為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

調(diào)研方案模版 調(diào)研方案萬能篇一

1．對二年級教師的教學(xué)常規(guī)工作情況通過課堂教學(xué)評價，檢查作業(yè)布置與批改,、輔導(dǎo)、研修手冊等環(huán)節(jié),，進行全面的觀察,、調(diào)查和評價。

2．對二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)負擔(dān)等情況通過聽課,、查作業(yè)、座談等手段進行一個全面的了解和評價,。

3．通過本次調(diào)研,，全面了解我校二年級教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷完善我校的教學(xué)工作管理,。

組長：王__ 副組長：崔__

組員：教導(dǎo)處,、督導(dǎo)團人員

1. 隨堂聽課：了解各學(xué)科教師的課堂教學(xué)情況。

2．資料檢查：備課本,、學(xué)生作業(yè)本,、研修手冊。

3．家長問卷問卷及座談,。

4. 質(zhì)量調(diào)研：語文,、數(shù)學(xué)

1．聽課

語文、數(shù)學(xué),、英語,、體育、音樂,、美術(shù),、品生等

2．學(xué)生座談

時間：周三中午12：15開始

對象：每班抽取2人：學(xué)號為12、32

地點：閱覽室

負責(zé)人：姜__

3．家長問卷,，負責(zé)人牛__

1．各調(diào)研人員負責(zé)檢查被聽課老師的備課及整班作業(yè),。

2．在調(diào)研過程中，要留下能說明問題的學(xué)生,。

調(diào)研方案模版 調(diào)研方案萬能篇二

20xx年10月21日,，國家統(tǒng)計局xx調(diào)查總隊（共14人）受省委、省政府委托,，就同步小康建立群眾認可度工作到xx市進行試測評,，為期3天。為認真做好此次接待工作,，特制定本方案,。

具體時間及地點待國家統(tǒng)計局xx調(diào)查總隊到凱后再行安排。

ｘｘ國家統(tǒng)計局xx調(diào)查總隊副處長

ｘｘ國家統(tǒng)計局ｘｘ調(diào)查隊副隊長

ｘｘ國家統(tǒng)計局ｘｘ南調(diào)查隊副隊長

ｘｘ國家統(tǒng)計局xx調(diào)查隊工作員

（一）市陪同人員名單

ｘｘ市委常委,、市政府常務(wù)副市長,、市小康辦主任

ｘｘ市委辦副主任、市機關(guān)事務(wù)局局長

ｘｘ市統(tǒng)計局局長,、市小康辦副主任

ｘｘ國家統(tǒng)計局ｘｘ調(diào)查隊隊長

ｘｘ市鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計管理辦公室副主任,、市小康辦指標(biāo)監(jiān)測組副組長

ｘｘ國家統(tǒng)計局ｘｘ調(diào)查隊副隊長、市小康辦指標(biāo)監(jiān)測組副組長

ｘｘ國家統(tǒng)計局ｘｘ調(diào)查隊副隊長

ｘｘ市小康辦綜合組組長

ｘｘ市委政研室科員,、市小康辦綜合組成員

ｘｘ市鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計管理辦公室工作人員,、市小康辦指

標(biāo)檢測指導(dǎo)組成員

聯(lián)系人：ｘｘ（聯(lián)系電話：）

（二）到高速公路出口迎接人員名單ｘｘ,、ｘｘ、ｘｘ,、ｘｘ,、ｘｘ、ｘｘ,、ｘｘ

具體時間以調(diào)查組到ｘｘ時間為準(zhǔn),，車輛由市統(tǒng)計局、國家統(tǒng)計局調(diào)查隊負責(zé)安排,。

（三）分組安排

1.第一調(diào)查組由ｘｘ負責(zé)全程陪同,，被調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責(zé)安排一名分管領(lǐng)導(dǎo)陪同入戶調(diào)查，車輛由市政府統(tǒng)一調(diào)度安排,；

2.第二調(diào)查組由ｘｘ負責(zé)全程陪同,，被調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責(zé)安排一名分管領(lǐng)導(dǎo)陪同入戶調(diào)查，車輛由市政府統(tǒng)一調(diào)度安排,；

3.第三調(diào)查組由ｘｘ負責(zé)全程陪同,，被調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責(zé)安排一名分管領(lǐng)導(dǎo)陪同入戶調(diào)查,，車輛由市政府統(tǒng)一調(diào)度安排,；

4.第四調(diào)查組由ｘｘ負責(zé)全程陪同，被調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責(zé)安排一名分管領(lǐng)導(dǎo)陪同入戶調(diào)查,，車輛由市政府統(tǒng)一調(diào)度安排,。

（一）市陪同人員要嚴(yán)格工作紀(jì)律，按照調(diào)查組的工作要求及時帶給相關(guān)信息,；

（二）請市直各部門,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）加大向廣大干部職工及人民群眾宣傳同步小康建立工作的力度，及時將《全面建成小康社會基本知識》宣傳冊發(fā)放給干部群眾,，全面提升群眾知曉率,、滿意度和認可度；同時,，加強對試測評工作的宣傳,，尋求被調(diào)查訪問對象的理解、支持和配合,；

（三）調(diào)查組在ｘｘ進行入戶調(diào)查期間的食宿由市機關(guān)事務(wù)局統(tǒng)一安排,；

（四）市小康辦及時與調(diào)查組聯(lián)系，及時明確入戶調(diào)查信息,，及時通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）作好被查的準(zhǔn)備工作,；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）按照市小康辦的通知，安排一名分管領(lǐng)導(dǎo)陪同,，并及時做好被調(diào)查點上的準(zhǔn)備工作,。

調(diào)研方案模版 調(diào)研方案萬能篇三

一是園際發(fā)展不均衡,。公辦園只有1所，民辦園越辦越多,，迄今為止有18所,。在19所幼兒園中，公辦園是省示范性幼兒園,，民辦園中有7所省三級幼兒園,，其他11所規(guī)模較小。

二是師資隊伍發(fā)展的不均衡,。導(dǎo)致園所骨干教師缺失,、師資整體素養(yǎng)和教育教學(xué)能力參差不齊，制約著幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,。為找到優(yōu)化科研骨干隊伍的路徑以及運作策略,，筆者展開調(diào)查。筆者在與梅林片19位幼兒園園長的座談中,，了解到各園師資隊伍結(jié)構(gòu)的不均衡,。在年齡結(jié)構(gòu)上較為合理，公辦園教師中年齡在30歲以下的占17.8%,，30～40歲之間的占67.8%,；41歲以上的占14.2%。18所民辦園的教師年齡在20歲以下占40%,；20～30歲之間的占20%,；30～40歲之間的占36.7%；40歲以上的占3.3%,。從數(shù)據(jù)中看出師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)集中在30～40歲之間（簡稱為“30+”）的教師中,，這一教齡較長的優(yōu)勢群體為打造科研骨干隊伍的創(chuàng)新實踐提供了保障。筆者通過問卷調(diào)查的方式,，以梅林片19所幼兒園為例,，了解“30+”教師的科研現(xiàn)狀以及科研隊伍建設(shè)中存在的問題，分析優(yōu)勢與不足,，試圖為打造科研骨干隊伍提供可借鑒的資料,。

1.調(diào)查的時間：20xx年6月~7月。2.調(diào)查方式（1）開展座談1次,，座談的對象是梅林片19所幼兒園的園長,，內(nèi)容是談本園師資隊伍的基本情況以及對打造“科研骨干隊伍”的建議。（2）對19所幼兒園中41名“30+”教師發(fā)放學(xué)校自編的《教師課題研究狀況調(diào)查問卷》,。公辦園（下文簡稱為m園）發(fā)放問卷19份,，18所民辦園（下文簡稱y園）共發(fā)放問卷22份，總共41份問卷，回收有效問卷41份,，回收率為100%,。此次調(diào)查方法采取無記名方式，問卷調(diào)查主體部分從“科研態(tài)度”“科研困難”與“科研能力”這些方面對教師的科研現(xiàn)狀進行調(diào)查,。

（一）m園和y園“30+”教師的學(xué)歷與職稱基本情況分析

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)中看出,，m園和y園的“30+”學(xué)歷都達標(biāo)，集中在?？?。m園中本科學(xué)歷的教師有10人，顯現(xiàn)高學(xué)歷發(fā)展態(tài)勢,。調(diào)查表明,，m園和y園教師的職稱結(jié)構(gòu)差異很大，原因在于教師的編制問題,。m園的“30+”中有15位是在編教師,，由此職稱評定上占優(yōu)勢，現(xiàn)今高級職稱有6人,，11位一級教師,。y園的22位“30+”都是非在編教師，未定級教師比例占到90.9%,，只有2位一級教師,，還沒有高級職稱的教師。

（二）m園和y園“30+”教師的科研情況分析

1．科研態(tài)度調(diào)查表明,，大多數(shù)“30+”們有較強的科研成長意識和提高自己科研能力的愿望,。此外,，在“去做科研”這件事上,，m園和y園教師的看法有相當(dāng)大的分歧：m園有73.6%的教師認為“做科研”不僅僅是專業(yè)人員的事，更是廣大一線教師需要在業(yè)務(wù)上鉆研,、在工作中深入,、在實踐中落實，從而達到有效提升教學(xué)質(zhì)量和提升自身專業(yè)素養(yǎng),；而y園中有72.7%的教師認為“做科研”是相對于專業(yè)人員而論的事,，片面地認為“做科研”與一線教師存在一定差距。此逆差說明,，m園教師的科研意識高于y園教師,，y園教師的科研認識是盲目的。究其原因,，y園教師對于課題研究停留在良好的愿景上,，教育科研“懸崖一靈芝，可望而不可即”的認識，缺少真正意義上的參與,，亟須科研骨干的引領(lǐng)和幫扶,，轉(zhuǎn)變科研觀念。

2．科研困難關(guān)于教師科研困難的題目只有1題,，此項題目為多項選擇題,，統(tǒng)計結(jié)果如下：從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中看出“，30+”們的科研能力亟待提高,。究其原因,，一線農(nóng)村教師長期缺乏站在理論的基礎(chǔ)上去實踐、思考,、研究,，以致在課題研究過程中出現(xiàn)這么多的困惑，亟須科研知識的充實,。首先,，有75.6%的教師難于提出課題題目，缺乏科研問題的意識,，直接制約了教師的研究,。其次，在研究過程中缺乏對教育問題與現(xiàn)象的判斷與分析,，有87.8%的教師難以調(diào)整和落實科研中出現(xiàn)的問題,。教師在研究中最大的困惑來自于寫作，這是幼兒教師教育理論基礎(chǔ)先天不足的體現(xiàn),，與我國當(dāng)前的整個教育體制有關(guān),。

我們立足于梅林地區(qū)實情，推出以“園際聯(lián)盟”為路徑,，以“科研骨干共同體”為抓手的策略來優(yōu)化“科研骨干隊伍”的建設(shè)：

構(gòu)建“園際聯(lián)盟”網(wǎng)絡(luò)我們梅林片建立層層結(jié)對,、層層輔導(dǎo)的“園際聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)”，以公辦園為龍頭,，與18所民辦園結(jié)成緊密的發(fā)展聯(lián)盟體,，充分發(fā)揮示范性幼兒園的引領(lǐng)輻射作用，通過開展多種形式的“帶教指導(dǎo)”和全方位聯(lián)盟帶教工作,，提升帶教內(nèi)涵,，完善帶教機制，探索聯(lián)盟體共同發(fā)展模式,，加快各級幼兒園的創(chuàng)建步伐,，實現(xiàn)聯(lián)盟體各園所的共同發(fā)展。

打造“科研骨干共同體”打破公立和民辦園的界限,，整合區(qū)內(nèi)“30+”教師進行“扶幫互助”的結(jié)對關(guān)系,，利用“同園結(jié)對”“異園結(jié)對”等方式，以課題為樞紐，達到信息互通,，資源共享,、互學(xué)共進、和諧發(fā)展,。以上只是我們粗略的對策框架,，希望在今后的實踐中，我們梅林片能建立一個富有激情,、充滿理想,、凝聚智慧、放射活力的科研環(huán)境和科研機制,，正是我們構(gòu)建梅林片科研共同體,，促進梅林片教師整體發(fā)展的體現(xiàn)，也是我們對教育科研工作的孜孜追求,！

調(diào)研方案模版 調(diào)研方案萬能篇四

隨著改革開放的深入,，中國的國民經(jīng)濟得到迅速的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)了人才緊缺的現(xiàn)象,，這就要求國內(nèi)的高級學(xué)府向社會輸送高材生,，為社會主義建設(shè)提供新鮮的血液，以保障其快速發(fā)展,。一方面,，高校畢業(yè)生人數(shù)在大幅度增加，另一方面,，就業(yè)的難度也在響應(yīng)地增加,。本來，在市場經(jīng)濟條件下,，極少數(shù)人“畢業(yè)即失業(yè)”在所難免,，這是發(fā)展中國家普遍遇到的一個問題。

許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作,，成為“無業(yè)游民”,，有的大學(xué)生找不到專業(yè)對口的工作，好不容易找到工作的又覺得薪水太少,，這些都給大學(xué)生的就業(yè)造成了很大的壓力，嚴(yán)重威脅了社會的和諧發(fā)展,。研究發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)今社會矛盾較為突出的一種。然而,，由于找不到問題的根本原因,，想要解決也就成了紙上談兵，沒有實際經(jīng)驗。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作,，關(guān)系到幾百萬畢業(yè)生的切身利益,，關(guān)系高等教育的發(fā)展改革和科教興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系社會穩(wěn)定,。

及時掌握就業(yè)信息,，把握市場需求的發(fā)展態(tài)勢，時刻處于備戰(zhàn)狀態(tài),，為自己將來的前途做好充分的準(zhǔn)備,，以便在畢業(yè)時能夠順利找到適合自己的工作。所以研究這一話題具有極其重大而又深遠的現(xiàn)實意義!

通過對大學(xué)生就業(yè)問題的研究和當(dāng)今社會形勢的變化的分析,，受人力資本理論和人力規(guī)劃理論的影響,，在上世紀(jì)60年代后很多發(fā)展中國家都把發(fā)展教育尤其是高等教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，促使高等教育跨越式發(fā)展,。但是,，一國大學(xué)生的就業(yè)率明顯低于錄取率時，就將成為一個很大的社會問題,，會對學(xué)校和政府產(chǎn)生巨大的壓力,。目前，我國就面臨著這樣的壓力,。聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的一篇有關(guān)世界高等教育情況的報告中指出,，中國高等學(xué)校的在校生人數(shù)在過去非常短的時間里翻了一番，高等教育規(guī)模躍居世界第一,。這是中國首次在高等教育規(guī)模上超過美國,。但是，我國的大學(xué)畢業(yè)生在全國人口中的比例還是很低的,。國內(nèi)許多學(xué)者都對大學(xué)生就業(yè)形勢有所研究,，但他們研究的角度不盡相同，有廣度有深度,。賴德勝認為我國大學(xué)生的就業(yè)空間很大,，而在近期內(nèi)，勞動力市場對人才需求結(jié)構(gòu)中,，國家機關(guān)的需求非常小,，現(xiàn)實與理想存在巨大的反差。

王海洲認為,，中國農(nóng)業(yè)面對國際競爭的困難,，跟農(nóng)業(yè)科技人才就業(yè)的困難同源。黃發(fā)友通過調(diào)查反映了大學(xué)生對自己的勢力缺乏足夠的信心,，認為自己的競爭力不足,。中國科學(xué)院清華大學(xué)國情研究中心的一項研究成果表明：不同的企業(yè)對創(chuàng)造就業(yè)的貢獻是不同的,。企業(yè)在就業(yè)創(chuàng)造過程中凈就業(yè)創(chuàng)造率與企業(yè)規(guī)模呈現(xiàn)一定的“負相關(guān)性”。小企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了大量的新就業(yè)機會,。就業(yè)是民生之本,，面對國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，我們要切實的尋找大學(xué)生就業(yè)的新出路,，擴大就業(yè),，關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系人民生活水平的提高,，關(guān)系國家的長治久安,，不僅是重大的經(jīng)濟問題，也是重大的政治問題,。要努力為高校畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會,，并切實做好畢業(yè)生的思想工作，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,，積極到基層和艱苦地區(qū)鍛煉成長,、建功立業(yè)。

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,，整個社會對高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進一步擴大,。近些年,我國高校大規(guī)模擴招,大學(xué)生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形勢。為了提高國家大的綜合實力,，不斷的加大力度培養(yǎng)優(yōu)秀人才,，所以近年來社會上出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，每年大學(xué)擴招的人數(shù)都以驚人的速度在增長,，形成了一種“大學(xué)普及”現(xiàn)象,。而由于大學(xué)生人數(shù)的增加，大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的焦點,，成為影響社會穩(wěn)定,、必須下大力氣解決的緊迫問題。

研究的重點問題有三方面,，一是大學(xué)生就業(yè)所面臨的各種問題,，二是通過實際調(diào)查了解大學(xué)生的就業(yè)意愿，三是針對所出現(xiàn)的問題做出具體的解決措施以及相應(yīng)的注意事項,。

本次調(diào)查采用的是問卷調(diào)查法,，針對沈陽工程學(xué)院各系的學(xué)生進行了調(diào)查，從中抽取了50個樣本進行調(diào)查,，并將調(diào)查結(jié)果進行歸類整理,，然后將調(diào)查數(shù)據(jù)用spss進行了數(shù)據(jù)錄入，以保證調(diào)查結(jié)果的真實性,。

在調(diào)查中,，大學(xué)生個人認為專業(yè)比較重要的占38%，學(xué)校重要的占7%,，個人能力占24%,，由此可見個人能力還是比較重要的。名牌大學(xué)生能力和一般學(xué)校學(xué)生能力比較,，9%的人認為名牌大學(xué)生能力比一般學(xué)校學(xué)生能力強,，24%的人認為名牌大學(xué)生能力比一般學(xué)校學(xué)生能力強是不對的，而17%的人認為難說,。

高學(xué)歷不等于高就業(yè)能力,。用人單位人才高消費，學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷,，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力,。事實上，知識是頭腦中的經(jīng)驗系統(tǒng),。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合,，是個體固定下來的概括的心理活動系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致,，知識與就業(yè)能力,、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。

高等教育是學(xué)術(shù)性,、專業(yè)性教育,，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育,。我國高校長期以來形成了過分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點,，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力,。將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力,，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。

在調(diào)查中,，認為自己工資在800以下和800-1500的分別占40%和44%,，只有16%的人覺得大學(xué)生畢業(yè)初期的工資應(yīng)該比較高。而對于自己來說,，52%的人覺得自己的工作初薪應(yīng)該是800以下,，42%的覺得應(yīng)該在800-1500之間，占了很大的比例,，而1500-2500和2500以上的只有4%和2%,。

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等教育正在實現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變,，越來越趨近大眾化,。而廣大學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè),，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作,。因此,，畢業(yè)生及其家長十分強調(diào)單位的性質(zhì)、行政級別(或企業(yè)規(guī)模),、中心地理位置及起點待遇等,。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進,，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在,。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造出的價值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個較為準(zhǔn)確的定位,。

失業(yè)是一個社會問題,，主要與一個國家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國家經(jīng)濟政策失調(diào)有關(guān),。我國正處于轉(zhuǎn)型期,，政府機構(gòu)改革和經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降,。整個社會就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻,，中國的勞動力市場目前面臨來自約1400萬國企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1 000萬城鎮(zhèn)年度新增勞力的巨大壓力,。政府一直在努力通過發(fā)展服務(wù)業(yè)等多種途徑緩解壓力,，但據(jù)權(quán)威預(yù)測，中國未來3～5年,，每年城鎮(zhèn)需安排2 200~2 300萬人就業(yè),，即使經(jīng)濟保持7%～8%的增長率，仍會出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”,。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應(yīng)增長的背景下,，我國高校大規(guī)模擴招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年,。因此,，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出，引人注目,。

將來的社會是大學(xué)生的天下,，所以面對自主創(chuàng)業(yè)的問題他們也考慮了很多，有70%的大學(xué)生都想過要自主創(chuàng)業(yè),，而只有30%的人沒想過,。在自主創(chuàng)業(yè)中，他們根據(jù)自己的要求不同,，選擇了不同的需求,。

做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作離不開國家和社會的支持,。

1.政府要創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先,，政府應(yīng)加快經(jīng)濟發(fā)展,，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境,。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè),，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向,，提高勞動力市場的流動性,。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能,，在戶口,、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策,，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè),，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者,，擠占就業(yè)機會,，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會,。政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策;設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢,、市場分析等服務(wù);對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù),、金融貸款、工商登記,、稅收等予以特殊優(yōu)惠,。

2.高校教育教學(xué)改革刻不容緩。自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求,，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向,，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚,，不如授人以漁,。聯(lián)合國教科文組織提出 ，學(xué)習(xí)的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力,。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化,、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

綜上所述,，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟發(fā)展,，也離不開體制改革和觀念更新,。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府,、社會,、學(xué)校和學(xué)生自身等各個方面，需要政府管理部門,、高校,、社會，包括畢業(yè)生本人的共同努力,。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工,。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家,、高校和勞動人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限,。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善,，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,，走上正軌。

調(diào)研方案模版 調(diào)研方案萬能篇五

面對如何建設(shè)特色專業(yè),，進一步完善人才培養(yǎng)方案和充實專業(yè)方向內(nèi)涵,，我們對四川大學(xué)、西南交通大學(xué),、西華大學(xué),、西南科技大學(xué)等重點院校和普通院校的.進行了走訪與調(diào)研，并結(jié)合我院學(xué)科發(fā)展方向和本著學(xué)校對我校特色專業(yè)發(fā)展和建設(shè)的要求,，即以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，建立厚基礎(chǔ),、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的要求,，做出如下總結(jié)。

新世紀(jì),，什么是社會前進不可或缺的動力,，是科技，而科技的主導(dǎo)者和倡導(dǎo)者就是人才,。培養(yǎng)什么樣的人才,，才能適應(yīng)21世紀(jì)的中國和世界的發(fā)展需要呢？如何培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才呢,？這些都是新世紀(jì)高等教育所必須思索和解答的問題,。

其實早在20世紀(jì)六七十年代時期開始，伴隨著高等教育步入社會的中心，社會需求其實已經(jīng)與高等教育發(fā)展的聯(lián)系越來越緊密,。這就是說,，高校培養(yǎng)人才是為了滿足社會需求，但其實高校在進行高等教育的同時,，也應(yīng)該更多地思考社會到底需要什么樣的人才,，高校培養(yǎng)的人才是否真正符合社會需求呢？

其實,，先期步入高等教育大眾化行列的發(fā)達國家和地區(qū)早在上個世紀(jì)中期就開始探索和構(gòu)建適應(yīng)社會需求的人才培養(yǎng)模式,。他們的共

同點主要集中在：面向市場需求，實施專業(yè)教育,；重視實踐教學(xué),，校企合作緊密；以本科教育為主,，形成包括研究生教育在內(nèi)的實用性教育體系等。圍繞這種教育體系的形成與建設(shè),，必須優(yōu)先發(fā)展和壯大學(xué)科的特色專業(yè),，利用特色專業(yè)的建設(shè)，加強人才培養(yǎng)的力度和培養(yǎng)方式的改革,，因此人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化當(dāng)然必須圍繞特色專業(yè)建設(shè)展開,，是特色專業(yè)建設(shè)過程中的首要環(huán)節(jié)，也是特色專業(yè)建設(shè)的重點和難點,。要在全面貫徹黨的教育方針,，遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，按照知識,、能力,、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，根據(jù)社會對各類人才的需求,、背景和趨勢,，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。要遵循基礎(chǔ)理論教學(xué)和專業(yè)能力培養(yǎng)并重的理念,，體現(xiàn)先進科學(xué)的專業(yè)教育教學(xué)思想,，通過吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同參與研究和確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),，制定出與學(xué)校定位,、專業(yè)特色、生產(chǎn)實踐,、社會發(fā)展相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案,。

而通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，一些重點院校和普通院校在發(fā)展定位上走得均是以本科教育為主,，重基礎(chǔ),，寬方向，加強實驗實訓(xùn),，積極和重在發(fā)展研究生教育的辦學(xué)路線,，如四川大學(xué)，是一所理論研究型的全國重點綜合大學(xué),，其機械制造工程學(xué)院主要培養(yǎng)的人才是在制造領(lǐng)域內(nèi)從事科學(xué)研究,，設(shè)計制造、科技產(chǎn)品開發(fā)及企業(yè)管理等方面的高級工程技術(shù)人才,，在重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時,，更強調(diào)學(xué)生的研究能力，培養(yǎng)工作重在研究生教育,；西南交通大學(xué)是一所多學(xué)科綜合發(fā)展的全國重點大學(xué),，其機械工程學(xué)院主要培養(yǎng)在企事業(yè)、設(shè)計研究院所,、三資企業(yè)等單位從事有關(guān)科學(xué)研究,、技術(shù)開發(fā)、企業(yè)管理及經(jīng)營等方面工作的人才,，在人才培養(yǎng)上重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，也是重在

培養(yǎng)理論研究型的學(xué)生為主；西華大學(xué)機械工程及自動化學(xué)院和西南科技大學(xué)機械制造科學(xué)與工程學(xué)院雖是兩所定位于本科教育,，它們的本科教育也是重基礎(chǔ),，寬方向，重實訓(xùn),，重校企合作,，并積極向研究生教育靠攏的兩所院校。這些學(xué)校的人才培養(yǎng)均是結(jié)合了本校與地區(qū)的優(yōu)勢,，走了高等教育發(fā)達國家和地區(qū)的人才培養(yǎng)的路線,。 成都大學(xué)是一所城市型綜合大學(xué)，人才培養(yǎng)在學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗的同時必須結(jié)合自身發(fā)展特點與需要,，走成都大學(xué)特色建設(shè)的路,，而成都大學(xué)工業(yè)制造學(xué)院所開設(shè)機械設(shè)計、機械制造類本?？茖I(yè)已有近30年歷史,。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計制造能力為主線，以加強學(xué)生實踐能力為重點,，強調(diào)理論教學(xué)與實踐相結(jié)合,，以機械為主,、機電結(jié)合，突出計算機技術(shù)與數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用,，重視實踐能力的培養(yǎng),，強調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的工程意識,、專業(yè)意識,、動手能力都是培養(yǎng)的重點。因而所培養(yǎng)的人才主要處于研究,、決策與操作執(zhí)行層之間的,，對工程科學(xué)研究成果進行工程技術(shù)分析研究、對開發(fā)的新產(chǎn)品進行工藝設(shè)計實施,，能對生產(chǎn)決策進行生產(chǎn)組織,，掌握從事生產(chǎn)第一線工作所需要的理論知識和實踐技能的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

隨著我國和四川制造業(yè)水平的不斷發(fā)展,，制造業(yè)將成為我省和我市支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),，社會迫切需要一批掌握汽車制造、數(shù)控技術(shù),、模具制造,、cad/cam技術(shù)的高素質(zhì)人才，在這種大好機遇下,，社會這些需求將更有利本專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

另外,，通過走訪調(diào)查其他高校相關(guān)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的理念,，以及對企業(yè)需求的調(diào)研與分析，并結(jié)合前期對特色專業(yè)的建設(shè)工作的總結(jié),，按照學(xué)校對學(xué)院發(fā)展要求,，以及學(xué)院自身發(fā)展需要，我校機械制造及自動化特色專業(yè)的建設(shè),，人才的培養(yǎng)模式的制定與建設(shè)必須結(jié)合市場需求,，結(jié)合學(xué)校建設(shè)目標(biāo)來進行。

總之,，人才的培養(yǎng)必須堅持貫徹執(zhí)行機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃,，注重專業(yè)建設(shè)投入，按照邊建設(shè),、邊總結(jié),、邊發(fā)展的方針，現(xiàn)正在逐步修改和完善專業(yè)教學(xué)計劃,，已進一步確立了應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式,，并且還進一步確定了以培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才為核心的人才培養(yǎng)目標(biāo)；與此同時，本專業(yè)繼續(xù)強調(diào)加強專業(yè)基礎(chǔ)教育,、強化實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué),、突出應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合市場需求,，現(xiàn)基本已形成 “基礎(chǔ)—方向—企業(yè)需要” 的三段式人才培養(yǎng)接插件模式,。在重視基礎(chǔ)學(xué)科知識教育的同時，把準(zhǔn)社會需求方向,，靈活制定出學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)的重點方向,，依靠社會需求方向?qū)W科知識的學(xué)習(xí)，加強基礎(chǔ)學(xué)科知識與方向?qū)W科知識的融會貫通,，從而使學(xué)生在具備機械學(xué)科大知識背景的同時,，還能盡早掌握企業(yè)需求方向的相關(guān)專業(yè)知識，從而較容易在企業(yè)工作中進入角色,，做到企業(yè)能用,，企業(yè)敢用，企業(yè)用著放心,。

（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，具備機械設(shè)計,、制造及自動化方面的基礎(chǔ)理論知識,，能運用所學(xué)知識和專業(yè)技能解決實際

問題，能在機械制造業(yè)從事機械產(chǎn)品設(shè)計,、制造,、科技開發(fā)、應(yīng)用研究,、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作,，具有競爭意識和創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才。

（2）人才培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機械工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論,，掌握力學(xué),、機械設(shè)計技術(shù)、機械制造技術(shù),、自動化及控制技術(shù)等基本知識,，受到現(xiàn)代機械工程師的基本訓(xùn)練，具有機械產(chǎn)品設(shè)計,、制造及設(shè)備控制,、生產(chǎn)組織管理和市場營銷的基本能力,。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

１．有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、較好的人文與社會科學(xué)基礎(chǔ)知識,；

２．掌握現(xiàn)代機械設(shè)計的基本理論和技能,能夠較熟練地運用計算機輔助設(shè)計技術(shù)及所學(xué)專業(yè)知識進行機械產(chǎn)品的設(shè)計,。

３．熟悉現(xiàn)代機械制造的基本理論、技術(shù)和裝備,，掌握零件機械加工工藝規(guī)程和機器裝配工藝規(guī)程編制的一般方法,具有產(chǎn)品質(zhì)量控制,、性能檢測的基本知識和能力。

４. 掌握自動控制的基本理論,，熟悉數(shù)控技術(shù),，初步具備使用和維護數(shù)控機床、加工中心等設(shè)備的能力,。

５.具有新工藝,、新技術(shù)、新設(shè)備的研究與開發(fā)能力,，初步掌握機械產(chǎn)品及其制造過程技術(shù)經(jīng)濟分析的一般方法,。

６．具有較強的自學(xué)能力，掌握獨立獲取,、消化和應(yīng)用新知識的能力和方法,，基本掌握一門外國語，能順利閱讀本專業(yè)的外文資料,，

調(diào)研方案模版 調(diào)研方案萬能篇六

如今校園訂外賣現(xiàn)象日益嚴(yán)重,，各種外賣軟件也應(yīng)運而生；美團,，餓了么,，飛飯，比比皆是,。每到午飯時間，各公寓樓下人員混雜,，外賣小車來往不息,，場面甚是壯觀。更多的大學(xué)生喜歡宅在宿舍,，訂購?fù)赓u,；于此同時外賣飯菜的質(zhì)量衛(wèi)生情況問題，校園送外賣車輛的安全問題也隨之而來,。為了更好的維護學(xué)生權(quán)益,，服務(wù)校園和諧建設(shè)，為此我們將對校園外賣進行一次調(diào)研,。

xx.旨在研究后街外賣的營銷,，衛(wèi)生情況,，了解外賣現(xiàn)象對于大學(xué)生飲食習(xí)慣，飲食健康的影響,。

2.調(diào)研外賣現(xiàn)象的熱度,，廣度，從中思考,，發(fā)掘出外賣現(xiàn)象中反映出大學(xué)生生活,，精神狀態(tài)。

xx.綜合調(diào)研思考外賣出現(xiàn)并風(fēng)靡的原因,，以及大學(xué)生如何看待外賣現(xiàn)象,，選擇外賣，提出建設(shè)性意見,。

（一）外賣市場環(huán)境調(diào)查

xx,、外賣市場的容量及發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

2、學(xué)院不同年級對外賣的消費狀況,；

xx,、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對該行業(yè)發(fā)展的影響,。

（二）消費者調(diào)查

xx,、消費者的消費心理（偏愛、經(jīng)濟,、便利等）

2,、對外賣產(chǎn)品的了解程度（品種、口味,、價格等）

xx年xx月xx號----xx年xx月2號

陜西科技大學(xué)在校大學(xué)生,，學(xué)校周邊外買商家，學(xué)校餐飲行業(yè)從事人員

調(diào)研總的分為兩組,，一組主要進行問卷調(diào)查,，涉及對象為在校大學(xué)生；一組為走訪調(diào)查,，對象為周邊的外賣商家,，學(xué)校餐飲行業(yè)人員。具體分工如下：

問卷調(diào)查組

xx月25號,，準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷和紙質(zhì)調(diào)查問卷

xx月xx號--xx月xx0號,，及時在網(wǎng)上發(fā)布調(diào)查問卷并積極回收。借助學(xué)生會宣傳平臺,，在微信,，qq，微博上發(fā)布調(diào)查問卷,。

xx月xx號—xx月xx0號,，調(diào)查組委員走進宿舍進行問卷走訪調(diào)查,。進入宿舍時要說明來意，以確保被調(diào)查者積極參與,、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果,。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待,，切不可督促,。調(diào)查員應(yīng)及時收回問卷。

xx月xxxx號,，整理匯總問卷調(diào)查信息,，并及時上交。

走訪調(diào)查組

xx月xx號,，準(zhǔn)備相關(guān)的調(diào)查資料,，問題。

xx月xx號—xx月xx0號,。對周邊外賣商家進行走訪調(diào)查,，在宿舍樓下對送外賣人員進行隨機詢問調(diào)查，對學(xué)校餐飲行業(yè)的人員進行采訪,。

xx月xxxx號,，對走訪的調(diào)查情況匯總，并成文上交,。

其他工作安排

xx月xx號-xx月2號,，對所有的資料進行匯總分析，生成相關(guān)的調(diào)研報告,。

聯(lián)系宣傳部,，走訪調(diào)查中進行拍照，留下影像資料,。

紙質(zhì)調(diào)查問卷500份,，共計50元。

附錄,。

具體人員安排

調(diào)查組：xx

走訪組：xx

調(diào)研方案模版 調(diào)研方案萬能篇七

一,、二年級：1分鐘跳繩、50米跑,、

三、四年級：1分鐘仰臥起坐,、1分鐘跳繩,、立定跳遠、

五,、六年級：400米跑,、1分鐘仰臥起坐,、立定跳遠、

由學(xué)校抽調(diào)人員,，對所調(diào)研班級的部分學(xué)生進行測試,。

1、凡因病或殘疾不宜進行測試的學(xué)生要提供醫(yī)院證明,。

2,、學(xué)生在測試前做好準(zhǔn)備活動，測試中應(yīng)注意安全,。

3,、按規(guī)定時間完成測試，不得延誤,。

1,、投沙包：0.25公斤重的沙包，必須原地從肩上方投出,。

2,、仰臥起坐：受測者仰臥屈膝，兩手指交叉貼于腦后,，另一同伴壓住其踝關(guān)節(jié),，固定下肢。坐起時兩肘觸及或超過雙膝為完成一次,。記錄1分鐘內(nèi)完成次數(shù),。

3、400米跑和50米跑：都采用用站立式起跑,。

4,、跳繩：1分鐘內(nèi)單跳的跳繩次數(shù)。

5,、立定跳遠：兩腳自然分開站立,，站在起跳線后，腳尖不得踩線,。兩腳原地同時起跳,，不得有墊步或連跳動作。丈量起跳線后緣至最近著地點后垂直距離,。每人試跳三次,，記錄其中成績最好一次。

各年級各項目成績評分表：

項目單位年級

立定跳遠（厘米）

仰臥起坐（個）（1分鐘）

50米跑（秒）（精確到小數(shù)點后一位）

400米（分秒）

跳繩（個）（1分鐘）