時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

機(jī)器人課程教學(xué)計劃 機(jī)器人教學(xué)計劃篇一

參加智能機(jī)器人校本課程的孩子都是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)通過信息技術(shù)課接受了接近自然語言的編程語言——logo語言的學(xué)習(xí),，在這項(xiàng)校本課程中,，學(xué)習(xí)可視化編程語言相對來說要簡單些,，更容易理解和接受,。

1,、探索機(jī)器人搭建方式方法,，搭建適合完成任務(wù)的良好結(jié)構(gòu)

2、會利用nxt2.0編寫程序,，輸入機(jī)器人完成相關(guān)任務(wù)

3,、遇到問題時,，探究解決問題的方式方法,。

1,、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,，以學(xué)生動手為主,，讓他們在不斷地嘗試中找到解決問題的最佳辦法,。

2、教師適當(dāng)指導(dǎo),，通過組織小型比賽,，督促同學(xué)們在玩中快樂學(xué)習(xí)探究,。

3,、在給學(xué)生的實(shí)踐操作中，對做的好同學(xué)給予積分獎勵,，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的積極性,。

第一課：(2課時)

教學(xué)目標(biāo)：初步了解fll只能機(jī)器人的活動過程，通過認(rèn)識場地了解本屆機(jī)器人競賽的任務(wù)要求,。

任務(wù)要求：

競賽時間：2分30秒

機(jī)器人在基地出發(fā)，任務(wù)完成回到基地,。在基地外的場地內(nèi)不能用手幫助或移動機(jī)器人。

活動形式：

1,、認(rèn)識實(shí)物場地《食品安全》，了解各個競賽任務(wù),。

2、觀看任務(wù)視頻,，初步了解機(jī)器人的構(gòu)造，三個馬達(dá)的作用,，重點(diǎn)了解安裝手臂的馬達(dá)。

3,、認(rèn)識機(jī)器人9797套裝和9648套裝的各項(xiàng)組件名稱,，認(rèn)識nxt智能積木塊,、馬達(dá)、橋,、梁等部件。

第二課：(2課時)

教學(xué)目標(biāo)：

能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體,，熟練各部件的組裝方法、功能,。

任務(wù)要求：

制作沙發(fā),、茶幾、小山,、帳篷,、機(jī)槍等造型。

活動形式：

1,、2人為一組，利用套裝的部件搭建任務(wù)要求的物體;

2,、小組展示評價,，更換不同的部件實(shí)現(xiàn)更好的效果;

3、評價搭建物體的形象性和實(shí)用性,。

第三課：(1課時)

教學(xué)目標(biāo)：

能夠熟練使用nxt2.0中文版編程語言設(shè)計簡單的程序。

任務(wù)要求：

利用模塊設(shè)計前進(jìn),、后退、左轉(zhuǎn)45度,、右轉(zhuǎn)90度、等待,、觸發(fā)等程序

活動形式：

1,、 認(rèn)識各類程序模塊

2、 觀看各類程序的參數(shù),，并進(jìn)行設(shè)置

第四課：(2課時)

教學(xué)目標(biāo)：

搭建機(jī)器人和手臂,，設(shè)計有關(guān)任務(wù)程序,，完成食品安全場地的3個任務(wù)。

任務(wù)要求：

搭建機(jī)器人,，完成撈小魚、送小魚,、拖車三個任務(wù)。

活動形式：

1,、2人一組，用9797套裝搭建機(jī)器人主體;

2,、用9648套裝搭建手臂，實(shí)現(xiàn)撈小魚,、送小魚、拖車的任務(wù);

3,、設(shè)計程序驅(qū)動機(jī)器人行走;

4、調(diào)試程序,，改進(jìn)手臂。

第五課：(3課時)

教學(xué)目標(biāo)：

設(shè)計任務(wù),，進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計。

任務(wù)要求：

設(shè)計機(jī)器人創(chuàng)意主題：災(zāi)區(qū)救援機(jī)器人

機(jī)器人完成的任務(wù)：清除障礙,、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移,、運(yùn)送物資，

活動形式：

1,、 設(shè)計機(jī)器人活動場地,，搭建有關(guān)情景;

2,、 搭建機(jī)器人及完成任務(wù)需要的手臂;

3,、 設(shè)計機(jī)器人行走程序,，完成清除障礙,、廢墟救人,、安全轉(zhuǎn)移、運(yùn)送物資4個任務(wù);

4,、 調(diào)試機(jī)器人行走程序,，改良手臂,，保證任務(wù)順利完成

機(jī)器人課程教學(xué)計劃 機(jī)器人教學(xué)計劃篇二

（一）學(xué)習(xí)理念：機(jī)器人是集科技知識啟蒙,、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練及創(chuàng)造力開發(fā)的最佳載體,。可以適合于普通大,、中、小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng),、提升現(xiàn)代學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力與科學(xué)技能方面的素質(zhì)教育,。在機(jī)器人課堂教學(xué)中應(yīng)該做到而且能做到徹底改變過去單一的教師灌輸,、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,，“做中學(xué)”，在機(jī)器人的模型拼裝,、編程控制調(diào)試的實(shí)踐過程中去體驗(yàn)，去掌握知識,、去提高能力、去創(chuàng)新,。注重的不是結(jié)果如何，更重要的是實(shí)踐的過程,。最終學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)對象：年滿7周歲的高中,、初中,、小學(xué)學(xué)生

（三）學(xué)習(xí)模式：機(jī)器人能實(shí)現(xiàn)多種控制方式及多種模型設(shè)計，適合用于機(jī)電一體化,、工業(yè) 自動控制、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計,。學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人的過程主要動手做（模型設(shè)計）和編程（實(shí)現(xiàn)動作控制），旨在動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。十分適合采用項(xiàng)目教學(xué)法和探究性學(xué)習(xí)模式,。

項(xiàng)目教學(xué)法,，是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目的工作過程而進(jìn)行的教學(xué)活動。項(xiàng)目指以完成一件具體的任務(wù),，它應(yīng)該滿足以下條件：

1、該工作過程的完成需學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容,。

2、項(xiàng)目工作能運(yùn)用到所學(xué)的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合起來的,，具有一定的難度，要求學(xué)生們運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識,、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題,；

3、學(xué)生們有獨(dú)立制定計劃并實(shí)施的機(jī)會,，可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為,；

4,、學(xué)生自己克服,、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題,；

5,、有明確而具體的成果展示；

6,、學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價項(xiàng)目工作成果,。

在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動,，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程,。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能,，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣,，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法,。

探究性學(xué)習(xí)模式：探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生開展的一種自主的,、開放的,、探究式的學(xué)習(xí)活動,。學(xué)生可選擇感興趣的`項(xiàng)目,，以個人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,，從而掌握基本的學(xué)習(xí)研究方法,，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,。

研究性學(xué)習(xí)的模式主要有：

一是,，師生協(xié)作探究模式,，教師創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題,，為學(xué)習(xí)和探究提供相關(guān)器材和資料,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作,、分析思考,、探索研究,、尋找解決的途徑與方法,、歸納等最后得出結(jié)論。

二是,，自主探究模式,，學(xué)生（個人或小組合作）在教師指導(dǎo)幫助下獨(dú)立從事某項(xiàng)目課題研究,，包括自己提出問題,，確定研究課題,，獨(dú)立探究,，最后提交研究報告,。

教學(xué)模式：采用項(xiàng)目教學(xué)法和師生協(xié)作探究模式

教學(xué)過程：

第一階段：重點(diǎn)是對機(jī)器人的認(rèn)識,，熟悉機(jī)器人基本組件和基本搭建方法,。學(xué)生自愿結(jié)合,，劃分2—3人一組,，每個小組確定一套科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)套裝,?？梢韵扔^摩機(jī)器人模型，并進(jìn)行討論原理,。

第二階段,，重點(diǎn)是對核心控件和傳感器的認(rèn)識,，熟悉模型的搭建,，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2—4種機(jī)器人項(xiàng)目,。

第三階段是模型控制的實(shí)現(xiàn)，要求熟練地成功編程使自己機(jī)器人按自己設(shè)計的目標(biāo)“動”起來,。

第四階段為項(xiàng)目展示和評價階段，每組學(xué)生選出最好的項(xiàng)目作品進(jìn)行成果展示和評估,。