總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高三教師工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三教師工作總結(jié)發(fā)言稿篇一

生活老師,，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個星期都要下寢室至少3次,，尤其是晚自修結(jié)束以后,，我都會去寢室值班，希望能多了解學(xué)生一點,。寢室是學(xué)生的第二個家,，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個比安靜,，整潔的休息的良好環(huán)境,。所以每天我都會去政教處了解寢室的常規(guī)檢查結(jié)果，把每天的扣分情況做一個記錄和對比,。對于相對扣分比較嚴(yán)重的寢室和個人,，我都會與班主任和她們及時進(jìn)行溝通，由于高考的臨近,，學(xué)生都很抓緊時間學(xué)習(xí),，基本上寢室表現(xiàn)都比較好，相對問題比較嚴(yán)重的就是“混合寢室”,，也就是所謂的“真空地帶”,，這些寢室里的學(xué)生是來自幾個班級的，管理起來有一定的難度,，我就特別關(guān)注的多一點,，比如下寢室的次數(shù)就特別多一點，利用中午靜校和晚上靜校的時間,，多和學(xué)生聊天,，也多強(qiáng)調(diào)一些學(xué)校的制度和要求。為了搞好寢室工作,，我們制定了“寢室日常行為規(guī)范”,、“寢室衛(wèi)生安排”、等制度,。對學(xué)生進(jìn)行“遵規(guī)守紀(jì)”,、“文明禮貌”、“愛護(hù)公物”等方面的教育,。

同時嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生請假制度,，做到學(xué)生該在寢室里的時候，一個也不少;不該在寢室里時,，一個也不多,，并及時與班主作聯(lián)系。同時學(xué)校也設(shè)立了獎勵制度,，每月都設(shè)有優(yōu)秀寢室的評比,，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣學(xué)生的積極性也就被調(diào)動起來了,。同時,，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,，自己動手,，布置寢室，簡單大方,，又充滿創(chuàng)意,，取得了很不錯的成果，使學(xué)生的小家更加融洽,，迸發(fā)出勃勃生機(jī),。

經(jīng)過學(xué)校政教處的一系列活動，今年的寢室氛圍變得更加整潔,，融洽,，是一個可以使學(xué)生們身心得到放松的休息的好地方。做好了常規(guī)檢查,，保證寢室外在環(huán)境,，我想和學(xué)生的溝通,，做好一些力所能及的心理輔導(dǎo)工作，也應(yīng)該是生活老師的職責(zé)所在,。為此,，我覺得學(xué)生在正確處理考試壓力和與同學(xué)之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點，我查閱了很多資料,，同時在這兩方面做了比較多的工作,。由于生活老師工作的對象是全體高三女生，范圍較大,，所以我就和各班主任以及寢室樓層的管理老師加強(qiáng)聯(lián)系,，了解了最需要幫助的對象，對她們給予額外的關(guān)注,。高三考試頻繁,，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生一直生活在高壓地帶,，如何對待考試分?jǐn)?shù)和名次,，如何定位自己顯得特別重要。這里有一個案例,。

高三某班女生,，平常的學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真刻苦，可是一到了大型的考試,，總是發(fā)揮不出自己的水平,，分?jǐn)?shù)差強(qiáng)人意，名次也略微有些落后,，可父母對她的期望又非常大,，希望她能超越她的哥哥，考上重點大學(xué),。為此她非?？鄲溃瑝毫艽?。了解了這些情況后,，我利用業(yè)余時間和她進(jìn)行了多次溝通，讓她慢慢明白,，作為學(xué)生,，應(yīng)正確對待考試成績，做到勝不驕,，敗不餒,，關(guān)鍵是通過考試要找出差距，爭取每次都有所收獲。同時也與她的家長練習(xí),，作為家長,，不能對孩子的成績過于強(qiáng)求，重要的是幫助孩子分析成敗的原因,，必要時可找有關(guān)專家咨詢,，給孩子以特別的指導(dǎo)。幫助該學(xué)生正確定位自己,，建立良好的心態(tài)成功迎接各種考試，準(zhǔn)備高考,。

一年的生活老師下來,，覺得自己的工作主動、全面,，做到了知人,、知根、知底;師生感情融洽,，工作見效明顯,。當(dāng)然我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學(xué)生都給予足夠的關(guān)心,，工作的深度還不夠,。希望在今后取得更大的進(jìn)步，與學(xué)生做到“零距離接觸,、近距離交流”,。

高三教師工作總結(jié)數(shù)學(xué) 高三教師工作總結(jié)發(fā)言稿篇二

從本學(xué)期開始我首次接觸高三的教學(xué)工作。這對剛剛執(zhí)教不久的我來說是一個不小的挑戰(zhàn)!期間幸得趙老師的熱情指導(dǎo),，使得我的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行,。

在我所執(zhí)教班級學(xué)生人數(shù)僅為22人，人數(shù)雖少但大家的目標(biāo)卻是非常明確和一致——對口升學(xué),。但他們個人能力的高低卻與其他班級是一致的,，所以教學(xué)的難度并沒因人數(shù)的減少而降低,。我的教學(xué)工作具體從以下幾個方面展開：

首先,，激發(fā)學(xué)生的上課熱情。剛開始上課時班中氣氛非常沉悶,，往往一節(jié)課老師口若懸河,、滔滔不絕而學(xué)生卻不動聲色，沒有響應(yīng)!針對于此我調(diào)整了原來的授課方式,，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語,。引入許多生活、學(xué)習(xí)中的例子來進(jìn)行講解，而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛,。

其次,，授學(xué)生以漁，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力,。在日常的教學(xué)工作中,，不可避免地學(xué)生會產(chǎn)生許多的問題。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,，我并不直接說出我的思路,，而是詢問學(xué)生的思路助其思考思路阻塞的癥結(jié)所在。使學(xué)生在問題的解決過程中,，始終處于一種主動的思考狀態(tài),，而教師則始終作為一個思維引導(dǎo)者，產(chǎn)生一個啟發(fā)學(xué)生的作用,。雖然是學(xué)生在請教問題,，但是我們并不能直接解答而草草了事，而要逐漸向?qū)W生揭示隱藏在紛繁的問題背后的樸素而單一的解決方法,。

第三,，提倡智力共享，實踐小組學(xué)習(xí),。當(dāng)今社會是一個信息科技高度發(fā)達(dá)的時代,，單憑一個人的能力很難處理將來工作中的問題，往往需要幾個人親密合作共同來完成,。這就是團(tuán)隊協(xié)作,。作為新時代的學(xué)生，團(tuán)隊協(xié)作能力不可或缺,。在basic編程課中,，關(guān)于“日期差”問題的編程，我就將全班22名學(xué)生分為5個小組,。每個小組內(nèi)成員來承擔(dān)程序的某個模塊,，而程序中模塊的劃分以及接口規(guī)則的制定則由組長來制定和協(xié)調(diào)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情十分高漲,，討論問題也由無到有,，從課上延及課下。

第四,，善于總結(jié),，溫故而知新。在平時的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容,，甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的作業(yè),。而無暇顧及剛剛學(xué)過的知識沒學(xué)好舊的知識全忘掉。

最后,，搭建服務(wù)器,，促進(jìn)資源共享與教學(xué)便利。由于專業(yè)性質(zhì)的緣故,，學(xué)生的上機(jī)時間很多,，有很多的學(xué)習(xí)需要通過計算機(jī)來完成。由于校園網(wǎng)內(nèi)病毒橫行,，使學(xué)生機(jī)中的文件存儲極不安全,，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)文件經(jīng)常被破壞甚至丟失。而且學(xué)生機(jī)共享文件夾,，由于權(quán)限設(shè)置問題,，使得病毒傳播更加猖獗。服務(wù)器的搭建使得上述問題迎刃而解,。而且老師在教學(xué)過程中用到電子資源也能夠很便捷的進(jìn)行發(fā)布和推廣。

未來的路還很長,，我的教師生涯剛處于起點,。我會始終如一，為此神圣的職業(yè)奉獻(xiàn)我的全部!