作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

美術(shù)教案大班 美術(shù)教案大班篇一

《光影的交響》是素描教學(xué)中的一個(gè)核心內(nèi)容，一切物體在光源照射下都會(huì)產(chǎn)生特定的光影效果,。明暗表現(xiàn)技巧是表現(xiàn)空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫(huà)技巧,。

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型,。

本課《光影的交響》的重點(diǎn)落實(shí)在引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧,，表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。本課所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影變化,，與小學(xué)階段利用黑白灰制造一定的立體效果具有本質(zhì)的區(qū)別,。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上：06課 光影的交響

傳統(tǒng)明暗表現(xiàn)的教學(xué)以簡(jiǎn)單石膏幾何體的繪制入手，這種方式對(duì)于立志學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講是積極有效的一種訓(xùn)練手段,，但是對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展興趣的學(xué)生來(lái)講,，就會(huì)容易導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的興趣。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上：06課 光影的交響

教材試圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)風(fēng)景畫(huà)中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系,，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)明暗技巧學(xué)習(xí)的興趣,，加深對(duì)明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)；通過(guò)借助較為簡(jiǎn)化的明暗技巧練習(xí)方式,，在幫助學(xué)生迅速掌握簡(jiǎn)單的明暗造型技巧的同時(shí),，進(jìn)行情感表現(xiàn)的嘗試。

“利用攝影作品嘗試明暗造型的簡(jiǎn)化處理”——“利用繪畫(huà)作品理解明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系”——“利用臨摹圖片或?qū)懮毩?xí)加深對(duì)明暗技巧運(yùn)用的體會(huì)”是本課編寫(xiě)的一條基本邏輯線(xiàn)索,。

教材試圖以?xún)?yōu)秀攝影作品導(dǎo)入,，再過(guò)渡到繪畫(huà)作品,，配合教學(xué)圖例解析作為教材主體內(nèi)容。從情意的角度考慮,，結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的攝影,、繪畫(huà)作品進(jìn)行明暗造型技巧的教學(xué)，相比傳統(tǒng)素描教學(xué)中常用的那些簡(jiǎn)單但卻顯得有些枯燥無(wú)味的幾何形體,，直接從作品入手更易于使初二的學(xué)生對(duì)明暗造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,；從教學(xué)操作的流程考慮，先從對(duì)生活的視覺(jué)直觀感受起,，再進(jìn)入明暗造型技巧的認(rèn)知及藝術(shù)表現(xiàn)的學(xué)習(xí),，更符合教材知識(shí)學(xué)習(xí)的梯度安排；從學(xué)生練習(xí)難度的角度考慮,，結(jié)合作品解析圖例的學(xué)習(xí),，易于引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受作品迅速進(jìn)入到觀察、分析及模仿表現(xiàn)階段,；從教材體系安排的角度考慮,，安排明暗造型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接為本冊(cè)的色彩學(xué)習(xí)單元提供了一個(gè)良好的知識(shí)鋪墊,。

教材的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了學(xué)習(xí)明暗造型相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)角度與層次,。

“活動(dòng)一”立足于讓學(xué)生盡快能夠利用簡(jiǎn)化的明暗關(guān)系嘗試明暗造型的方法，體驗(yàn)明暗造型的基本技巧,。

“活動(dòng)二”在進(jìn)一步分析畫(huà)面明暗與空間處理安排技巧的同時(shí),，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)明暗造型與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

“活動(dòng)三”在鞏固前面知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)不同繪畫(huà)工具與表現(xiàn)技巧的嘗試,，更加突出畫(huà)面的空間表現(xiàn)及明暗處理。

“資料庫(kù)”補(bǔ)充了不同風(fēng)格的風(fēng)景畫(huà)作品,，可以幫助學(xué)生豐富利用明暗進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言,。

“學(xué)習(xí)大空間”吸收了傳統(tǒng)明暗造型技巧學(xué)習(xí)的主要途徑，提出借助幾何形體對(duì)明暗規(guī)律進(jìn)行進(jìn)一步理解與研究,。在學(xué)生對(duì)明暗運(yùn)用與表現(xiàn)具有一定理解與興趣的基礎(chǔ)上,，此種方法仍是積極有效的一種訓(xùn)練手段。

針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)電腦的日益普及,，教材建議學(xué)生收集并利用常見(jiàn)的看圖軟件,，把彩色圖片轉(zhuǎn)化成明暗效果。這既是一種課堂教學(xué)中教學(xué)情境引入可以直接利用的方法,，也是學(xué)生課外加深體會(huì)明暗造型處理及表現(xiàn)技巧的有效渠道,。

*能夠?qū)?xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

*能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí),。

*能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系,。

*能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規(guī)律,，運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。

傳統(tǒng)的明暗教學(xué)側(cè)重從直接傳授明暗造型技巧入手,，忽視了學(xué)生日常積累的審美經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)歷,，忽視了學(xué)生理性思維的迅速發(fā)展及分析能力的迅速提高，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中更多考慮了練習(xí)方式,、內(nèi)容的靈活安排,。

課前，可以布置學(xué)生分組收集自己喜愛(ài)的風(fēng)景畫(huà)或風(fēng)景照片,，同時(shí)安排學(xué)生嘗試采用盡量簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式,，把畫(huà)面的明暗色塊進(jìn)行歸納并用小圖稿表現(xiàn)出來(lái)，成為教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的可靠依據(jù),。

本課的課堂教學(xué)可從教師展示自己選擇的優(yōu)秀攝影或美術(shù)作品入手,，借助電腦圖形軟件及演示媒體，配合展示對(duì)應(yīng)明暗轉(zhuǎn)化并進(jìn)行歸納處理的效果圖例,，直接從藝術(shù)作品的角度加強(qiáng)學(xué)生對(duì)明暗造型運(yùn)用及轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品的明暗造型之美,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

然后，教師可以利用實(shí)物投影儀,，直觀展示學(xué)生課外收集的風(fēng)景畫(huà)或風(fēng)景照片,，提倡先讓學(xué)生獨(dú)立分析作品，然后教師及時(shí)歸納總結(jié)的方式,，以此促進(jìn)學(xué)生更為直接并理性地觀察,，積極主動(dòng)總結(jié)明暗造型的基本規(guī)律，盡快拉近“教”與“學(xué)”之間的距離,。

通過(guò)針對(duì)明暗整理及表現(xiàn),、畫(huà)面均衡及構(gòu)圖的探討后，教師可以安排每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)入“活動(dòng)一”的練習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生利用自己及學(xué)習(xí)小組內(nèi)的圖片資料,，作幾幅能夠體現(xiàn)畫(huà)面基本明暗關(guān)系的小圖稿。

接下來(lái),，通過(guò)優(yōu)秀繪畫(huà)作品分析明暗處理技巧時(shí),，為加深體驗(yàn)畫(huà)面明暗安排的均衡與節(jié)奏變化，可以著重利用圖片直觀對(duì)比,、類(lèi)比的教學(xué)方法展示相關(guān)藝術(shù)作品,，引導(dǎo)學(xué)生感受明暗造型處理與畫(huà)面情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系；可以借助明暗的轉(zhuǎn)化及簡(jiǎn)化處理的不同效果圖例,，幫助學(xué)生體驗(yàn)同一藝術(shù)作品不同明暗選擇,、處理后對(duì)應(yīng)的情感差異,。此時(shí)，教學(xué)中可以考慮安排師生結(jié)合畫(huà)面明暗處理與情感的關(guān)系,，借助實(shí)物投影儀,，共同對(duì)應(yīng)評(píng)析一些學(xué)生前面完成的明暗處理小圖稿，往往可以使教學(xué)達(dá)到貼切生動(dòng),、事半功倍的效果,。

在“活動(dòng)二”中，可以在教材基礎(chǔ)上添加一些相關(guān)練習(xí)內(nèi)容,，嘗試在作品臨摹的時(shí)候,，有意改變一下原作局部的明暗處理。比如說(shuō)：改變背景色的明暗,，改變前景,、中景或遠(yuǎn)景的明暗，改變局部某個(gè)形體的明暗等,。這樣,，教學(xué)中分析作品的方法可以及時(shí)在練習(xí)中加以運(yùn)用，加深了學(xué)生對(duì)于明暗表現(xiàn)的審美體驗(yàn),。

最后展示學(xué)生作業(yè)時(shí),，在教師的引導(dǎo)下，建議借助同學(xué)互評(píng)的方式來(lái)檢測(cè)教學(xué)效果,。教師側(cè)重對(duì)整個(gè)教學(xué)效果做出評(píng)價(jià),。

在“活動(dòng)三”中，教師可以利用作業(yè)效果直觀對(duì)比的方法,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用明暗塑造空間的基本方法與技巧,，在自己的默寫(xiě)或?qū)懮鳂I(yè)中體現(xiàn)一定的立體空間感。

利用電腦圖形軟件技術(shù)進(jìn)行方便的圖片黑白處理,，可以直觀展示色彩對(duì)比效果與單純光影對(duì)比效果藝術(shù)感受的差異,。

如果教師有著較好的音樂(lè)素質(zhì)，可以嘗試借鑒《與米羅游戲》參考教案中的教學(xué)過(guò)程,，進(jìn)一步對(duì)比或者類(lèi)比凸現(xiàn)景物明暗變化的節(jié)奏,、起伏、強(qiáng)弱等方面與音樂(lè)的通感,，幫助學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)的感受來(lái)加深理解藝術(shù)作品或自然景物中明暗變化的美,，也能積極呼應(yīng)“光影的交響”的標(biāo)題含義。

在沒(méi)有電腦及媒體支持的地區(qū),，教學(xué)中可以直接從一幅范畫(huà)的明暗整理入手,，幫助學(xué)生初步獲得整體觀察及表現(xiàn)的能力。通過(guò)先學(xué)生試畫(huà)，再教師分析作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生利用明暗整理的方法整理圖片的興致,。然后教師可以布置學(xué)生收集自己喜愛(ài)的圖片資料進(jìn)行明暗整理的深化，側(cè)重在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣與基本的表現(xiàn)能力,。

然后,，教師可以積極引導(dǎo)教學(xué)升華到情感主題的層面上來(lái)。通過(guò)對(duì)比及類(lèi)比的方式,，借助學(xué)生收集的圖片及學(xué)生繪制的作業(yè),，幫助學(xué)生感受不同明暗處理及表現(xiàn)與特定藝術(shù)情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。

建議在班組教學(xué)中以四人為單位組成學(xué)習(xí)小組,，教師明確提出以小組整體學(xué)習(xí)情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互探討,、協(xié)作的精神,。教師應(yīng)積極提倡并引導(dǎo)每組學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，并積極提出富于引導(dǎo)性的參考意見(jiàn),。教師應(yīng)重點(diǎn)指出大部分學(xué)生進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn),，肯定班級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成績(jī)，積極鼓勵(lì)暫時(shí)落后的學(xué)習(xí)小組,。原則上教師不要指責(zé)暫時(shí)沒(méi)有達(dá)到班級(jí)整體學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)小組及學(xué)生個(gè)體,，嘗試給予學(xué)生更多成功的期待。

明暗造型在中學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生特別容易“眼高手低”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材意圖，有意分解知識(shí)內(nèi)容,，對(duì)應(yīng)安排階段性的隨堂練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)中及時(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo),。教師可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生隨堂練習(xí)情況,，在鞏固的`基礎(chǔ)上，再融入新的相關(guān)知識(shí),，提出新的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)通過(guò)添加形式的階段性練習(xí)，可以讓更多學(xué)生獲得階段性成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)深入學(xué)習(xí)的信心,。

根據(jù)學(xué)生的教學(xué)環(huán)境及課時(shí)安排等差異，“活動(dòng)三”寫(xiě)生作業(yè)的范圍允許適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。但教師仍然可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試戶(hù)外景物寫(xiě)生的簡(jiǎn)化練習(xí),。

如果教師比較熟悉電腦圖形軟件的使用，教學(xué)中演示設(shè)備支持允許，還可以直接把學(xué)生自己選擇的優(yōu)美圖片轉(zhuǎn)化成黑白效果,，通過(guò)對(duì)比加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品明暗之美的藝術(shù)感受,。

美術(shù)教案大班 美術(shù)教案大班篇二

教學(xué)花圃準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前收集花圃自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆,、橡皮,、黑色水彩筆、簽字筆,、水粉或水彩顏料,、毛筆、剪刀或刻刀,、花圃,。

教師：多媒體(花卉圖片、描寫(xiě)花兒的,、關(guān)于花的歌曲),、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版,。 花圃

單元目標(biāo),；

1. 通過(guò)對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣,；

2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律,，較好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法,，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)

3. 了解點(diǎn)線(xiàn)面的畫(huà)面組合,，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)

4. 能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案

5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力,、創(chuàng)造能力

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 能否找到相關(guān)的花卉資料,，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律,，并運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（1）

2. 是否明白形體的有趣置換,，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案，并能夠選擇適合自己的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案（2）

設(shè)計(jì)構(gòu)思：

花,，是植物最美麗的生命形態(tài),。它代表著美好、幸福,、繁殖……它美化了我們的生活,，豐富了我們的精神世界。花卉的造型天生優(yōu)美,，色彩絢麗,，人們根據(jù)其生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開(kāi)聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅,；體態(tài)豐滿(mǎn)的牡丹表示富貴,；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛(ài)情,；梅,、蘭、菊,、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國(guó)古代文人的“四君子”,。

隨著時(shí)代的推移，花卉作為人類(lèi)生活不可缺少的組成部分,，愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無(wú)窮魅力,。每逢佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝愿；朋友生病時(shí),，我們會(huì)以鮮花表示慰問(wèn),；與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛(ài)慕；緬懷故人時(shí),，鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶,，不時(shí)的插滿(mǎn)鮮花，讓居室滿(mǎn)堂生輝,，哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,！

從古至今有無(wú)數(shù)的畫(huà)家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會(huì)花卉也越來(lái)越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中,。所以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)花卉,、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來(lái)表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高審美能力的重要方面,，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵,。

所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片,、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問(wèn)題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式,、花卉圖案的變化規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫(huà)的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法,，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。

教學(xué)要求：

老師：播放老師準(zhǔn)備好的資料,，通過(guò)欣賞五彩繽紛的花卉圖片,，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣,；展示各類(lèi)范畫(huà),，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫(huà)中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫(huà)方法,。

學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片,，各自說(shuō)出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律,，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上,，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義,。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作,，創(chuàng)作過(guò)程中注意點(diǎn)、線(xiàn),、面的結(jié)合運(yùn)用,。在拼貼花圃游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律,、色彩的鮮明搭配和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù),。

花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說(shuō)出幾種,？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法

讓學(xué)生通過(guò)范畫(huà)體會(huì)點(diǎn)線(xiàn)面在黑白裝飾畫(huà)中的運(yùn)用（第六張幻燈片）

現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律,，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫(huà)面有什么共同之處,，有什么不同之處,？（黑白；點(diǎn),、線(xiàn),、面及點(diǎn)線(xiàn)面的綜合運(yùn)用）

三、課堂作業(yè)：（活動(dòng),、實(shí)踐）

請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面三元素,，按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給8×8cm的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上,。

作業(yè)要求：a,、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律

b、點(diǎn)線(xiàn)面的綜合運(yùn)用

c,、黑白或單色圖稿

（課堂作業(yè)的過(guò)程中老師除了要不停的巡視之外,，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解,，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成,，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策,。對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,，這樣既可以活躍課堂氣氛,，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”,?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺(jué),，還可以留有不規(guī)則的邊角,，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì),，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺(jué),。）

四、課堂小結(jié)：

當(dāng)學(xué)生的小圖片畫(huà)完,、貼完之后,，將完成的花圃擺到講臺(tái)前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么喜歡,？它運(yùn)用了老師今天講過(guò)的哪一種方法,？

美術(shù)教案大班 美術(shù)教案大班篇三

1.通過(guò)觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化,，了解有關(guān)云的知識(shí),。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力,。

3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作畫(huà)面,，表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云朵的觀察,、回憶,、思考、想象與討論,，使學(xué)生感受云朵的美,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)：觀察天空中云朵的變化,，對(duì)云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn),。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫(huà)法來(lái)創(chuàng)作想象中的云朵,。

(學(xué)生) 油畫(huà)棒,、彩色水筆、水粉顏料,、畫(huà)紙等常規(guī)用具和材料,，4—6人的小組并選好小組長(zhǎng)

(教師) 課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識(shí),、繪畫(huà)用具等

1.創(chuàng)設(shè)情境,，談?wù)劯惺堋?/p>

(1) 請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識(shí),。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)對(duì)云朵的感受。

教：在日常生活中,，我們常常能看見(jiàn)天空中飄著朵朵白云,，相信很多小朋友都會(huì)看見(jiàn)很多形狀各異的云朵，那請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),，在你們的印象中云朵是什么顏色,、什么樣子的？

生：云是白色的,，像一朵朵的棉花一樣飄在空中,，有一些很像小動(dòng)物

教：空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來(lái)。高空氣溫低,，空氣中的水汽凝

結(jié)成小水滴,。到了五六千米高空，小水滴又凍結(jié)成冰晶和雪片,。無(wú)數(shù)的小水滴和小冰晶聚集在一起,，飄浮在空中，看上去一片白茫茫的,，就是云,。所以同學(xué)們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。

(2) 教師問(wèn)學(xué)生：你平時(shí)把云朵畫(huà)成什么樣子,？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）別人畫(huà)的云朵與你的有什么不同,？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

教：現(xiàn)在老師就要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)畫(huà)一下云朵,，看看他們畫(huà)的云朵是什么樣子的,，

我們比較一下幾位同學(xué)畫(huà)的云朵有什么不同.

(3) 再次提問(wèn)：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上,、色彩上有什么不同,？

教：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察一下后回答問(wèn)題,。

生：在太陽(yáng)的照耀下,，云朵會(huì)有太陽(yáng)的顏色

教：根據(jù)圖片,，逐個(gè)介紹不同的云

2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗(yàn),。

(1) 出示課件,，欣賞圖片。結(jié)合書(shū)本中的作品和教師提供的范作,，學(xué)生欣賞,。 ①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色,、形狀上觀察,。）

②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，云朵發(fā)生了哪些變化,。

③再看看下雨前,，云朵的顏色有哪些變化。

（2）提問(wèn)：你還能說(shuō)出云朵的其他變化嗎,？讓學(xué)生討論交流,，說(shuō)說(shuō)感受，教師小結(jié),。

（3）揭示課題：《云兒朵朵》,。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意,。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)看看書(shū)中的幾幅學(xué)生作業(yè),，你能說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？用了什么方法和材料,？除了這些方法,，還有其他的方法嗎？

教：三幅作品有一個(gè)共同點(diǎn)就是在有底色的紙上用水彩筆,、水粉顏料,、蠟筆、紙?jiān)谏厦娈?huà)畫(huà),。

（2）學(xué)生上臺(tái)講述,、演示方法，教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo),。（提示：可以用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)云朵,，也可以用水粉顏料來(lái)畫(huà)云朵?？梢愿淖?cè)贫涞念伾托螤?。?/p>

（3）提問(wèn)：怎樣對(duì)所畫(huà)的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過(guò)對(duì)形的想象,，抓住事物特征,，運(yùn)用添加,、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn),。）

教：平時(shí)在觀察云朵時(shí),，通過(guò)自己的想象和聯(lián)想，常?？梢园阉闯赡撤N動(dòng)物啊、某種物件啊,，所以在畫(huà)的時(shí)候也可以通過(guò)聯(lián)想對(duì)云朵造型進(jìn)行表現(xiàn),。

（4）提問(wèn)：怎樣使云朵變得更可愛(ài)，使畫(huà)面變得更有趣呢,？（提示：可以編一個(gè)小故事,，表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。）

教：大家看第3頁(yè)左上角的那副畫(huà),，我給你們講一個(gè)小故事,，從前，有一只住在有風(fēng)車(chē)的屋子里的小白兔,，他想養(yǎng)一只斑點(diǎn)狗做寵物,，可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養(yǎng)，最后他只能很郁悶的躺在草地上,，仰頭看著天空的白云,，想著想著，視乎天上的白云都成了小狗的樣子,。我們通過(guò)一個(gè)故事,，是不是既表達(dá)了一個(gè)主題內(nèi)容，又使云朵變的更可愛(ài),，也使畫(huà)面變得更有趣呢,？

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受,。

（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵,。

（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫(huà)出自己對(duì)云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意,，造型要與眾不同,；可以互相討論畫(huà)法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè),。

（2）選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè),，全班展示評(píng)價(jià)，教師小結(jié),。

（提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意,；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等,。）

6.提供課題,，研究拓展,。

學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會(huì)變得更神奇,、更美麗？

美術(shù)教案大班 美術(shù)教案大班篇四

小班美術(shù)《神奇的畫(huà)筆》

1.對(duì)畫(huà)筆和繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)。

2.初步知道繪畫(huà)的常規(guī),，會(huì)嘗試用筆繪畫(huà)。

1.油畫(huà)棒白紙《幼兒畫(huà)冊(cè)》,。

2.事前了解哪些幼兒已有繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)

1.對(duì)畫(huà)筆和繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，愿意參加繪畫(huà)活動(dòng),。

2.初步知道繪畫(huà)的常規(guī)，會(huì)嘗試用筆繪畫(huà),。

討論法、演示法、欣賞法,、游戲法、講述法等

在活動(dòng)中通過(guò)出示各種各樣的實(shí)物進(jìn)行操作講故事,，幼兒在有趣的故事中比較了大小。由于幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣,，講一遍故事以后孩子們對(duì)故事已經(jīng)掌握，但是對(duì)每一只動(dòng)物所畫(huà)月亮的實(shí)物有點(diǎn)混淆,，接下來(lái)通過(guò)進(jìn)行配對(duì)游戲加深了對(duì)故事的理解，能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物與事物的聯(lián)系,，當(dāng)出示各種繪畫(huà)工具時(shí)孩子們很興奮，特別細(xì)化畫(huà)筆,。體驗(yàn)到了用各種畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)的樂(lè)趣。最后進(jìn)行的室外畫(huà)月亮,，使幼兒感受到在不同的條件下繪畫(huà)月亮的樂(lè)趣，在歡快的氣氛中結(jié)束,。

美術(shù)教案大班 美術(shù)教案大班篇五

通過(guò)了解人的長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察人的長(zhǎng)相,，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形最具特點(diǎn)的我,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。

如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出,、深刻的自我。

五官比較有特色的人物圖像小鏡子,、圖畫(huà)紙、鉛筆,、橡皮。

展示、實(shí)踐法等,。

雕塑自己的形象

一、面部構(gòu)成：眼,、鼻、嘴,、眉毛、耳朵等,。

二,、雕塑方法：刻,、粘、挖等,。

一、引入新課

我們每個(gè)人的臉都是一張無(wú)聲的介紹信,，傳達(dá)了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。

特別處于青春期的你們,，更在意自己的臉,，因?yàn)樗砹俗约簜€(gè)性的形象,。你能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己的特點(diǎn)么,？是什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢？板書(shū)標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”,。

二、新授

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的觀察與討論,，我們得知，五官以及臉型,、發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分,，那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“相貌”的知識(shí),。（課件展示：發(fā)型、臉型,、眉、目,、鼻、口,、耳）

（一）頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別,，還表現(xiàn)出人的某些愛(ài)好，性格,。

討論總結(jié)：長(zhǎng)發(fā)、短發(fā),、直發(fā),、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型,、新潮發(fā)型……，反映出瀟灑,、直率、古典,、時(shí)尚等個(gè)性。

（二）臉的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用,，

人臉基本上是卵圓形，但仔細(xì)分析又各有特點(diǎn),，找?guī)讉€(gè)臉形有特點(diǎn)的同學(xué)分析，如方形臉、圓形臉,、瓜子臉。老師可用八個(gè)字來(lái)概括每個(gè)人的臉“田國(guó)目用,，甲申由風(fēng)”,。請(qǐng)同學(xué)們用小鏡對(duì)照自己的臉形,，找出自己更靠近哪一種？

（三）眉毛是我們臉上的一道天然屏障,，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢,？學(xué)生觀察并討論,。長(zhǎng)眉,、短眉、濃眉,、淡眉、平眉,、上挑眉、下垂眉……等

（四）眼睛像是什么呢,？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示,。看看自己的眼,，杏眼,、吊眼,、垂眼、平眼,、細(xì)眼,、瞇瞇眼……你是哪一種？

（五）鼻子又像什么呢,？——“臉上挺拔的山峰”?？纯?、摸摸自己的鼻子,，它是什么樣子?高鼻、塌鼻,、瘦鼻、肥鼻,、長(zhǎng)鼻、短鼻,、勾鼻等等

（六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴,、大嘴、小嘴,、上厚嘴,、下厚嘴……無(wú)論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠(yuǎn)是向上提的,，因?yàn)檫@說(shuō)明我們永遠(yuǎn)在微笑。微笑的姿態(tài)永遠(yuǎn)是最美的,！

（七）我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見(jiàn)面的“雙胞胎兄弟”——耳朵,，它也有長(zhǎng)短,、厚薄、大小之分,。

以上我們了解了自己的臉,，怎樣去表現(xiàn)才讓人過(guò)目不望，印象深刻,？先看看馮小剛、陳佩斯,、宋丹丹的相片,，每看一位都讓學(xué)生講出他（她）的五官特征,、臉型及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫(huà)像,，通過(guò)漫畫(huà)像證實(shí)學(xué)生分析的正確與否。

討論如何表現(xiàn)人的特征：一,、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強(qiáng),，例如嘴大是一特點(diǎn)，就適當(dāng)將畫(huà)中嘴的尺寸比實(shí)際還大,。二,、用突出的手法，增強(qiáng)特征部分的對(duì)比強(qiáng)度和刻畫(huà)力度,，或用削弱非特征部分強(qiáng)度的方法，突出特點(diǎn),，也就是要有主次之分，不處處夸大,。比如重點(diǎn)刻畫(huà)有特點(diǎn)的眼睛,，削弱非特征的耳朵,。

三、布置作業(yè)：

利用小鏡子觀察自己的五官,、臉形,、發(fā)型特點(diǎn)，并結(jié)合自己的性格,，從不同角度選一自我感覺(jué)最美,、最酷的造型,，可結(jié)合漫畫(huà)的表現(xiàn)手法,，為自己畫(huà)一張生動(dòng)的畫(huà)像,。此時(shí)教師在教室巡視,，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo),。

四、小結(jié)：

用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享,，體會(huì)是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征,。

通過(guò)這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái),，能量是巨大的，他們會(huì)去主動(dòng)地聯(lián)系自己,，學(xué)習(xí)效果便十分明顯,。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過(guò)教師交給學(xué)生,，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去尋找他們想要的東西,。

我覺(jué)得課上如果做雕塑同桌的形象效果會(huì)更好．現(xiàn)在的學(xué)生全部為獨(dú)生子女，平時(shí)在家嬌生慣養(yǎng),，很多孩子表現(xiàn)出自私，不獨(dú)立,，活在自己的世界里，有些時(shí)候?qū)е吕蠋熢谥v臺(tái)上講課,，他們?cè)谙旅婊孟胱约旱氖澜纾艽蟪潭壬嫌绊憣W(xué)習(xí)成績(jī),。有些家長(zhǎng)問(wèn)老師孩子的成績(jī)?yōu)槭裁瓷喜蝗ィ胁糠衷蚓驮谶@里,，所以我認(rèn)為在原雕塑自己形象的基礎(chǔ)上改為雕塑同桌的形象，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和關(guān)心他人的情感,，而不是只活在自己的世界里。

美術(shù)教案大班 美術(shù)教案大班篇六

教師播放《海底總動(dòng)員》的精彩片段,，學(xué)生欣賞。交流：

同學(xué)們，剛才這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你們看過(guò)嗎？知道叫什么名字嗎,？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚(yú),、）

在遠(yuǎn)古時(shí)期,，地球表面大部分面積被海洋覆蓋,。后來(lái)陸地逐漸擴(kuò)大?，F(xiàn)在,，海洋面積仍占地球面積的71%,，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深處可達(dá)11公里,，超過(guò)了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同,，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪,。今天我們就一起到神秘的海底世界去認(rèn)識(shí)一下各種各樣的海洋生

物吧。（板書(shū)課題：我愛(ài)海洋）

1.欣賞圖片（播放課件）：

師：大家都知道“美人魚(yú)”的傳說(shuō)吧,，其實(shí)海洋里有種生物常被人認(rèn)作“美人魚(yú)”，這就是儒艮,，它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，一般在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活,，定期浮出水面呼吸，常被認(rèn)作“美人魚(yú)”,，給人們留下了很多美麗的傳說(shuō)。

師：這是殘忍好斗的章魚(yú),，它雖然叫魚(yú)，但并不是魚(yú)類(lèi),，而是軟體動(dòng)物，它有八條長(zhǎng)的腕足,，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤(pán)，有的體內(nèi)有墨囊,。它力大無(wú)比,、足智多謀，不少海洋動(dòng)物都怕它,。

師：看，噴云吐霧的烏賊,，你們知道它有什么特征嗎？（它還叫墨斗魚(yú),，屬于無(wú)脊椎軟體動(dòng)物,。在海洋生物中,，烏賊的游泳速度最快,。它隨身攜帶裝滿(mǎn)“墨汁”的墨囊，遇到險(xiǎn)情時(shí),，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機(jī)逃之夭夭）

師：還有兇猛無(wú)比的鯊魚(yú),，號(hào)稱(chēng)“海中狼”,、“海中霸王”,。鯊魚(yú)雖然兇猛，面目可憎,，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi),。

師：瞧，這是艷麗無(wú)比的珊瑚,，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食。

聰明無(wú)比的海豚也來(lái)了,，它可是鯨類(lèi)王國(guó)中最大的家族。師：其他的生物就不一一介紹了，大家欣賞一下,。

2.討論探究

師：同學(xué)們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,，它哺育著形形色色的海洋生物，那你們還見(jiàn)到過(guò)哪些更神奇的海洋生物呢,？你最喜歡哪些海洋生物，為什么呢,？大家互相談?wù)勛约簩?duì)海洋世界的感受和海底生物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3.欣賞探究

師：看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的海洋生物真的很多哦,，下面大家一起來(lái)欣

賞小朋友自己設(shè)計(jì)的海洋生物,。你們覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)的作品怎么樣呢,？（形狀、花紋,、色彩）

4.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)（多媒體課件播放）

師：欣賞了小朋友的作品,，我看大家都有點(diǎn)迫不及待了，下面我們就利用自己所帶的材料,，找自己的好伙伴,，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來(lái),。組長(zhǎng)注意分工！我們來(lái)看哪組同學(xué)的構(gòu)思最巧妙,、作品與眾不同哦。

5.作業(yè)展示和評(píng)價(jià)

師：把做好的作業(yè)展示,，并分組說(shuō)說(shuō)構(gòu)思,、設(shè)計(jì)意圖,。其他學(xué)生進(jìn)行品評(píng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)一幅作品,，可以從構(gòu)圖,、造型、色彩,、裝飾花紋等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

6.拓展延伸：

同學(xué)們，這堂課你們用各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)了形形色色的海洋生物,。海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶,，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢,？這個(gè)問(wèn)題留到課后大家共同探討一下。

教學(xué)反思：

美術(shù)教案大班 美術(shù)教案大班篇七

1,、學(xué)習(xí)在橡皮泥中鑲嵌豆豆，制作簡(jiǎn)單的圖案,。

2,、與父母一起體驗(yàn)動(dòng)手游戲的快樂(lè),。

1,、每人準(zhǔn)備一張照片，橡皮泥,。

2、各種各樣的豆豆,。

一,、引導(dǎo)幼兒欣賞豆豆相框作品。

1,、教師：今天，老師帶來(lái)了一張鑲著相框的照片,，你們看看這相框是用什么材料做成的？

2,、幼兒欣賞豆豆相框。

二,、討論豆豆相框的制作方法。

1,、教師：你們知道豆豆相框是怎么樣做出來(lái)的嗎？

2,、教師講解、示范制作方法：先將橡皮泥做成相片的大小,，然后幼兒選擇自己喜歡的豆豆鑲嵌在橡皮泥上，組成簡(jiǎn)單的圖案,，最后將做好的橡皮泥相框放在照片上。

三,、幼兒制作

幼兒嘗試進(jìn)行制作,，教師巡回指導(dǎo),。

四、展示

幼兒制作的豆豆相框,，請(qǐng)幼兒互相欣賞。

在提供的材料上沒(méi)有兼顧到能力差的幼兒,，所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象,；黃豆太大,，粘上去后，當(dāng)作品拿起來(lái)時(shí),，卻掉了下去，而重新設(shè)計(jì),、組織的活動(dòng),，有了較好的效果,。同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察,、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,，只有通過(guò)細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么,，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。 滿(mǎn)足幼兒的創(chuàng)作愿望,。