作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

三年級英語詳細教案篇一

句型：canyouspellit,please?

錄音機,；幾張寫好學生姓名的卡片,。

1．復習字母歌。

2．復習日常會話,。教師可將學過的日常用語,，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演,，要求學生加上動作,、表情等。每次叫同學表演之前,，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下,。

3．叫起一個學生，教師問：

t：what"syourname,please?

s：mynameis…

t：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語拼音,，啟發(fā)大家,。并幫助這個同學回答：

s：yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟,，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時,，要把姓名卡片舉向全班,。

4．放錄音。第一遍聽,，從第二遍起跟讀,，讀兩至三遍。

5．學生兩人一組進行練習,。操練之前,，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后,，可找兩至三組同學到前面表演。

6．在教師指導下,，完成練習冊上練習,。

7．布置作業(yè)

1)練習朗讀所學的對話,；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學,，并在對方拼讀出姓名之后,，記在自己準備的卡片上。

三年級英語詳細教案篇二

i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周,。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字,。

老師: five,。

學生:(指向5)

2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著,。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字,。

老師:(在學生背上寫一個2)

學生:three,。

老師:no,。

老師:(在學生背上寫一個5)

學生:five,。

老師:yes.

3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色,。

i.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學生跟讀,。

2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字,。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

學生:(手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數(shù)字)

老師: six,。

學生:(手中拿著“i0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

i.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來,。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來,。

2.讓學生讀故事,。用漢語對故事內(nèi)容進行提問,。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何ms smart那么吃驚?圖4中為何ms smart笑了?

3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀,。

4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片,。

i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示,。

2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字,。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。

4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習,。如果師想讓學生交換角色,就說: “change?！?/p>

5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“one,。”指向第二個學生,他/她說:“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始,。

i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字,。

2.學生a說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學生們交換角色,。

i.聽音指圖

讓學生看書,問他們看到了什么,。(數(shù)字i一i0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。

讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色,。

2.聽錄音并舉起手指

讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容,。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)

讓學生朗讀例文,。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭,。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令,。再放一遍錄音,以便學生檢查答案,。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

三年級英語詳細教案篇三

：共一課時

a.知識目標：

1.掌握三會詞匯：book chair desk

2.學會問候語“how are you? i’m fine, thanks. ”,。

b.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲“how are you?”,，演唱流利，發(fā)音準確,。

2.會使用句子“what’s this?”來問自己不知道的東西,，并能夠用“it’s a…”回答,。

c.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子,。

1.新單詞：三會(會聽,、會說、會認)：book chair desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌,，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(會聽,、會說)：

what’s this? it’s a ________.這是什么?這是________。

how are you? i’m fine.你好嗎?我很好,。

：what’s this? it’s a ________.這是什么?這是________,。

：cai課件，錄音機,，圖片

class opening

greeting

1)教師用“hello / hi!”問候全班,，要求學生回答“hello/hi!”

2)教師同學生做手偶游戲，進行“what’s your / her / his name?”的對話,。

new concepts

1,、listen a song：

a、教師可以先自導自演一段對話,，如：

a:hello

b:hi!

a:what’s your name ?

b:my name is ________.

a:oh, how are you?

b: i’m fine.

然后反復強調(diào)最后這兩句話,，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思,，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境,。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“how are you?”,。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話,，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組,，鼓勵他們之間進行對話模仿練習,。

b,、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：what’s this? it’s a ________.

2. practice：

1)i ask , you answer

教師在教室里來回走動,，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“what’s this?”,，學生來回答,。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強,，這樣就可以鍛煉學生的反應能力,，調(diào)動他們參與活動的積極性。

2)play a game“stop,go”

把學生分為幾組,，先由一個小組來進行,。此小組的幾名學生低頭來回走動,，教師喊“stop!”，示意學生停下來,，同眼前的學生進行問候,，練習對話“how are you?”。

3)sing a song

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后,，讓學生放松一下,，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“how are you?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。

3,、 make dialogue：

教師引導,、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了,。

class closing

goodbye!

lesson 3: how are you?

book chair desk

how are you? i’m fine, thanks.

三年級英語詳細教案篇四

1,、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞,。

2,、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上,。

3,、模仿動作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞,，或者說一句話,，讓學生模仿適當?shù)膭幼鳌?/p>

（一）活動1

1、讓學生看地圖,，告訴他們,，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來,。

2,、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標,？他們在哪兒找到這種地圖,？

3、告訴學生,，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置,。

再放錄音，每句話后停頓,，讓學生指向正確的圖片,。

4、學生合上書,，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽,，并說出正確的城市名稱。

（二）活動2

1 讓學生看書,，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

2,、向?qū)W生說明,，兩人一組，學生a就天氣提問,，學生 b 需要做出回答,，讓每組學生讀對話示例。

3,、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：

will it be……in ……?

yes,it won’t,。

4、和學生做一些示范,，指著問題,，并說:sunny,啟發(fā)全班學生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：no,it won’t.現(xiàn)在問全班：will it be cold in yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.

5、和學生做更多的`練習,，然后讓學生兩人一組繼續(xù)練習,。

（三）學習課堂活動用書。

1,、 練習一,，看圖連線并說話。

2,、 聽音,，并在地圖上畫出正確的圖標。

3,、 問答,。

三年級英語詳細教案篇五

（一）游戲——拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字hello, i’m …,，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生,，提示他做自我介紹，以此類推,，練習自我介紹和打招呼,。

（二）復習show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習,，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練,。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平,，教師要及時給予肯定,。

（三）再次用拋球游戲,，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始,，將球拋給誰（mike）就和誰打招呼說hello! mike. 同時說一種文具如pencil ,，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “yes. pencil.”,。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習,。

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快,。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作,，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

（一）請學生拿出事先準備的材料,，指導學生按步驟制作,。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢,，幫助學生理解和記憶,。

（二）學生自己動手制作名卡。

讓學生用 hello/hi , i’m …的句型來展示自己制作好的名卡,，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲hello,。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好,，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱,。

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

（一）教師在做活動手冊之前,，先做一個show me your (pen…)的活動作鋪墊,。

（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導做的方法,。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,，不同就畫哭臉。

（四）讓學生聽錄音做練習,。

（五）再次播放錄音,， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價,。

三年級英語詳細教案篇六

lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：

對話課

,i’m,，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽、說,、認,、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

充分了解打招呼hello/hi用于初次見面的好朋友,，并學會介紹自己,，利用句 型i’m進行自我介紹。

單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用,。 教學準備：教學課件,、卡片、相關(guān)的動物圖,，錄音機,，頭飾等

-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學習的氣氛。

tation： a.以自然的方式向?qū)W生說hello, 引導學生向老師說hello, hello,表示問候,。然后讓學生相互用hello! 練習問好,。 b.讓學生到講臺上來，戴上li yan 的頭飾說 hello, i’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹,。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨,，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼,。同時借助掛圖,，提問：look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽錄音,，讓學生跟讀,，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀,。

3,、practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈,，每當音樂停止時,，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4,、homework: 聽本課錄音,，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

lesson 1

cat

hi! i’m monkey

lesson 2

課時序數(shù)：2

課型：對話課

a,、just speak：本部分通過情景會話,，讓學生用“ what’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b,、just read：學習有關(guān)動物的單詞：dog , duck,。 c、let’s sing：學唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學內(nèi)容,。

a,、熟練的使用“ what’s your name?”句型進行交流,。 b、掌握dog , duck兩單詞,。

what’s your name?的句型運用及發(fā)音。

教學準備：圖片,、投影,、錄音機

a、revision a,、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛,。 b、唱 hello 歌 c,、學生起立做自我介紹,。

b、presentation a,、教師首先做自我介紹,，如：my name is feng wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ what’s your name?”（用清晰,、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答my name is,，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用my name is進行互相問答,，注意 name 一詞的發(fā)音,。 b、向?qū)W生出示本課書的教學掛圖,，借助該掛圖,，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.,。教師可以戴上動物的頭飾介紹：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話,。 c、聽錄音,，用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容,，讓學生聽錄音，跟讀,，并要求學生用手指著句單詞進行認讀,，力求做到“眼到、手到,、口到,、心到”，體會其英語句意,。

c,、practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演,，比一比,，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好,，表情豐富,，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎,。 b,、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起,，互相問候并詢問姓名,。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋,，播放歌曲what’s your name?,，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下,，參與游戲的全體學生都要問what’s your name?請他回答,。

d、教唱歌曲what’s your name? e,、homework： 聽錄音,，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容,。請學生利用課余時間做調(diào)查,，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。

lesson 2

what’s your name?

my name’s dog/duck

三年級英語詳細教案篇七

１,、 能聽懂晦朔本課的會話,。

２、 能聽說讀寫單詞 pencil,， pencil—box,。

３、 能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音,。

能聽懂晦朔本課的會話,。

能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

１,、 組織學生唱一首學過的歌曲,。

２、 檢查第3課的會話和四會掌握的單詞,。

３,、 請一對學生表演第三課對話,。

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil—box。pencil一詞時生詞,，教法如下：

１,、 教師出示一支鋼筆，問學生：what’s this in english ,？學生回答：it’s a pen,。教師再出示一支鉛筆，問學生：what’s this in english,？ 若學生不能說出,，教師給予回答：it’s a pencil ,。讓學生跟教師重復pencil,，a pencil，it’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上,。

２,、 讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空,。然后在練習冊上摹寫,。

３、 教師出示一個新的鉛筆盒,，問學生：what’s this in english,？學生回答后，教師說：yes,， it’s a pencil—box,。 it’s a new pencil—box。把new一詞說得口氣重些,。

４,、 教師帶讀it’s a new pencil—box。數(shù)遍,。

５,、 讓學生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書空,，然后在練習冊上摹寫,。

１、 教師拿出一支新的鋼筆,，對學生說 i have a new pen,。 并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀,。然后教師把“pen”一詞擦掉,，讓學生用這一句型完成句子,，i have a new ……，啟發(fā)學生使用學過的詞如：book,， bag,， ruler等詞，當學生說：i have a new pencil—box時,，教師走過去

說：oh,， good 。may i have a look,？

２,、 讓學生跟教師重復： may i have a look？ 和 oh,， good,。 may i have a look？

３,、 教師和一個學生進行對話,。教師拿出新鉛筆盒，對學生說i have a new pencil—box,。 啟發(fā)學生和教師對話：oh,， good 。may i have a look,？ 這時教師說：certainly,。 here you are。

４,、 同桌兩人練習會話,，要求學生做會話表演。

５,、 學生與教師會話,，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

６,、 讓學生跟教師重復 may i use it,？ 和sure。 讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話,。

７,、 聽課文會話錄音。

１,、 教學準備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片,。

２、 教師將一列火車貼在黑板上,，同時對學生說：try to read the words yourselves,。

３,、 找2—3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀,。啟發(fā)學生總結(jié)字母“o”的發(fā)音,。

４、 聽語音練習錄音,。

１,、 教師發(fā)出指令：show me your pencil， please,。

２,、 學生根據(jù)指令舉起鉛筆。

３,、 教師讓集體或個人口拼單詞：spell the word “pencil” ,， please?？谄凑_的加分,?？善匆韵滤鶎W四會單詞：pen,， pencil—box， book,， ruler ,，bag， cap 等,。

1） draw a pencil,， please。

2） please draw a pen,。

3） draw a ruler,， please。

4） please draw an apple ,。

5） draw a pencil—box,， please。

２,、 讀和寫,。

讀課文三次，抄寫四會單詞五次,。

三年級英語詳細教案篇八

1． let's ae.

本部分是讓學生學會,，并制作搖搖樂。

2． let's sing.

本部分是一首新年問好的歌曲,，曲調(diào)孩子們都較熟悉,。

1． 教師準備一個搖搖樂的成品,，兩個紙杯，一些透明膠紙,，一些米,，各色彩筆。

2． 學生每人準備兩個紙杯,，一些透明膠紙,，一些米，各色彩筆,。

3． 教師準備一月一日的日歷,。

1． 熱身/ 復習（war-up/revisin）

(1) 教師讓學生聽happ new ear的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手,。

(2) 學生間進行日常對話,。

(3) 將學生分兩組，一邊拍手,，一邊說第二課時學的歌謠,。

2． 新課展示（presentatin）

(1) 教師舉起制作好的搖搖樂說：this is a shaer.重復：a shaer。然后指著制作的工具說：let's ae a shaer.

(2) 教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序,，一邊用英語講解,，一邊呈現(xiàn)給學生。

(3) 教師使用一月一日的日歷教：new ear,。

3． 趣味操練（practice）

(1) 請學生拿出他們事先準備的材料,，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分,，一定要配合手勢,，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間,，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些,。

(2) 讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲happ new ear，可在唱歌時打出相應的節(jié)拍,。也可將全班分成兩組,，二重唱，或分男女二重唱,。

4． 課堂評價（assessent）

做活動手冊本單元第4,、5部分。

5． 課外活動（add-activities）

在新年的時候?qū)⑦@首歌唱給家長和同學聽,，也可在學校元旦聚會的節(jié)目中表演合唱這首歌,。

三年級英語詳細教案篇九

unit1hello

教學目標與要求：

1、能聽懂,，會說hello./e./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能夠在實際情景中進行運用,。

2,、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3,、能聽懂所接觸的指示語,，并能按照指令做出相應的動作。

a部分

1,、let’stalk

本部分主要是會話學習,。通過見面打招呼，自我介紹等情景,，讓學生在模仿,、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的,。

2,、let’splay

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

3,、let’ssing

本部分主要通過學生學唱abcsong,，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣,，從而逐步培養(yǎng)學生的語音,，語調(diào)。

4,、let’sfindout

通過找字母,，讓學生了解字母,。

1,、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾,。

2,、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3,、為let’splay中的游戲準備相應的道具,。

【一】熱身（warm-up）

不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如tv,，cd,，vcd，dvd,，ok,！hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示（presentation）

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“hello”的錄音,，自然引出師生之間的打招呼,。

（1）通過教師的自我介紹自然引出hello,i’m?/hi,i’m?

（2）教師可戴上sarah的頭飾介紹hello!i’msarah.并用同樣方式介紹其他人物,。

（3）讓學生到講臺上來，戴上sarah,chenjie,mike的頭飾說：hello!i’m?

（4）教師戴上wuyifan的頭飾說hi!i’mwuyifan.并與戴sarah頭飾的學生相互問好,，并有意在分手時說goodbye.

（5）聽錄音來展示let’stalk部分的教學內(nèi)容,。

【三】趣味操練（practice）

趣味操練一：

（1）請戴著wuyifan,chenjie,sarah,mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛,，讓sarah等四位同學中的一個說hello,讓蒙住眼睛的同學猜,。如果猜中，要說yes,i’m?如果猜錯,，要說no,

i’m?猜對得一分,。

（2）表演a部分對話，教師應指導學生注意語音,，語調(diào),，特別是i’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

（3）玩let’splay中的游戲“擊鼓傳花”,。

新課展示二：

教師播放let’ssing兩遍,，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍,，教師適當進行獎勵或表揚,。

教師領(lǐng)唱，學生跟唱,，全體同學一起唱,。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚,。

趣味操練二：

（1）請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母,。

（2）教師和學生一起校對,。

（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲abcsong.

【四】課堂評價（assessment）

要用hello!/hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動（add-activities）

（1）聽錄音,，仿讀會話,，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

（2）遇到老師,、同學和家長時要用hello!/hi!打招呼,；分手時要用goodbye./bye-bye.道別。

’slearn

本部分主要學習4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

’schant

本部分通過ihaveaan?的歌謠,，練習并運用以上單詞,。

教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

1、熱身/復習（warm-up/revision）

（1）演唱歌曲abcsong,。

（2）請幾個學生戴sarah,wuyifan等人物的頭飾,，兩人一組打招呼問候：

sarah!hi,wuyifan!

（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將學生分組進行自我介紹,。

hello,

2,、新課展示（presentation）

（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范,。如pencil一詞,，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范,，讓學生在ihaveapencil.的指令下出示鉛筆,。可用同樣的方法教本課時的其他文具,。（教學中,，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞,，教師可采取“先部分,，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學,。例如教eraser一詞,，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞,，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上,。）

（2）讓學生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯,，并要求學生用手指著詞匯來認讀,，力求做到“眼到、手到,、口到,、心到”。

3,、趣味操練（practice）

（1）游戲活動

a、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板,，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里,，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞,，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀,，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。b、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里,，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音,，邊說邊做let’sdo部分的活動。

4,、課堂評價（assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習

5,、課外活動（add-activities）

聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具,。教學反思：

三年級英語詳細教案篇十

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1,、聽懂、會說

2,、通過創(chuàng)設見面打招呼,、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼,、自我介紹及道別的日常用語,。

3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣,，激發(fā)學生想學,、樂學英語的興趣和愿望。

在本課時主要學習見面打招呼,、自我介紹及道別用語hello./e./bye-bye.i'm...,。為此,，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼,、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境,。教學中,，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說,、會說,。學生對于打招呼和道別用語hello./e./bye-bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語i'm...的發(fā)音不容易到位,，學習起來較難,，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性,。

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通過聊天,、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁welcometoenglish的彩圖,，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣,。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼,、自我介紹及道別用語時,，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境,。在鞏固操練時,，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼,、自我介紹,，并告知hello./hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中,。教師還可用擊鼓傳花,、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景,，實現(xiàn)真正的語言交流,。

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習,，使學生在不同的情景中聽懂,、會說hello./e./bye-bye.i'm...。

自我介紹用語i'm?的發(fā)音不容易到位,，學習起來較難,，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性,。

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

（1）先給學生播放卡通片,，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（magicenglish----hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解,、學習打招呼用語hello./hi,，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時,，了解語言所用的環(huán)境,，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在,。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié),。

（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的,。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處,，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如cd,vcd,dvd等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義,。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語,。利用教科書開始的蝴蝶頁welcometoenglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

2．呈現(xiàn)新課(presentation)

（1）在學生初步了解打招呼用語后,，教師播放本課的歌曲"hello"的錄音,，自然引出師生之間的打招呼。t:hello,:hello.

（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己hello,i'm?/hi,i'm?

（3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!i'msarah./hi!i'msarah.（教師在示范時,，應定要用手勢語言輔助學生理解,。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學,。）

（4）給學生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說hello!i'm

（5）聽錄音,，放投影,；或通過錄像，vcd來展示let'stalk部分的教學內(nèi)容

3．趣味操練(practice)

（1）游戲

玩let'splay中的游戲"擊鼓傳花",。首先,，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,，兩組學生同時開始傳花,，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花,，這時,，拿到花的學生就說hello,i'm?/hi,i'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹,。）

在做此游戲時,，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確,、錯誤的發(fā)音,。特別是i'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai],，但要注意,，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性,。教師可根據(jù)學生情況,，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音,。

另外,，此次練習中,，若學生已有英文名字，即可使用,，若沒有英文名字可先用中文名字代替,。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字,。