計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

初中英語教師教學工作計劃 初中英語教師教學工作計劃篇一

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課,，會使我們做到胸有成竹，無論是重點,、疑點,、難點的落實，問題的設計,，教法的選擇,，都要精心考慮，通盤安排,。只有胸中有教材,，眼中有學生（因人施教），才能運用自如,，得心應手,，才能有效提高課堂教學效率。

2,、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵,。

面向全體，全面提高英語教學質(zhì)量,，同時更要注重非智力因素（即信心,、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性,，學習信心不足,，興趣不濃，習慣不好,，不肯下功夫背單詞,，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,。初中學生精力旺盛,，記憶力好，獵奇心強,，求知欲高,，一般都能學好英語的。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣,，如開展多種多樣的口語活動,，朗讀比賽，趣味游戲等等,。不斷增添學生的新鮮感,，激發(fā)學習英語的興趣。

3,、上好英語復習課,。

初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內(nèi)容的簡單重復,，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容,。由于范圍廣、內(nèi)容多,，授課時間短,，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納,、整理,、分析。要認真設計課堂教學程序,，運用系列化教學，方法要靈活多變,，激發(fā)學生興趣,，點撥分析，鼓勵學生多思考,、勤實踐,，不能簡單地核對答案，草草了事,。切忌濫發(fā)講義,，將復習課變成“題?！睉?zhàn)場，如要進行模擬訓練,，題量也必須限制,，質(zhì)量一定要保證。

初中英語教師教學工作計劃 初中英語教師教學工作計劃篇二

為了達到以上目標,，我計劃扣住三冊重點,，施行三輪復習，抓好兩次水平檢測,，搞好三個落實,。依綱靠本，回歸基礎,，回歸課本,，注重拓展，在激發(fā)學生的參與意識和實踐運用方面下功夫,，設法促使學生積極主動地上好復習課,，增強學生的語言運用能力，減輕學生過重的課業(yè)負擔,，提高復習課的教學水平,，達到《英語課程標準》對學生知識和能力的要求。

1,、凸出三冊重點,。

復習的重點就是帶領同學從第一冊開始，梳理學過的詞匯和語法知識,，并以《中考說明》為依據(jù),，附以各種形式的復習訓練。

第一冊是起始階段,，內(nèi)容較為簡單,，復習時學生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺得一聽就會,，沒什么可復習的,。所以在復習過程中要注意激發(fā)學生的學習興趣，可以組織一些競賽活動經(jīng)常性地穿插在復習課中,，在競賽中強化記憶,，促進運用。競賽內(nèi)容可以有對話,、習慣用語和句型的復習,。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍,，寫單詞（按類別,、詞類、接首字母,、字母組合讀音寫等）,，寫詞組及句子接龍。 第二冊的語法知識較多,，出現(xiàn)了一般將來時,，一般過去時態(tài)，過去進行時,；也出現(xiàn)了時間狀語從句和條件狀語從句,。復習時不能一味的強調(diào)語法知識的概念，“講多練少”,。而是要采用注重實踐的復習方法,，要在充分運用《中考說明》的相關習題的基礎上自編、選編相關的復習練習題,，通過練習答疑解惑,。練習題的設計要有梯度，滿足不同程度,、不同類型學生的需要,，由專項訓練到綜合訓練，全方

位的進行復習,。第三冊的內(nèi)容是初中階段的重中之重,。復習時要注意將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系,，整合在一起,。包括語音、詞匯,、語法,、功能和話題等方面。同時精選一些題材新穎,、題型得當,、練習到位的題目，根據(jù)學生的具體情況,，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容,，強化訓練。這樣,，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。

2,、施行三輪復習,。

第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久,，部分已遺忘的共性,，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印,，扎扎實實搞好基礎知識的復習,。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用,，對各單元的知識要點進行梳理,，同時應注重基礎詞匯、詞組,、句型的過關（從近幾年中考試題看,，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習,、復習檢測形成能力,。

在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果,。如做到：

（1）根據(jù)復習內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習；

（2）循環(huán)考試,，即每學完一部分后,，進行階段性測試，對試卷進行評分登記,，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性,。

第二輪復習要求突出重點，牢固掌握,。在總攬教材,，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求,，進行系統(tǒng)整理消化,，抓住重點，加深理解,，強化記憶,。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分,，應視為重點,，格外加以注意,。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力,。第二輪復習直接關系到中考的效果,。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾,，解題時就會判斷失誤,，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復,，反對面面俱到,，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結(jié)合,。既要教學生解題要領,，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練,，使學生在答題時做到靈活運用,，觸類旁通，舉一反三,。從中考題型來看,，近年來對聽、讀,、寫能力的考查份量逐漸加強,。因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓練,。再者從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查,。完形填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn),，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識,，還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用。因此,，對這幾類題型有必要進行專門性的訓練,。值得一提的是書面表達這是一種新型的試題，因此在第一,、二輪復習過程中應該多加練習,，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意,，寫日記,，或適當對一些圖表進行寫作練習。

第三輪是考前指導與適應性訓練,，主要目的是適應中考要求,，提高應試技巧,。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,，知識考查和能力考查并重,，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。

3,、做好檢測。

做好檢測的質(zhì)量分析,，通過對試卷題型,、難易度、答卷狀況等的情況分析,，找準薄弱環(huán)節(jié),，并針對學生的具體情況進行查漏補缺。

在重視水平檢測的基礎上,，一是注重學生對題型的適應性訓練,；二是注重學生對題型的變化適應性訓練。

4,、做好三個落實,。

（1）堂堂清，節(jié)節(jié)落實到位,。

當堂的復習當堂落實到位,，不留欠帳，不把當堂訓練的內(nèi)容留到課外,。

（2）進行優(yōu)化,，互幫互學。

在復習過程中,，充分發(fā)揮學生中的優(yōu)勢資源,，調(diào)動優(yōu)等生的積極性，進行互幫互學,，讓學習好的同學當好學困生的小老師,。

（3）吃得了與吃得飽，兩相結(jié)合,。

由于初中兩極分化嚴重,，在復習中既要讓學困生吃得了，又要讓優(yōu)等生吃得飽,，所以,，做好分類復習十分重要。對學困生的復習要降低難度,，訓練題要淺顯易懂,，使其能夠接受,。對優(yōu)等生適當增加難度，并適當增加訓練量,，使其訓練達到飽和,。

總之，通過上述復習,，使學生從不同角度得到反復的復習和強化訓練,。由淺入深，既有點的知識,，又有面的綜合,，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高,、加強,。只要復習方法得當，復習過程到位,，復習訓練落實,，我們就自信能夠達到預期的目標。

初中英語教師教學工作計劃 初中英語教師教學工作計劃篇三

今年任教的兩個班英語,，學生的基本情況較差,，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了,，不感興趣了，上課的注意力也不集中了,，發(fā)言也不是很活躍,。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,。

1,、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授,、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng),，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性,，而且也不能充分達到教學目的。

2,、應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,，情緒越好,，越樂觀,，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好,。

3,、在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學思想是搞好教材教法的前提,，更新觀念是用好教材的保證,。在實際教學中應自覺轉(zhuǎn)變過去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力；盡快解決教與學之間的矛盾,，變“不適應”為“適應”,，掌握教學的主動權。

4,、根據(jù)初中學生的年齡特點,，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些,。為實現(xiàn)這個目標,，重要的是要調(diào)動學生群體的積極性。

（1）采用直觀教學,，激發(fā)學習興趣,。根據(jù)初中學生活潑、好動,，對新鮮事物充滿好奇的特點,，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性,，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,，開啟“自動學習”的心扉。在教學中,，可盡量利用實物,、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。

（2）采用情景教學,，創(chuàng)設良好氣氛,。在日常教學中，我注意使用情景教學法,，以聽說訓練為主導,，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備,，緊扣教材內(nèi)容,，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,，使學生的理解力、記憶力,、運用能力處于最佳狀態(tài),，并在此基礎上聯(lián)想、綜合,，進行創(chuàng)造性學習,，從而達到掌握和運用語言的目的。

運用交際手段,，培養(yǎng)學生的能力,。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所,。