制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

神經(jīng)外科帶教出科評語 神經(jīng)外科護(hù)理帶教計劃篇一

一,、紀(jì)律要求

1.嚴(yán)格按時上下班,，不得遲到、早退,。

2.嚴(yán)格按要求著裝,，不得佩戴首飾。

3.保持通訊暢通,。

二,、學(xué)習(xí)計劃

入科教育：

1.熟悉病區(qū)環(huán)境、物品位置,，掌握物品的終末處理及垃圾的分類,。

2.熟悉各班的工作流程及內(nèi)容。

3.熟悉病人入院,、出院,、專科流程,，了解健康宣教內(nèi)容,。

4.

神經(jīng)外科帶教出科評語 神經(jīng)外科護(hù)理帶教計劃篇二

2014年神經(jīng)外科實習(xí)帶教總結(jié)

在臨床帶教過程中，貫徹理論與實際統(tǒng)一的原則,，我科不僅注重培養(yǎng)護(hù)生的動手能力,、鼓勵發(fā)揮護(hù)生工作積極主動性，還有的放矢開展帶教培訓(xùn)計劃,、培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維,，保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實習(xí),，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下,，帶教工作取得了一定的成績與進(jìn)步,。回顧本年度帶教工作,，我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進(jìn),。

一、我科在帶教過程中存在的問題

1,、監(jiān)督力度不夠,，帶教老師責(zé)任心不強(qiáng) 臨床帶教制度不夠完善，監(jiān)督措施不得力,。例如個別老師帶教意識淡漠,，缺乏責(zé)任感，片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān),，害怕護(hù)生出了問題要老師負(fù)責(zé),。個別不重視帶教工作，只讓學(xué)生跑腿干雜活,，不教予知識,；而有的帶教老師在護(hù)生實習(xí)后期，認(rèn)為護(hù)生有了一定的操作能力,，就放手讓其獨立操作,，不再親自監(jiān)督指導(dǎo)，從而增加了差錯發(fā)生率,，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患,。

2、帶教老師經(jīng)驗缺乏：由于實習(xí)護(hù)生與帶教老師之間存在年齡差距,，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況,，此外，由于對教育心理學(xué)了解不夠,，其教學(xué)方法,、方式死板，很難激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)不足：臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)不足主要體現(xiàn)在：如上班時和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機(jī)，夜班睡覺,，把護(hù)生當(dāng)勞動力,，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動等等,。

4,、護(hù)生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差 ：由于護(hù)生的護(hù)理操作技術(shù)生硬,、不熟練,，讓患者難以接受,，即使勉強(qiáng)接受,，也會引起患者不滿,，易引起醫(yī)療糾紛,。部分護(hù)生責(zé)任心、耐心較差,，對患者的詢問感到不耐煩。對自身要求不高,，5,、護(hù)生理論知識薄弱：實習(xí)是護(hù)生過渡為稱職護(hù)生的必須階段，在實習(xí)過程中不能很好的運(yùn)用理論知識,，思維還處于在學(xué)校時期的幼稚期,，獨立思考能力及觀察力還有待提高。

6：護(hù)生的法律意識薄弱：護(hù)生進(jìn)入臨床實習(xí),，對醫(yī)療護(hù)理所面臨的一些法律問題知之甚少,，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯有帶教老師頂著與己無關(guān)，對自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確,。所以在實習(xí)中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系,，不能從法律的角度去看待自己所從事的護(hù)理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn),，容易引起醫(yī)療糾紛,。還有些護(hù)生過于自信，尤其是在實習(xí)后期,，會出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督,，擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護(hù)理差錯,，引起醫(yī)療糾紛,。

二、我科針對以上問題采取了相應(yīng)的措施

1,、增強(qiáng)帶教意識與責(zé)任心,，加強(qiáng)對帶教工作的組織與管理，實行一對一的帶教,。帶教老師必須嚴(yán)格示教,，堅持一帶一，放手不放眼,，在臨床護(hù)理教學(xué)中能突出重點,，講清難點，并能將護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展,、新技術(shù)傳授給護(hù)生,，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,、關(guān)心體貼的態(tài)度愛護(hù)教育學(xué)生，使護(hù)生在獲取知識的同時得到愛護(hù),、尊重和理解,。采取多種帶教方法，理論與實踐緊密結(jié)合 多年來,，我們堅持了以實踐為中心的方針,，帶教中注重提問式為主，灌輸式為輔,；示范性為主,，理論為輔，帶教老師盡量多引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生在眼看,、口問、手做上下工夫,，提高學(xué)生的認(rèn)識能力,、觀察能力。

2,、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：臨床帶教老師應(yīng)積極參加各種帶教培訓(xùn),，學(xué)會主動摸索、改進(jìn)教學(xué)方法,。要抓住護(hù)生的心理特點和心理狀態(tài),，因人施教，靈活變通,。在帶教中注重理論與操作相結(jié)合,，使護(hù)生不僅知其然，還要知其所以然,。同時注意把多種教學(xué)方法相結(jié)合,，多為護(hù)生創(chuàng)造合適的臨床操作機(jī)會。要及時準(zhǔn)確回答他們的問題,，采用激勵式教學(xué)法,，多鼓勵少批評。要設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動他們的積極性,，以達(dá)到不斷提升他們職業(yè)素質(zhì)的目的。

3,、師生雙方建立互相信任,、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系

我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入科開始,，科室便通過護(hù)生基本情況和個性特點,，針對每個人的優(yōu)點與長處,，鼓勵護(hù)生展現(xiàn)個人的優(yōu)勢與長處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)得到充分發(fā)揮,。并調(diào)動護(hù)生主觀能動性,，鼓勵經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中,，互相學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步。且關(guān)心護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài),，分享其實習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓護(hù)生感覺既是老師又是朋友,。

4,、重視護(hù)理教學(xué)查房、鼓勵護(hù)生積極參與

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計劃,，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房,，事先安排護(hù)生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房,，改變過去搬書照念的習(xí)慣,，有針對性的，制定切實可行的護(hù)理措施,，老師在整個教學(xué)查房過程中,，通過提問、讓學(xué)生判斷對錯等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會解決問題,，實行以來，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯,。

5,、提高護(hù)生工作條理性及動手能力

首先，讓其在實習(xí)前階段制定實習(xí)計劃,，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí),，并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù),，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法,，多動腦思考，靈活安排工作任務(wù),，提高工作效率及條理性,；其次，培養(yǎng)護(hù)生動手能力,，這是一個長期的過程,，也是一個循序漸進(jìn)的過程,。開始時作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作,，并給予鼓勵和肯定,，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué),，逐步熟悉操作規(guī)程后,，再到實踐中應(yīng)用，做到了熟練,，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作,，避免從一開始就養(yǎng)成錯誤習(xí)慣；再次,，培養(yǎng)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習(xí),。

6,、加強(qiáng)帶教老師和實習(xí)護(hù)生法律意識的培養(yǎng)。

組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識,，及時查找在護(hù)理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。帶教過程中始終堅持尊重患者,，維護(hù)患者的權(quán)利,，保護(hù)患者的隱私。組織實習(xí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識,，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度,，指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍，要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)下對病人實施護(hù)理,，不能獨立進(jìn)行操作,，避免出現(xiàn)糾紛和差錯。2014年在我科實習(xí)較突出的實習(xí)生：何蒙蒙,、左群峰,、劉盼盼、銀立姿,、佘穎穎,、劉雨、肖絲絲,、海彬彬,、康紅蘋、李昱婷等。

神經(jīng)外科帶教出科評語 神經(jīng)外科護(hù)理帶教計劃篇三

神經(jīng)外科實習(xí)帶教計劃

一,、目的通過?？茖嵙?xí)，專人帶教,，培養(yǎng)實習(xí)生主動觀察,，判斷，操作綜合能力,，充分使理論與實踐相結(jié)合,，帶教老師“放手不放眼”，鼓勵學(xué)員多動手,、多思考,，掌握本專科理論知識及操作技能,，樹立良好的職業(yè)道德,，培養(yǎng)高度責(zé)任心，提高自我分析與解決問題的能力,。

二、計劃安排

為了使實習(xí)生在本科實習(xí)期間每天實習(xí)內(nèi)容有針對性,，目標(biāo)更加明確,，也為了使帶教老師更有計劃，特擬定每日的學(xué)習(xí)及帶教內(nèi)容,，每周護(hù)士長及總帶教進(jìn)行不定時的反饋工作,。

第一周周一至周三：熟悉科室環(huán)境，明確病區(qū)布局,，設(shè)施及各物品藥品的擺放位置,。②掌握科室規(guī)章制度（三查八對，無菌操作原則,，消毒隔離制度,，毒麻藥品的管理制度）③了解及掌握白班工作流程。④熟悉神經(jīng)外科常用藥物,，掌握輸液藥物順序及輸液滴速的調(diào)接,。

周三至周六：①掌握基礎(chǔ)操作：吸痰，口腔護(hù)理,，氣管切開護(hù)理,，會陰護(hù)理，胸腔閉式引流管護(hù)理,，鼻飼,，臥床病人更換床單，翻身拍背方法,，熟悉使用監(jiān)護(hù)儀,，②掌握gcs評分方法,，瞳孔觀察方法，分清清醒,，嗜睡等意識障礙的概念,。

③掌握pn班工作流程。

第二周周一至周三：①掌握入院及術(shù)前病人的健康宣教,。②對新入院,，手術(shù)后的病人能夠正確處理。③掌握基礎(chǔ)護(hù)理,，一般護(hù)理記錄單及危重癥護(hù)理記錄單的書寫方法,。

周四至周六：①了解專科特殊用藥的藥理,，使用方法及注意事項,。②掌握顱內(nèi)壓增高表現(xiàn)，顱底骨折,，硬膜外血腫,，硬膜下血腫區(qū)別，腦挫傷,，腦震蕩,，胸腔閉式引流管，腦室引流管,，腰椎穿刺術(shù)的臨床特點及護(hù)理要點,。第三周周一至周三：①掌握腦外傷病人巡視方法及重點。②掌握顱腦損傷,、高血壓,、腦出血臨床特點及護(hù)理要點。

周四至周六：①掌握腦疝,，癲癇病人的搶救及應(yīng)急預(yù)案,。②掌握冬眠療法及躁動患者約束帶使用方法。

第四周：

①本科完成一次講課,。②出科前總結(jié)歸納及操作（吸痰）理論考試,。③填寫實習(xí)反饋。

三,、帶教要求

1,、帶教老師：按要求嚴(yán)格選拔帶教老師負(fù)責(zé)帶教，在實習(xí)過程中由總帶教負(fù)責(zé),，護(hù)士長做好監(jiān)督,，各班次帶教老師在實際工作中負(fù)責(zé)監(jiān)督指正。

2、一對一帶教,，由帶教老師在工作中放手不放眼,。結(jié)合臨床病例鞏固神經(jīng)外科專科常見病的臨床癥狀,，?？茩z查，治療用藥,，病情觀察,，術(shù)前術(shù)后護(hù)理常規(guī)，各儀器的使用方法等,，使學(xué)生的理論知識應(yīng)用于臨床,，進(jìn)一步熟練掌握各項護(hù)理技能操作，時刻提醒學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行查對和消毒隔離制度,，防止差錯事故的發(fā)生,。

3、安排帶教老師進(jìn)行幻燈片形式講課,。

四,、學(xué)員要求

1、實習(xí)生必須嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度,，不遲到早退,。

2、尊敬老師,，謙虛謹(jǐn)慎,，勤學(xué)好問,，有禮有節(jié),，搞好各方面團(tuán)結(jié)。

3,、按時聯(lián)系思想及工作實際,，每周進(jìn)行工作小結(jié)

4、認(rèn)真執(zhí)行請假制度,，病假必須有醫(yī)生證明,，原則上不允許請事假，如有特殊情況必須逐層匯報并請假批示,。

5,、入科前必須復(fù)習(xí)本科室的知識點，并帶好便簽本,，做好隨時記錄,，每周記錄一篇學(xué)習(xí)筆記。

6、出科前完成本科室的理論及操作考核,，理論試卷交給帶教老師批閱,，實習(xí)手冊填寫完整后在出科前交帶教老師寫評語，最后交護(hù)士長簽字,。

神經(jīng)外科帶教出科評語 神經(jīng)外科護(hù)理帶教計劃篇四

實習(xí)帶教總結(jié)

2011年6月至2012年5,，在護(hù)理部的統(tǒng)一安排部署下，我科共接收30余名實習(xí)護(hù)士臨床實習(xí),，共進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房10次,、操作演示共計15余次。在臨床帶教過程中,，我科能注重培養(yǎng)護(hù)生的動手能力,，鼓勵發(fā)揮護(hù)生工作積極主動性，有的放矢開展帶教培訓(xùn)計劃,，培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維,，保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實習(xí),，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的努力下,，帶教工作取得了一定的成績與進(jìn)步。

一,、我科護(hù)理帶教隊伍在實習(xí)生帶教方面做了如下工作：

（1）注重培養(yǎng)護(hù)生綜合素質(zhì),，多方面培訓(xùn)相結(jié)合。

分階段制定實習(xí)計劃,，實習(xí)當(dāng)月前階段先注重熟悉環(huán)境,。由于我科環(huán)境特殊，護(hù)生下科當(dāng)天,，由護(hù)士長向護(hù)生介紹科室環(huán)境及注意事項,，再由帶教組長與護(hù)生溝通，了解基本資料及心理素質(zhì)情況,，針對性制定完整的教學(xué)計劃,，有助于護(hù)生明確實習(xí)目的，掌握各項規(guī)章制度,，遵守三查七對,、無菌操作原則，防止差錯事故發(fā)生,，強(qiáng)化法律,、法規(guī)，提高自我保護(hù)意識,。我科面對都是社會邊緣人群,，有些護(hù)生剛下科時存在較大的恐懼心理,，給實習(xí)帶來很大障礙，針對這種情況,，安排每個同學(xué)跟病區(qū)護(hù)士上班一至兩周,，讓其掌握老師與病人溝通技巧，后階段主要是讓護(hù)生自己與病人溝通交流,，讓護(hù)生自己去了解病人,，從中摸索適合自己的溝通方法，這樣不僅提高護(hù)生的溝通,、語言表達(dá)能力,，更提高護(hù)士的心理素質(zhì)。在實習(xí)過程中,，我們還要注重培養(yǎng)護(hù)生理論聯(lián)系實際的能力,，讓護(hù)生在掌握專科基礎(chǔ)知識的同時更加

鞏固基礎(chǔ)理論知識,，隨時提問,，護(hù)生回答錯誤時，讓其下班后翻書復(fù)習(xí),，下次再回答,，達(dá)到記憶猶新的效果。對于?？菩暂^強(qiáng)的護(hù)理操作技術(shù),，采取先演示、再考試,、最后在老師的指導(dǎo)下讓其單獨操作,，并先讓護(hù)生自己總結(jié)注意事項與操作體會，最后再進(jìn)行講評,，讓護(hù)生的印象更加深刻,。每一期護(hù)生結(jié)束實習(xí)時，都由帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的帶教計劃對護(hù)生進(jìn)行一次階段性考評,，包括基本技能操作,、筆試,，對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分,，帶教老師給護(hù)生一個正確的評價，誠懇地指出不足,。

（2）師生雙方建立互相信任,、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系，融洽了關(guān)系,。我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念,，從護(hù)生入科開始,，科室便通過護(hù)生基本情況和個性特點，針對每個人的優(yōu)點與長處,，鼓勵護(hù)生展現(xiàn)個人的優(yōu)勢與長處,，讓其在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)得到充分發(fā)揮。并調(diào)動護(hù)生主觀能動性,，鼓勵經(jīng)常向老師提問,，在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,。且關(guān)心護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實習(xí)過程中的喜怒哀樂,，讓護(hù)生感覺既是老師又是朋友,。每一期護(hù)生到科室后，都會領(lǐng)到一張“我科帶教老師評價表”,，讓護(hù)生對照實習(xí)帶教計劃和對帶教老師的具體要求,，在結(jié)束實習(xí)時，對帶教老師進(jìn)行評價打分,，并評出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師,。這是對教學(xué)質(zhì)量實行的雙向反饋，既由帶教老師評定護(hù)生的實習(xí)效果,，又由護(hù)生評價帶教老師的帶教效果,，這種雙向反饋的目的是總結(jié)帶教過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)帶教方法,，提高帶教質(zhì)量,。每期護(hù)生實習(xí)結(jié)束離科前，認(rèn)真地組織評教評學(xué),，讓護(hù)生們講述自己的實習(xí)心得,，評價科室?guī)Ы谭矫娲?/p>

在的優(yōu)缺點，針對存在問題提出整改措施,，最后由護(hù)士長進(jìn)行總結(jié),，指出護(hù)生在實習(xí)過程中存在的問題并提出實習(xí)要求，使其在下一科室的實習(xí)過程中得到改進(jìn),。

（3）重視護(hù)理教學(xué)查房,，鼓勵護(hù)生積極參與。

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計劃,，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房,，事先安排護(hù)生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房,，改變過去搬書照念的習(xí)慣,，有針對性的,，制定切實可行的護(hù)理措施，老師在整個教學(xué)查房過程中,，通過提問,、讓學(xué)生判斷對錯等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題,，實行以來,，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。

（4）提高護(hù)生工作條理性及動手能力,，盡早培養(yǎng)參與管理意識,。隨著社會經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平越來越高,，很多護(hù)生在家都是嬌嬌女,，很少自己動手做事情，導(dǎo)致有些養(yǎng)成丟三納四的壞習(xí)慣,，且做事粗心,，動手能力和條理性差。針對這些情況,，我們帶教老師不斷交流經(jīng)驗,，首先，讓其在實習(xí)前階段制定實習(xí)計劃,，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí),，并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù),，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法,，多動腦思考，靈活安排工作任務(wù),，提高工作效率及條理性,；其次，培養(yǎng)護(hù)生動手能力,，這是一個長期的過程,，也是一個循序漸進(jìn)的過程。開始時作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序,，以促進(jìn)記憶和操作,，并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意學(xué),、有興趣學(xué),，逐步熟悉操作規(guī)程后,，再到實踐中應(yīng)用,，做到了熟練,，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避

免從一開始就養(yǎng)成錯誤習(xí)慣,；再次,，培養(yǎng)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，隨時指出工作中的不足之處及惡習(xí),。我們還要注重培養(yǎng)護(hù)生管理意識，讓其了解我科特殊的病房管理制度,，并參與其中,，且重點掌握麻醉藥品的管理方法，加強(qiáng)法制教育,，讓其認(rèn)識毒品的危害,，防止不良事件的發(fā)生。

二,、回顧本帶教工作,，我科還存在一些不足之處，有待進(jìn)一步完善與改進(jìn),。

（1）帶教老師授課能力參差不齊,，表達(dá)能力與方法有待提高。

（2）帶教手冊與查房手冊的填寫仍時有漏洞,，需進(jìn)一步完善,。

（3）科室護(hù)士人員少，無法固定跟班的帶教老師,，由于各老師帶教方法不一,，導(dǎo)致護(hù)生有所混淆，科室正在逐步增加工作人員,。

三,、總結(jié)后就是要提高，在2012年的帶教工作中我們提出了如下設(shè)想：

（1）摸索與建立一套較好的帶教工作程序,，提高帶教質(zhì)量,。

（2）科室加強(qiáng)對帶教老師的授課能力與方法的培訓(xùn)。

（3）創(chuàng)造機(jī)會讓教與學(xué)更具互動性,，充分發(fā)揮護(hù)生們的長處,，在護(hù)生學(xué)習(xí)知識的同時，能更好的為患者服務(wù),，為科室創(chuàng)造人力財富,。

最后，相信在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下,，2012年我科的帶教工作能在去年的基礎(chǔ)上上到一個新的臺階,，為醫(yī)院,、為社會培養(yǎng)合格優(yōu)秀的護(hù)生做出一份貢獻(xiàn)！

神經(jīng)外科帶教出科評語 神經(jīng)外科護(hù)理帶教計劃篇五

神經(jīng)內(nèi)科,、神經(jīng)外科實習(xí)護(hù)士帶教計劃

臨床實習(xí)是護(hù)理教育的一個重要階段,，是護(hù)生將學(xué)校所學(xué)知識與臨床實踐有機(jī)結(jié)合，順利走上工作崗位的必要途徑,。

一,、結(jié)合本科室具體情況，制定的帶教計劃如下：

1.熱情接待每一位新入科的護(hù)生,，詳細(xì)講解科室?guī)Ы桃?guī)定,，介紹科室的人文環(huán)境，使她們迅速進(jìn)入角色,。

2.運(yùn)用自己良好的職業(yè)道德,，豐富的臨床經(jīng)驗，熟練的操作技能,、扎實的理論基礎(chǔ),，嚴(yán)格執(zhí)行帶教制度，言傳身教,，放手不放眼,，毫無保留的認(rèn)真負(fù)責(zé)帶教，做到既帶技術(shù)又帶作風(fēng),，使她們既掌握臨床護(hù)理的一般技能,，又掌握專科護(hù)理的特點,。

3.經(jīng)常與護(hù)生進(jìn)行溝通交流,，了解其思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況和工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),，希望學(xué)習(xí)哪些?？萍夹g(shù)，以便有的放矢的開展帶教工作,。因為她們不少都是外地人,，在關(guān)心她們的工作，學(xué)習(xí),，思想動態(tài)之于,，還要關(guān)心她們的生活，解決她們的一些實際問題,，讓她們有家的感覺,。

4.教會護(hù)生操作中如何評估，操作過程中如何體現(xiàn)以病人為中心，強(qiáng)調(diào)無菌技術(shù)原則,，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對原則,，嚴(yán)防差錯事故的發(fā)生。

5.帶教老師對實習(xí)過程中出現(xiàn)的不正規(guī)操作現(xiàn)象及表現(xiàn)出色者應(yīng)及時與護(hù)士長交流,，以便護(hù)長及時了解護(hù)生情況,，對帶教工作作出指導(dǎo)及評價,。

6.認(rèn)真對?？评碚撝R帶教講座進(jìn)行備課、熟記授課內(nèi)容,，結(jié)合臨床實際病例,，時間不少與30分鐘，講完后給出問題和提問時間,，既有利于加深大家對講課內(nèi)容理解,，又實現(xiàn)互動，調(diào)動大家積極性,。

7.認(rèn)真完成對護(hù)生的實際操作和理論考核,，盡量不與其他科室重復(fù)，并將成績記錄在實習(xí)生手冊上,，實事求是的寫上出科評語,，交由護(hù)士長審閱簽名。

8.著重加強(qiáng)護(hù)生對?？谱o(hù)理常規(guī)的學(xué)習(xí),，使護(hù)生了解和掌握一些新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的操作和使用,。通過實踐,，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，提高護(hù)理技能,，以達(dá)到德才兼?zhèn)涞淖o(hù)理人員的要求,。

二、目標(biāo)：熟悉病區(qū)環(huán)境,，布局,，了解本病區(qū)的各項規(guī)章制度、工作人員職責(zé),，掌握各班次護(hù)士的工作流程,、無菌物品與非無菌物品的放置、醫(yī)療垃圾的分類,；了解搶救設(shè)備與器械的使用,；了解各項院感管理制度、護(hù)理文件的書寫、?？谱o(hù)理常規(guī),。強(qiáng)調(diào)“三查、八對”制度及無菌操作原則,，樹立嚴(yán)格的無菌觀念等,。

實習(xí)生入科第一天：對實習(xí)生進(jìn)行宣教

內(nèi)容為：講解帶教計劃；介紹病房環(huán)境,；了解醫(yī)院及病房相關(guān)制度,；出科考試內(nèi)容。

第一周：由專人帶教掌握病房環(huán)境與搶救設(shè)備,、物品擺放位置,；老師指導(dǎo)正確的七步洗手法；醫(yī)療垃圾分類,；查對制度,；無菌技術(shù)等基本操作。（第一周教學(xué)小講課的內(nèi)容為各類搶救設(shè)備的認(rèn)識和使用,。）

第二周：由專人帶教了解各班次護(hù)士的工作職責(zé)和工作流程,。跟帶教老師按照工作流程中的具體內(nèi)容進(jìn)行護(hù)理工作。在老師的指導(dǎo)下使用搶救設(shè)備及物品,、對設(shè)備的清潔,、保養(yǎng)與消毒滅菌、消毒隔離知識,。掌握正確的七步洗手法,；醫(yī)療垃圾分類；查對制度,；無菌技術(shù)等基本操作,。（第二周教學(xué)小講課的內(nèi)容為各項護(hù)理技術(shù)操作中無菌操作原則和護(hù)理技術(shù)操作中的方法及要點、護(hù)理文件的書寫方法,。）

第三周：由專人帶教在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各項常用護(hù)理技術(shù)操作,、護(hù)理文件的書寫。由老師嚴(yán)格把關(guān),，并隨時講解方法及要點,。逐步掌握各班次護(hù)士的工作職責(zé)和工作流程。跟帶教老師按照工作流程中的具體內(nèi)容進(jìn)行護(hù)理工作,。在老師的指導(dǎo)下使用搶救設(shè)備及物品,、對設(shè)備的清潔、保養(yǎng)與消毒滅菌,、消毒隔離知識,。掌握正確的七步洗手法；醫(yī)療垃圾分類；查對制度,；無菌技術(shù)等基本操作,。（第三周教學(xué)小講課的內(nèi)容為神經(jīng)內(nèi)科及神經(jīng)外科的專科護(hù)理常規(guī),。）

第四周：由專人帶教了解?？谱o(hù)理常規(guī)及搶救流程并在老師的指導(dǎo)下應(yīng)用于臨床。掌握各班次護(hù)士的工作職責(zé)和工作流程,。跟帶教老師按照工作流程中的具體內(nèi)容進(jìn)行護(hù)理工作,。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各項常用護(hù)理技術(shù)操作、護(hù)理文件的書寫,。在老師的指導(dǎo)下使用搶救設(shè)備及物品,、對設(shè)備的清潔,、保養(yǎng)與消毒滅菌,、消毒隔離知識。掌握正確的七步洗手法,；醫(yī)療垃圾分類,；查對制度；無菌技術(shù)等基本操作,。本周進(jìn)行實習(xí)生出科前的理論和實際操作考試,。（第四周教學(xué)小講課的內(nèi)容為常見危重疾病的搶救流程及呼吸機(jī)使用的適應(yīng)癥。）

做為帶教老師首先要嚴(yán)格要求自己,，處處以身作則,，以高度的責(zé)任感和精湛的護(hù)理技術(shù)去影響教育實習(xí)生。幫助學(xué)生樹立獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的崇高理想,，養(yǎng)成老老實實,、勤勤懇懇、刻苦耐勞的工作作風(fēng),。在神經(jīng)內(nèi)科,、神經(jīng)外科的實習(xí)帶教過程中，更要重視培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),，嚴(yán)格無菌技術(shù)操作,，提高學(xué)生的實際操作能力，在實習(xí)結(jié)束前進(jìn)行理論和操作考試,。

操作考試必考內(nèi)容：七步洗手法,、靜脈輸液、徒手心肺復(fù)蘇術(shù)

理論考試必考內(nèi)容：神經(jīng)內(nèi)科,、神經(jīng)外科疾病護(hù)理常規(guī),、心跳鄹停搶救流程

抽考項目：口腔護(hù)理操作、危重患者護(hù)理記錄單及交班報告的書寫 以檢查實習(xí)生的實習(xí)結(jié)果和不足之處并作出正確的鑒定。

臨床實習(xí)是護(hù)生順利走上工作崗位的重要階段,。這個階段是承前啟后的階段,。通過臨床實習(xí)，可提高護(hù)生的基礎(chǔ)理論,、基本知識,、基本技能，為成為一名合格的白衣天使而奠定堅實的基礎(chǔ),。