當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

語言領(lǐng)域心得體會(huì)字篇一

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：3-6歲,，對(duì)孩子來說是一個(gè)語言發(fā)育的黃金時(shí)期，是語言飛速發(fā)展的時(shí)期,；但幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容,，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力?，F(xiàn)就“引導(dǎo)幼兒表達(dá)”這一方面談?wù)勎业捏w會(huì)。

每天應(yīng)有足夠的時(shí)間與幼兒交談,，談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等，盡量為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì),，讓他們體驗(yàn)語言交往的樂趣,。因此，作為幼兒教師的我們,，應(yīng)該好好利用幼兒一日活動(dòng),，抓住一些恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，有效地為幼兒創(chuàng)造交流機(jī)會(huì),，讓幼兒想說,、敢說、愿意說,。

在每天的教學(xué)活動(dòng)中,，利用教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)一些有趣的游戲，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能積極參與到活動(dòng)中來,，激起他們想說,、愿意說的欲望；再通過活動(dòng)的親身體驗(yàn),，使幼兒獲得了一定的交流的內(nèi)容,，從而在交流的過程中，他們就能大膽的與老師和同伴快樂的表達(dá),。

利用幼兒進(jìn)餐前,，我們可以組織幼兒進(jìn)行“說一說”的語言小活動(dòng)，使幼兒從豐富多樣的內(nèi)容和活動(dòng)中獲得語言經(jīng)驗(yàn),，有大膽說的勇氣,，體驗(yàn)說的樂趣，使他們的語言表達(dá)得到更有效的發(fā)展,。

在每天的散步活動(dòng)時(shí),，組織幼兒及時(shí)通過自己看到的，講一些“我的發(fā)現(xiàn)”或是“我的秘密”等,，與同伴相互說一說,。充分利用孩子們各種生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多種多樣的運(yùn)用和表達(dá)交流的機(jī)會(huì)。讓我們一起將《指南》的精神細(xì)化于心,，通過平時(shí)與幼兒的交流,、引導(dǎo)、互動(dòng)的活動(dòng)中,，逐步培養(yǎng)和鍛煉幼兒的語言能力,，在孩子心中點(diǎn)亮一盞想說、愿意說,、會(huì)說的明燈,。

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語言領(lǐng)域心得體會(huì)字篇二

語言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃是鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)沉著應(yīng)對(duì)，積極動(dòng)腦筋,。以下就是小編整理的語言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃大班,，一起來看看吧！

一,、目標(biāo)：

1.使幼兒能夠連貫的,、自然的講述自己所見所想。

2.鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)沉著應(yīng)對(duì),，積極動(dòng)腦筋,。

二、準(zhǔn)備：

1.提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料,。

2.場(chǎng)地準(zhǔn)備,，大森林背景圖片一張、一條小河,、一棵大樹,、錄音機(jī)、磁帶,。

3.主班教師扮演兔媽媽,，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶,。

三,、過程：

1、教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

“今天,，我們要表演關(guān)于小兔子的故事,，在表演之前,，咱們先化裝，你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料,。

2,、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝,。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn),，并給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒之間互相合作,。（由于在活動(dòng)之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料,。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料,，滿足不同層次幼兒的需要,。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴,；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料,，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣,。）

3,、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子?jì)寢專ɡ蠋煱缪荩┖托⊥米樱ㄓ變喊缪荩┻B蹦帶跳的來到美麗的大森林,。

（1）第一個(gè)情景：什么樣的大森林?

兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色,。對(duì)兔寶寶的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì)。

（2）第二個(gè)情景：怎樣過河?

突然,，聽到“嘩嘩”的聲響,，啟發(fā)兔寶寶猜測(cè)：“這是什么聲音?”

（引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河,。）

兔媽媽：“我們?cè)鯓硬拍苓^河?”

兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河,！”

兔寶寶：“我們請(qǐng)小烏龜幫幫忙,，坐在它的背上過去！”

兔寶寶：“我可以跳過去,！”“我也能一下子跳過去,！”“我也能！”

（大多數(shù)男孩子對(duì)“直接跳”的方法很感興趣,，躍躍欲試,。有幾個(gè)體質(zhì)較弱的幼兒對(duì)這個(gè)方法沒有響應(yīng)。）

兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢,，相信自己有能力直接跳過去,，那你們可以嘗試一下。不過,，媽媽年紀(jì)大了,，腿腳不太靈便，我跳不過去,，怎么辦呀?”

兔寶寶：“咱們可以搭一個(gè)小橋,，請(qǐng)媽媽從小橋上走，很安全,?！?/p>

兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法,?！?/p>

兔寶寶分別行動(dòng)，兔媽媽根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)他們按照自己的選擇進(jìn)行嘗試,。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……

兔寶寶安全過河之后,，兔媽媽對(duì)兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定,，表揚(yáng)過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶,。

（肯定孩子想出的不同的過河方法,，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際能力采取切實(shí)可行的辦法過河。充分尊重孩子的個(gè)體差異,。）

（3）第三個(gè)情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?

突然,，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處,。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后,。）兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜,、有序的躲藏在安全的地方。（引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法,。）

兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路,，怎么辦?”

幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用,，用槍把大灰狼打死”,。

兔媽媽：“由于人類對(duì)動(dòng)物的獵殺，現(xiàn)在有許多動(dòng)物都滅絕了,，我們能不能想一個(gè)好辦法,，又不傷害動(dòng)物，咱們又能安全回家?

幼兒：“咱們就躲在這兒,，等大灰狼走了咱們?cè)谧?！?/p>

幼兒：“咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處,，咱們趁機(jī)快點(diǎn)走,。”

兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著,，咱們輕輕的走過去,?！?/p>

兔媽媽：“這些方法很好,，既保護(hù)了動(dòng)物，咱們又可以安全回家,，你們覺得哪一個(gè)辦法最合適?”兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個(gè),。并按照這個(gè)辦法實(shí)行安全回家。

（教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化的環(huán)境,，帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演,，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個(gè)難點(diǎn)：“這是什么樣的大森林?怎樣過河?遇到大灰狼怎么辦?”通過這三個(gè)開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個(gè)孩子想說,、敢說而且都有的說,。）

4、講述森林歷險(xiǎn)故事,。

兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里,。兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷,，用連貫的,、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽,。兔媽媽,、兔爺爺,、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個(gè)體差異點(diǎn)，進(jìn)行分層指導(dǎo),，使每個(gè)兔寶寶的表達(dá)的潛力有所挖掘,、有所提高。

（孩子們?cè)诖笊种械钠嬗鍪沟盟麄兠總€(gè)人都興奮不已,，有一肚子的話想傾訴,，想表達(dá)。引導(dǎo)幼兒將自己遇險(xiǎn)故事講給兔爺爺,、兔奶奶聽,，使他們有了表達(dá)的對(duì)象，提高了表達(dá)的興趣和欲望,。同時(shí),，三位老師密切配合，分工合作,，使每個(gè)幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo),。）

四、結(jié)束

教師小結(jié),，鼓勵(lì)幼兒無論今后遇到什么問題和困難時(shí),，都不要著急、不要慌張,，開動(dòng)腦筋積極想辦法解決,。

語言領(lǐng)域心得體會(huì)字篇三

1、多媒體教學(xué)法：觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑,。于是,，我選擇了運(yùn)用電化教育手段。由于,，兒童缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平,，以及思維具有具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度,。電化教育手段通過鮮明,、生動(dòng)的形象，容易吸引兒童的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情,，幫助兒童理解和記憶。而且,，我有效地將語言與幻燈片的演示結(jié)合在一起,，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感,。

2,、語言討論法：討論法是兒童自己教育自己,、主動(dòng)接受教育的方法，不是被動(dòng)地接受教育,?；顒?dòng)中，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容,，然后由幼兒進(jìn)行補(bǔ)充或者提出自己的疑問,。如：我多次讓幼兒討論自己對(duì)故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題,，并讓幼兒提出自己與別人不同看法,，甚至讓幼兒反過來向老師來發(fā)問。討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求,，為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件,，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解,，避免了兒童因說教,、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為,。

3,、體驗(yàn)法：兒童因?yàn)槟挲g小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,，對(duì)一些抽象的概念往往理解很難或很片面,。如果我們只是一味地講大道理，就很難讓他們理解和接受,。這可以加深他們對(duì)概念的理解,，提高他們的思維和認(rèn)識(shí)水平。在活動(dòng)中,，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,，一定會(huì)留下深刻的印象,，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶,。

4,、圖譜教學(xué)法：圖譜上形象的團(tuán)直接刺激到幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

5、講述法：邊操作課件邊講述,，控制語速的快慢,，音量大小抑揚(yáng)頓挫的變化,。配合動(dòng)作輔助，力求最大限度表達(dá)作品情感,。不僅能較好集中注意力,，更能為提高教學(xué)效果突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

在活動(dòng)中還運(yùn)用了討論談話法,、講述法,、提問法、欣賞法等等,。

幼兒期是人的一生中發(fā)展思維,、豐富詞匯的最佳時(shí)期，通過學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，可以提高幼兒對(duì)語言的感受力,，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣。

故事—— 故事語言自然優(yōu)美,，重點(diǎn)語句反復(fù)吟唱,，極富感染力。對(duì)話簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),，語言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美,。

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),，生動(dòng),、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒,，使他們從中受到感染和教育,，并把學(xué)到的好思想見諸于行動(dòng)。故事能提供豐富的語言材料,。故事鮮明突出的人物形象,，使幼兒受到很好的教育，生動(dòng)淺顯的語言,，又便于幼兒理解,、記憶和模仿?！缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ肥且黄錆M童趣的兒童故事,。一個(gè)是微不足道的小老鼠，一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友,。矛盾沖突波瀾迭起,，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間,，讓人自始至終忍俊不禁,。而同時(shí)，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西,。

散文——

優(yōu)美動(dòng)聽,、充滿童趣的散文，運(yùn)用了擬人,、排比,、比喻等修辭手法，散文中將??賦予生命,，增添了散文的韻律美,，使作品更加飽滿，充滿童趣,，語言凝練,，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性,，可以讓幼兒欣賞到散文的意境美,、語言美，同時(shí)能很好的激發(fā)幼兒用繪畫的形式表達(dá)??喜愛之情,。

它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象、幻想,，用孩子水晶般的心靈感受生活：?? 它以優(yōu)美,、委婉、擬人,、貼近生活的筆觸想大家講述了??

詩歌——

詩歌內(nèi)容生動(dòng)有趣,，結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,，深受幼兒喜愛,，便于幼兒理解與掌握。詩歌意境優(yōu)美,，音韻和諧、朗朗上口,，尤其是詩歌中??不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,，也給詩歌帶來了音律美的效果，洋溢著歡樂、輕快的氣氛,。

（幼兒學(xué)情分析）

又由于大班的幼兒具有一定的口語表達(dá)能力,，也積累了一定的詞匯，對(duì)事物可以進(jìn)行具體的描述和表達(dá),，所以放在大班上學(xué)期欣賞是適宜的,。

大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢(shì),，因此,，他們對(duì)文學(xué)作品，特別是童話故事較感興趣,，也能接受和理解內(nèi)容較豐富,、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,。

中班幼兒掌握的詞匯數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加

符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力的要求,。因此適合中班教學(xué)。

大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右,，他們想象力豐富,，思維活躍。本班幼兒在以往類似的語言活動(dòng)中,，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。但是在口語表達(dá)方面還是有點(diǎn)欠缺,，在集體中發(fā)言時(shí)態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn),。語言表達(dá)不夠流暢，有時(shí)表現(xiàn)為用詞不太恰當(dāng),。因此本次活動(dòng)我注意引導(dǎo)幼兒積累一些豐富的詞匯,，在活動(dòng)中努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。真正做到讓孩子有話可說,，有詞可用,。在口語表達(dá)方面有新的進(jìn)步和突破?！毒V要》在語言領(lǐng)域中提出 ：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！?/p>

（綱要精神）《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng),，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解,。”

（需要多元練習(xí)的）

1,、教師與幼兒

2,、幼兒與幼兒（增強(qiáng)教師與幼兒、幼兒與幼兒間的互動(dòng),，讓活動(dòng)更加豐富多彩,，充滿情趣性。）

3,、藏圖游戲（說明：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，在游戲的氛圍中，幼兒學(xué)得輕松,，玩的愉快,。該藏圖游戲主要采用由易到難的方式進(jìn)行，一方面激發(fā)幼兒朗誦的興趣和積極性,，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn),，鞏固所學(xué)內(nèi)容。）這一環(huán)節(jié)中,，我采用了視聽講結(jié)合的方法,，“視”就是引導(dǎo)幼兒看秋天的掛圖，“聽”就是傾聽配樂散文,，“講”就是幼兒的講,，滿足幼兒想說的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

（1）完整欣賞（讓幼兒看完整的多媒體課件，聽老師聲情并茂的朗誦）利用老師的聲音,、表情吸引幼兒注意,，因?yàn)槿绻處煹睦收b由音響代替的話，孩子們的注意力就會(huì)被課件吸引,，師生之間的交流就沒有了,，對(duì)散文詩的中心含義理解就會(huì)大打折扣。

引導(dǎo)幼兒討論,，將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來,。師生對(duì)話,、生生對(duì)話,、自由對(duì)話,。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)操作課件,，表演情節(jié),，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強(qiáng)幼兒自信心,，還提高幼兒的語言講述能力,，使講述更完整、連貫,，也體現(xiàn)了課件操作的靈活性,。）

1.感受散文的語言美和意境美，理解秋雨的特點(diǎn),。（認(rèn)知目標(biāo)）

2.嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)散文的理解,。（能力目標(biāo)）

3.感受秋雨帶來的豐收和快樂，萌發(fā)熱愛秋天的美好情感,。（情感目標(biāo)）

可能這里表演的只能是個(gè)別幼兒,，但其他幼兒可以通過觀察學(xué)習(xí)，心里學(xué)家班圖拉提出觀察學(xué)習(xí)的思想,，即幼兒通過模式模仿或觀察學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)的社會(huì)認(rèn)識(shí),。

《綱要》中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流,，分享探索的過程和結(jié)果,。采用集體、小組,、個(gè)人的形式開展,，讓幼兒積極投身到活動(dòng)中。以電教法,、直觀法為主輔以游戲法和操作法,，讓幼兒自行探索主動(dòng)學(xué)到知識(shí)。根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用各種感官,、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,。要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)積極參與嘗試,，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見,。學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。通過讓幼兒觀看《動(dòng)物過冬》錄像，先觀察,、再動(dòng)手操作,，不僅提高了幼兒動(dòng)手操作能力，還從討論中體會(huì)了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,。

語言領(lǐng)域心得體會(huì)字篇四

或許,，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科,，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情,，嘰嘰喳喳的聲音。而這次在湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園上課的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園,，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者,。

今天，我和王舒瑾,、李晶兩位老師一同來到湖北省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園來學(xué)習(xí),，觀摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，真的是讓我受益匪淺?，F(xiàn)在我來談?wù)勎覍W(xué)習(xí)過后的一些心得體會(huì),。

首先，第一節(jié)課是孔燁老師上的中班語言《熊叔叔的生日派對(duì)》,，這節(jié)課是孔老師根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行了精心的改編而成的,，孔老師在整節(jié)課上教態(tài)自然親切，還請(qǐng)出了布偶人熊叔叔,，大大的吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在給熊叔叔和小伙伴送禮物的過程中輕松地完成了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。

第二節(jié)課是朱曉圓老師上的小班語言《皮皮藏在哪了》,，她的教態(tài)非常自然,，語言精煉，具有啟發(fā)性,，聲音優(yōu)美動(dòng)聽,，親和力較強(qiáng),，這節(jié)課也是根據(jù)繪本內(nèi)容改編的，但是與孔老師的不同之處在于朱老師是以游戲的形式主導(dǎo)的這節(jié)課，加入了民間游戲“捉迷藏”讓孩子們能在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中找知識(shí),，正所謂“老壇裝新酒,，傳承中創(chuàng)新”,。從開始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲?，在活?dòng)過程中,，她注重每個(gè)小細(xì)節(jié),，每句話都是那么經(jīng)典,，特別是最后給孩子帶來的驚喜，在優(yōu)美的音樂聲中,，不僅感染了孩子們,，也把我們帶入到了愛的海洋中,，令全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲,。朱老師的大膽、自信,，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì),。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),，獨(dú)特,，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒,，她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場(chǎng)參評(píng)教師的深度贊揚(yáng)。

第三節(jié)課是由陳慧老師上的中班語言《噓》,，在語言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐椋褂變毫私鈭D片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容,，老師只是稍加引導(dǎo),，最后教師再有表情的講述故事一遍,，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律,，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性,。

這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng),，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn),，讓我切實(shí)感感受到了差距所在,。“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”,，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng),，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),、提高和歷練。就讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校炭嚆@研,，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂！