作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

三年級(jí)語文《奇怪的大石頭》教案設(shè)計(jì)篇一

1． 認(rèn)識(shí)“考,、秦”等5個(gè)生字,。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字,。

2．正確流利朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系,。

了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問

板畫激趣,，談話導(dǎo)入

你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問,？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣,，今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。

初讀課文,，掃除障礙,。

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字,，把課文讀通順,。

2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字,、新詞的讀音,。

檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難,。

1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光,。

2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑,。

指導(dǎo)寫字,，完成作業(yè),。

1．認(rèn)讀要寫的字。

2．爭做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò),，該怎么寫,，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家,。3．各自抄寫,。

1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字,。會(huì)寫“著,、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪,、著名,、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語。

2．正確流利朗讀課文,。

3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義,。

復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞,，進(jìn)一步鞏固生字和詞語,。

感知巨石形象

課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏,。讓我們到現(xiàn)場去,，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的,。

如果使用電腦多媒體課件的話,，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光,，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。

感受好問精神

時(shí)間長了,，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問,。他首先想到的是問老師，李四光會(huì)怎么問,？老師怎么答的,？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文,，同桌間演一演,。

同桌讀,、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答,，你的疑問解決了嗎,？為什么？”

解開巨石之謎

李四光又跑去問爸爸,，他爸爸也說不清,。后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的,，請(qǐng)大家讀最后兩自然段,。

讀后討論。

a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的,？

b.對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果,？

交流讀后感想

1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文,，大家都會(huì)有一些感想,，請(qǐng)你和大家交流一下。

3．小結(jié)鼓勵(lì)：

孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件,，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果,，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值,。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心,，遇事多提問、多思考,，不懈探求,，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國家,、為人類作貢獻(xiàn),。

7、奇怪的大石頭

產(chǎn)生疑問

李四光 多方求教

學(xué)習(xí)地質(zhì)

專門考察

冰川遺跡 ——震驚世界

三年級(jí)語文《奇怪的大石頭》教案設(shè)計(jì)篇二

１,、會(huì)認(rèn)６個(gè)生字,，會(huì)寫１４個(gè)生字。

２,、正確讀寫奇怪,、、地質(zhì)學(xué)家,、捉迷藏,、悄悄、躲閃,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,、興趣、平整,、推動(dòng),、旅行、考察,、秦嶺,、遺跡、研究,、成果,、震驚等詞語。

３,、有感情地朗讀課文,。

４、讀懂課文內(nèi)容,；感受李四光勤于思考,、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì),。

引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程,，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的,。

體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的,。

兩課時(shí)。

課件,。

第一課時(shí)

一、簡介李四光,，導(dǎo)入課題

１,、今天老師給你們帶來一位大朋友──課件出示李四光頭像，簡介他的生平,。

２,、今天我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人,？

３,、板書課題。齊讀課題,。

二,、初讀課文

１、請(qǐng)各自輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字,，把課文讀通順,。

２、分節(jié)指名讀課文,，相機(jī)檢查鞏固生字,、新詞的讀音。

３,、你對(duì)小李四光有什么印象,？

教師相機(jī)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象,。如：愛思考,，愛提問,，好問好學(xué),，等等,。

４,、能用書上的話來充分說明你的觀點(diǎn)嗎,？

三,、再讀課文,，合作研讀

１,、再讀課文，劃出說明自己觀點(diǎn)的理由,。

２,、小組合作，互相說說自己的觀點(diǎn)和句子,。

由記錄員做好記錄,，準(zhǔn)備全班交流。

四,、寫字指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)藏,、臥、旅,、考,。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語

二,、全班交流

教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子,。如：

１、時(shí)間長了,，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭,，是從哪兒來的呢？

為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢,，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎,？

可用因?yàn)樗宰寣W(xué)生說說原因。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心,。

２,、李四光跑去問老師

想象情境,，進(jìn)行說話練習(xí)。

李四光會(huì)怎么問老師,？同桌演一演對(duì)話,。

指名演一演。

３,、這么重的.大石頭從天上掉下來

老師的回答令李四光滿意嗎,？

說話練習(xí)：

這么重的石頭從天上掉下來，力量（）,，應(yīng)該會(huì)把草地（）,，可它沒有臥進(jìn)土里，所以一定（）,。

從而讓學(xué)生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì),。

４、李四光又跑去問爸爸,，他爸爸也說不清,。

師生演演這次對(duì)話。

李四光在請(qǐng)教多人失敗后,，你覺得他會(huì)怎么想,？

５、這個(gè)問題李四光一直想了很多年,，直到才

用直到才說話,。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度,。

６,、后來，李四光回到家鄉(xiāng),，專門考察了這塊大石頭

感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì),。

三、總結(jié)升華

１,、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索,，研究初的成果震驚了全世界,，你從中得到什么啟示？有什么感想,？

學(xué)生暢所欲言,。

２、你想對(duì)李四光爺爺說什么話,？

四,、課外積累

找一找課外資料,，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事,。為口語交際做好準(zhǔn)備,。