演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個人的主張與見解,，介紹一些學(xué)習(xí),、工作中的情況,、經(jīng)驗,，以便互相交流思想和感情,。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對大家能夠有所幫助。

演講稿三分鐘 演講稿的正確格式篇一

從宏觀來看：網(wǎng)絡(luò)對于人類的整體文明是起到推動作用的,。正如美國著名科幻科普作家艾薩克·阿西莫夫所闡述的觀點：在歷史的長河中,，新事物出現(xiàn)的目的是幫助人類解決問題，但同時不可避免地也會帶來一些問題,，因為事物的利與弊是對立,、統(tǒng)一、同時客觀存在的,。

如火的出現(xiàn)——火提高了人類的祖先的生活水平,，使他們能夠安全健康的進(jìn)食并擁有穩(wěn)定的取暖、照明工具;但同時燃燒產(chǎn)生的廢氣對人們來說好比死神的詔書,，使很多人被熏病乃至死亡,。因此，人們?yōu)榱烁玫纳姘岢隽霜M小昏暗的洞穴,，走向廣闊,、更適合生存的平原;并在平原更好更快地發(fā)展人類文明。從這一系列我們不難看出,，火的出現(xiàn)是利與弊同時存在的,。每一個新事物的出現(xiàn),，總是伴有利弊兩個方面;但每一個新事物在歷史長河中都起到了“臺階”的作用,，這是毋庸置疑的。評價每個事物的價值時不能從短時間的角度出發(fā),，而是要站在歷史的高度,，多角度,、全方位地觀察，理性客觀地審視,。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)的確產(chǎn)生了負(fù)面影響,，但更多的是它對當(dāng)今社會——信息時代的支撐。高樓林立,，知識爆炸的當(dāng)今社會如果沒有了一張“網(wǎng)”,，便會轟然坍塌，化為碎石和散沙——倒退到幾百年以前并停滯不前,。只有在網(wǎng)絡(luò)的支撐下,，每一樣新時代的事物才能穩(wěn)住，才能淡定,，才能高效地緊密相連,。網(wǎng)絡(luò)就像火，火能熏死人,，就認(rèn)為它是壞的么?人們也許會被死亡帶來的悲痛,、煙熏的荼毒蒙蔽了雙眼，從而視“火”為神的懲罰,。這便是當(dāng)今許多人對“網(wǎng)絡(luò)”的態(tài)度,。也許漫漫歲月以后人們才能意識到“網(wǎng)”的好遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，正如“火”,。它也好比手術(shù)有副作用,，但卻能救命，這時我們難道因手術(shù)有副作用就任由自己奔赴黃泉?還有很多例子,，如核能,、中國的四大發(fā)明等等。

其次,，從微觀看：網(wǎng)絡(luò)對個人來說是良好的展示平臺與提高效率的快車,。人人心中都有“道+魔”。道即是理性,，魔即是欲望,。當(dāng)一個人道高于魔時，就會負(fù)責(zé)任地做事;當(dāng)一個人魔高于道時,，就會行為不受控制,。我們身為中學(xué)生，是有是非判斷能力,，能把知識當(dāng)武器的一代,，每個人心中的道都是可以勝于魔的。所以我們有自制力，利用網(wǎng)絡(luò)來做有意義的事,。比如寫寫博客分享新路歷程,、經(jīng)驗教訓(xùn)、人生感慨;用網(wǎng)絡(luò)媒體施展你壓抑許久的文學(xué)藝術(shù)的才能,，在網(wǎng)絡(luò)上與人一決高下;或利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課堂,，對舊知識進(jìn)行查漏補缺，對新知識進(jìn)行預(yù)習(xí);或者利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)課外知識,，如：“百度百科”“搜搜”...;再者可通過網(wǎng)絡(luò)渠道了解世界新聞,，開闊眼界...網(wǎng)絡(luò)在合理的利用下會是人們很好的展示自我的平臺與快捷的學(xué)習(xí)列車。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上中高學(xué)生百家爭鳴,，奇葩不斷的景象就是對此觀點的有利證實,。

綜上所述，由微觀宏觀兩方面,，我認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)的利大于弊,。

演講稿三分鐘 演講稿的正確格式篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)專家老師們：

大家上午好！

按照慣例,，先表表心情：

第一是緊張,。不緊張，不出汗,，不正常,。特別是今天，面對的是全縣語文教學(xué)線上的一線教師代表,，更是誠惶誠恐,。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞,。如出言不慎,，弄出什么笑料，我看是吃不了,，兜著走,，受用一輩子了,！

第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛，讓我能有這個機會與各位同仁交流學(xué)習(xí),。

第三是慚愧：只不過一介凡夫,，沒有什么鴻篇巨論,，只有一點個人的心得體會,，孤陋之聞,，貽笑大方。所以有說的不周之處,，還希望各位寬宏大量,，批評指正,！

表完心情，下面我想先談一談我們語文老師,，二句話：想說愛你不容易！愛你真的好難,！語文宛如在水一方,，我們?nèi)绾尾拍茏呓?/p>

第一我們應(yīng)該有敬業(yè)精神，千萬不可妄自菲薄,。如果說老師是弱勢群體,，那么語文老師又是這個弱勢中的弱勢。語文是最被歧視的,，因為漢語是我們的母語,，誰都會，開口就是,，容易讓人麻痹,，產(chǎn)生熟悉的陌生。于是那些功利性較強的學(xué)科,，譬如數(shù)學(xué),、英語等自然會引起更多人的關(guān)注，這種急功近利的風(fēng)氣已經(jīng)蔚然,，語文正被一步一步邊緣化,。放眼偌大的縣城，街頭巷尾,，到處都是補習(xí)班,，卻鮮有補習(xí)語文的，就是有也不過是一碗搭菜,。是我們語文老師懶惰嗎,？不是。因為我們語文老師傳統(tǒng)的良心道德尚未泯滅,，在堅守著我們心中的那道底線,。因為我們都知道，語文不是一朝一夕就能立竿見影的,，神仙來了,，也奈何語文沒法?！氨鶅鋈叻且蝗罩?。”語文是個慢功夫,。如果把數(shù)理化比作油炸食品,，語文就是燉煮的藝術(shù)。現(xiàn)在還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜,。大家的信仰早已與時俱進(jìn),，變得更加世故圓滑。數(shù)學(xué)有奧數(shù),，英語有奧英,，物理有奧物，一切都與世界接軌,，在中國這個日益多元化的國家,，通用的東西往往受到追捧，可是語文沒有奧語,，只有他是民族的,。民族的，大家都有的,，不是奇貨沒有可居的資本,。當(dāng)傳統(tǒng)受到冷落，我們的信仰也就隨著沒落,。沒有信仰,，道德的底線就會淪喪，物欲便會泛濫,。在物欲一統(tǒng)的天下,，語文就成為天下最廉價的商品。有人戲謔,，中學(xué)生有三怕：一怕文言文,；二怕寫作文；三怕周樹人,。聽后,，無法可想。仿佛語文是摧毀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的罪魁禍?zhǔn)?。文言文,，國之精粹，可惜太遙遠(yuǎn),，太難啃,，誰還有這份誠心，就是學(xué)好了,，寫給誰看,，說給誰聽，不如學(xué)好一門外語,，到時大有用場,。寫作文,，又不想成為作家，再說也沒有這份閑心獨述性靈,，老師在叮囑,，家長在嘆息，無非就是為了那幾十分,，一個字俗,；關(guān)于周樹人，作家中的民族英雄,，一塊徹頭徹尾的硬骨頭,，難啃啊,，再說在這和平年代,，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢。語文就這樣尷尬的存在著,。我在外面,，如果有人問我，我不會說我是語文老師,。如果有人問我是教什么的,，我羞于回答我是語文老師，從這點上說,，我不是一名稱職的敬業(yè)的語文老師,。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學(xué)科。在課堂上我會聚精會神,，全力以赴,，為了教好每堂課，我會與同事們討論商議,。在課余,，我也會絞盡腦汁為一堂課進(jìn)行多種預(yù)設(shè)。只有此時,，我才會體會到作為一個語文老師的價值所在：因為學(xué)生喜歡,，沒有人睡大覺，還有一些忠實的粉絲,。作為一個語文老師,，我覺得有這些就應(yīng)該心滿意足了。在意識形態(tài)上,，在大環(huán)境下,，我可能背叛語文，但在語文教學(xué)上,，我會傾注我所有的熱血與心血,，做一個稱職的讓學(xué)生銘記的語文老師,。課堂就是我們唯一可以守候根據(jù)地，雖然這是一條潺潺的小溪,，涓涓細(xì)流,，終可匯成江海。我們現(xiàn)在唯一能做的,，也就是從敬畏課堂開始,，去重塑我們語文老師那顆業(yè)已羸弱的心，用敬畏去成就敬業(yè)精神,，讓精神使我們內(nèi)心強大,！

第二，語文老師應(yīng)該是專業(yè)的,。語文不被重視,，這并不能成為我們不專業(yè)的借口。語文老師的專業(yè)那是對語文學(xué)科的尊重,。有人說：殺豬的可以教語文,，掃地倒茶的也可教語文，如果他是專業(yè)的,，虔誠的,，像王力教授，刑福義教授那樣,，我們一樣欽佩,。（加一個例子）如果他不是專業(yè)的，用心的,，這就會成為笑談,，是對語文的褻瀆，大家心中自會有一個公正的評價,。在諸多學(xué)科中,，最難教的莫過于是語文，語文是水,，他是流動的,，沒有固定的形態(tài)，你可以這么教,，他可這么教,，永無止境。所以無論你教了多少年,，你心中總會有如履薄冰之感,，這種敬畏感就是一種專業(yè)精神，有了這種精神,，你一定會成為一名稱職的語文教師,。如是乎,，學(xué)生讀，你也讀,，你成為了學(xué)生讀書的榜樣,；學(xué)生寫，你也寫,，你成為學(xué)生寫作路上的明星,；學(xué)生說，你也說,，你說得思想的火花四處迸濺,，點亮學(xué)生心中一盞盞理想的燈。當(dāng)你成為學(xué)生心中的一座高塔時,，你就可以驕傲地拍著胸脯說：我是一名專業(yè)的語文老師,！

語文老師一輩子可能平淡，甚至默默無聞,，但只要你是敬業(yè)的,，專業(yè)的,，我相信,，會有一個公正的評價給你。正如成語所說：桃李無言下自成蹊,。

以上就是我對語文老師的全部認(rèn)識,，雖然膚淺，但我是用心的`,！

談完語文老師,，下面就切入正題，再耽擱各位一點寶貴的時間談?wù)勛魑慕虒W(xué)的一點膚淺的體會,。

關(guān)于怎樣教作文,，從參加工作至今，我感覺自己經(jīng)歷了幾個明顯的時期：第一期散兵游勇期,，這段時間,，無計劃，無備課,，信馬由韁,，東一棒頭，西一榔頭,。擬個作文題,，改作文，講作文,，評作文,。其結(jié)果是廣種薄收,，有點刀耕火種的味道。第二期為大補期,。自從有了網(wǎng),，接觸的信息多。眾家之長,，全部采之,。教學(xué)，大講特講,，見到好的,，便拿來主義，頭發(fā)胡子一把抓,。自以為得了寶,，學(xué)生卻不買賬，講了這么多收效甚微,，結(jié)果是頂著碓窩子唱戲——人吃虧戲不好看,。第三期為小火慢燉期。特別是語文這門基礎(chǔ)學(xué)科,，快不得,，急不得，只有不慍不火,，才能有滋有味,。是塊硬骨頭，只有小火慢熬,，其精神方能浸出,。所以說作文教學(xué)應(yīng)該是一個連續(xù)的還是一個有勁道的過程。

前兩個時期不堪回首,，下面我就把第三期間一些思考和感悟和大家進(jìn)行一番交流：

怎樣去理解作文,，我們首先從“作文”這個詞眼上說起?！拔摹笔且环N底蘊,，“作”是一些技巧。沒有文,，作就成了無本之末,，無水之源，一切做的技巧與手段皆服務(wù)于文,。

文是一個博大精深的字,，我們姑且不論其博大，就把它狹義地理解為“文本”,，也就是我們的教材,。我覺得作文教學(xué)應(yīng)該緊緊扣住教材來進(jìn)行,。更嚴(yán)肅一點說，孤立的來講作文教學(xué),，我覺得那是不科學(xué)的,，不負(fù)責(zé)任的，甚至是一種偷懶的行為,。我們有時運

用作文課給學(xué)生講開頭的技巧,，修辭的方法，選材,，立意,。講的頭頭是道，但學(xué)生不買賬,，僅得皮毛,，過后即忘。為什么,？當(dāng)離開教材孤立地去講,，難免不會斷章取義，讓學(xué)生產(chǎn)生生疏感與距離感,，引起學(xué)生的排斥,，走不進(jìn)學(xué)生的心里。長時間的淤積,，必然造成學(xué)生對寫作的畏懼,，好像這是可望而不可即的,，還不曾推開門便止于門外,。所以，我個人認(rèn)為,，作文必須以課本為本,，講作文教學(xué)穿插與語文課堂之中。其實,，我們的課堂中處處都蘊含著寫作的技巧,，可惜的是我們往往忽視了最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)：點破！怎么說呢,？譬如：《春》這篇

文章結(jié)尾,，三段文字，排比兼比喻,。我們會讓學(xué)生分析其修辭及作用,。如果僅止于此，這只能說是知識點的識記,，激不起學(xué)生心中的波瀾,，當(dāng)然就無法成為學(xué)生寫作技巧的儲備,。。怎么辦,？我們就要適時導(dǎo)引,，讓學(xué)生從思想上去突破！我們可以不經(jīng)意去導(dǎo)引：在寫作中你有沒有類似的嘗試,？今后能不能用一用,？運用和不運用有沒有什么不同？不經(jīng)意急問,，實際上拉近了學(xué)生與作品的距離,，突破了學(xué)生心靈與課本的壁壘。這不僅是作家的,，也可以是我的,。久而久之，學(xué)生就會在心中明確,，寫作就這么點事,，每個人都可以去寫。也可以寫的很好,。如果每一次分析講解都做到有意識的點破,，日積月累，學(xué)生便會有豐富的積蘊,，并熟練的駕馭這些技巧,，寫出讓人稱道的文章?？傊?，語文課堂上的寫作滲透，就是一點逆向思維的運用而已,。我們分析課文就是順藤摸瓜,，寫作滲透就是順瓜摸藤的事而已。（舉例分析）

冰凍三尺非一日之寒,。這是我第二次用這個成語,，我覺得他就是用來形容語文的。只要我們有恒心,，有耐心,，堅持不懈，再難的事也會迎刃而解,。

還有一點,，我覺得，我們語文老師應(yīng)當(dāng)有強烈的作文教學(xué)意識。要認(rèn)真鉆研教本,，找到更多作的技巧,。這些東西一定要是自己的學(xué)生尚沒意識到的和寫作中所缺乏的。教師先在自己的頭腦中清晰化,，在運用作文專題教學(xué)加以點化,、渲染，讓學(xué)生有醍醐灌頂,、豁然開朗之感受,。這樣會心的、有目標(biāo)的,，恰中懇切的技法指導(dǎo),，以課本為本，有依有據(jù),，相信每個同學(xué)都會欣然接受并抱有興趣的,。（舉例分析）

勤勞的耕夫，才能發(fā)現(xiàn)并挖掘土地的價值,。勤奮的教師,，才能在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地驚喜,，疲勞的旅途便充滿了快樂與幸福,。

一位教師曾說過：“寫作是一種打開?！碑?dāng)學(xué)生沒有足夠的能力打開時,，我們老師就要善于為學(xué)生打開。只有善于思考,、善于發(fā)現(xiàn),，才能在思考與發(fā)現(xiàn)的過程中打開一扇又一扇的精彩之門。

以上就是我在作文教學(xué)中的一點膚淺的認(rèn)識,，語不達(dá)意,，妄語不尊之處還望各位見諒?？傊魑慕虒W(xué)是一門既有章可循，又靈活機變的藝術(shù),，只要我們做有心人,，在這條路上跋涉不止，一定可以走出一條康莊大道,。

演講稿三分鐘 演講稿的正確格式篇三

敬愛的老師,，親愛的同學(xué)們

大家好！

光明似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間,，我們已共同搏擊六個春秋。今天,，我們歡聚一堂,，明天，就要說“拜拜”了,，去迎接畢業(yè)會考,，去經(jīng)過老師的錘煉，成為國家的棟梁之材,。

回憶過去多少的風(fēng)風(fēng)雨雨,，回憶過去的多少喜怒哀樂，回憶過去的多少酸甜苦辣?，F(xiàn)在,，就要分手了，我心中一股酸意又涌上心頭,，舍不得呀,！畢竟與母校有六年的感情，一草一木,，一角一落,，都值得讓我們?nèi)ド钌畹膽涯睢＠蠋?，您可否記得,？那次拔河比賽，面對強大的對手,，我們絲毫不氣餒,，因為，您告訴我們,，世上無難事,，只怕有心人，只要堅持,，一定會獲得勝利的,！

老師，您可否記得,，在上一學(xué)期,，您帶我們?nèi)⒂^古靈臺，并為我們一一講解,，使我們不忘在靈臺也有一段令人驕傲的歷史,，老師您可否記得,，有好幾次，我們班一躍而起成績排名全級第一,，這都離不開您的辛勤培育?。〉?，是雄鷹,，就要展翅翱翔，是海燕,，就要搏擊長空,，我們最終還是要走出校園展翅高飛！

當(dāng)看到您辦公桌上的一摞永遠(yuǎn)也批不完的作業(yè)本和那一本本凝聚著您夜夜心血的教案本,；當(dāng)看到你日益增多的皺紋以及不知哪一天悄悄爬上您雙鬢的絲絲白發(fā),，我心中不由得升起一種深深的敬意，謝謝您,，老師,！

三尺講臺記載了您畢生的心血，一張辦公桌刻滿了您的愛心,，你用心血去探求,，用汗水耕耘。在您的培育下,，我們這些幼苗長成一棵棵枝繁葉茂的小樹,，謝謝您，老師,！您在我們心中的地位如松柏長青,。相見時難別亦難！

謝謝,！

六（2）班：——

20xx年6月29日

演講稿三分鐘 演講稿的正確格式篇四

尊敬的老師,、親愛的同學(xué)們：

眨眼間，一個學(xué)期過去了,，還記得這學(xué)期剛來那天,，一個陽光明媚的下午，我忐忑著再一次走進(jìn)了這間教室,。

這間令我難忘的教室現(xiàn)在已變得陌生,，一張張陌生的面孔出現(xiàn)在我的眼前，我曾以為總會有一兩個熟悉的友人,，可老師告訴我,，這就是我將來的同窗。

雖然如此,，但我們依舊有了深厚的友誼，一起播下了帶著我們成長的種子。一個又一個下午,，我們相約在這里,，一起努力，一起拼搏,，一起奮斗,。一下又一個晚上，我們一起回家,，相互照應(yīng),，沒有發(fā)生一次意外。我不會忘記,，昏黃的路燈下,，我們載著單車的身影。

在拼搏途中,，有時會發(fā)生些小矛盾,，但大家總會一笑而過。我忘不了大家對我遲到的包容,。

在奮斗期間,，我們一次又一次的寫作，創(chuàng)造了不少美文,。有時,，我們會發(fā)出由忠的贊嘆，學(xué)習(xí)對方的寫作技巧,；有時,，幼稚的好勝心會使我們暗中較勁；有時,，我們也會大膽提出對方的問題,，同時吸取教訓(xùn)，正是這樣,，我們收獲了知識,，不斷進(jìn)步，不斷地挑戰(zhàn)自己,，不斷地改正錯誤,。

同時，我忘不了老師對我們的教導(dǎo),，在同樣的講臺上傳授不同的知識,，使我們能夠更快的進(jìn)步，少走了不少彎路,。我們的起點可能不一樣,，但終點都是一樣的,，希望一個寒假能讓大家有更多的收獲，也希望大家能再次在同一個教室學(xué)習(xí),。

謝謝大家,，我的演講完畢。