總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

學前班上學期數(shù)學教學工作總結(jié) 學前班上學期數(shù)學期末總結(jié)篇一

一,、基本情況

學前班學生人數(shù)有58人,，其中男生34人,，女生24人,，學生大部分年齡大約5歲左右。由于學前班兒童年齡比較小,，智力發(fā)育也不一樣,，掌握知識有一定的困難，因此在本學期內(nèi),，只要求學生兒童掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法和一些簡單圖形分類,。

二、指導思想

必須全面貫徹國家教育方針,，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,，以關注學生的興趣和經(jīng)驗，努力為學生的學習提供生動,、活潑,、主動求知的材料與環(huán)境。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，造就有理想,、有道德，有文化,、有紀律的德,、智、體,、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人,。通過素質(zhì)教育，提高學生的思想品德,，同時指導兒童認識事物和實物的數(shù)量,。能數(shù)一些實物和圖像，隨著認識數(shù)字的增加,，要加強認,、寫、數(shù),、讀的訓練,。適當滲透一些數(shù)、認,、寫的基礎知識,，過度到加、減法的計算,，隨著認數(shù)的增加,，要加強比較數(shù)的大、小,、多,、少的教學和練習,，繼續(xù)加強認、讀,、數(shù),、寫的訓練做到學生看到物體能認識和數(shù)清物體的個數(shù)。

培養(yǎng)學生從小愛學數(shù)學的興趣,，打好數(shù)學基礎知識,，發(fā)展兒童的思維能力,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，培養(yǎng)兒童有道德，有文化,，守紀律的良好作風,，提高兒童的文化素質(zhì)，調(diào)動兒童學習的積極性和主動性,，,、促進兒童的認識能力和建計算能力。

三,、教學要求

1,、使兒童初步認識一些物體和圖像。

2,、能數(shù)10以內(nèi)的物體和圖像的個數(shù),。

3、掌握10以內(nèi)的順序和大小,。

4,、認識符號“=”“＜”“﹥”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

6,、使兒童會認、讀,、數(shù),、寫1—10以內(nèi)的數(shù)。

7,、使兒童認識加減的意義,，并能正確地進行計算，在原有的基礎上提高計算能力和計算速度,。

四,、教學措施和方法

1,、教師要認真?zhèn)浜谜n，上好課,，課后認真批改作業(yè),，加強課堂形勢的教學和訓練，注重啟發(fā)兒童的思維能力和技能,，使兒童學得懂記得牢,。對智力差的兒童要多加輔導，嚴格訓練,。

2,、探索單元教學的教法，明確每個單元教學要求和訓練,，抓住重點,，突破難點，采取精講地練,，課內(nèi)課外結(jié)合的做法,，使兒童對數(shù)有所興趣，自覺地進行學習,。

五,、教學內(nèi)容及教學進度

第1周：穩(wěn)定情緒，準備課

第2周：數(shù)一數(shù),，比一比

第3周：1—5的認識

第4—5周：加減法的認識

第6周：0的認識和有關0的加減法

第7—8周：認識物體和圖形,、分類 第9—10周：6的認識及有關加減法 第11—12周：7的認識及有關加減法 第13—14周：8的認識及有關加減法 第15—16周：9的認識及有關加減法 第17—18周：10的認識及有關加減法 第19—20周：總復習、期末考試

學前班上學期數(shù)學教學工作總結(jié) 學前班上學期數(shù)學期末總結(jié)篇二

學前班上學期數(shù)學教學工作總結(jié)

總結(jié)就是把一個時段的學習,、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧,。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的學前班上學期數(shù)學教學工作總結(jié),，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

本學期我擔任學前班的數(shù)學教師,，今年這班孩子年紀相差很大,，幾乎相差2歲左右，所以給教學帶來了一定的困難,。有的孩子沒上過幼兒園,，所以什么都得從頭學起，學習知識時比一般孩子掌握的慢一些,。于是我對他們要求有一個良好的心態(tài),，放低對孩子的要求,，不要和年紀大的孩子做比較，保護好孩子的求知欲和良好的學習興趣,。特別是極個別差生,，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導,，手把手的教,。讓每個孩子都有很大的進步。他們在剛接觸簡單的數(shù)學知識,。怎樣讓孩子們更快的適應學校生活和數(shù)學教學,，并對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，我在不斷的總結(jié)和反思,。

根據(jù)性格特征培養(yǎng)學生自主探索的能力,。重視以學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的情景,，幫助學生理解并能掌握數(shù)學知識。

增從對學生的接觸中了解到學生對故事和游戲非常感興趣,，于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來引入課堂中,，并與課文中的知識結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣,，是學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

幼兒剛進學校的時候都是興高采烈,，充滿奇思異想的,，教師提出問題時，他們馬上就會七嘴八舌,，各抒己見,，教師要求他們舉手回答，他們又都爭先恐后地舉起小手,?？梢姾⒆佣加幸欢ǖ膯栴}意思和自我表現(xiàn)欲望.一直以來，課堂上的提問是教師才有的“專利”,。教師問,，幼兒答，似乎天經(jīng)地義,。而教師的提問是按照自己對教材的理解,、自己的思路和意愿來設計的，在這種接受性的學習方式中,，幼兒失去了提問的權利,，也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。所以,，我覺得在活動中，教師先要擺正自己的角色位置,，尊重幼兒,，把幼兒當作活動的主體，要變“滿堂灌”為師生互動,。如:我在教幼兒學習10以內(nèi)的數(shù)字后,為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關系,我準備了許多秋天的果實,首先我讓小朋友進行分類,然后讓孩子比較出誰最多,？誰最少？誰比誰多,？誰比誰少等,。孩子都能把自己觀察到的說出來，最重要的是給每個孩子一個機會,，認真對待幼兒的每一個問題,。不管這個問題是對是錯，我們都要認真對待,，及時給予鼓勵和表揚,，這對他今后敢提問奠定一些基礎。

在教學中,，我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題,，過度到能自己學會提問，在老師提供的環(huán)境中,，學會提出一定性有價值的問題,。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑,。也就是說不會提問題,。在教學過程中，就更應該關注他們,，想他們所想,，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里,，然后引導幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來,，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝,，才能引起幼兒進一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對幼兒來說將會受益終身。所以我在上每一個數(shù)學課時,，我都要準備豐富多彩的教具,，為幼兒創(chuàng)設有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺感官,，來激發(fā)幼兒學習的興趣,。我在教幼兒學習數(shù)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學,。每次我都設計有一個主題,，如“動物園”、“大森林”,、“我的家”,、“果園”等等，讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問題能力,。通過學生操作得出3,、4、5各數(shù)的組成,，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,，學生能夠準確的計算5以內(nèi)的加減法，認識了0這個數(shù),，明白了0的意義,，會計算有0參與的加減法,，更進一步掌握了數(shù)的大小比較,。如我在學習2的組成及加減時，我設計的主題是果園,，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個蘋果,，樹下有1個蘋果，一共有幾個蘋果,？還有的孩子問：樹上原來有2個蘋果,，掉了1個，樹上還剩幾個蘋果,？可見形象直觀的圖片教具,，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。

今後努力的方向：課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的`理解和尊重,。

做好差生的輔導工作,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，差生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。

總之,，在課堂教學中,，教師應在幼兒力所能及的范圍內(nèi)，讓幼兒多動,、多說,、多看、多問,、多表現(xiàn),、多思考，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”,，盡量多給幼兒一點思考的時間和活動的余地,，把提問的權利還給幼兒！

一學期又過去了,，在本學期中學前班的工作重點是加強學生的規(guī)則意識,，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在教育方面的要點,。回顧這學期的工作中的點點滴滴,，收獲不少,。這一學期，進一步深入學習綱要解析,，并將綱要精神貫穿于一日活動之中,，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發(fā)鼓勵學生自立,、自理,，使孩子在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進學生的發(fā)展,。

一,、常規(guī)工作：

二,、教育工作：

《綱要》中明確提出了數(shù)學教育的四個方面的目標：

（1）教學生掌握一些初淺的數(shù)學知識；

（2）培養(yǎng)幼 兒初步的邏輯思維能力,；

（3）培養(yǎng)學生的學習興趣,；

（4）培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。要通過數(shù)學教育激發(fā)學生的興趣和求知欲,，發(fā)展學生的邏輯思維能力和空間想象能力,，訓練學生做事認真、細致,，具有主動性,、條理性、堅持性

和創(chuàng)造性,，教育學生勇于克服困難,，培養(yǎng)學生學習的毅力

和自信心，為學生今后 的發(fā)展打下堅實的基礎,。教師在對學生進行數(shù)學教育時,，要把這些目標滲透到教學活動中，多從培養(yǎng)幼兒的邏 輯思維能力,、學習興趣及良好的學習態(tài)度和學習習慣幾方面考慮,，既讓學生學到知識，又促進其整體素質(zhì)的全面提高,。

2,、增強學習的趣味性

學生在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動,，思維敏捷等心理特點,。學前班學生求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊,，吸收新的知識也快,。在教育教學中,，我采用探索在前，講解在后的教學形式,，大大激發(fā)了學生學習的積極性和主動性,，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯，多開展數(shù)學游戲,，多采用一些學生喜愛的,、豐富多彩的教學方法，如游戲法,、實物教學法,、比較法等等。學生從操作實物卡片到數(shù)字小卡片,，掌握了10以內(nèi)的加數(shù),、減數(shù)練習，學生的數(shù)學思維能力得到較大程度的發(fā)展,，有時,，我也讓學生互相檢查作業(yè)，這樣,，學生等于又多了一次練習的機會,，積極性也調(diào)動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮,、粗細,、寬窄、遠近,、厚薄等,，重要的是學生學會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體,，學會等分,，進一步理解整體與部分的包含關系。

三,、反思調(diào)整：

在欣喜之余，我也在反思不足,，如：

1,、因教材的內(nèi)容的深度和廣度不夠,，存在著重復教學，學前班學習的內(nèi)容在中班和大班都學習過,，到一年級又要從頭學起,。這種無深度的反復教學，不但激發(fā)不了學生的求知欲,，反而阻礙了學生的思維發(fā)展,。

2、因條件有限,，我班上的孩子課外知識補充量偏小,，主題活動開展學生參與的機會不夠，操作材料較單一,，在教學中所起作用的認識不夠,；

3、我班上的孩子知識水平不統(tǒng)一,，年齡也偏小,，有各部分的學生自主性差，個別學生的惰性強,、依賴性強,，不夠大方膽小怕事等，個別學生進步不是很大,。

總之,，一學期的工作，有收獲,，同時也不足,。當然，工作成績的取得,，離不開領導的關心,、指導和同志們的幫助、關懷,。工作中還有許多不足之處,，我將及時找出差距，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色,。

學前班上學期數(shù)學教學工作總結(jié) 學前班上學期數(shù)學期末總結(jié)篇三

學前班上冊數(shù)學教學工作總結(jié)

（2012—2013學上學期）

太平鎮(zhèn)興華小學

張清釗

學前班上冊數(shù)學教學工作總結(jié)

本學期我擔任學前班的數(shù)學教師，今年這班孩子年紀相差很大,，幾乎相差2歲左右,，所以給教學帶來了一定的困難。有的孩子沒上過幼兒園,，所以什么都得從頭學起,，學習知識時比一般孩子掌握的慢一些,。于是我對他們要求有一個良好的心態(tài)，放低對孩子的要求,，不要和年紀大的孩子做比較,，保護好孩子的求知欲和良好的學習興趣。特別是極個別差生,，我總不放棄對他們的要求,，總是耐心輔導，手把手的教,。讓每個孩子都有很大的進步,。他們在剛接觸簡單的數(shù)學知識。怎樣讓孩子們更快的適應學校生活和數(shù)學教學,，并對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,，我在不斷的總結(jié)和反思。

根據(jù)性格特征培養(yǎng)學生自主探索的能力,。重視以學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數(shù)學知識,。

增從對學生的接觸中了解到學生對故事和游戲非常感興趣,，于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來引入課堂中，并與課文中的知識結(jié)合起來,，激發(fā)學生的學習興趣,，是學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

幼兒剛進學校的時候都是興高采烈,，充滿奇思異想的，教師提出問題時,，他們馬上就會七嘴八舌,，各抒己見，教師要求他們舉手回答,，他們又都爭先恐后地舉起小手,。可見孩子都有一定的問題意思和自我表現(xiàn)欲望.一直以來,，課堂上的提問是教師才有的“專利”,。教師問，幼兒答,，似乎天經(jīng)地義,。而教師的提問是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設計的，在這種接受性的學習方式中,，幼兒失去了提問的權利,，也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。所以,，我覺得在活動中,，教師先要擺正自己的角色位置，尊重幼兒,，把幼兒當作活動的主體,，要變“滿堂灌”為師生互動。如:我在教幼兒學習10以內(nèi)的數(shù)字后,為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關系,我準備了許多秋天的果實,首先我讓小朋友進行分類,然后讓孩子比較出誰最多,？誰最少,？誰比誰多？誰比誰少等,。孩子都能把自己觀察到的說出來,，最重要的是給每個孩子一個機會，認真對待幼兒的每一個問題,。不管這個問題是對是錯,，我們都要認真對待，及時給予鼓勵和表揚,，這對他今后敢提問奠定一些基礎,。在教學中，我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題,，過度到能自己學會提問,，在老師提供的環(huán)境中，學會提出一定性有價值的問題,。在活動中,，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不會提問題,。在教學過程中,，就更應該關注他們，想他們所想,，探明幼兒好奇在哪里,，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來,，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題,，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起幼兒進一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成,，對幼兒來說將會受益終身,。所以我在上每一個數(shù)學課時，我都要準備豐富多彩的教具,，為幼兒創(chuàng)設有趣的問題情境,，用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺感官，來激發(fā)幼兒學習的興趣,。我在教幼兒學習數(shù)的組成及加減的時候,，我使用了大量的教具幫助我教學。每次我都設計有一個主題,，如“動物園”,、“大森林”、“我的家”,、“果園”等等,，讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問題能力。通過學生操作得出3,、4,、5各數(shù)的組成，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,，學生能夠準確的計算5以內(nèi)的加減法,，認識了0這個數(shù)，明白了0的意義,，會計算有0參與的加減法,，更進一步掌握了數(shù)的大小比較。如我在學習2的組成及加減時,，我設計的主題是果園,，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個蘋果，樹下有1個蘋果,，一共有幾個蘋果,？還有的孩子問：樹上原來有2個蘋果，掉了1個,，樹上還剩幾個蘋果,？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手,。

今後努力的方向：課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了,。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。做好差生的輔導工作

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，差生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

總之,，在課堂教學中，教師應在幼兒力所能及的范圍內(nèi),，讓幼兒多動,、多說、多看,、多問,、多表現(xiàn)、多思考,，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”,，盡量多給幼兒一點思考的時間和活動的余地，把提問的權利還給幼兒,！

學前班上學期數(shù)學教學工作總結(jié) 學前班上學期數(shù)學期末總結(jié)篇四

教學總結(jié)

時光飛逝,，在緊張忙碌中迎來了學期結(jié)束的鐘聲，這鐘聲里有歡樂,，更多的是疲憊,。在這一學期在學校和教導處的關懷指導下，在我認真的努力下,，終于圓滿的完成任務,。具體總結(jié)如下：

一、成績分析

學前班學生成績最高分100分,，最低分87分,，平均分99分。從成績看,，多數(shù)學生都掌握了本學期所學內(nèi)容,，有22名學生得了100分,，只有個別學生因為適應能力差及在幼兒園時的基礎較差，再加上自身原因,，考分較低,。還有個別生比較馬虎，本該考高分卻未取得,。

二,、各類目標達到程度

1、幼兒的發(fā)音,、說話經(jīng)過一學期的培養(yǎng)訓練已經(jīng)能夠發(fā)音準確,、清楚，說話比較連貫,、完整,。

2、在學習中,，幼兒帶著好奇與玩耍的心態(tài),，把所學的話語與同學積極交流，如學會一個新詞,，幼兒馬上用它與同學對話，這種良好的習慣在幼兒中已經(jīng)開始培養(yǎng),。

3,、通過學習課文，幼兒的詞匯已有了積累,，應用起來較差,。幼兒的傾聽能力有所提高，能仔細聽,，只是時間不會太長,，理解能力也進一步發(fā)展，能聽懂一些簡單的課堂語言,，表達能力也發(fā)展提高中,，愛說話的孩子表達意思特別完整。

4,、幼兒隨意性很大,，因此創(chuàng)新意識很強，時不時的從一些小問題中表現(xiàn)出來,，只要善于保護就好了,，自我評價意識在逐步培養(yǎng)中已經(jīng)開始，繼續(xù)培養(yǎng)會更好,，只有競賽意識能力在優(yōu)秀的幼兒身上表現(xiàn)突出,，而年齡小的幼兒或反應遲鈍的幼兒沒有表現(xiàn),。

5、幼兒對自己閱讀興趣不是很高,，但樂意聽人閱讀,，因為識字較少受到限制，只好跟讀,，需要從識字方面去培養(yǎng),。

6、識字方面,，幼兒已認識了許多新字,，并學會了寫20 —— 40 個簡單的字，甚至更多,。

7,、拼音方面，學習了23個聲母和6個單韻母,，因時間倉促,，幼兒不夠熟練，需要強化訓練,。

三,、教學中的心得體會

首先，幼兒教學應以培養(yǎng)幼兒能力為主,，尤其以培養(yǎng)表達能力為主,。目前，入學幼兒漢族只占10％,，其余幼兒都是少數(shù)民族,。因此采用多種方式培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是學前工作的重點。培養(yǎng)幼兒其它能力是為幼兒上一年級做準備,，能力的高低直接影響著幼兒上學后接受知識的多少,，因此培養(yǎng)能力是相當重要的。

其次,，因為一年級識字量很大,，為了給上學做好準備，必須加大識字量,。為了不傷害幼兒的學習積極性,，識字時要講究方式方法，主要的工作識字樂于識字,，養(yǎng)成多渠道,、多方向自主識字的好習慣。為上一年級打下扎實的基礎,。

四,、下學期初步設想,、改進措施

1、在培養(yǎng)幼兒說話能力上要加大力度,，包括語言組織能力和表達能力,，主要通過復述故事、講故事去培養(yǎng),，僅僅這些還不夠,，在課前要制訂好步驟。尤其在興趣方面多下功夫,，確保幼兒愿意說,、善于說，促進幼兒會話能力的早日形成,。

2,、識字上還要大力加強識字興趣 自主意識的培養(yǎng)，通過多種形式,，如游戲,、表演、有主動識字的愿望,，從而擴大識字面,。

3、拼音上要強化訓練,，努力達到一年級拼音的教學目標,，這樣才能減輕幼兒上一年級的壓力，主要措施多學多練,，用兒歌、故事等引發(fā)其興趣,，在背中學,，玩中練。

五,、德育滲透總結(jié)

在學期的教學中,，結(jié)合學科特點對學生進行了適當?shù)牡掠囵B(yǎng)。在課堂上培養(yǎng)幼兒誠實勇敢的品質(zhì),、要求幼兒遵守校規(guī),、培養(yǎng)守紀律、愛學習的習慣,。同時培養(yǎng)了幼兒愛學校,、愛老師的情感。在日常生活中注意了各種德育的培養(yǎng),。

學前班上學期數(shù)學教學工作總結(jié) 學前班上學期數(shù)學期末總結(jié)篇五

2011年下學期學前班教學工作總結(jié)

伴隨著孩子們的天真笑臉,，緊張忙碌而又快樂的一學期結(jié)束了,，回顧這學期，忙碌而愉快的工作在學校領導和老師的幫助和支持下取得了較好的成績,。以下是我2011年下學期學前班教學工作總結(jié)：

一,、思想方面。

1,、加強學習,，我把主要精力放在本職工作上，嚴格要求自己,，面對一個班集體,，我深感自己責任的重大。以把教育學生養(yǎng)成良好的習慣為目標,，讓孩子們在具有健康的心理和健康身體的同時,，具備健康的生活能力。

2,、嚴格班級治理,，抓緊“養(yǎng)成教育”，首先從思想,、行動上我把主要精力放在班級治理和思想教育工作上,，努力做到認真負責、樂業(yè),、敬業(yè),、積極向上，保持健康,、樂觀的精神狀態(tài),。其次，要樹立童心,、愛心,、耐心，堅持正面教育原則,，耐心細致地做好他們的教育工作,。

3、隨時與家長溝通校內(nèi)外情況,，聽取家長的意見和要求,，不斷改進工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，爭取家長的理解,、支持與幫助。幫助家長具備正確的兒童觀,、教育觀,、知識觀,明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng),使家長認同熟悉我們的教育宗旨,、目標和課程形式,并支持參與學校的教育活動。我們的工作得到了家長們的支持和配合,同時家長們也給與我們充分的肯定,這將激勵我們更好的開展家園工作,。如今班上的工作開展比較順利,，收到了較好的效果，并得到了家長的認可,。

二,、教育教學工作

在教學中我深知要提高教學質(zhì)量，關鍵就是要上好課,。為了上好課,，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教具,。了解幼兒原有的知識,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣、學習新知識可能遇到的困難,，并采取相應的措施,。關注全體幼兒，注重個別教育,。多看對業(yè)務有幫助的書籍,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新的活力,。

1,、在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件,，提供充足的操作材料,。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力,。

2、在教學中以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動,，并主動去學習,，更好地因材施教，因人施教,。

3,、根據(jù)制定的活動目標、內(nèi)容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié),，保證好幼兒每天各項活動的活動時間,，提供幼兒活動材料,，更好地培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。

上學期,，我著重學前班的拼音教學,，對于拼音課上，我注重調(diào)動幼兒學習的主觀能動性,，激發(fā)幼兒學習的興趣,，能合理利用多種書籍進行輔助教學。有的幼兒剛開學的時候?qū)τ谄匆粽n沒有興趣并對上課有了抵觸情緒,，我便利用學校教材輔助的卡片做起了組字游戲,，時不時的進行一項小競賽，并及時的最幼兒所學習的知識進行肯定與鼓勵,，通過這類活動即很快消除了幼兒對拼音課的抵觸情緒還讓幼兒真正體會到了什么是 “快樂拼音”,。經(jīng)過一個學期的學習，很多幼兒有了很大的進步,，在拼音課上我積極引導幼兒主動地開動思維,，在游戲中保持愉快的情緒。

三,、認識不足,，努力進步

記得有人曾經(jīng)說過：一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者,，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始,，反思促進了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進了工作的提高,。教師的成長等于經(jīng)驗加反思,。雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的,，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是值得的,。

通過本學期的工作,，我很幸運又學到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學中多學,、多思,、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子,。所以,，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。