在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

英語秘訣的單詞 英語的秘訣是什么篇一

中考狀元是怎樣煉成的呢?上課認(rèn)真聽課做筆記?反復(fù)不斷地做習(xí)題?對于這個(gè)問題，中考狀元明馨給出的答案卻是,，擁有好的心理素質(zhì),。

成功秘訣之一

心理素質(zhì)杠杠的！

在班主任老師崔晶的眼中,，明馨是個(gè)心理素質(zhì)杠杠的孩子,，非常自信。初中四年,，明馨從沒因?yàn)槌煽兊母?dòng)而產(chǎn)生較大的心理波動(dòng),，或是抹眼淚。明馨有一句名言：學(xué)習(xí)上沒有過不去的坎兒,。

明馨小學(xué)畢業(yè)于兆麟小學(xué),。進(jìn)入初一后，成績在全學(xué)年排在30名左右,，進(jìn)入初二后就開始在全學(xué)年名列前茅,。明馨的媽媽李卓說，小時(shí)她只要求孩子做事要專一,。只逼她做了一件事：學(xué)鋼琴,。即便到了初中，她也沒帶孩子到處補(bǔ)課,。

崔老師說,，明馨心理素質(zhì)好,，而且非常自信。因此不論大考小考,，成績都非常穩(wěn)定,。在區(qū)模擬考試中，明馨就是道里區(qū)的第一名,，她報(bào)考的是哈三中南崗校區(qū),。中考前，老師們對明馨沖擊狀元信心十足,。

成功秘訣之二

與老師心靈溝通,！

成績出來后，明馨第一個(gè)電話打給了崔晶老師,。崔老師說,，她得過很多榮譽(yù)，但是第一次培養(yǎng)了一個(gè)狀元,，這個(gè)禮物對她太重了,。

明馨說，成績好的一個(gè)關(guān)鍵是,，你要相信自己的老師,，只有相信老師，才能對她產(chǎn)生好感和產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。這就是所謂的親其師,，信其道。對此,，崔老師也有同感,，那些在外面補(bǔ)課的孩子，常常會(huì)拿外面的老師與自己的老師做比較,，因老師的教學(xué)風(fēng)格是有差異 的,，比著比著就會(huì)對自己的老師不信任。

每次明馨成績有波動(dòng)時(shí),，崔老師都會(huì)摸摸她的頭,。明馨說，老師根本不用挑明,，她就知道老師要說什么;而每次成績有所提高時(shí),，姜英麗校長都會(huì)親自給她寫張鼓勵(lì)的賀卡。師生之間合拍,、信任與不斷得到鼓勵(lì),，也是孩子進(jìn)步的動(dòng)力。

成功秘訣之三

課堂40分鐘要效率

明馨的父母都是大學(xué)畢業(yè),，高知的家庭也培養(yǎng)了明馨大家閨秀的風(fēng)范,，從不斤斤計(jì)較,。今年3月，有一個(gè)市三好學(xué)生的名額給到明馨,，明馨對老師說：我都得過好幾次了,，讓給別人吧，咱班的同學(xué)都太優(yōu)秀了,。

明馨說，成績好的另一個(gè)關(guān)鍵是：課前要預(yù)習(xí),，課堂上要跟緊老師,，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。崔老師說,，這雖然是老生常談,，但是真正能堅(jiān)持住的卻很少。明馨獲過全國中學(xué)生英語能力競賽一二等獎(jiǎng),，而她平時(shí)并不是每天堅(jiān)持練聽力,，但每學(xué)新課之間必須聽幾遍，總結(jié)問題,，在課堂上化解,。

英語秘訣的單詞 英語的秘訣是什么篇二

中考沖刺秘訣：語文閱讀答題公式

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題,；渲染氣氛（散文）,，埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說,，但上海不會(huì)考）,，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文,；

2,、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文,；總結(jié)上文,；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）,；深化主題（記敘類文章文章）,；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文,、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用,；（2）結(jié)合句子語境。

1,、比喻,、擬人：生動(dòng)形象,；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性。

2,、排比：有氣勢,、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等,；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性

3,；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等,；

4,、對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目,，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻,、對比,、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),，把它們所指的對象揭示出來,，再疏通句子,，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎,？為什么,？ 動(dòng)詞：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了?? 形容詞：不行,。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了?? 副詞（如都,，大都,，非常只有等）：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制,，表時(shí)間,，表范圍等）,，換了后就變成??，與事實(shí)不符,。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能,。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深,、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系,。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣,，不能互換,。

（六）段意的概括歸納

1．記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事,。

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事,。

2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么,。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么,，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

（七）表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置,，表現(xiàn)手法諸如用典,、烘托、渲染,、鋪陳,、比興,、托物寄情,、情景交融、借景抒情,、動(dòng)靜結(jié)合,、虛實(shí)結(jié)合,、委婉含蓄、對比手法,、諷喻手法,、象征法、雙關(guān)法等等,。詩中常用的修辭方法有夸張,、排比、對偶,、比喻,、借代、比擬,、設(shè)問,、反問、反復(fù)等,。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確,、生動(dòng)、形象,、凝練,、精辟、簡潔,、明快,、清新、新奇,、優(yōu)美,、絢麗、含蓄,、質(zhì)樸,、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí),。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味,、辨析,。

至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨,，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，指出其積極意義或局限性等。

總之,，鑒賞古代詩詞,，第一步,，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋,；2分析意象,；3品味意境；4聯(lián)系作者,。第二步,，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧,；3說明表達(dá)作用,。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨,；2聯(lián)系背景,；3分清主次；4全面評(píng)價(jià),。

答題時(shí),，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談,；二是要點(diǎn)要齊全,，要多角度思考；三是推敲用語,，力求用語準(zhǔn)確,、簡明、規(guī)范,。

易混術(shù)語區(qū)分

（一）“方式,、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧,，包括：

①表達(dá)方式 ：記敘,、描寫、抒情,、議論,、說明。

②表現(xiàn)手法：起興,、聯(lián)想,、烘托、抑揚(yáng),、照應(yīng),、正側(cè)、象征,、對照,、由實(shí)入虛,、虛實(shí)結(jié)合,、運(yùn)用典故,、直抒胸臆、借景抒情,、寓情于景,、情景交融、托物言志,、借古諷今,、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合,、以小見大,、開門見山。

③修辭：比喻,、借代,、夸張、對偶,、對比,、比擬、排比,、設(shè)問,、反問、引用,、反語,、反復(fù)。

（二）“情”,、“景”關(guān)系區(qū)別 借景抒情,、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來,?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”,；“寓情于景”,、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”,，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語,。

（三）描寫的角度

常見的角度有：形,、聲,、色、態(tài),、味,。“形”,、“色”是視覺角度,；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài),；“味”是觸覺角度,。語文考試制勝三大秘訣

一、仔細(xì)審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容）,，怎樣答（形式）,，一般題讀

一、兩遍,，難度題必須讀三,、四遍；

二,、用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改,，力臻完美。

三,、認(rèn)真書寫：工整規(guī)范,，一目了然；清晰美觀,，百看不厭,。語文閱讀分析常用名詞

一、表達(dá)方式：記敘,、描寫,、抒情、議論,、說明

二,、修辭手法：比喻、擬人,、排比,、夸張、反復(fù),、借代,、反問、設(shè)問、引用,、對比

三,、說明文分類：

１、實(shí)物說明文,、事理說明文,、程序說明文

２、科技性說明文,、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）

四,、說明順序：

１,、時(shí)間順序：歷史順序,、年代順序、四季交替順序,、早晚（先后）順序 ２,、空間順序：注意表方位的名詞

３、邏輯順序：先總后分,、由主到次,、由表及里、由簡到繁,、由此及彼,、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等,。

五,、說明方法：

列數(shù)字、作比較,、舉例子,、打比方、分類別,、作詮釋,、下定義、列圖表,、引資料 兩大說明方式：平實(shí)說明與生動(dòng)說明

六,、說明文語言特征：生動(dòng)（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性）

七,、記敘的順序：順敘,、倒敘、插敘（追敘）

八,、散文的分類：抒情散文和敘事散文

九,、散文的特點(diǎn)：形散而神不散

十、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

十一,、小說的結(jié)構(gòu)：開端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局（有的前有序幕,，后有尾聲）

十二、描寫的方法：

１,、概括介紹與具體描寫,；

２、肖像（外貌）描寫,、行為動(dòng)作描寫,、神態(tài)描寫、語言描寫,、心理描寫,； ３、正面描寫與側(cè)面烘托

４,、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境

十三、議論文分類：立論,、駁論

十四,、議論文三要素：

１、論點(diǎn)：解決“需要證明什么” ２,、論據(jù)：解決“用什么來證明” ３,、論證：解決“怎樣來證明”

十五、議論文結(jié)構(gòu) １,、引論：提出問題 ２,、本論：分析問題 ３、結(jié)論：解決問題

十六,、論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

十七,、常見論證方法：

１、最基本的論證方法：擺事實(shí),、講道理

２,、常用論證方法：舉例論證、道理論證,、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證,，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證,、比喻論證,、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）

十八,、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想,、想像,、象征、比較,、對比,、襯托、烘托,、反襯,、先抑后揚(yáng)、以小見大,、托物言志,、借物喻理、寓理于物,、借物喻人,、狀物抒情,、借景抒情,、情景交融

十九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用： 總起全文,、引起下文,、打下伏筆、作鋪墊,、承上啟下（過渡）,、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng),、總結(jié)全文,、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

二十,、語句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛,、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）,、突出主題（深化中心）

二十一,、語句特色評(píng)價(jià)用詞：

準(zhǔn)確、嚴(yán)密,、生動(dòng),、形象、深入淺出,、通俗易懂,、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅,、富有感染力,、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄,、意味深長,、發(fā)人深省、寓意深刻,、引發(fā)閱讀興趣,、說理透徹、有說服力

典型題實(shí)戰(zhàn)兵法

語段閱讀題答題總原則：

１,、先讀題后讀文,。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文,，使閱讀具有明確的目標(biāo),。

２、讀文時(shí),，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思,。３、準(zhǔn)備答題時(shí),，必須再次細(xì)讀題目,，找準(zhǔn)“題眼”。

４,、答題時(shí),，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀,；如涉及全篇,，則要再讀全文。

詞曲小知識(shí)

詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律,，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容,。

引號(hào)的作用：

１、表引用（引用人物對話,、詩文句等）,； ２、表特定稱謂（特殊含義）,； ３,、表否定、反語,、諷刺等意味,； ４,、表強(qiáng)調(diào)。

限字題的解答：

１,、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）,； ２、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語,，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞,，③用簡稱（尤其是地名）。

３,、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍,，看是否有語病，如有,，必須修改,。要做到句子簡明、完整,、通順,、明確。

擬寫標(biāo)語題：

１,、語句必須簡短,、精煉；

２,、可采用以下句式：祈使句,、比喻句、排比句,、對偶句、對稱句,，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句,、諺語、歇后語等稍作改動(dòng)以切合語境,。

仿寫句子：

１,、仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點(diǎn)（如疊詞）等,。

２,、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致,。

口頭表達(dá)題（如詢問,、交談、電話交流等場景對話）１,、稱呼：準(zhǔn)確,，體現(xiàn)人物關(guān)系,； ２、結(jié)合提示語境,，表意必須明確,；

３、語氣必須符合身份,，切忌成人化,、打官腔； ４,、注意文明禮貌用語的使用,。

詞語的比較（選詞填空）： １、比較詞義,，尤其是意思相近的詞,，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍,、感情色彩的方面的區(qū)別,。

２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,，反復(fù)體會(huì),。

根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：

以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

１,、格式ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種????的作物,。格式ｂ：一種????的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。２,、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性,，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性,；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性,。

文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析：

在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語或句子,，往往表明分析的對象源出于原文,，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇

也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮,。

理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義,，而是特定語境中的特殊含義,。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”,。

語句作用,、含義分析題：

１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”,，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系,；用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類,，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者,。

２,、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣,，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”,。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見佳”,。

３,、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手,，先評(píng)寫作特色,、語言特色，如用了什么修辭手法,、表現(xiàn)手法,，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密??再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),，給你什么感受,、啟迪、教育?? ４,、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。５,、說明文語段中分析一句話,，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確,、生動(dòng)）,。

６、記敘文語段中分析一句話,，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情,、人物形象的特點(diǎn)等,。

７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn),，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色,。

８、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子,；②描寫,、議論,、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子,；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）,；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人,、夸張,、排比、對偶,、反復(fù),、反語、設(shè)問,、反問,，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情,。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂,、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能,、作用,、特點(diǎn)。

指明語句所用的寫作方法：

一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性,。

社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用： １,、交代作品的時(shí)代背景。２,、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

１,、表現(xiàn)地域風(fēng)光,，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn),； ２,、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； ３,、渲染氣氛,；

４、烘托人物形象（或人物心情,、感情）,； ５、突出,、深化主題,。

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

１,、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng),、總結(jié)上文（或全文）,； ２、對下文：引起下文,，打下伏筆,、作鋪墊； ３,、對上下文：承上啟下（過渡）,。

句子比較分析題：

常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好,？ 答題方法及步驟：

１,、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）,； ２,、分析原句優(yōu)點(diǎn)； ３,、分析改句缺點(diǎn),。

用自己的話回答問題：

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,，從另個(gè)層面上來說,，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句,； ２,、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法,，適用于原文相關(guān)句子較長的情況,； ②翻譯句子法，適用于文言文語段,；

③解釋重點(diǎn)詞法,，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法,，適用于原文使用的是疑問,、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子,，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

文段中主人公的判斷

原則：必須依據(jù)本文的主題,。

例如：《七根火柴》——無名戰(zhàn)士,；《一件小事》——“我”,。

散文（包括雜文、通訊,、一般記敘文）中的“我”等于作者本人,；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象,。

評(píng)價(jià)作家作品：

１,、應(yīng)以對作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主,；

２,、對作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止,，重點(diǎn)在于歷史局限性,。

給文段擬題：

１、看開頭,、看結(jié)尾,、看中心句、看過渡句,、看反復(fù)出現(xiàn)的句子,。、２,、語言要求簡練,，一般在６個(gè)字左右。

根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)： １,、用第一人稱,；

２、采用１＋２或１＋３的形式,，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì),，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí),、也可以講道理,，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,。

根據(jù)語境,，補(bǔ)寫心理活動(dòng)： １、必須用第一人稱,；

２,、必須仔細(xì)研讀具體語境。

根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：

１、可舉名人事例,，有更大的說服力,，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物,、事件,，切忌張冠李戴。

２,、也可舉凡人事例,，可以編造，但要注意具有真實(shí)感,，切忌過于夸大,，讓人一看就知道是胡編亂造的。

３,、格式：人物＋事例＋簡短評(píng)價(jià)

文段中事例的概括：

１,、必須包含兩個(gè)要素：人物＋事情；

２,、其他要素如：時(shí)間（季節(jié),、年代）、地點(diǎn),、環(huán)境如果有特定意義,，也應(yīng)概括在內(nèi)。

劃分段落,、層次,，概括段意、層意： 要注意理清文章的線索,，借助文章中的過渡性的段落,、句子和詞語，表時(shí)間變化的語句,，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句,，還要注意人物出場的先后順序。

提煉中心,、主題：

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情,。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容,，一般用：本文記敘了??,，描寫了??，介紹了??,，通過??,，等等,，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??,、抒發(fā)??,、贊美??、歌頌??,、揭露??、鞭撻??,、諷刺??,、說明??、揭示??,、反映??等,。

判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式：

１、實(shí)物說明文：說明對象＋對象的特征

２,、事理說明文：關(guān)于?? ??的道理（原因,、方法、原理等）３,、程序說明文：?? ??的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程

說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了

的說明方法,，生動(dòng)形象、具體直觀,、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了

（說明內(nèi)容）,，使讀者。

說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析： 主要有兩種題型：

ａ,、“××”詞好在哪里,？

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的??特征,，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況,，具有科學(xué)性）。ｂ,、“××”詞能不能刪掉,？

★答題方式：①不能，用了“××”詞,，生動(dòng)地說明了??,，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果,。

②不能,，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??,，顯得太絕對化,；用了“××”詞,，準(zhǔn)確地說明了??，符合實(shí)際情況,，留有余地,，具有科學(xué)性。

文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

１,、?？嫉闹复~有：這、那,、這些,、那些、其他,、以上,、如此、此??,； ２,、一般是望前找；

３,、找到之后,，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合,。

說明文中的主觀題及其解答：

著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí),、科學(xué)精神。主要題型：

１,、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明,、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義,、文字圖表式處

理,、圖表文字化、簡要概述所舉例子等,。２,、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題,、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子,、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。

３,、聯(lián)系實(shí)際舉例說明,。（要符合文段的說明中心的要求）

４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想,。（要有科學(xué)性,，切忌胡編亂造）５,、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說。（結(jié)合說明順序,、說明方法,、說明文語言特色來考慮）

識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)： １,、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子,。位置：①標(biāo)題,、②★開頭、③★篇末,、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中,，需要概括

２,、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度,，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù),，參考作者要解決的問題,，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括,。３,、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句,，需要加以比較,，找出最簡潔、最明確的句子,。

分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：

答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是,，這里所列舉的??屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn),，??

辨識(shí)論證方法,，分析其作用：

１、回答這類問題,，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念,，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境,，具體內(nèi)容具體分析,。

２,、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了

論證方法，論證了??（論點(diǎn)）,，顯得??（好處）,。

仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)：

１,、回答這類問題,，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn),，最后用規(guī)定的句式表述出來,，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。

２,、這種題目既考查聯(lián)想能力,，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力,。

評(píng)價(jià)文段的觀點(diǎn)（需闡述理由）：

回答這樣的問題,，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料,、觀點(diǎn)之間的關(guān)系,。回答時(shí)一定要有所分析,、概括,，切忌一抄了事。

開放性閱讀試題的解答：

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力,。要求學(xué)生把閱讀與生活,、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法,、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來,。主要有以下幾個(gè)方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法,、感受和啟示,；２、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解,；３,、對文中的人物進(jìn)行評(píng)說；４,、根據(jù)生活,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣,，對選文材料談自己獨(dú)到的見解,；５,、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；６,、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累,，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型,、名句等）,；７、發(fā)揮聯(lián)想,、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容,；８、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析,。語文記敘文閱讀技巧

一．辨析記敘線索和作用

1,、線索：：(1)以人物為線(2)以時(shí)間為線（3）以人物為線(4)以事件為線(5)以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線

2、作用：是貫穿全文的脈絡(luò),，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,，使文章條理清楚、層次清晰,。

3、答題套路：如：文章以“??”線索,，中間串寫了“??”,、“??”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu),，選材典型,，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明,。

二．理清記敘順序,。

1、記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序),。作用：敘事有頭有尾,，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚,、印象深刻,。

(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事,。),。作用：造成懸念、吸引讀者,，避免敘述的平板單調(diào),，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,。

(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事,。),。作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,，豐富形象,，突出中心。

（十二）某句話的某個(gè)詞可以換成另一個(gè)詞嗎,？

動(dòng)詞：不能,，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體,、生動(dòng)地描寫了??對象??所以?? 形容詞：不能,，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了??對象??所以??

副詞：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明??對象??的情況（程度,、限制,、時(shí)間、范圍）,，換了之后就變成??與事實(shí)不符,。

題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序,。

三,、記敘文的表達(dá)方式：

b、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描但還常常輔以描寫,、議論,、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ),。

1,、表達(dá)方式及作用

（1）描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色,、細(xì)致入微的描繪與刻畫,。a、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫,。（1）,、人物描寫又細(xì)分為 ：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫(7)景物描寫(8)場景描寫

另外，人物描寫從另一個(gè)角度看,，又可以分為：正面描寫,、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格,；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,；揭示文章主題。b,、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫,。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（１）、表現(xiàn)地域風(fēng)光,，交代故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn),；（２）,、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（３）,、渲染氣氛,；（４）、烘托人物形象（或人物心情,、感情）,；（５）、突出,、深化主題,。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時(shí)代背景,揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ),，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論,。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘,、夾敘夾議。

記敘文中議論的作用：可起到承上啟下,；統(tǒng)領(lǐng)全文,；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義,，突出中心,，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式,。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物,，感情流露于寫人記事,、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時(shí),，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn),。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感,，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力,。（4）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代,，一般要求文字簡明扼要。四．分析和體味重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語,。

1,、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論,、抒情句,；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句,。

2,、作用：

a、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對上文（或全文）：照應(yīng)上文,、首尾呼應(yīng),、總結(jié)上文（或全文）；（２）對下文：引起下文,，打下伏筆,、作鋪墊；（３）對上下文：承上啟下（過渡）

b,、從內(nèi)容上,，在開頭：常有開篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆,、留懸念,，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心,、點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)等作用,。

五．探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色,。探究能力,，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力,。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中,，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法,，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等,。中考只是要求對作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言,。在閱讀過程中,，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗(yàn),，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用,，分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。

六,、開放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力,。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作,、閱讀與學(xué)習(xí)方法,、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個(gè)方面：

（１）根據(jù)選文材料談看法,、感受和啟示,；（２）對選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見解；３）,、對文中的人物進(jìn)行評(píng)說,；（4）,、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想,；(5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容,；(6)、對文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析,。答題套路：在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為??。比如??”這樣的標(biāo)志性語言,。先用“我認(rèn)為??。”言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”,、“例如”之類的詞語,，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn),。做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚,，論證有力,。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐,，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀,、價(jià)值觀,。語言要通順,，表達(dá)要流暢

七、文章的結(jié)構(gòu)

1、劃分段落、層次：

答題技巧：一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式,、層進(jìn)式,、并列式來劃分。二是借助文中過渡句,，其中小說還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局(尾聲)。

2、材料組織特點(diǎn) 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體,，詳略得當(dāng),。

八,、語言上

1,、題型：（1）詞語選用： 方法：a,、從程度、范圍,、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同,。b、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,，反復(fù)體會(huì),。（2）文中指代詞指代對象的判斷：方法：a、?？嫉闹复~有：這,、那、這些,、那些,、其他、以上,、如此,、此??； b,、一般是往前找,；c、找到之后,，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,，看是否適合。

（3）理解詞語在語境中的含義： 方法： 聯(lián)系詞語本義,，解釋在文中的含義,，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路： “x x”一詞原指??,，這里指??,，起到了??的作用。（4）運(yùn)用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章運(yùn)用了xx的修辭手法,，如“??（某一段話）”,；運(yùn)用了“xx”的修辭手法，使(能)“??”（套修辭作用）（修辭作用見附1）（5）對文章語言的賞析：

答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如“??（摘錄文章中的相關(guān)句子）”,。（見附2語言特色）

九,、.填寫讀書卡片

按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題,、作者,、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。

十,、表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用

1,、手法：（對比、烘托,、欲揚(yáng)先抑,、巧設(shè)懸念、以小見大,、開宗明義,、卒章顯志、托物言志（即象征）,、寓事于理、情景交融,、夾敘夾議??）

2,、答題套路：這篇文章采用“xx”的手法，作者通過“??（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“??”

3,、手法的作用：

(1)擬人手法：賦予事物以人的性格,、思想、感情和動(dòng)作,，使物人格化,，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(2)比喻手法：形象生動(dòng),、簡潔凝練地描寫事物,、講解道理。

(3)夸張手法：突出人或事物的特征,，揭示本質(zhì),，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上,，表達(dá)了??的情感,，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

(5)對比手法：通過比較,，突出事物的特點(diǎn),，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物,，突出主要的人或事物的特點(diǎn),、性格、思想、感情等,。

(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻,、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,，加強(qiáng)深刻性和批判性,，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對象,，上下文形成對比,，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果,。

(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出,。

十一,、、給文段擬標(biāo)題：（１）,、看開頭,、看結(jié)尾、看中心句,、看過渡句,、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。,、（２）,、語言要求簡練，一般在６個(gè)字左右,。

十二,、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：

１,、必須用第一人稱,；２、必須仔細(xì)研讀具體語境,。２,、十三、記敘文的人稱：

３,、（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘,。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色,，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu),，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者本人,。作用：便于直抒胸臆,，讀來有親切感和真實(shí)感。４,、（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物,、事件、場景等,。作用：不受時(shí)空限制,，能夠從多方面自由敘述。

５,、（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞,，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的,。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,，便于感情的交流。６,、十四,、概括層意、段意,、層意、中心,。

７,、方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句,、議論抒情句,。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。

②用概括法,，概括出各層的意思,。

③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。

總結(jié)中心一般用：本文記敘了??,，描寫了??,，介紹了??，通過??,，等等,，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??,、抒發(fā)??,、贊美??、歌頌??、揭露??,、鞭撻??,、諷刺??、說明??,、揭示??,、反映??等。附1：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用

（1）比喻：形象生動(dòng),、簡潔凝練地描寫事物,、講解道理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性,、形象性,、化抽象為具體，使人易于理解,。

（2）擬人：賦予事物以人的性格,、思想、感情和動(dòng)作,，使物人格化,，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果,。

（3）夸張：突出特征,，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象,。

（4）排比：條理清晰,，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢,，長于抒情,，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄,。

（5）對偶：使句式整齊,，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美,，音韻和諧,，互相映襯，互為補(bǔ)充,。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思,，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明,。抒情強(qiáng)烈,，富有感染力,。

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意,，啟發(fā)思考,。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣,，強(qiáng)烈抒情,。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確,、深刻,、精密。

（10）反語：增加諷刺意味,，使表達(dá)更深刻,，更有力度。

（11）對比：形成強(qiáng)烈反差,，加強(qiáng)讀者的印象,，突出文章的中心。）附2語言特色

1,、樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：（1）,、樸實(shí)無華

（2）、寫得晶瑩澄澈,，明潤無疵,，如詩如畫（3）、言簡意賅,，清真雅潔,，樸素自然（4）、語言簡潔,，氣勢縱橫（5）,、文字洗練,，意境深邃

（6）,、語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快,，上口順耳（7）,、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔

（8）,、平易省凈的語言,，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永??

2,、生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫：（1）,、文筆凝練,，刻畫傳神

（2）、細(xì)致傳神的描繪,，使行文搖曳多姿,，富于變化，主題鮮明突出（3）,、含蓄雋永,，耐人咀嚼，發(fā)人深思,，給人留下不盡的余味（4）,、筆意超逸,，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（5）,、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格,，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）,、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿,，感人肺腑（7）,、大筆潑墨，盡情揮灑（8）,、說理深刻,，內(nèi)容厚重

（9）、語言氣墊壯闊,，精練凝縮,，激動(dòng)人心（10）、深婉隱約,，耐人尋味

（11）,、語言優(yōu)美，富有詩意,，撼人心扉（12）,、行文起伏跌宕，含義深邃雋永,。附

3、記敘文的六步閱讀法

這是一種根據(jù)文體特點(diǎn)來閱讀記敘文的基本方漢,。它適用于閱讀一切記以敘述,，描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事,、記事,、繪景,、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息,、通訊,、特寫、速寫,、日記,、游記、參觀記,、訪問記,、回憶錄、人物傳記,、報(bào)告文學(xué)等等,。其方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟：

一、看標(biāo)題信息,，揣摩記敘類型,；

二、抓記敘要素,，了解大致內(nèi)容,；

三、理行文線索,，分清段落層次 ,；

四、辨敘述方式,，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn),；

五、挖中心思想,，理解作品意義,；

六、析表現(xiàn)手法,，以供習(xí)作借鑒,。只要按照這六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，就能逐步達(dá)到全面掌握一篇記敘文的目的,。下面,，對這種閱讀方法分析介紹：

⑴“看標(biāo)題信息”,，類似作文審題,；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一,。即通過對題意的揣摩,，要能辨出該文的記敘對象,，在寫人、記事,、繪景,、狀物中，到底是以哪個(gè)為主,。⑵“抓記敘要素”,，這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)橛洈⑽牡膬?nèi)容,，無論哪種類型,，一般都離不開人物、時(shí)間,、地點(diǎn)和事情的起因,、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素,。

⑶“理行文線索”,，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序,，目的是理清作者的行文思路,，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。

⑷“辨敘術(shù)方式”,，即辨析志讀文章的主要采用順敘,、倒敘，有無間有插敘,、被敘或追敘等敘述方法,。⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”,，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達(dá)到的一個(gè)終極目標(biāo),。⑹“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點(diǎn)方面分析記敘文的基本要求,，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒,。這一般可以從敘述、描寫,、抒情,、議論等語文表達(dá)方式，象片,、烘托,、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段,，錘詞煉句及比喻,、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮,。但由于記敘文往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時(shí)間有限,，因此一般宜結(jié)合記敘對象,，抓其中最主要、最突 2）附2語言特色

1,、樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：（1）樸實(shí)無華

（2）寫得晶瑩澄澈,，明潤無疵，如詩如畫（3）言簡意賅,，清真雅潔,，樸素自然（4）語言簡潔，氣勢縱橫（5）文字洗練,，意境深邃（6）語言樸實(shí)活潑,，節(jié)奏明快，上口順耳

（7）文辭暢達(dá),，沉靜雅潔（8）平易省凈的語言,，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永??

2,、生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫：（1）文筆凝練,，刻畫傳神

（2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿,，富于變化,，主題鮮明突出（3）含蓄雋永，耐人咀嚼,，發(fā)人深思,，給人留下不盡的余味（4）筆意超逸，九曲回腸,，有繪畫的色彩美,，也有詩的韻味美（5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格,，穩(wěn)健深沉的筆觸

（6）血肉豐富,，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）大筆潑墨,，盡情揮灑（8）說理深刻,，內(nèi)容厚重

（9）語言氣墊壯闊，精練凝縮,，激動(dòng)人心（10）,、深婉隱約，耐人尋味

（11）語言優(yōu)美，富有詩意,，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永

說明文中考閱讀答題技巧

一,、說明文的分類：

1.事物說明文[讀完文章后了解了（說明對象）是什么,？] 2.事理說明文[讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會(huì)這樣,？]

二,、把握說明對象： 1.看標(biāo)題 2.看首尾段

3.看關(guān)鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）

4.看材料（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié),。）5.事物說明文指出：被說明對象,。

如《蘇州園林》，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征,。

事理說明文指出：說明內(nèi)容。(格式：介紹了_____的____.)如：《死海不死》,，科學(xué)地說明了死海不死的原因在于 “ 海水的咸度很高 ”,。6.概括文章的說明中心：

①全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明？ ②說明了這些事物或事理的什么特征,？ ③從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行說明,？

概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括,，語言要簡明扼要,。)

三、被說明事物的特征: [一般來說,，說明文要說明的要點(diǎn),，往往就是事物的特征。] 1.找原詞原句,。若沒有,，則：

2.注意段意、中心句,。

四,、常見的說明方法： 為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,。a．常見的說明方法有：

1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法,。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，??另一種叫異養(yǎng),?！保?.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國古代文獻(xiàn),，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等,。”）

3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法,。例如：“橋洞不是普通半圓形,，而是像一張弓?！保?/p>

4.列數(shù)字：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法,。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬,，你一口氣數(shù)下去,，得數(shù)一千多年?！保?.作比較：（即用另一個(gè)事物與說明事物相比,，以說明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí),，來勢很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事,，足見它的堅(jiān)固,。”）

6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義,。例如：“統(tǒng)籌方法,，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！保゜．說明方法的作用：

1,、舉例子：具體形象的說明了??的?特點(diǎn)，便于讀者理解,。

2,、分類別：條理清晰地說明了?。

3,、打比方：生動(dòng)形象地說明了?的?特點(diǎn),，增強(qiáng)文章的趣味性。

4,、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了??的?? 特點(diǎn)

5,、作比較：通過?和?的比較，突出了?的?特點(diǎn)（地位,、影響等）,。

6,、下定義：完整、科學(xué),、準(zhǔn)確地說明?本質(zhì)特點(diǎn),，使之與其他事物區(qū)別開來。

7,、畫圖表：直觀形象說明了?,。

8、作詮解：作詮釋,，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系,。

9,、摹狀貌：能使說明生動(dòng)形象,，使文章更具可讀性。c.理解說明方法的作用(表達(dá)效果)：

1.答清每種說明方法各自的表達(dá)上的作用,，2.答清具體運(yùn)用這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容,，即：表達(dá)+說明內(nèi)容。

三,、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序,，要看說明的對象。1.時(shí)間順序,。說明事物的演變發(fā)展的,；（按時(shí)間的先后來進(jìn)行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程,。）2.空間順序,。說明建筑物的；

（按事物的空間位置,，即事物的表里,、上下、前后,、左右,、位置和方位等來進(jìn)行說明。）

這種順序多用于說明相對靜止的事物,、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章,。

3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的,；

（按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的順序去說明事理,、布局文章。）

① 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象),； ② 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因),； ③ 從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn)),； ④ 從整體到部分(或從部分到整體)； ⑤ 從概括到具體(或從具體到概括),； ⑥從主要到次要(或從次要到主要),；

四、說明文的結(jié)構(gòu)：

(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的,。

(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次,，(時(shí)間為線索)前后互相承接。

(3)遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深,，由表及里,，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的,。

(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總——分,；分——總；總——分——總,。

五,、說明文的語言特點(diǎn): 說明語言的特點(diǎn):準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

中心詞語/修飾,、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞

①抓關(guān)鍵性的中心語,，主要是抓那些運(yùn)用準(zhǔn)確的名詞、動(dòng)詞,、形容詞,，鑒別出它們的同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準(zhǔn)確性,。

{恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語,，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密,，使語義更具層次感,，突出說明內(nèi)容的重點(diǎn)，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn),。

例如：準(zhǔn)確地使用了“??不但??而??”這一組關(guān)聯(lián)詞,，層次清楚地說明了??的優(yōu)越性。同時(shí),，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了??這一實(shí)用效果,。} 1.說明文語言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在：

修飾,、限制性詞語的運(yùn)用,。如：可能、大約,、幾乎,、一般,、近、之一等詞,。2.語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①要如實(shí)的反映客觀事物,，對知識(shí)表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時(shí)間,、空間,、范圍、程度,、特征,、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤,。

②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語,。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”等詞語。{?主要指形容詞,、數(shù)量詞,、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補(bǔ)充說明中心語句的,。}

常見題型：

1.考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容 題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容,。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句,，（這往往就是問題的答案）,。

②無適合的原文時(shí)，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括,?！包c(diǎn)”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象,，兩者結(jié)合組成完整的句子便可,。

2.考查說明方法及其作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用,？/說明了什么,。（要明確概念，辨清各種說明方法）,。

3.考查說明語言的準(zhǔn)確性

題型：某個(gè)詞語能否刪掉,？為什么？ “刪掉這個(gè)詞語后??”

①解釋句意的變化,。（先解詞,，說明原句意思是??）

②在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)/說明，換后（刪掉）意思變?yōu)??,，與實(shí)際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué),。

答題方式：①不能,，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了??,，能夠激發(fā)讀者的興趣,，去掉就沒有這種效果。②不能,，刪掉“××”詞,，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化,；用了“××”詞,，準(zhǔn)確地說明了??，符合實(shí)際情況,，留有余地,，具有科學(xué)性。

4.考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容,。答這一類型題時(shí)一般是往前找,，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換,，符合文意便是正確的答案,。

5.判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式：

１、實(shí)物說明文：說明對象＋對象的特征

２,、事理說明文：關(guān)于??的道理（原因,、方法、原理等）３,、程序說明文： ??的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程 說明方法及其作用分析的常用答題格式： 本句用了_______的說明方法,，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了_______（說明內(nèi)容），使讀者_(dá)____________,。

6.說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析： 題型： ××詞好在哪里,？

答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地/準(zhǔn)確地,說明了??事物的??特征,，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況,，具有科學(xué)性）。7.題型：說明文中的主觀題及其解答：

（著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí),、科學(xué)精神,，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀）。

8.題型：概括說明對象的特點(diǎn),。

①抓住文段中的段落和層次,，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。一般情況下,，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對象的特點(diǎn),。

9.題型：段意概括,。

句式：說明了??介紹了??

方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括,，摘要聯(lián)合,，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào),，認(rèn)真提煉,。

10.題型：為什么不能調(diào)換段落順序？ 答題方式：不能調(diào)換,；原文采用由??到??的順序介紹事物,，調(diào)換后不合邏輯。

11.題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息,，對段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納,；（對全文要點(diǎn)進(jìn)行概括）。

答題方式：（一般）從原文中找到答案,。（例： 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化,？

答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多

分析答題技巧：學(xué)會(huì)從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句,。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了,。”“原先存在于死海海水中的硫化氫,，現(xiàn)在消失了,?！薄斑€有一個(gè)重要變化是??”）

（例： 文章第8段劃線處應(yīng)填寫的表明這段文字中心的句子是什么,？(段首句）)答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。

12.題型：發(fā)散創(chuàng)新：就??談一點(diǎn)看法或設(shè)想,；或擬標(biāo)語,。

技法指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文,，根據(jù)知識(shí)庫存,，發(fā)散思維，大膽想象,。

14.題型：給文段補(bǔ)充一個(gè)過渡句： 主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮,，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會(huì)（要）??呢,？”這就能自然地引出下文了,。

15.題型：問前后的內(nèi)容（所介紹的對象）是否矛盾： 從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了,。

16.題型：根據(jù)說明的內(nèi)容,，怎樣理清選文的思路：

技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解,，并能對其進(jìn)行歸納和概括，然后,，再對每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析,，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（因?yàn)橛械氖遣捎每偡质?，有的是總分總式,，還有的又是分總式），就能說出其思路了,。17.題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事,，這有何作用： 答題方式：開頭：①引出說明的對象。段中：②增強(qiáng)說明文的生動(dòng)性,。③使說明的事物更準(zhǔn)確,。記敘文閱讀答題技巧

1.問文章體裁？ 答：此文是一篇—— ——,。備選答案有：是詩歌,，小說(長篇小說，小說,，短篇小說,，小小說)。散文（抒情散文,，敘事散文,，議論性散文即哲理散文）求形散而神不散、劇本,、說明文,、議論文

2.記敘文六要素？時(shí)間,、地點(diǎn),、任務(wù)、人物,、事件起因,、經(jīng)過、結(jié)果

3.文章內(nèi)容,？方法：看題目,、人物（事物）、事件,，進(jìn)行綜合,、概括。強(qiáng)調(diào)三部、內(nèi)容是什么,？文章怎么樣,？作者怎么樣？

答：a.此文記敘了（描寫了,、說明了）??的故事（事跡,、經(jīng)過、事件,、景物）,。即寫了什么——這可以作為一句話概括文章答案

b．表現(xiàn)了（贊美了、揭示了,、諷刺了,、反映了、歌頌了,、揭露了,、批判了）? c．抒發(fā)了作者什么樣的感情？

4.材料組織特點(diǎn),？緊緊圍繞中心選舉典型事件,，剪裁得體，詳略得當(dāng) 5.劃分層次,？ 1.按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）2.按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)3.按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)4.總分總(掐頭)6.記敘線索及作用,？線索（明線和暗線）——核心人物、核心事物,、核心事件時(shí)間,、地點(diǎn)、作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò),，把文中的人物和時(shí)間有機(jī)的連在一起,，使文章條理清楚，層次清晰,。

7.為文章擬標(biāo)題,。找文章的線索或中心，依據(jù)有：1.核心人物 2．核心事物 3.核心事件 4.作者感情

8.品味題目可以從——a 內(nèi)容上 b 主題上 c 線索 d 設(shè)置懸念上等方面上進(jìn)行品味

示例：1.主題上結(jié)合主旨必答,，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題目一語雙關(guān),，本指什么,，實(shí)指什么？突出主題,，耐人尋味,。

2．說明文：運(yùn)用了什么修辭手法，生動(dòng)形象的說明了?.,，點(diǎn)明樂本文的主要內(nèi)容,，點(diǎn)名了本文了說明對象,。9.了解人稱的作用。

第一人陳：親切自然,、真實(shí),，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征 第二人稱：便于情感交流

第三人稱：顯得客觀,，不收時(shí)空限制,，便于敘事和議論 10.記敘順序及作用？.順序（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾,，條理清晰,，讀起來脈絡(luò)清楚，印象深刻

2.倒敘（先后結(jié)果,，再交代前面發(fā)生的事）作用：造成懸念,，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào),，增強(qiáng)文章的主動(dòng)性

3.插敘（敘事時(shí)中斷線索,，插入相關(guān)的另一事件）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充,襯托作用，豐富形象,，突出中心,。

11.語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動(dòng),、清新優(yōu)美,、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密,、精辟深刻,、通俗易懂、音韻和諧,、節(jié)奏感強(qiáng),、詼諧幽默、必須結(jié)合語句分析,，一般指口語的通俗易懂,，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語的鮮明,、生動(dòng),、富于形象性和充滿感情色彩 12.寫作手法及作用？

狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”,，廣義的寫作手法是指文章的一切手法諸如表達(dá)方式,、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想像,、聯(lián)想,、象征、開門見山等,。常用具體如下： 1.擬人手法賦予事物以人的性格,、思想、感情和動(dòng)作,、便于人格化,、從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

2.比喻手法：生動(dòng)形象,，簡潔凝練的描寫事物,、講解道理

3.夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì),，給讀者以鮮明而你強(qiáng)烈的印象 4.象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上,，表達(dá)了?? 情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力 5.對比手法通過比較,，突出事物或描寫對象的特點(diǎn),，在好的表現(xiàn)文章的主題 6.襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫，以次要的人或事物襯托主要的人或事物,，突出主要的人或事物的特點(diǎn),、性格、思想,、感情等

7.諷刺手法運(yùn)用比喻,、夸張的手段和方法對人或事物星星揭露，批判和嘲笑,、加強(qiáng)深刻性和批判性,，是語言辛辣幽默 8.欲揚(yáng)先抑和先陽后抑，先貶義在加大力頌揚(yáng)所描寫的對象,，上下文形成對比,，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果

9.前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）,，使情節(jié)完整,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出中心,，10.設(shè)置懸念能引起讀者注意,，引出文章的說明內(nèi)容等 a．可以用詩經(jīng)里的比興手法，比如說： 興是先言他物 b．可以用引用的手法,，如名句箴言之類的

c．可以先聲奪人。用一系列的排比句，氣勢強(qiáng)烈 d．采用題記的方法,，顯得攜永深刻,，又有文采

e．開頭用景物描寫方法，渲染你所需要的氣氛和基調(diào) f．開門見山 g．倒敘

13.修辭方法及作用

1.比喻：生動(dòng)形象的寫出××事物的××特點(diǎn)

2.擬人：賦予事物以人的性格,、思想,、感情和動(dòng)作，使物人格化,，生動(dòng)形象的寫出××事物的××特點(diǎn)

3.夸張：突出特征,，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象

4.排比：條理清晰,，節(jié)奏鮮明,，增強(qiáng)語勢，長于抒情,。增強(qiáng)文章氣勢,、增加感染力和說服力

5.對偶：形式整齊、音韻和諧,、語句整齊,、意韻鏗鏘、互相映襯,、互為補(bǔ)充 6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思,，強(qiáng)烈抒情，富有感染力,，增強(qiáng)語氣,，強(qiáng)化內(nèi)容 7.設(shè)問：自問自答，引人注意,，啟發(fā)思考 8反問：態(tài)度鮮明,，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情 14.具體詞語的含義與作用,？

方法：練習(xí)詞語本意,，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容 答：×× 一詞原指——,，這里指——,，起到了?..的作用 15.文章用典的賞析 一.豐富主題

二.增添文章情趣，使文章有文采

16.句子語段的作用,？有些情況要結(jié)合第三點(diǎn)和第四點(diǎn)來回答

一.內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義,，點(diǎn)明主旨，升華主題,，畫龍點(diǎn)睛,，表達(dá)了作者的思想感情等作用（語面的象征義,，喻指義，表現(xiàn)在任務(wù)思想性格,，點(diǎn)明全文思想意義）有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明

二.在文章開頭：總提,，總領(lǐng)全文，開啟下文（引出下文）等作用,。在文章中間：1.承接上文 2.開啟下文（引出下文）3.承上啟下（過度）

4.為后文做鋪墊：標(biāo)志思路,，為下文做鋪墊，埋下伏筆的作用

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文,，全文,。照應(yīng)開頭，獨(dú)立成段,，使文章戛然而止,，意味綿長，發(fā)人深思,，卒章點(diǎn)題,，意味深長等作用。三.表達(dá)效果上：升華中心,、渲染氣氛,、烘托心情等作用

四.常有開篇點(diǎn)題，為后文設(shè)伏筆,，做鋪墊,，深化中心、點(diǎn)明主旨,，襯托,，渲染、呼應(yīng),、照應(yīng),、對比、象征,、先揚(yáng)后抑,、預(yù)示性作用。

（一）某句話在文中的作用：

1,、文首：開篇點(diǎn)題,；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章）,，設(shè)置懸念（小說,，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊,；總領(lǐng)下文,；

2,、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文,；總結(jié)上文,；

3,、文末：點(diǎn)明中心（散文）,；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文,、記敘類文章文,、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境,。

1,、比喻、擬人：生動(dòng)形象,；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性,。

2、排比：有氣勢,、加強(qiáng)語氣,、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性

3,；設(shè)問：引起讀者注意和思考,；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等,；

4,、對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目,，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻,、對比、借代,、象征等表現(xiàn)方法,。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來,，再疏通句子,，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎,？為什么,？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了?? 形容詞：不行,。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了?? 副詞（如都,，大都,，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度,，表限制,，表時(shí)間，表范圍等）,，換了后就變成??,，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換,？為什么,？ 不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深,、由表入里,、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系,。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,，環(huán)環(huán)相扣，不能互換,。

（六）段意的概括歸納

1．記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間,、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事,。

2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么,，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么,，作者觀點(diǎn)怎樣,。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

（七）表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典,、烘托,、渲染、鋪陳,、比興,、托物寄情、情景交融,、借景抒情,、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合,、委婉含蓄,、對比手法、諷喻手法,、象征法,、雙關(guān)法等等,。詩中常用的修辭方法有夸張、排比,、對偶,、比喻、借代,、比擬,、設(shè)問、反問,、反復(fù)等,。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象、凝練,、精辟,、簡潔、明快,、清新,、新奇、優(yōu)美,、絢麗,、含蓄、質(zhì)樸,、自然等,。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí),。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析,。

至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，指出其積極意義或局限性等,。

總之，鑒賞古代詩詞,，第一步,，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋,；2分析意象,；3品味意境,；4聯(lián)系作者。第二步,，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn),；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用,。第三步,，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景,；3分清主次,；4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí),，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求,，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全,，要多角度思考,；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確,、簡明,、規(guī)范。

易混術(shù)語區(qū)分

（一）“方式,、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法,，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式 ：記敘,、描寫,、抒情、議論,、說明,。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想,、烘托,、抑揚(yáng)、照應(yīng),、正側(cè),、象征、對照,、由實(shí)入虛,、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆,、借景抒情,、寓情于景、情景交融,、托物言志,、借古諷今、化動(dòng)為靜,、動(dòng)靜結(jié)合,、以小見大、開門見山,。

③修辭：比喻,、借代、夸張,、對偶,、對比、比擬,、排比,、設(shè)問、反問,、引用、反語,、反復(fù),。

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別 借景抒情,、寓情于景,、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接,，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”,、“情景交融”,。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”,，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,，一切景語皆情語。

（三）描寫的角度

常見的角度有：形,、聲,、色、態(tài)、味,?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度,；“聲”是聽覺角度,；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度,。語文考試制勝三大秘訣

一,、仔細(xì)審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式）,，一般題讀

一,、兩遍，難度題必須讀三,、四遍,；

二、用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改

英語秘訣的單詞 英語的秘訣是什么篇三

中考英語作文高分秘訣：必備重點(diǎn)句型

※it’s + 形容詞+ for /of + sb to do 做?對某人來說?

1,、學(xué)好英語對他來說很困難,。

2、我們有必要多做運(yùn)動(dòng),。

3,、她幫助這個(gè)老人做家務(wù)活，真是太好人了,。

4,、他這么做實(shí)在是太愚蠢了。

5,、你問候老師是有禮貌的,。（say hello to）

6、早起對這個(gè)男孩來說不容易,。

7,、你能算出這個(gè)問題真是太聰明了。（work out）

※there be 結(jié)構(gòu),，意為“有,、存在”，一般用來表示某地方存在某物,，也可以表示某地方舉行什么活動(dòng),。

1、我們學(xué)校有1204名學(xué)生和90名老師,。

2,、大明家有6口人。

3、我們學(xué)校將舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì),。（sports meeting）

4,、天安門前有很多人在跳舞。

5,、樹底下有幾個(gè)孩子在踢足球,。

6、今晚大連體育館將舉行一場籃球賽,。

7,、桌面上有兩本書和一臺(tái)電腦。

8,、吃蔬菜和鍛煉身體對我們的健康有好處,。

9、在陽光下讀書對我們的眼睛不好,。

※ ? so ? that ? 如此? 以至于?

1,、這部電影如此無聊，很少有人喜歡看,。

2,、這本書太有趣了，我們都喜歡看,。

3,、雨下的很大，以致我們都不能回家,。

4,、他跑得如此快，我都追不上他,。（catch up with）

5、這本字典太貴了,，我買不起,。

6、戰(zhàn)士們太累了,，他們應(yīng)該停下來休息,。

※? too ? to do 太? 而不能?

such ? that ? 如此? 以至于?

3).not?until? 直到?才? 例： i didn’t go to bed until my mother came back。

4).the reason why + 句子 is that + 句子 ? 的原因是?

the reason why he got angry was that she told him a lie.(他生氣的原因是她對他說了謊,。)

5).that is why + 句子 那是?的原因

6).that is because + 句子 那是因?yàn)?

7).it is said that + 句子 據(jù)說?

it is reported that + 句子 據(jù)報(bào)道?

8).there is no doubt that + 句子 毫無疑問?

9).it goes without saying that + 句子 不言而喻,，毫無疑問

10).there is no need to do 沒必要做?

11).there is no point in doing 做某事毫無意義

is known to all, +句子 眾所周知

as we all know, +句子 據(jù)我們所知

it is generally/ publicly known / considered that?, 眾所周知

2.提建議

had better(not)do 最好(不)做

how about / what about doing ?怎么樣?

i think you should do 我認(rèn)為你應(yīng)該?

i suggest / advice that you should do 我建議你做?if i were you, i would do? 我要是你的話，我會(huì)做?it’s best to do 最好做?why not do / why don’t you do?? 為什么不?3.表示喜歡和感興趣like / love doingenjoy doingbe fond of doing 喜歡做?be keen on n/doing 喜歡做?prefer to do a rather than do b 寧愿做a也不愿做bbe interested in doing = show/ take great interest in n / doing4.,。努力做?try to do努力做?strive to do 努力做?try one’s best to do = do one’s best to do 竭盡全力做?make efforts to do = make every effort to do 盡力做?do what sb can(do)to do 盡力做?spare no effort to do 不遺余力的做?do what / everything to do 盡某人全力做?5.打算做? / 計(jì)劃做?intend / plan to do 打算做?be going to do 打算做?decide to do 決定做?determine to do決定做? 3

be determined to do決定做?make up one’s mind to do 下定決心做?6.表示想/希望want to do= would like to do 想做?hope to do 希望做?expect to do 期待著做?wish to do 希望做?consider doing 考慮做?7.只加doing 作賓語的動(dòng)詞finish 完成/ practice 練習(xí)/ suggest建議 / consider 考慮 / mind 介意 / enjoy 喜歡doing固定句型look forward to doing 盼望做?keep on doing 堅(jiān)持做?dream of doing 夢想做?can’t help doing 情不自禁地做?keep / stop / prevent doing 阻止某人做?be busy(in)doing be busy with + 名詞 忙于做?spend time / money(in)doing spend time / money on + 名詞 花費(fèi)時(shí)間做?have fun / have a good time / enjoy oneself doing 玩得開心have trouble / have problem / have difficulty(in)doing 或 with + 名詞 做?有困難4

英語秘訣的單詞 英語的秘訣是什么篇四

初一英語是整個(gè)中學(xué)英語的基礎(chǔ)階段,，很多學(xué)生是剛剛接觸到英語。他們在學(xué)習(xí)方法上會(huì)存在著很大的困惑。他們想知道英語到底是什么東西,，為什么要學(xué),。他們可能會(huì)很好奇也可能會(huì)很抵觸！

老師應(yīng)該要告訴學(xué)生什么是英語,，英語的重要性以及教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語,。正所謂說良好的開端是成功的一半。學(xué)生如果能夠在一開始就養(yǎng)成掌握正確的學(xué)習(xí)英語方法,，會(huì)使他們終身受用,。

初學(xué)一門語言，語音入門也是十分重要的,。因?yàn)樾『⒆釉瓉韺τ谟⒄Z的概念就是白紙一張,，你在上面進(jìn)行什么樣的描繪，白紙就會(huì)變成什么樣,！所以對于語音的學(xué)習(xí)也應(yīng)該放在相當(dāng)重要的位置上,，初一學(xué)生有其獨(dú)特的生理特性。由于年齡小,，學(xué)生可能比較貪玩,。那么課程設(shè)置就必須把形式多樣化，力求作到生動(dòng)活潑,。通過一些游戲,，故事的形式來吸引學(xué)生。而不是呆板的進(jìn)行知識(shí)傳授,。

把簡單的基本英語日常會(huì)話作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。先要讓學(xué)生開口說，對英語有一個(gè)直接感性的認(rèn)識(shí),。讓他們相信他們能學(xué)好英語,，他們能使用它跟別人進(jìn)行交流。這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣都是十分重要的,。

初二英語相對初一來說,，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯并且對英語有了一定的認(rèn)識(shí)。初二英語應(yīng)該是初一英語和初三英語的過渡,，所有的老師都認(rèn)為初二是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，一定好好把握。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,，對于初二的學(xué)生,，還是不能單純用書山題海壓制住他們的興趣。而應(yīng)用活潑的氣氛繼續(xù)他們對于英語的興趣,。同時(shí)增加英語知識(shí)的傳授,。初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯量,。老師就應(yīng)該通過適量的習(xí)題來穿插語法，詞匯知識(shí)的灌輸,。介紹英美文化的背景給學(xué)生,。讓他們明白英語不只是背單詞，英文背后有著他們感興趣的文化,。西方的節(jié)日,，風(fēng)俗就會(huì)讓學(xué)生完全融入到英文的環(huán)境中。在快樂中學(xué)習(xí)英語,！

初三學(xué)生要面臨中考,，不可避免的要為中考做各種準(zhǔn)備。能力的加強(qiáng)要一如既往,，應(yīng)付考試的技巧也必不可少,！能力要全面提高，同時(shí)也要做到有的放矢,，初三學(xué)生比較難以提高的一塊就是句型,，詞組和語法，這一塊制約了他們的進(jìn)一步提高,！

高一階段是學(xué)生的另一個(gè)起點(diǎn),。有由于新課改，對于學(xué)生的英語要求大大提高,，詞匯量的要求是以往學(xué)生的兩倍,，所以目前學(xué)生的詞匯量提高，綜合能力的培養(yǎng)都有相當(dāng)重要的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外英語閱讀,。高中階段對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)十分重要,。閱讀在考試中也占相當(dāng)大的比重。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯,，增強(qiáng)語感,，提高閱讀速度，培養(yǎng)對英語的興趣,。

高二英語要為高三做準(zhǔn)備,。加強(qiáng)對英美國家背景介紹，在思想上要比初中加深,。不但讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，更要有理性的思考,。去融入,，接受西方文化。加強(qiáng)語法,，詞匯,，聽力,，閱讀的訓(xùn)練，進(jìn)行全方位引導(dǎo),。

高三英語對于學(xué)生來說至關(guān)重要,。相應(yīng)的他們所需要承受的心理壓力也特別大。對于高三學(xué)生來講,，閱讀和完型填空是他們的短處,，單詞量的制約也使得這兩項(xiàng)提高起來有較大難處。所以大量的強(qiáng)化訓(xùn)練必不可少,讓學(xué)生把握命題思路,，作到心里有譜,。幫助學(xué)生克服對高考的恐懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我,，努力奮斗,。在精神上給予他們最大的支持。