每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

這也是課堂初中生 這也是課堂初中字篇一

我與媽媽參加了二中登山比賽，經(jīng)過一清晨的準備,，我們便跟車前往大學城旁的前燒山,，即刻進行登山比賽,，獲得一,、二、三等獎的可以得到獎品,！

爬山時,，我一心想著爭等一,，而另外一位“競爭對手"奇奇緊隨身后，說到這我就來講講當時的場景吧,！

奇奇是個女孩,，剛開始她并沒有發(fā)力跑，我一男生就不好意思追上去,，所以走在山腳下的這一段時間氣氛是風平浪靜的`,。山勢漸陡,，我便忍不住了,，心想不能繼續(xù)耗下去。腳下一緊,，加快速度,，追了上去,，抄著“近道”一側身，超過了她,！斜眼一瞥，我還略帶欣喜地發(fā)現(xiàn),，她的表情里流露出了一點吃驚,，并停頓了幾秒鐘,，我便趁著這個時間，遠遠地把她甩在十萬八千里之外,！

猛跑了一段后，我感覺渾身不舒服,，呼吸加重加快，心仿佛要跳出來,，腿又酸又麻,，于是我便緩慢地蹲下,，大口喘氣,。

就在這時,，一道黑影從我身邊掠過，緊接著又是幾個人超過,，我一下被拉到五、六名,，覺得自己就像《龜兔賽跑》里的那只兔子。幸好這只“兔子”是警覺的,，于是化驚訝為速度，心想：我一個堂堂正正的男子漢,，怎會怕那幾個“女兵”,！三步并成一步，火速躥回第一的位置,。

高處一座亭子挺立山頭,！快要到達山頂了,！這段路越發(fā)陡峭，鋪滿泥沙,，我十分心急,，唯恐有人奪了我第一的寶座,。一登右腳準備沖刺,，可是一個不小心,，腳底打滑,，差點滾下去，那樣一早上的功夫就白費了,！手和腳都流了一點血，尤其膝蓋還蹭掉了一小塊肉,，可是顧不得了,，我不氣餒，連滾帶爬來到終點,！

回望身后的奇奇和其他同伴，回想剛才的行程,，我懂得了：做事要有目標，但不能急于求成,，要走得穩(wěn)并堅持不懈,，才能達到你想要的目標,。

大自然也是課堂！

這也是課堂初中生 這也是課堂初中字篇二

生活中處處是課堂,，有時候一個毫不起眼的小人物，也能成為你的老師,，使你受益匪淺,。

在那一個炎熱的夏天里,，我正在家里開著空調(diào)，興致勃勃地打著《王者榮耀》,，好不容易一個“五殺”到手，我高興地叫→←了起來,。這時,，同在屋子里吹空調(diào)的媽媽不耐煩地說：“你吵什么吵,？趕快去把家里的垃圾倒了,，聽到?jīng)]有？”“唉,，我真是命苦??！”我小聲地嘀咕道,。

我把廚房里的垃圾整理好,，轉(zhuǎn)身向樓下走去,，我剛到樓下，就看到原來扔垃圾的地方,，垃圾桶不見了蹤影。我不禁叫了起來：“誰呀,？是誰把垃圾桶拿走了？你家里是窮到?jīng)]碗吃飯了嗎,？”我小聲咒罵把垃圾桶帶走的人。

我只好向公路對面的大垃圾桶走去,。剛到公路對面，一股難聞到極點,，惡心得讓人想吐的味道如同沖鋒的士兵一樣向我的鼻腔發(fā)動了猛烈的“攻擊”。我的大腦已被這種味道搞得暈頭轉(zhuǎn)向,。我再一看各種各樣的垃圾被隨意的丟到了垃圾桶的旁邊，蒼蠅在這里成群結隊地唱著歌,，還瘋了一般四處亂飛著，令人感到抓狂,，垃圾中溢出的水，四處流淌,。我的大腦不讓我在這種地方再做片刻的停留,，我隨手一揮，垃圾便落了地,。

這時,，我發(fā)現(xiàn)僅僅50米外的地方就有一個垃圾桶，那里沒有多少垃圾,，完全容得下我這小小的一袋，可是我終究不愿走遠一點,。

這是一位母親帶著自己的兒子來扔垃圾,，母親和兒子幾乎同時遮住了鼻子,，她隨手將垃圾一扔，垃圾并沒有進入垃圾桶內(nèi),，也在旁邊落下了。也許她也沒有注意到50米外就有一個垃圾桶,，但她的兒子注意到了,，男孩把那袋垃圾重新提起,，走向遠處，扔到了那個垃圾桶內(nèi),。男孩走回來對他媽媽說：“老師說過的，不能亂扔垃圾,?！闭f完,，他便拉著他媽媽的手高興地離開了。

我望著這位小弟弟,，頓時有一種感覺涌上心頭，我默默的走到垃圾桶旁,，提起我的那袋垃圾向遠處走去。

人生就是這樣,，有些人在不經(jīng)意間就會成為你的老師，給你上一堂讓你終身難忘的“課”,。

這也是課堂初中生 這也是課堂初中字篇三

對于我們來說,，課堂無處不在，只要你細心觀察,、善于思考總能在每件事物中領悟到什么。

那一年,，母親從鄰居叔叔家中抱出了一個花盆回了家。那是一盆未開花的水仙,，綠綠的莖葉在盆中挺拔的生長著,。就在那一年,，我見證了這盆水仙的成長與凋零。

水仙未開花,，卻綠得讓人忍不住想要靠近,，想去嗅一嗅它的芳香。在我的細心照料下,，它終于長出了一朵小花蕾，陽光照在花蕾上,，嬌嫩的花苞里儲滿了晨光與希望，我想到了我幼兒時期,，可以無憂無慮，心里總是充滿著希望,。幾日后，花蕾長大了一點,，如同我們少年時，在似放非放間羞澀地打著盹兒,，心中盡是不為人知的奇怪的夢想，心大了,，花蕾變成了蓓蕾了,。

正值過年，熱鬧的氣氛似乎渲染了水仙花,，它怒放著，散發(fā)著陣陣香氣,，就如同我們現(xiàn)在正值青年時代，極顯青春活力與誘惑,，面臨一切當仁不讓，綠葉襯托雪白的花兒卻也絲毫不遜色,。中年如盛開的花朵，瓣兒漸失了嬌艷卻已熟稔,，蕊中開始累累地坐果；老年如結了果的花,，萼殘瓣落，但遲暮地“梅開二度”也更觀其俏美和風流,?？催@這盆花,，我想到了自己年幼到現(xiàn)在，想到將值中年時期的父母,，也想到了已年邁的爺爺奶奶。忍不住唉嘆了一口氣,，人生如花??！

水仙與白蓮都是白色的花，但我更喜歡水仙。高潔的人常用白蓮自擬,。蓮，濯清漣而不妖,，出淤泥而不染，但又有多少人能真正可以做到呢,？所以我更喜歡水仙的真實,，有綠葉的陪襯,，水仙學會了隱藏，花兒小又白從不光彩奪目的吸引人,，卻讓人覺得它別有一番韻味,，花香可傳遠方,，聞著卻清淡，我喜愛它的淡淡的芳香,。

“養(yǎng)花，不只是細心照料便足夠了的,，養(yǎng)花你必須先熟悉花的一切,，你要懂它,，理解它才能把它養(yǎng)好”這是鄰居養(yǎng)花的叔叔告訴我的“你要學會感受它，領悟花中真諦”我至今都受益匪淺,。

如果把每一件事都搬上課堂來評價分析，或許你會懂得比別人多一點,，但自己去感受,，領悟出來的,，便會比別人懂得更多。

領悟花中之道,，這也是課堂。

這也是課堂初中生 這也是課堂初中字篇四

“今天，我們到一個地方上課,?！崩蠋熢谂_上講著，隨后,，就在我們不知為何的情緒中，帶我們?nèi)サ搅艘粋€地方,。

院前一扇門,，門后映入眼中的是一顆老樹,。樹枝粗大，葉色枯黃,，葉子隨風散落，落在樹下的兩個老人蒼白的發(fā)上,。

我們有些迷茫地看著老師，有點不知所措,，不知道為什么老師要帶我們來這樣的地方,。老師并沒有說什么,，只是看了我們一眼，以示意我們跟著他而行走,。

途中又見老人，卻僅僅只有一個人,，頭發(fā)仍然蒼白，臉部上充滿著皺紋,。他的眼神有些空,，沒有說話,，只是沉默著，靜坐在椅子上,，看著微紅的夕陽從西邊落下。他用眼角，余光看了看院門口,，一段時間過后,，流露出來的,，是一種無語能言盡的悲傷，與憂愁,。

氣氛似變得沉重起來，仿佛周圍的空氣凝結,。

行走還在繼續(xù)。在看著周圍環(huán)境的同時,，我們也看到了那一個人。

仍舊是一個老人,。

她手中拿著針線,，滿是皺紋的臉上帶著笑,，眼神專注而溫和，而指尖處,，卻環(huán)著四五個創(chuàng)可貼?？棾龅男螤詈孟袷墙o小孩子穿的,，她的笑也仿若小孩子一般純凈,。

老師的腳步停下了，我們似乎明白了什么,，久久的沉默，然后跟著停下腳步,。

沒有言語，沒有動作,，就這樣靜靜看著,，心底卻似有什么破碎，又似乎有什么東西開始蔓延,。

“這里是老人院”，老師的聲音第一次出現(xiàn),，說出了我們已經(jīng)知曉的答案,，“剛才的四個老人,，都已經(jīng)在這個地方呆了三四年。他們在等,。等他們的孩子什么時候帶他們離開。他們在期盼,，夕陽西下,，孩子站在他們的面前，說一聲‘我,，回來了’,，他們在渴望,，渴望那天他們來了，能送份禮物給他,，哪怕為此雙眼模糊，針染指血,。”老師的聲音很淡,，淡之中卻似乎有一絲絲的哀，一絲絲的無奈,。

“我只是希望你們不要忘記……”老師沒有說完全部的話,，只是停頓了一下,，然后說道,，“回家后,，多陪陪他們吧?！?/p>

我們久久沉默，而后,，輕輕，卻嚴肅著,，點頭,。

這是一堂課,。老人院不僅僅是老人院，也是我們的課堂,。

他沒有固定的場所，其中沒有教科書,，沒有課桌，沒有椅子,，沒有朗朗上口的讀書聲,，但他也是一個課堂,。

這也是課堂初中生 這也是課堂初中字篇五

“今天，我們到一個地方上課,。”老師在臺上講著,，隨后,，就在我們不知為何的情緒中,，帶我們?nèi)サ搅艘粋€地方。

院前一扇門,，門后映入眼中的是一顆老樹,。樹枝粗大，葉色枯黃,，葉子隨風散落，落在樹下的兩個老人蒼白的發(fā)上,。

我們有些迷茫地看著老師，有點不知所措,，不知道為什么老師要帶我們來這樣的地方,。老師并沒有說什么,，只是看了我們一眼，以示意我們跟著他而行走,。

途中又見老人，卻僅僅只有一個人,，頭發(fā)仍然蒼白，臉部上充滿著皺紋,。他的眼神有些空，沒有說話,，只是沉默著，靜坐在椅子上,，看著微紅的夕陽從西邊落下。他用眼角,，余光看了看院門口，一段時間過后,，流露出來的，是一種無語能言盡的悲傷,，與憂愁,。

氣氛似變得沉重起來,，仿佛周圍的空氣凝結,。

行走還在繼續(xù),。在看著周圍環(huán)境的同時，我們也看到了那一個人,。

仍舊是一個老人。

她手中拿著針線,，滿是皺紋的臉上帶著笑,，眼神專注而溫和,，而指尖處,，卻環(huán)著四五個創(chuàng)可貼?？棾龅男螤詈孟袷墙o小孩子穿的,，她的笑也仿若小孩子一般純凈。

老師的腳步停下了,，我們似乎明白了什么，久久的沉默,，然后跟著停下腳步,。

沒有言語,，沒有動作，就這樣靜靜看著,，心底卻似有什么破碎,，又似乎有什么東西開始蔓延,。

“這里是老人院”，老師的聲音第一次出現(xiàn),，說出了我們已經(jīng)知曉的答案,，“剛才的四個老人,，都已經(jīng)在這個地方呆了三四年,。他們在等。等他們的孩子什么時候帶他們離開,。他們在期盼,，夕陽西下，孩子站在他們的面前,，說一聲‘我，回來了’,，他們在渴望,，渴望那天他們來了,，能送份禮物給他，哪怕為此雙眼模糊,，針染指血?！崩蠋煹穆曇艉艿袇s似乎有一絲絲的哀,，一絲絲的無奈,。

“我只是希望你們不要忘記……”老師沒有說完全部的話,，只是停頓了一下，然后說道,，“回家后,，多陪陪他們吧?！?/p>

我們久久沉默,，而后,，輕輕,，卻嚴肅著,，點頭。

這是一堂課,。老人院不僅僅是老人院，也是我們的課堂,。

他沒有固定的場所,，其中沒有教科書,，沒有課桌，沒有椅子,，沒有朗朗上口的讀書聲，但他也是一個課堂,。

以老人為材料,，以老師的話語為教導,，以沉默為感觸。這也是課堂,。