我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)心得體會(huì) 幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇一

教學(xué)目標(biāo)是語言教學(xué)活動(dòng)的核心,，是教師專業(yè)成長的靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用,。它限定語言教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)作,，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。對保證語言教學(xué)活動(dòng)有效開展至關(guān)重要,。教學(xué)目標(biāo)的有效性是語言教學(xué)活動(dòng)有效性的決定因素,。制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提。

一,、幼兒園語言教育的總目標(biāo)

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對語言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：

第一,，樂意與人交談，講話禮貌,；第二,，注意傾聽對方講話，能理解日常用語；第三,，能清楚地說出自己想說的事,；第四，喜歡聽故事,、看圖書；第五,，能聽懂和會(huì)說普通話,。理解《綱要》的語言教育目標(biāo)，可以把幼兒園語言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大方面,，即傾聽,、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀,，并且從以下幾個(gè)方面對幼兒實(shí)施教育,。

理解《綱要》的語言教育目標(biāo)，我們可以把幼兒園語言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大方面,，即傾聽,、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀,，并且從以下幾個(gè)方面對幼兒實(shí)施教育,。

1.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力,。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力。懂得傾聽,、樂于傾聽并且善于傾聽的人,，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式,，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧,。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力,。以一定的語言內(nèi)容,、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一,。只有懂得表述的作用,、愿意向別人表述自己的見解，并且具備表述能力的人，才能真正與人進(jìn)行語言交際,。

3.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,。幼兒在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中形成的綜合的語言能力,，能夠增強(qiáng)他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性。因此要盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì),。

4.培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字等感興趣,。利用圖書、繪畫和其他多種方法,，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能,。

二,、幼兒園語言教育的活動(dòng)分類目標(biāo)

（一）談話活動(dòng)目標(biāo)

談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型，目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的談話,，逐步掌握幾種傾聽技能,；2.幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個(gè)人見解,，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力,；3.幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的基本規(guī)則，提高幼兒的語言交往水平,。

（二）講述活動(dòng)目標(biāo)

講述活動(dòng)是以幼兒語言表述行為為主的語言教育活動(dòng)類型,。目標(biāo)主要有：1.培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力； 2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的能力,；3.幫助幼兒掌握語言交流的情緒度,、調(diào)節(jié)技能。

（三）聽說游戲目標(biāo)

聽說游戲是采用游戲的方式開展的語言教育活動(dòng),。目標(biāo)主要有：1.幫助幼兒按照一定規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí),；2.提高幼兒積極傾聽的水平；3.培養(yǎng)在語言交往中的機(jī)智性和靈活性,，鍛煉幼兒迅速領(lǐng)悟語言規(guī)則的能力,，迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有的語言經(jīng)驗(yàn)編碼的能力，以及迅速以符合規(guī)則要求方式表達(dá)的能力,。

（四）早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園的早期閱讀活動(dòng),，是幫助幼兒接近書面語言的教育過程，目標(biāo)主要有：1.提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣,；2.幫助幼兒初步認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系,，懂得書面語言學(xué)習(xí)的重要性,；3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。

（五）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)

文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)習(xí)語言的語言教育活動(dòng)類型,，目標(biāo)主要有：1.要求幼兒積極參加文學(xué)活動(dòng),，樂意欣賞文學(xué)作品，知道文學(xué)作品有童話故事,、詩歌和散文等體裁,；2.幫助幼兒感受文學(xué)作品的語言美，培養(yǎng)他們對藝術(shù)語言的敏感性,；3.要求幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用語言和非語言的表現(xiàn)方式表達(dá)自己對某個(gè)文學(xué)作品的理解。4.要求幼兒根據(jù)文學(xué)作品所提供的線索,，進(jìn)行創(chuàng)造性想象，并用口頭語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象,。

三,、

（1）體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)。目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,，只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平,、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力,、方向和步伐,。因此教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要,，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過渡。

（2）體現(xiàn)語言學(xué)科特點(diǎn),。要關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,，語言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽、感受,、理解,、表達(dá)，不同的語言教學(xué)形式,，側(cè)重點(diǎn)有所不同,；科學(xué)領(lǐng)域的核心價(jià)值，傾向于孩子積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),，多種感官多通道對事物的感知,，對事物探究的興趣的激發(fā)等等；而藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值更傾向于對美的感受與表達(dá),。

例：某幼兒園教師設(shè)計(jì)的大班詩歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞詩歌,，感受詩歌優(yōu)美意境和問答式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),；2．學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，區(qū)別問句和答句的不同讀法,；3．初步嘗試按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，用生動(dòng)，形象的詞去描述事物,。另一教師設(shè)計(jì)的小班詩歌欣賞《小草的風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)：1．理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)小草放風(fēng)箏的童趣和奇妙。2．在傾聽活動(dòng)中感受詩歌優(yōu)美的意境,。3．在游戲表演中,，進(jìn)一步感受詩歌語言的趣和妙。兩個(gè)活動(dòng)都是詩歌教學(xué)活動(dòng),，兩個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位,，都能較好地體現(xiàn)語言領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)，把文本這個(gè)載體運(yùn)用得很好,。再看她們對幼兒年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握，活動(dòng)一：所對應(yīng)的是大班幼兒,，教學(xué)中的文學(xué)性體現(xiàn)更強(qiáng)一點(diǎn),。在感受基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)的朗誦要求,、仿編要求,，比較大的容量對于大班幼兒來說是有一定的挑戰(zhàn)的?；顒?dòng)二：所對應(yīng)的是小班孩子,，教師考慮到這首詩歌很優(yōu)美、很童趣,，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),，把詩歌教學(xué)確定為欣賞。在感受理解的基礎(chǔ)上,，用動(dòng)靜交替的組織方式,，通過動(dòng)一動(dòng)、演一演為理解感受詩歌語言服務(wù),，通過動(dòng)作表現(xiàn)的形式,，來進(jìn)一步感受語言的趣味性。以上兩個(gè)語言領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),，能夠比較好地體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和語言學(xué)科特點(diǎn),，對幼兒有適度的挑戰(zhàn)。(3)活動(dòng)目標(biāo)要具體細(xì)化

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)過程的指引,，是評價(jià)教學(xué)效度的標(biāo)尺,。所以,，只有具體的、有針對性的目標(biāo),，才能夠?yàn)榻虒W(xué)過程導(dǎo)航,，才能夠給檢測學(xué)習(xí)達(dá)成度以標(biāo)尺。所以我們在制定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要具體,，要對教材和幼兒學(xué)習(xí)能力分析透徹,。如當(dāng)我們面對一個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要審視其中蘊(yùn)涵哪些知識和技能點(diǎn),，還要推敲在何種程度上操作,，才能夠?qū)λ逃變寒a(chǎn)生真正教育意義上的價(jià)值；其次,，要考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和獲得知識技能的方法,；在相關(guān)的學(xué)習(xí)中，還需要分析所蘊(yùn)涵哪些情感,、社會(huì)性價(jià)值,。而且，每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都會(huì)有不同的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn),。

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)所期望的結(jié)果應(yīng)基本上是可以觀察到或測量到的，必須具有可測性,，否則,，就不能充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)功能。因此,，要求目標(biāo)陳述精確,、標(biāo)準(zhǔn)、具體,、規(guī)范,。從表述的方式上說，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)通常采用“行為目標(biāo)”的方式來表述,。行為目標(biāo)是具體的可操作的教學(xué)目標(biāo),，它指向教學(xué)過程后幼兒所發(fā)生的行為變化，常以“學(xué)習(xí)……”,，“知道……”,，“理解……”，“區(qū)分……”,，“體驗(yàn)……”等方式的表述,。活動(dòng)目標(biāo)也是教師心中預(yù)期的達(dá)成方向,，也不妨可以從教師的角度提出,，使用諸如“培養(yǎng)……””“促進(jìn)……””“鼓勵(lì)……””等字眼,。需要注意的是，在表述目標(biāo)的時(shí)候,，不論采用教師還是幼兒的視點(diǎn),，筆者認(rèn)為前后必須統(tǒng)一，以體現(xiàn)對目標(biāo)的整體思考為宜,。如：中班語言《娃娃》活動(dòng)目標(biāo)：1．指導(dǎo)幼兒用描述性的語言,，完整、連貫地講述“娃娃”,。2．啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”的“改錯(cuò)”游戲,，對“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述,。3．幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣,。

四、制訂幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)的原則

（一）制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則

制定語言教育活動(dòng)的目標(biāo),，是語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán),，它的恰當(dāng)與否，將對真?zhèn)€活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性影響,。為了使語言教育活動(dòng)的目標(biāo)能夠起到龍頭作用,，教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：

1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平,，符合學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律,；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)前兒童對語言內(nèi)容,、語言形式和語言技能的掌握上,。

2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo),、年齡階段目標(biāo)相一致,。活動(dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平,，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo),，使學(xué)前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn),。

3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知,、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第一,，應(yīng)涉及到知識概念的學(xué)習(xí),，包括所獲得知識的數(shù)量和種類,，以及操作這些知識的技能和能力；第二,；情感態(tài)度的培養(yǎng),，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化,。第三,，能力的訓(xùn)練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運(yùn)用語言的能力,。

4.語言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語,。教育活動(dòng)目標(biāo)通常可以用兒童學(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述,。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖,，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過學(xué)前兒童的行為變化加以評價(jià)。

五,、從實(shí)際角度談目標(biāo)制定

（一）,、教學(xué)目標(biāo)的兩種表述方法

1、教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo),。（把教師作為主體）

舉例：“使幼兒…知識”,、“教會(huì)幼兒…技能”、“培養(yǎng)幼兒…能力（習(xí)慣）

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo),。（把幼兒作為主體）

◆舉例：“能夠… …”“學(xué)會(huì)… …”“懂得… …”

（二）目標(biāo)的制定：

第一，目標(biāo)的確立要在過程前完成,。目標(biāo)決定著過程，影響著過程,。教師要明確目標(biāo)是活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的依據(jù),，又是評價(jià)活動(dòng)成功是否的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（不要本末,，先有活動(dòng),，再寫目標(biāo)）

第二，目標(biāo)的內(nèi)容要全面,。要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知,、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。教師在分析教材時(shí)要充分挖掘其多方面的教育價(jià)值,，如案例：“（談話活動(dòng)）美麗的平谷城”從認(rèn)知方面,，老師提出目標(biāo)是學(xué)習(xí)用完整的句子連貫敘述平谷的自然風(fēng)景和城市建設(shè)，會(huì)用“有……有……”句式,，從能力方面提出目標(biāo)是學(xué)會(huì)基本的談話規(guī)則,，知道在不同場合會(huì)用不同音量和不同語言表述自己的見解,，從情感態(tài)度方面提出的目標(biāo)是通過談話，增進(jìn)對平谷的的了解,，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,。目標(biāo)的內(nèi)容包括認(rèn)知、情意,、技能三個(gè)領(lǐng)域 ◆舉例：語言活動(dòng)《沒有牙齒的大老虎》 ①理解故事中詞語：××,、××。

②通過看圖片,，能夠說出老虎沒有了牙齒的原因,。③懂得保護(hù)牙齒的重要性。

第三,，目標(biāo)主語要,，表述前后要一致?？梢允恰敖逃繕?biāo)”也可以是“幼兒行為發(fā)展目標(biāo)”或是“評價(jià)目標(biāo)”,。但最好是以

幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進(jìn)幼兒發(fā)展”來選擇相適宜的教育策略與手段,?！襞e例：語言活動(dòng)

①看懂圖片大意，能夠按照事情發(fā)展順序排列圖片,，發(fā)展幼兒觀察能力,。

②能用連貫的語言，簡單講述圖片內(nèi)容,。③學(xué)習(xí)使用新詞：××,、××。

第四,，目標(biāo)制定要明確,、具體 行為目標(biāo)的三個(gè)要素：（美國教育家布盧姆）★性動(dòng)詞，如“說出”,、“比較”,、“指認(rèn)”等

完成行為的有關(guān)條件，如用語言表達(dá),、還是用繪畫,、泥塑等方式表達(dá)

★行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，即對學(xué)習(xí)結(jié)果的敘述（一般用“能夠…”“會(huì)…”等表述學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而不用“學(xué)習(xí)…”）

綜上所述,，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)并非易事，一個(gè)適宜有效的教學(xué)目標(biāo)不僅反映了該教師對知識的分析解構(gòu)能力，還反映了其教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、對幼兒的了解程度以及對教學(xué)目標(biāo)功能的理解是否準(zhǔn)確等綜合素養(yǎng),。作為教師，我們應(yīng)認(rèn)真汲取《綱要》理念,，遵循“統(tǒng)一+自主”的原則,，從認(rèn)知、技能,、情感多維度架構(gòu)教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)而探尋教學(xué)的有效策略、方法,，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)真正能落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)過程之中,，充分體現(xiàn)幼兒教育整體觀，從而更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長,。

幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)心得體會(huì) 幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇二

幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)培

訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)

課堂不是缺乏樂趣

人生不是缺乏樂趣

制造樂趣

需要?jiǎng)h繁就簡的思維方式

需要瑯瑯上口的表達(dá)方式

試一試

讓孩子露出笑臉

讓孩子傳出笑聲

讓生活有一些情趣

通過本次語言活動(dòng)培訓(xùn),，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過,，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

第一點(diǎn),，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活,，這樣幼兒才有愛好聽你的課,。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣,，要使一節(jié)課上得輕松,，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好,，預(yù)備充分,，使用教具公道。第三點(diǎn),，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,。注重讓幼兒在自主探索、合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識的形成過程。

語言是交流和思維的工具,。幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響,。

本節(jié)語言活動(dòng)課：中班語言《捉迷藏》執(zhí)教任：楊老師瓊臺師范附屬幼兒園，這堂課是選用中班教參上冊的語言活動(dòng)，教師說話時(shí)注意語氣,、語調(diào),，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用,。如對幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語氣表示不同意,；講故事時(shí)，盡量把故事人物高興,、悲傷的心情用不同的語氣,、語調(diào)表現(xiàn)出來。

尊重和接納幼兒的說話方式,，無論幼兒的表達(dá)水平如何,，都應(yīng)該認(rèn)真地傾聽并給予積極的回答。

散文詩《捉迷藏》運(yùn)用了擬人化的手法,，將黑夜,、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲,，將天黑說成“黑夜用長長的手帕”蒙上太陽的眼睛,，天亮說成解開手帕，想想豐富奇特,，親切有趣,。

全詩通過樸實(shí)、淺顯的語言向大家描繪了一副絢麗多彩的自然風(fēng)景圖,，揭示了晝夜交替的自然規(guī)律及陽光照射和各種色彩之間的關(guān)系,。“蒙”,、“躲”,、“擠”、“解”等詞的運(yùn)用準(zhǔn)確,、形象,，具有兒童情趣。

幼兒語言發(fā)展與教育的核心理念：

1.幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心是語言交往能力的成長,。

2.幼兒的語言能力是在交往和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,。

3.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)與支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、多說,、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。

培訓(xùn)心得,幼兒教育,幼兒園,教學(xué)方法,表達(dá)方式