總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇一

一,、基本情況

學(xué)前班學(xué)生人數(shù)有58人，其中男生34人,，女生24人,，學(xué)生大部分年齡大約5歲左右。由于學(xué)前班兒童年齡比較小,，智力發(fā)育也不一樣,，掌握知識(shí)有一定的困難，因此在本學(xué)期內(nèi),，只要求學(xué)生兒童掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法和一些簡(jiǎn)單圖形分類(lèi),。

二、指導(dǎo)思想

必須全面貫徹國(guó)家教育方針,，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,，以關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，造就有理想,、有道德,，有文化,、有紀(jì)律的德,、智、體,、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。通過(guò)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想品德,，同時(shí)指導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)事物和實(shí)物的數(shù)量,。能數(shù)一些實(shí)物和圖像，隨著認(rèn)識(shí)數(shù)字的增加,，要加強(qiáng)認(rèn),、寫(xiě)、數(shù),、讀的訓(xùn)練,。適當(dāng)滲透一些數(shù)、認(rèn),、寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí),，過(guò)度到加、減法的計(jì)算,，隨著認(rèn)數(shù)的增加,，要加強(qiáng)比較數(shù)的大、小,、多,、少的教學(xué)和練習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)認(rèn),、讀,、數(shù)、寫(xiě)的訓(xùn)練做到學(xué)生看到物體能認(rèn)識(shí)和數(shù)清物體的個(gè)數(shù),。

培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展兒童的思維能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)兒童有道德，有文化,，守紀(jì)律的良好作風(fēng),，提高兒童的文化素質(zhì)，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，,、促進(jìn)兒童的認(rèn)識(shí)能力和建計(jì)算能力,。

三、教學(xué)要求

1,、使兒童初步認(rèn)識(shí)一些物體和圖像,。

2、能數(shù)10以內(nèi)的物體和圖像的個(gè)數(shù),。

3,、掌握10以內(nèi)的順序和大小。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“＜”“﹥”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5,、初步了解分類(lèi)的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

6,、使兒童會(huì)認(rèn),、讀、數(shù),、寫(xiě)1—10以內(nèi)的數(shù),。

7、使兒童認(rèn)識(shí)加減的意義,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,，在原有的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。

四,、教學(xué)措施和方法

1,、教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課,，課后認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)課堂形勢(shì)的教學(xué)和訓(xùn)練，注重啟發(fā)兒童的思維能力和技能,，使兒童學(xué)得懂記得牢,。對(duì)智力差的兒童要多加輔導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

2,、探索單元教學(xué)的教法，明確每個(gè)單元教學(xué)要求和訓(xùn)練,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，采取精講地練,，課內(nèi)課外結(jié)合的做法,，使兒童對(duì)數(shù)有所興趣,，自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五,、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度

第1周：穩(wěn)定情緒,，準(zhǔn)備課

第2周：數(shù)一數(shù)，比一比

第3周：1—5的認(rèn)識(shí)

第4—5周：加減法的認(rèn)識(shí)

第6周：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法

第7—8周：認(rèn)識(shí)物體和圖形,、分類(lèi) 第9—10周：6的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法 第11—12周：7的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法 第13—14周：8的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法 第15—16周：9的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法 第17—18周：10的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法 第19—20周：總復(fù)習(xí),、期末考試

學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇二

學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的數(shù)學(xué)教師,，今年這班孩子年紀(jì)相差很大,，幾乎相差2歲左右，所以給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,。有的孩子沒(méi)上過(guò)幼兒園,，所以什么都得從頭學(xué)起，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)比一般孩子掌握的慢一些,。于是我對(duì)他們要求有一個(gè)良好的心態(tài),，放低對(duì)孩子的要求，不要和年紀(jì)大的孩子做比較,，保護(hù)好孩子的求知欲和良好的學(xué)習(xí)興趣,。特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對(duì)他們的要求,，總是耐心輔導(dǎo),，手把手的教。讓每個(gè)孩子都有很大的進(jìn)步,。他們?cè)趧偨佑|簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),。怎樣讓孩子們更快的適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)教學(xué)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，我在不斷的總結(jié)和反思,。

根據(jù)性格特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

增從對(duì)學(xué)生的接觸中了解到學(xué)生對(duì)故事和游戲非常感興趣，于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來(lái)引入課堂中,，并與課文中的知識(shí)結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

幼兒剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候都是興高采烈，充滿奇思異想的,，教師提出問(wèn)題時(shí),，他們馬上就會(huì)七嘴八舌，各抒己見(jiàn),，教師要求他們舉手回答,，他們又都爭(zhēng)先恐后地舉起小手?？梢?jiàn)孩子都有一定的問(wèn)題意思和自我表現(xiàn)欲望.一直以來(lái),，課堂上的提問(wèn)是教師才有的“專(zhuān)利”。教師問(wèn),，幼兒答,，似乎天經(jīng)地義。而教師的提問(wèn)是按照自己對(duì)教材的理解,、自己的思路和意愿來(lái)設(shè)計(jì)的,，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中，幼兒失去了提問(wèn)的權(quán)利,，也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,，最終失去了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。所以,，我覺(jué)得在活動(dòng)中，教師先要擺正自己的角色位置,，尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體，要變“滿堂灌”為師生互動(dòng),。如:我在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字后,為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關(guān)系,我準(zhǔn)備了許多秋天的果實(shí),首先我讓小朋友進(jìn)行分類(lèi),然后讓孩子比較出誰(shuí)最多,？誰(shuí)最少？誰(shuí)比誰(shuí)多,？誰(shuí)比誰(shuí)少等,。孩子都能把自己觀察到的說(shuō)出來(lái)，最重要的是給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,。不管這個(gè)問(wèn)題是對(duì)是錯(cuò),，我們都要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，這對(duì)他今后敢提問(wèn)奠定一些基礎(chǔ),。

在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題,，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn),，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題,。在活動(dòng)中,，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題,。在教學(xué)過(guò)程中,，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想,，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里,，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái),，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝,，才能引起幼兒進(jìn)一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身,。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí),，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具，為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,，用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺(jué)感官,，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候,，我使用了大量的教具幫助我教學(xué),。每次我都設(shè)計(jì)有一個(gè)主題，如“動(dòng)物園”,、“大森林”,、“我的家”、“果園”等等,，讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問(wèn)題能力,。通過(guò)學(xué)生操作得出3、4,、5各數(shù)的組成,，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱(chēng)和減法各部分的名稱(chēng),，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù),，明白了0的意義,，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較,。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí),，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹(shù)上有1個(gè)蘋(píng)果,，樹(shù)下有1個(gè)蘋(píng)果,，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？還有的孩子問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有2個(gè)蘋(píng)果,，掉了1個(gè),，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果？可見(jiàn)形象直觀的圖片教具,，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手,。

今後努力的方向：課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題,，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的`理解和尊重。

做好差生的輔導(dǎo)工作,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，差生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

總之,，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi)，讓幼兒多動(dòng),、多說(shuō),、多看、多問(wèn),、多表現(xiàn),、多思考，讓他們自己“跳起來(lái)摘自己想要的果子”,，盡量多給幼兒一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地,，把提問(wèn)的權(quán)利還給幼兒！

一學(xué)期又過(guò)去了,，在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诮逃矫娴囊c(diǎn),?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少,。這一學(xué)期,，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中,，通過(guò)綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生自立、自理,，使孩子在活動(dòng)中愉快,、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

一,、常規(guī)工作：

二,、教育工作：

《綱要》中明確提出了數(shù)學(xué)教育的四個(gè)方面的目標(biāo)：

（1）教學(xué)生掌握一些初淺的數(shù)學(xué)知識(shí)；

（2）培養(yǎng)幼 兒初步的邏輯思維能力,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

（4）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要通過(guò)數(shù)學(xué)教育激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力,，訓(xùn)練學(xué)生做事認(rèn)真,、細(xì)致，具有主動(dòng)性,、條理性,、堅(jiān)持性

和創(chuàng)造性，教育學(xué)生勇于克服困難,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力

和自信心,，為學(xué)生今后 的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),，要把這些目標(biāo)滲透到教學(xué)活動(dòng)中,，多從培養(yǎng)幼兒的邏 輯思維能力、學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾方面考慮,，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，又促進(jìn)其整體素質(zhì)的全面提高。

2,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性

學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑,、好動(dòng)，思維敏捷等心理特點(diǎn),。學(xué)前班學(xué)生求知欲旺盛,，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快,。在教育教學(xué)中,，我采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯，多開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲,，多采用一些學(xué)生喜愛(ài)的、豐富多彩的教學(xué)方法,，如游戲法,、實(shí)物教學(xué)法、比較法等等,。學(xué)生從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片,，掌握了10以內(nèi)的加數(shù)、減數(shù)練習(xí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展,，有時(shí),，我也讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，這樣,，學(xué)生等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì),，積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮,、粗細(xì),、寬窄、遠(yuǎn)近,、厚薄等,，重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體,，學(xué)會(huì)等分,，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。

三,、反思調(diào)整：

在欣喜之余,，我也在反思不足，如：

1,、因教材的內(nèi)容的深度和廣度不夠,，存在著重復(fù)教學(xué)，學(xué)前班學(xué)習(xí)的內(nèi)容在中班和大班都學(xué)習(xí)過(guò),，到一年級(jí)又要從頭學(xué)起,。這種無(wú)深度的反復(fù)教學(xué)，不但激發(fā)不了學(xué)生的求知欲,，反而阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展,。

2、因條件有限,，我班上的孩子課外知識(shí)補(bǔ)充量偏小,，主題活動(dòng)開(kāi)展學(xué)生參與的機(jī)會(huì)不夠，操作材料較單一,，在教學(xué)中所起作用的認(rèn)識(shí)不夠,；

3、我班上的孩子知識(shí)水平不統(tǒng)一,，年齡也偏小,，有各部分的學(xué)生自主性差,，個(gè)別學(xué)生的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng),，不夠大方膽小怕事等,，個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不是很大。

總之,，一學(xué)期的工作,，有收獲，同時(shí)也不足,。當(dāng)然,，工作成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)和同志們的幫助,、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處,，我將及時(shí)找出差距,，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色,。

學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇三

學(xué)前班上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（2012—2013學(xué)上學(xué)期）

太平鎮(zhèn)興華小學(xué)

張清釗

學(xué)前班上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的數(shù)學(xué)教師,，今年這班孩子年紀(jì)相差很大，幾乎相差2歲左右,，所以給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,。有的孩子沒(méi)上過(guò)幼兒園，所以什么都得從頭學(xué)起,，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)比一般孩子掌握的慢一些,。于是我對(duì)他們要求有一個(gè)良好的心態(tài)，放低對(duì)孩子的要求,，不要和年紀(jì)大的孩子做比較,，保護(hù)好孩子的求知欲和良好的學(xué)習(xí)興趣。特別是極個(gè)別差生,，我總不放棄對(duì)他們的要求,，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教,。讓每個(gè)孩子都有很大的進(jìn)步,。他們?cè)趧偨佑|簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。怎樣讓孩子們更快的適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)教學(xué),，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，我在不斷的總結(jié)和反思,。

根據(jù)性格特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

增從對(duì)學(xué)生的接觸中了解到學(xué)生對(duì)故事和游戲非常感興趣,，于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來(lái)引入課堂中，并與課文中的知識(shí)結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

幼兒剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候都是興高采烈,，充滿奇思異想的，教師提出問(wèn)題時(shí),，他們馬上就會(huì)七嘴八舌,，各抒己見(jiàn)，教師要求他們舉手回答,，他們又都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,。可見(jiàn)孩子都有一定的問(wèn)題意思和自我表現(xiàn)欲望.一直以來(lái),，課堂上的提問(wèn)是教師才有的“專(zhuān)利”,。教師問(wèn)，幼兒答,，似乎天經(jīng)地義,。而教師的提問(wèn)是按照自己對(duì)教材的理解、自己的思路和意愿來(lái)設(shè)計(jì)的,，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中,，幼兒失去了提問(wèn)的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,，最終失去了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。所以,，我覺(jué)得在活動(dòng)中,，教師先要擺正自己的角色位置，尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體,，要變“滿堂灌”為師生互動(dòng)。如:我在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字后,為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關(guān)系,我準(zhǔn)備了許多秋天的果實(shí),首先我讓小朋友進(jìn)行分類(lèi),然后讓孩子比較出誰(shuí)最多,？誰(shuí)最少,？誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少等,。孩子都能把自己觀察到的說(shuō)出來(lái),，最重要的是給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì),，認(rèn)真對(duì)待幼兒的每一個(gè)問(wèn)題。不管這個(gè)問(wèn)題是對(duì)是錯(cuò),，我們都要認(rèn)真對(duì)待,，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)他今后敢提問(wèn)奠定一些基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn),，在老師提供的環(huán)境中,，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題。在活動(dòng)中,，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑,。也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,，就更應(yīng)該關(guān)注他們,，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里,，疑惑在哪里,，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái)，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題,，這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝,，才能引起幼兒進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身,。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,，為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,，用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候,，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。每次我都設(shè)計(jì)有一個(gè)主題,，如“動(dòng)物園”,、“大森林”、“我的家”,、“果園”等等,，讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問(wèn)題能力。通過(guò)學(xué)生操作得出3、4,、5各數(shù)的組成,，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱(chēng)和減法各部分的名稱(chēng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法,，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù)，明白了0的意義,，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法,，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí),，我設(shè)計(jì)的主題是果園,，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹(shù)上有1個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)下有1個(gè)蘋(píng)果,，一共有幾個(gè)蘋(píng)果,？還有的孩子問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有2個(gè)蘋(píng)果，掉了1個(gè),，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果,？可見(jiàn)形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手,。

今後努力的方向：課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。做好差生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，差生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

總之,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi)，讓幼兒多動(dòng),、多說(shuō),、多看、多問(wèn),、多表現(xiàn),、多思考，讓他們自己“跳起來(lái)摘自己想要的果子”,，盡量多給幼兒一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地,，把提問(wèn)的權(quán)利還給幼兒！

學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇四

教學(xué)總結(jié)

時(shí)光飛逝,，在緊張忙碌中迎來(lái)了學(xué)期結(jié)束的鐘聲，這鐘聲里有歡樂(lè),，更多的是疲憊,。在這一學(xué)期在學(xué)校和教導(dǎo)處的關(guān)懷指導(dǎo)下，在我認(rèn)真的努力下,，終于圓滿的完成任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一、成績(jī)分析

學(xué)前班學(xué)生成績(jī)最高分100分,，最低分87分,，平均分99分。從成績(jī)看,，多數(shù)學(xué)生都掌握了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,，有22名學(xué)生得了100分，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)檫m應(yīng)能力差及在幼兒園時(shí)的基礎(chǔ)較差,，再加上自身原因,，考分較低。還有個(gè)別生比較馬虎,，本該考高分卻未取得,。

二、各類(lèi)目標(biāo)達(dá)到程度

1,、幼兒的發(fā)音,、說(shuō)話經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)訓(xùn)練已經(jīng)能夠發(fā)音準(zhǔn)確、清楚,，說(shuō)話比較連貫,、完整。

2,、在學(xué)習(xí)中,，幼兒帶著好奇與玩耍的心態(tài)，把所學(xué)的話語(yǔ)與同學(xué)積極交流，如學(xué)會(huì)一個(gè)新詞,，幼兒馬上用它與同學(xué)對(duì)話,，這種良好的習(xí)慣在幼兒中已經(jīng)開(kāi)始培養(yǎng)。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，幼兒的詞匯已有了積累，應(yīng)用起來(lái)較差,。幼兒的傾聽(tīng)能力有所提高,，能仔細(xì)聽(tīng)，只是時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng),，理解能力也進(jìn)一步發(fā)展,，能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂語(yǔ)言，表達(dá)能力也發(fā)展提高中,，愛(ài)說(shuō)話的孩子表達(dá)意思特別完整,。

4、幼兒隨意性很大,，因此創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng),，時(shí)不時(shí)的從一些小問(wèn)題中表現(xiàn)出來(lái)，只要善于保護(hù)就好了,，自我評(píng)價(jià)意識(shí)在逐步培養(yǎng)中已經(jīng)開(kāi)始,，繼續(xù)培養(yǎng)會(huì)更好，只有競(jìng)賽意識(shí)能力在優(yōu)秀的幼兒身上表現(xiàn)突出,，而年齡小的幼兒或反應(yīng)遲鈍的幼兒沒(méi)有表現(xiàn),。

5、幼兒對(duì)自己閱讀興趣不是很高,，但樂(lè)意聽(tīng)人閱讀,，因?yàn)樽R(shí)字較少受到限制，只好跟讀,，需要從識(shí)字方面去培養(yǎng),。

6、識(shí)字方面,，幼兒已認(rèn)識(shí)了許多新字,，并學(xué)會(huì)了寫(xiě)20 —— 40 個(gè)簡(jiǎn)單的字，甚至更多,。

7,、拼音方面，學(xué)習(xí)了23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母,，因時(shí)間倉(cāng)促,，幼兒不夠熟練,，需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

三,、教學(xué)中的心得體會(huì)

首先,，幼兒教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)幼兒能力為主，尤其以培養(yǎng)表達(dá)能力為主,。目前,，入學(xué)幼兒漢族只占10％，其余幼兒都是少數(shù)民族,。因此采用多種方式培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)前工作的重點(diǎn),。培養(yǎng)幼兒其它能力是為幼兒上一年級(jí)做準(zhǔn)備，能力的高低直接影響著幼兒上學(xué)后接受知識(shí)的多少,，因此培養(yǎng)能力是相當(dāng)重要的,。

其次，因?yàn)橐荒昙?jí)識(shí)字量很大,，為了給上學(xué)做好準(zhǔn)備,，必須加大識(shí)字量。為了不傷害幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，識(shí)字時(shí)要講究方式方法，主要的工作識(shí)字樂(lè)于識(shí)字,，養(yǎng)成多渠道,、多方向自主識(shí)字的好習(xí)慣。為上一年級(jí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

四,、下學(xué)期初步設(shè)想、改進(jìn)措施

1,、在培養(yǎng)幼兒說(shuō)話能力上要加大力度,，包括語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，主要通過(guò)復(fù)述故事,、講故事去培養(yǎng),，僅僅這些還不夠，在課前要制訂好步驟,。尤其在興趣方面多下功夫,，確保幼兒愿意說(shuō)、善于說(shuō),，促進(jìn)幼兒會(huì)話能力的早日形成,。

2、識(shí)字上還要大力加強(qiáng)識(shí)字興趣 自主意識(shí)的培養(yǎng),，通過(guò)多種形式,，如游戲,、表演、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，從而擴(kuò)大識(shí)字面,。

3、拼音上要強(qiáng)化訓(xùn)練,，努力達(dá)到一年級(jí)拼音的教學(xué)目標(biāo),，這樣才能減輕幼兒上一年級(jí)的壓力，主要措施多學(xué)多練,，用兒歌,、故事等引發(fā)其興趣，在背中學(xué),，玩中練,。

五、德育滲透總結(jié)

在學(xué)期的教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)牡掠囵B(yǎng),。在課堂上培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)勇敢的品質(zhì)、要求幼兒遵守校規(guī),、培養(yǎng)守紀(jì)律,、愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)了幼兒愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)老師的情感,。在日常生活中注意了各種德育的培養(yǎng)。

學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)期末總結(jié)篇五

2011年下學(xué)期學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)

伴隨著孩子們的天真笑臉,，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期結(jié)束了,，回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助和支持下取得了較好的成績(jī),。以下是我2011年下學(xué)期學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)：

一,、思想方面。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，我把主要精力放在本職工作上，嚴(yán)格要求自己,，面對(duì)一個(gè)班集體,，我深感自己責(zé)任的重大。以把教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣為目標(biāo),，讓孩子們?cè)诰哂薪】档男睦砗徒】瞪眢w的同時(shí),，具備健康的生活能力。

2,、嚴(yán)格班級(jí)治理,，抓緊“養(yǎng)成教育”,，首先從思想、行動(dòng)上我把主要精力放在班級(jí)治理和思想教育工作上,，努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé),、樂(lè)業(yè)、敬業(yè),、積極向上,，保持健康、樂(lè)觀的精神狀態(tài),。其次,，要樹(shù)立童心、愛(ài)心,、耐心,，堅(jiān)持正面教育原則，耐心細(xì)致地做好他們的教育工作,。

3,、隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通校內(nèi)外情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求,，不斷改進(jìn)工作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持與幫助,。幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀,、知識(shí)觀,明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng),使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參與學(xué)校的教育活動(dòng),。我們的工作得到了家長(zhǎng)們的支持和配合,同時(shí)家長(zhǎng)們也給與我們充分的肯定,這將激勵(lì)我們更好的開(kāi)展家園工作,。如今班上的工作開(kāi)展比較順利，收到了較好的效果,，并得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,。

二、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵就是要上好課,。為了上好課，我備好每一節(jié)課,。自己動(dòng)手制作教具,。了解幼兒原有的知識(shí)，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的措施,。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育,。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力,。

1,、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件,，提供充足的操作材料,。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

2,、在教學(xué)中以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí),，更好地因材施教,，因人施教。

3,、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo),、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天各項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間,，提供幼兒活動(dòng)材料,，更好地培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。

上學(xué)期,，我著重學(xué)前班的拼音教學(xué),，對(duì)于拼音課上，我注重調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，能合理利用多種書(shū)籍進(jìn)行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候?qū)τ谄匆粽n沒(méi)有興趣并對(duì)上課有了抵觸情緒,，我便利用學(xué)校教材輔助的卡片做起了組字游戲,，時(shí)不時(shí)的進(jìn)行一項(xiàng)小競(jìng)賽，并及時(shí)的最幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì),，通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)即很快消除了幼兒對(duì)拼音課的抵觸情緒還讓幼兒真正體會(huì)到了什么是 “快樂(lè)拼音”,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多幼兒有了很大的進(jìn)步,，在拼音課上我積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)思維,，在游戲中保持愉快的情緒,。

三、認(rèn)識(shí)不足,，努力進(jìn)步

記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師,，理應(yīng)作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開(kāi)始,，反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變,，反思促進(jìn)了工作的提高。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,。雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng),，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲,，感到所有的付出都是值得的。

通過(guò)本學(xué)期的工作,，我很幸運(yùn)又學(xué)到了不少東西,，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思,、多試才能把工作做得更好,，才能不愧于每一位求知的孩子。所以,，我深信：自我評(píng)價(jià),，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。