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節(jié)約用水圖片 節(jié)約用水繪畫(huà)篇一

設(shè)計(jì)意圖

水是生命之源,。保護(hù)水資源,，了解水的重要性是本次活動(dòng)的主要目的。教師的“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,，巧妙地設(shè)計(jì)了矛盾沖突的情景,，使教師提出的節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說(shuō)教,?；顒?dòng)更注重幼兒自身情感體驗(yàn)，通過(guò)設(shè)置矛盾,，使幼兒充分體驗(yàn)了沒(méi)水時(shí)的焦慮心情及有水后的喜悅心情,，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)保護(hù)水資源的情感

2,、了解水與人類(lèi)的密切關(guān)系

3,、能用連貫的語(yǔ)言講述自己的想法 重點(diǎn)：懂得節(jié)約用水的道理 難點(diǎn)：了解水與人類(lèi)的關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀自來(lái)水廠

物質(zhì)準(zhǔn)備：干枯的盆花、臟娃娃,、白帽子,、水、錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程

一,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1．教師設(shè)題,，幼兒討論 ①娃娃家的娃娃臟了怎么辦? ②小朋友的手臟了怎么辦?

③花兒快干枯了，怎樣才能救活它? 2．幼兒提出解決上述問(wèn)題的辦法——用水

請(qǐng)幼兒到盥洗室找水,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒(méi)了(活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘),。

二、幫助幼兒探究原因 1．為什么沒(méi)有水了?

2．教師講出原因：早晨來(lái)園時(shí),，看到水龍頭滴答滴答地在漏,，足足滴滿(mǎn)了一盆，小水滴說(shuō)了許多的話,，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),。

放錄音：

“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了,，只有我還在滴答滴答地流著,，我真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝，說(shuō)我用途很大,，能幫助人做許多事情,，大家都離不開(kāi)我?？墒?，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭,，瞧!我正哭了一夜呢,，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心,，太生氣了,，我真不想讓小朋友再用水了?！?3．提問(wèn)

①小水滴生氣了,，小朋友應(yīng)該怎么辦? ②水還給我們帶來(lái)了哪些好處?

三、引導(dǎo)幼兒嘗試(出示一盆水)1．請(qǐng)幼兒用這盆水去做剛才沒(méi)水時(shí)無(wú)法做的事情，并談?wù)勛约旱捏w會(huì),。2．教師打開(kāi)水閘后,，再請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，體會(huì)有水的喜悅心情,。

四,、觀看公益廣告，感受水的重要性

討論：有水和沒(méi)水的世界有什么不同,？沒(méi)有水我們的生活會(huì)怎么樣?

五,、討論節(jié)約用水的方法

討論：如何做個(gè)節(jié)約用水的好孩子。延伸活動(dòng)

幼兒制作宣傳牌和標(biāo)記,，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水,，珍惜水。

節(jié)約用水圖片 節(jié)約用水繪畫(huà)篇二

《節(jié)約用水》教案

活動(dòng)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第74-75頁(yè),?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)單位換算,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等知識(shí),。

2、智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,、估算能力,；培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3,、情意目標(biāo)：滲透環(huán)保,、節(jié)約等意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)滴水的龍頭一天浪費(fèi)多少水的測(cè)量和計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量的方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教具：多媒體課件,、1個(gè)1立方分米的盒子，一些標(biāo)有刻度的容器,。有刻度的試管和計(jì)時(shí)器。

2,、學(xué)具：每人一張作業(yè)紙,，上面有統(tǒng)計(jì)圖表。

活動(dòng)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備:與學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)與水有關(guān)的詩(shī)詞。

師：(中華民族有著數(shù)千年的文明歷史,創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化,給人類(lèi)留下了豐富的精神財(cái)富,而詩(shī)詞歌賦則是最為璀璨的明珠,。如同甜美的甘露,，孕育了一代又一代中國(guó)人的智慧,陶冶著一代又一代中國(guó)人的情操,滋養(yǎng)著一代又一代中國(guó)人的心靈。六年的文化熏陶讓我們深深地感受到詩(shī)詞的美,。你能說(shuō)出哪些有關(guān)水的詩(shī)句嗎,？)

生：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村,。桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)返。飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。??

一,、課題導(dǎo)入：

師：水在文人筆下是美的根源，水一直被人們形容為“取之不盡,，用之不竭”的,，可我在前不久發(fā)現(xiàn)了這么一幅宣傳圖片。（課件出示：節(jié)約用水,，關(guān)“住”點(diǎn)滴,。）我心理就覺(jué)得納悶了：那么多的水，有必要在乎這水龍頭的點(diǎn)滴漏水量嗎,？

二,、了解水資源的現(xiàn)狀與水知識(shí)

師1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)。

水是取之不盡,用之不竭的,，可那只是海水,，是不能飲用的，而淡水資源是有限的,，隨著經(jīng)濟(jì)和人口的增長(zhǎng),，水資源需求量與日俱增，很多地方的水資源已不能滿(mǎn)足人民生產(chǎn),、生活所需,，因此必需節(jié)約用水。

節(jié)約用水另外一個(gè)很重要的原因就是為了減少排污,，保護(hù)環(huán)境

水是生命的源泉,，有了水才有了清澈的河流，湛藍(lán)的海洋,。有了水,，才有了地球上的植物,、動(dòng)物、人類(lèi),。其實(shí),，大自然的一切都不能離開(kāi)水而存在。所以我們要節(jié)約水,。也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“地球上有那么多的水,，還怕沒(méi)有水用嗎？”那你就錯(cuò)了,。地球上的水有97%是海水,，海水是不能供人們飲用的。剩余少量的淡水,，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極,、北極，這樣,，地球上可供人類(lèi)利用的水資源就更少了,。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺,，而人們可以飲用的水就只有一滴了。

a雖然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水總量的百分之

3.在這百分之3的水當(dāng)中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中,。因此只有極少數(shù)的水才能被人利用.再說(shuō)現(xiàn)在科技的發(fā)展又需消耗大量的水.所以我們要節(jié)約用水

.b 因?yàn)榇蟛糠炙诤Ｖ?為不可利用水,而我們要的是可利用水,所以要節(jié)約 c水在自然界中是會(huì)被污染的,所以我們要節(jié)約用水.（課件）這是我們蔚藍(lán)迷人的地球,，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水,，我們賴(lài)以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%,，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

我國(guó)的水資源人均占有量只有2300立方米，余額為世界人均水量的四分之一,，排在世界第121位,，是世界13個(gè)貧水國(guó)家之一,。在我國(guó)的600多個(gè)城市中,，有400多個(gè)城市缺水,，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。

人類(lèi)的浪費(fèi),，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國(guó)家和地區(qū)用水頻頻告急（課件）。因?yàn)槿彼瑢?dǎo)致大片良田干涸,，顆粒無(wú)收,；因?yàn)槿彼?，沙漠正一步步吞噬著生機(jī)盎然的綠洲,；因?yàn)槿彼?，人們的日常飲用水受到?yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些畫(huà)面時(shí)，我們是否感到心情沉重難過(guò),，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節(jié)約用水”（板書(shū)課題）,。

三,、探究學(xué)習(xí)：

這不看不知道,，一看嚇一跳。原來(lái)我們的水資源不但不是“取之不盡,，用之不竭”的,，而且還非常少，看來(lái)這保護(hù)水資源的問(wèn)題已是刻不容緩了,，這關(guān)“住”水龍頭點(diǎn)滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽(tīng),。

探究問(wèn)題一：一個(gè)水龍頭一天的滴水量？

第一步：提出問(wèn)題：

1,、師：（指著剛才沒(méi)關(guān)水龍頭的畫(huà)面）你說(shuō)這一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)多少水,？

2、學(xué)生自由估算

“一桶吧”,；“一杯水”,；“四五桶吧”；“十個(gè)臉盆吧”??

3,、提出疑惑

到底誰(shuí)說(shuō)得最接近？我們來(lái)測(cè)一測(cè)就可以知道了,。

第二步：解決問(wèn)題：

1、你覺(jué)得可以用什么樣的方法來(lái)測(cè)量？

2,、學(xué)生匯報(bào)

方法一：先測(cè)1秒鐘的滴水量,，再算一天的滴水量,。

方法二：先測(cè)出1分鐘的滴水量,，再測(cè)一天的滴水量,。

方法三：測(cè)整10毫升用多少時(shí)間,，然后再算出它的滴水速度,，最后求一天的滴水量,。??

引導(dǎo)學(xué)生用方法三進(jìn)行測(cè)量,。

3、水龍頭漏水量登記表（課件）

課前每個(gè)小小組長(zhǎng)測(cè)量了每個(gè)水龍頭在60秒的滴水量,。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)快速測(cè)量收集到的水,，并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

每個(gè)水龍頭的滴水速度一樣嗎,？怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查的水龍頭漏水的一般水平你呢,？

生：用著組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，生：用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),。

師：如果沒(méi)有極大值和極小值可以用平均數(shù)表示?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速用計(jì)算器算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，即時(shí)每一分鐘水龍頭的滴水速度,。

現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計(jì)算一下,，究竟一天能滴多少水呢?

把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來(lái)的表格中，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表格會(huì)出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖,。

4,、平均每個(gè)水龍頭一天的滴水量統(tǒng)計(jì)表

匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況，分析觀察,。

分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況

選取統(tǒng)計(jì)情況引導(dǎo)分析

從統(tǒng)計(jì)表中可以看出,，時(shí)間和滴水量有著怎樣的關(guān)系？

生滴水量隨著時(shí)間的增加而增加,，這兩種量成正比例,。

一小時(shí)滴水量0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升2.5×16＝40升一天滴水量2.5×24＝60升

或 0.7×60×60×24＝60480（毫升）

結(jié)論：一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)60480毫升（約等于60升）的水。

4,、回應(yīng)前面的自由估算

一桶水20升,，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。

第三步：探究學(xué)習(xí)實(shí)踐（旨在訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)感）

1,、建立60升水的概念,。

師：（出示一個(gè)1立方分米的盒子）一個(gè)這樣的盒子能裝水1升,，60升水能裝這樣的60盒。

2,、推出問(wèn)題：

誰(shuí)能照樣子說(shuō)說(shuō)60升水到底有多少,？

3、學(xué)生討論,、交流,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的杯子、碗,、礦泉水瓶,、桶等容器來(lái)形容、感受60升水有多大,。

探究問(wèn)題二：一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水,？

1、提出問(wèn)題：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度,，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水,？

2、學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算,。

3,、匯報(bào)結(jié)果?？赡軙?huì)有以下幾種方法：

方法一：一年用365天計(jì)算：

0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米（噸）

一年大約浪費(fèi)22立方米的水,。

方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米

方法三：一年用365天計(jì)算是

60×365＝21900升≈22立方米

結(jié)論：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)大約22立方米的水,。探究問(wèn)題三：你們家有水龍頭漏水嗎,？如果平均一下，一個(gè)家庭有一個(gè)水龍頭漏水,，那么全國(guó)1.5億個(gè)家庭,，又會(huì)浪費(fèi)多少呢？

1.提出問(wèn)題：1.5億個(gè)家庭,，又會(huì)浪費(fèi)多少,？

2.學(xué)生計(jì)算：

3.匯報(bào)：22×150000000＝3300000000立方米

節(jié)約用水圖片 節(jié)約用水繪畫(huà)篇三

節(jié)約用水

一,、教材內(nèi)容分析

1.教科書(shū)第74,、75頁(yè)。

2．本節(jié)課重點(diǎn)不是單純學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，而是綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)和其他的知識(shí),。

3．本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是鞏固比例知識(shí)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1．通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步鞏固鞏固比例知識(shí),、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力,。

2．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3．增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約用水,，從我做起”的責(zé)任意識(shí),，養(yǎng)成良好的品德。

三,、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了比例知識(shí),、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過(guò)本節(jié)課可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力,。

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

提供素材，引導(dǎo)學(xué)生自悟,，比較歸納,。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，多媒體課件,，計(jì)算器。ww w.x k b 1.c o m

六,、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

一,、情景引入，提出問(wèn)題

1,、屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚?。┱?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這則廣告的理解。引出課題,。

2,、提出問(wèn)題：為什么要節(jié)約用水呢？

二,、問(wèn)題討論,，明白道理

1、交流課前搜集的信息,，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí),。

2、課件展示相關(guān)資料,，了解地球上水資源狀況,。

3,、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn),。

學(xué)生匯報(bào)收集到的資料,。增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三,、參與活動(dòng),，親身體驗(yàn)

師：水龍頭壞了或沒(méi)有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片）,，遇到這種情況,，你會(huì)怎么做？

師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn),，我們一起來(lái)看看試驗(yàn)結(jié)果吧,！

1、小組交流,、展示成果,。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計(jì)算統(tǒng)計(jì),，交流感想,。

師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表,。

一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表

時(shí)間 1分鐘 1小時(shí) 24小時(shí) 1年

水量（升）

一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水,？（1立方米約重1噸）

3、評(píng)價(jià)家庭用水狀況,，提出節(jié)水建議,。

4、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒,，用水約6升,。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水,，每杯用水約0.2升,。

a、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量,？新| 課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)

b,、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算,，那么每月（30天計(jì)算）可節(jié)水多少升,？

c,、節(jié)約的這些水,，如果以一戶(hù)三人,，每戶(hù)月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天,？

四,、解決問(wèn)題，提出方案

分組討論一下節(jié)約用水的措施,。

1,、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段,。

2,、出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水,，從我做起,，從節(jié)約每一滴水做起。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

節(jié)約用水

七,、教學(xué)反思

節(jié)約用水圖片 節(jié)約用水繪畫(huà)篇四

《生命之源》演講稿 501——羅成偉

水對(duì)我們的生命起著重要的作用 ,它是生命的源泉,，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的不可缺少的最重要的物質(zhì)資源之一。人的生命一刻也離不開(kāi)水,，水是人生命需要最主要的物質(zhì),。

占人體體重68%的是水，人的血液中83%也是水,。假如人體每天失去10％的水份就會(huì)生?。皇?0％的水份就會(huì)有生命危險(xiǎn),，由此看來(lái),，水是在人生活中起大作用的東西啊,！然而今天,，幾乎所有的生命都被包裹在嚴(yán)重污染的水源,、環(huán)境之中,，令人憧憬的碧水藍(lán)天似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。

無(wú)數(shù)次當(dāng)我漫步在鄉(xiāng)間溝渠,，眼見(jiàn)那澄清的溝水逐漸被五顏六色的生活污水取代,；無(wú)數(shù)次我游蕩山野，與鮮花溪流嬉戲,，卻不知道何時(shí)起,，溪流渾濁，鮮花不再,！無(wú)數(shù)次我來(lái)到海邊,，眼見(jiàn)那昔年湛藍(lán)的純凈如一面玻璃的海水逐漸因人類(lèi)生產(chǎn)開(kāi)發(fā)而變得泛黃,、發(fā)黑、發(fā)臭,！

雖然我還小,，但我知道，繼續(xù)這樣下去,，終會(huì)有大災(zāi)難降臨的,！

我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家,，全國(guó)一半的城市存在缺水問(wèn)題,，在我國(guó)西部地區(qū),，水資源更是十分希缺,。那里的人一生只有洗三次澡：出生時(shí)第一次,，結(jié)婚時(shí)第二次,，死后第三次,。他們飲用水也非常寶貴，所以有“滴水貴如油”之說(shuō),。我國(guó)有十三億人口,，如果每人節(jié)約一滴水可以節(jié)約多少水資源，不知會(huì)有多少人從中受益,！

聯(lián)合國(guó)將每年的3月22日定為“世界水日”就是為了加強(qiáng)水資源保護(hù)，增強(qiáng)公眾對(duì)開(kāi)發(fā)和保護(hù)水資源的意識(shí),，從而解決日益嚴(yán)峻的缺水問(wèn)題,。

現(xiàn)在，我要愿意將一些我發(fā)現(xiàn)的節(jié)水小竅門(mén)和大家分享：洗臉用過(guò)的水可用來(lái)洗腳,；淘米水可用來(lái)洗碗擦家具,；衣物多時(shí)，用洗衣機(jī)洗,，衣物少時(shí)用手洗,，洗衣后的水可用來(lái)洗拖把,；用收集的家庭廢水沖廁所,，可以節(jié)約清水；洗手時(shí)不開(kāi)很大的水,；不用水時(shí)應(yīng)關(guān)緊水龍頭??

在公共場(chǎng)所看到有人在浪費(fèi)水,，我們要大膽站出來(lái)制止，在河邊發(fā)現(xiàn)有人往河中丟垃圾，我們要上前勸告,，讓他(她)改掉這個(gè)亂丟垃圾的壞毛病??

如果人人節(jié)約用水,，個(gè)個(gè)珍惜和保護(hù)水資源，我們必定會(huì)擁有一個(gè)綠樹(shù)成蔭,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、海水清清、魚(yú)兒歡暢的美好生活環(huán)境,！

最后愿大家都能行動(dòng)起來(lái),，節(jié)約用水，做一個(gè)節(jié)水的好公民,！用我們的行動(dòng)保護(hù)我們的生命之源,！

節(jié)約用水圖片 節(jié)約用水繪畫(huà)篇五

節(jié)約用水

【教材分析】

《節(jié)約用水》是山人版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課。本單元共3課,，均以愛(ài)生活環(huán)境為主題,。《節(jié)約用水》是這一系列活動(dòng)中的第二部分,，它前承《垃圾帶來(lái)的煩惱》,，后續(xù)《環(huán)境好我快樂(lè)》，可以說(shuō)它是深化“保護(hù)環(huán)境從我做起,，做有責(zé)任感公民”這一主題的重要連接環(huán)節(jié),。本課教材遵循《新課標(biāo)》的基本理念——教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要,，讓他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。因此，教材以圖文配合,、方法角提示,、資料庫(kù)展示等方式由點(diǎn)到面，從生活實(shí)際出發(fā),，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)逐步拓展到生活領(lǐng)域,，再現(xiàn)了“生活中的水” “水被污染了”“科學(xué)用水”這三個(gè)主題活動(dòng)，情感體驗(yàn)也呈現(xiàn)出螺旋式上升的趨勢(shì),，最終達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生珍惜水的情感意識(shí),，并落實(shí)到科學(xué)用水的行動(dòng)之中。根據(jù)上述教材分析,，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到水資源短缺的狀況，從而懂得節(jié)約用水的重要性,。（2）通過(guò)教學(xué),，讓學(xué)生在日常生活中自覺(jué)節(jié)約用水，并且還能積極地影響到身邊的人,。2.能力：（1）通過(guò)師生,、生生之間的資料交流和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,。（2）通過(guò)調(diào)查,、討論交流、情境體驗(yàn)等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、分析信息的能力,。（3）通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了 解社會(huì)參與社會(huì)的能力,。3.知識(shí)：（1）知道我們的生活離不開(kāi)水,。（2）了解現(xiàn)實(shí)生活中水資源緊缺的各種原因。（3）知道宣傳節(jié)約用水的多種形式和做法 【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生對(duì)水的用途有所了解,，但是對(duì)缺水的體驗(yàn)不深,，因而對(duì)我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水，怎樣才能做到節(jié)約用水,，這類(lèi)問(wèn)題缺乏思考,。因此本節(jié)課就是希望通過(guò)教師創(chuàng)境引導(dǎo)、學(xué)生調(diào)查交流,，以一個(gè)個(gè)目標(biāo)明確的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，從而深刻感受到地球上水資源的緊缺,，提高節(jié)約用水的意識(shí),，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為節(jié)約用水的自覺(jué)行動(dòng)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 【設(shè)計(jì)意圖】

由于學(xué)生對(duì)缺水的體驗(yàn)不深,，因而對(duì)我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水，怎樣才能做到節(jié)約用水,，這類(lèi)問(wèn)題缺乏思考,。因此本節(jié)課就是希望通過(guò)教師創(chuàng)境引導(dǎo)、學(xué)生調(diào)查交流,，以一個(gè)個(gè)目標(biāo)明確的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，從而深刻感受到地球上水資源的緊缺，提高節(jié)約用水的意識(shí),，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為節(jié)約用水的自覺(jué)行動(dòng),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到水資源短缺的狀況,，從而懂得節(jié)約用水的重要性,。（2）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在日常生活中自覺(jué)節(jié)約用水,，并且還能積極地影響到身邊的人,。2.能力：

（1）通過(guò)師生、生生之間的資料交流和合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,。

（2）通過(guò)調(diào)查、討論交流,、情境體驗(yàn)等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析信息的能力,。（3）通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)參與社會(huì)的能力,。3.知識(shí)：

（1）知道我們的生活離不開(kāi)水,。

（2）了解現(xiàn)實(shí)生活中水資源緊缺的各種原因。（3）知道宣傳節(jié)約用水的多種形式和做法,?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、課前熱身,。播放歌曲《水之歌》,，提前滲透本節(jié)課所探討的話題。

二,、了解水的重要性,。

教師提問(wèn)：生活中哪些地方要用到水呢？通過(guò)學(xué)生的回答,，教師做相應(yīng)的總結(jié)提升,，并通過(guò)課前家庭用水小調(diào)查活動(dòng)，感受生活中水的重要性,。

三,、探討水資源緊缺的原因

通過(guò)問(wèn)題“在我國(guó)，有的城市已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行定時(shí)定量供水,，你知道為什么嗎,？”引導(dǎo)學(xué)生分析出人類(lèi)面臨水資源緊缺的四個(gè)主要原因：可利用水少,、干旱、污染,、浪費(fèi),，并通過(guò)教師創(chuàng)境引導(dǎo)、學(xué)生調(diào)查交流進(jìn)行逐個(gè)原因的分析,，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)數(shù)字和資料,，切實(shí)感受到水資源的缺乏，從而激發(fā)起他們節(jié)約用水的意識(shí),，自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)中,。

四、落實(shí)行動(dòng),，節(jié)約用水,。

通過(guò)“爭(zhēng)做節(jié)水小達(dá)人”“身臨其境”“小小設(shè)計(jì)師”三個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生把節(jié)約用水的意識(shí)真正落實(shí)到行動(dòng)中,?！菊n外延伸】

課下與爸爸媽媽一起制定家庭節(jié)水公約，比一比誰(shuí)家制定的節(jié)水公約最合理,！【課后反思】

在執(zhí)教《節(jié)約用水》一課時(shí),，我主要從課前熱身,、了解水的重要性,、探討水資源緊缺的原因、落實(shí)行動(dòng),，節(jié)約用水這四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生深刻感受到地球上水資源的緊缺,，提高節(jié)約用水的意識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為節(jié)約用水的自覺(jué)行動(dòng)的,。

一,、課前熱身

教學(xué)伊始，我先給學(xué)生播放了一首《水之歌》,，創(chuàng)設(shè)情境——水是母親的乳汁,，有水才有咱人類(lèi)，自然而然引入本節(jié)課所探討的話題,，感覺(jué)效果不錯(cuò),。

二、了解水的重要性

要想激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí),，我認(rèn)為首先就得讓他們意識(shí)到水對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的重要性,，所以，在這一環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方要用到水,，再交流課前下發(fā)的家庭用水調(diào)查表,，了解以一家三口為準(zhǔn)，一天的用水量,，由此引申到一個(gè)班,、一學(xué)校一天的用數(shù)量，讓學(xué)生體會(huì)到我們用水力量之大,，從而感受到水的重要性,，進(jìn)而為體會(huì)水資源的緊缺奠定基礎(chǔ)。

三,、探討水資源緊缺的原因

怎樣讓學(xué)生更生動(dòng)地體會(huì)水資源的缺乏,？最開(kāi)始我采用的是數(shù)據(jù)演示，利用課件出示： 根據(jù)圖示讓學(xué)生形象感知可利用水少,，再用組圖展示非洲以及我國(guó)西北,、西南地區(qū)的干旱情況，讓學(xué)生感知水資源緊缺的原因還有干旱,，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答利用視頻,，讓學(xué)生明白水資源緊缺的另外一個(gè)原因就是水污染，在讓學(xué)生明確這三方面的原因后,，聯(lián)系生活時(shí)間,，把抓錄的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象展示在學(xué)生面前，因?yàn)閷W(xué)會(huì)有了以上造成水資源緊缺的原因,，所以,，再看到生活中水浪費(fèi)現(xiàn)象，讓他們有了心靈上的碰撞,，提高了節(jié)約用水的意識(shí),。

四、落實(shí)行動(dòng),，節(jié)約用水

有了水資源緊缺原因的探討與學(xué)生情感上的共鳴,，所以在落實(shí)行動(dòng)，節(jié)約用水環(huán)節(jié)上孩子們對(duì)節(jié)水方法都說(shuō)得非常好,，有的說(shuō)把洗菜的水用來(lái)沖馬桶,，有的說(shuō)淘米水可以澆花......特別是在情境小劇場(chǎng)的表演中，同學(xué)們用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，不但幫媽媽和小明改正了浪費(fèi)水的習(xí)慣,，還通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)的形式號(hào)召身邊的人一起節(jié)約用水，這正應(yīng)了那句“教育要從生活中來(lái),，到生活中去,。”總之,，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，我最大的感受：品德課要追求生動(dòng),、深度，觸動(dòng)心靈,。教育活動(dòng)只有入耳入心,，只有真正打動(dòng)學(xué)生的心靈，并引起學(xué)生積極地反思悟,，才能獲得理想的效果,。將看似很空洞的道理通過(guò)生動(dòng)有趣的形式直觀的呈現(xiàn)，學(xué)生會(huì)樂(lè)于接受,。站在學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教法,，從學(xué)生需要來(lái)精選教學(xué)內(nèi)容，更容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈,。課后很長(zhǎng)一段時(shí)間里,，經(jīng)常接到學(xué)生家長(zhǎng)打來(lái)的電話，講述學(xué)生在家里的變化：不光是自己主動(dòng)節(jié)水了,，還時(shí)常提醒家里人用過(guò)的水要重復(fù)使用,。有一個(gè)學(xué)生的媽媽說(shuō)：孩子每到下 雨時(shí)，就拿出家里所有的盆子接雨水,，沖洗衛(wèi)生間,。在家長(zhǎng)的感謝聲中，我感受到了品德 課帶給學(xué)生的生活的改變和引領(lǐng),，也感受到了作為一位品德教師的幸福和快樂(lè),。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課教師主要從課前熱身、了解水的重要性,、探討水資源緊缺的原因,、落實(shí)行動(dòng),，節(jié)約用水這四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生深刻感受到地球上水資源的緊缺,，提高節(jié)約用水的意識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為節(jié)約用水的自覺(jué)行動(dòng)的,。本節(jié)課的亮點(diǎn)如下：

1.創(chuàng)設(shè)情境,，引人入勝。教師在一開(kāi)始播放了一首《水之歌》,，創(chuàng)設(shè)情境——水是母親的乳汁,，有水才有咱人類(lèi)，自然而然引入本節(jié)課所探討的話題,，引發(fā)學(xué)生的興趣,。

2.注重激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到水對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的重要性,。教師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方要用到水,，再交流課前下發(fā)的家庭用水調(diào)查表,，了解以一家三口為準(zhǔn)，一天的用水量,，由此引申到一個(gè)班,、一學(xué)校一天的用數(shù)量，讓學(xué)生體會(huì)到我們用水力量之大,，從而感受到水的重要性,，進(jìn)而為體會(huì)水資源的緊缺奠定基礎(chǔ)。

3.利用多媒體教學(xué)手段生動(dòng)地體現(xiàn)水資源的緊缺,，教師先采用的是數(shù)據(jù)演示,，利用課件出示：根據(jù)圖示讓學(xué)生形象感知可利用水少，再用組圖展示非洲以及我國(guó)西北,、西南地區(qū)的干旱情況,，讓學(xué)生感知水資源緊缺的原因還有干旱，利用視頻,，讓學(xué)生明白水資源緊缺的另外一個(gè)原因就是水污染,，在讓學(xué)生明確這三方面的原因后，聯(lián)系生活時(shí)間,，把抓錄的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象展示在學(xué)生面前,，使學(xué)生有了心靈上的碰撞，提高了節(jié)約用水的意識(shí),。

4.結(jié)合實(shí)際,，落實(shí)行動(dòng)。有了水資源緊缺原因的探討與學(xué)生情感上的共鳴,，所以在落實(shí)行動(dòng)這一環(huán)節(jié)上,，學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，教師趁機(jī)進(jìn)行了思想教育,。爭(zhēng)做節(jié)水小達(dá)人：從家庭生活,、學(xué)校生活等方面，來(lái)談?wù)勀銈兊墓?jié)水小竅門(mén)吧,。節(jié)水兒歌,；生活小劇場(chǎng)：在下面的情境下，你會(huì)怎樣做,？列舉了幾種情況,；知識(shí)拓展；小小設(shè)計(jì)師;寫(xiě)一句廣告語(yǔ)或設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)志,，倡導(dǎo)大家節(jié)約用水,；課下與爸爸媽媽一起制定家庭節(jié)水公約，比一比誰(shuí)家制定的節(jié)水公約最合理,。設(shè)計(jì)合理,，深入人心,。

本節(jié)課的教學(xué)，教師追求生動(dòng),、深度,，觸動(dòng)心靈，入耳入心,，真正打動(dòng)學(xué)生的心靈,，并引起學(xué)生積極地反思、體悟,，獲得理想的效果,。將看似很空洞的道理通過(guò)生動(dòng)有趣的形式直觀的呈現(xiàn)，學(xué)生樂(lè)于接受,。站在學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教法,，從學(xué)生需要來(lái)精選教學(xué)內(nèi)容，更容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈,。