范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇一
中學(xué)英語課的教學(xué)目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。外語課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，學(xué)習(xí)外語不能僅靠聽懂老師講解的語言規(guī)則和難點(diǎn)，必須要靠大量的,、反復(fù)的聽,、說、讀,、寫練習(xí),，要通過親身實(shí)踐，逐步學(xué)會(huì)使用語言,。要想學(xué)好高一英語,，過好三關(guān)
很重要,，聽力關(guān)，單詞關(guān),，背誦關(guān),。
高一同學(xué)來自不同的初中，由于各方面的條件限制,，很多同學(xué)語音,、語調(diào)很差，音標(biāo)也不過關(guān),。鑒于這種情況,，高一學(xué)生剛開學(xué)必須先正音。正音的最好辦法就是堅(jiān)持聽錄音,，過好聽力關(guān),，每天早晨的朗讀時(shí)間有目的地定時(shí)定量聽，下午活動(dòng)時(shí)間學(xué)生自戴耳機(jī)隨意聽,，這樣日復(fù)一日,，學(xué)生的語音、語調(diào)慢慢地就會(huì)有所改善,，同時(shí)也訓(xùn)練了聽力,，增強(qiáng)了語感，對(duì)于其他方面的學(xué)習(xí)也有百利而無一害,。
高中英語的詞匯量與初中英語的詞匯量相比增加了許多,，所學(xué)的單詞也幾乎全部都是極為常見和常用的單詞，對(duì)于它們就是要做到一個(gè)背字,，要背得滾瓜爛熟，不僅要見英語知漢語,，還要見漢語說英語,，也就是過好單詞關(guān)。如何過好這一關(guān)呢,？在每一學(xué)期開始,，花上一周左右的時(shí)間，以半學(xué)期的單詞量為單位學(xué)單詞,，每天記一單元,，一周后進(jìn)行專門的單詞測(cè)試，這樣就給同學(xué)們預(yù)習(xí)課文掃清了單詞障礙,。在接下來上課文的過程中,，重點(diǎn)就放在了詞的理解和應(yīng)用上了，同時(shí)也起到了對(duì)單詞的復(fù)習(xí)作用,。為了確保單詞記得牢,，每次月考,、期中、期末考試前,，要把所學(xué)的單詞再抽出來進(jìn)行復(fù)習(xí)測(cè)試,，這樣就確保過好了單詞關(guān)。只要記住了單詞,，無疑對(duì)學(xué)生的課文理解,、閱讀、寫作都有了極大的促進(jìn)作用,，也能起到事半功倍的效果,。所以過好單詞關(guān)是必要的。
關(guān)許多同學(xué)對(duì)勤朗讀多背誦不以為然,，只是翻翻課文,、動(dòng)手寫寫、眼睛看看,，嘴巴根本不用,，更不用說是背誦。這是一種十分錯(cuò)誤的做法,，從學(xué)生到我自己的親身體會(huì),，勤朗讀尤其是背誦是使我們受益的一大法寶，所以高一學(xué)生必須過好背誦關(guān),。首先,，對(duì)于教科書的每一篇文章都要求背誦，俗話說書讀百遍,，其義自見,，更不用說是背誦了。但這種背誦并不僅僅以背誦為目的,，而是要通過背誦熟悉單詞及其用法,，體會(huì)英語的語氣、語境,，增強(qiáng)語感,，同時(shí)在這個(gè)自己所營(yíng)造的小小的英語天地里鍛煉著聽力、練習(xí)著口語,，每天所需的時(shí)間并不是很多,，半個(gè)小時(shí)左右足夠了，只要天天堅(jiān)持,，把零星的時(shí)間充分利用在英語的朗讀背誦上,，效果就會(huì)明顯地體現(xiàn)出來，也只有這樣，才有可能做到出口成章,，給寫作積累下更多的素材,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇二
差勁學(xué)習(xí)法1：一次性把作業(yè)搞定
一口氣把所有作業(yè)都做完是好事嗎?
一次性把作業(yè)搞定只是一時(shí)的痛快，卻有可能會(huì)造成一個(gè)學(xué)期,、一年,、甚至整個(gè)中/高考的痛。老師布置的是一個(gè)暑假的作業(yè)量,，這需要同學(xué)們根據(jù)自己的計(jì)劃來完成,，是希望同學(xué)們不會(huì)因?yàn)榧倨趭蕵酚绊憣W(xué)習(xí)狀態(tài)。一次性搞定作業(yè)的后果是：長(zhǎng)時(shí)間不學(xué)習(xí)導(dǎo)致失去良好學(xué)習(xí)狀態(tài),，開學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理;學(xué)習(xí)進(jìn)度形成斷層,，開學(xué)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，成績(jī)下降;本可以用來提高成績(jī),，卻浪費(fèi)了整個(gè)暑假的時(shí)間;別人都在積極要求進(jìn)步,，補(bǔ)習(xí)、復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),，你卻用娛樂拉開了與別人的差距……
建議把作業(yè)分量分時(shí)間做好計(jì)劃，每天學(xué)習(xí)一些,，讓自己保持一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，保證成績(jī)不下滑。
差勁學(xué)習(xí)法2：只學(xué)喜歡的科目
這種情況一般發(fā)生在準(zhǔn)初(高)三生身上,，一年級(jí)和二年級(jí)的積累讓你找到了自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,，復(fù)習(xí)和做題都比較輕松，你喜歡這種舒適感,，所以對(duì)于那些艱澀難懂又毫無興趣的弱勢(shì)科目直接忽略,。
這種學(xué)習(xí)方法的后果用一句話概括就是：優(yōu)勢(shì)學(xué)科不一定提高，但弱勢(shì)學(xué)科一定會(huì)更弱,。一定要克服自己的弱點(diǎn),，讓自己的優(yōu)點(diǎn)越來越多。
推薦每個(gè)學(xué)科平均分配學(xué)習(xí)時(shí)間,，顧全大局的情況下，在計(jì)劃之外將自己的弱勢(shì)科目補(bǔ)習(xí)一下,。對(duì)于高三生來講,，這一點(diǎn)更要注意，喜歡的科目可以做提高訓(xùn)練,，弱勢(shì)科目多補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ),，額外的時(shí)間用來提高弱勢(shì)科目的做題能力。
差勁學(xué)習(xí)法3：只看書不思考
很多同學(xué)把暑假拿來鞏固基礎(chǔ),，這一決定相當(dāng)正確,，但是要注意千萬不要只顧看書,，不去思考也不去理解，最終后果是掃了一遍課本卻完全沒有任何提高,，因?yàn)樵诓凰伎疾焕斫獾幕A(chǔ)上是很難有提高的,，就連加深記憶也無法完全做到。
思考可以幫助理解,，更可以提升記憶效果,。因此，希望大家在看書的同時(shí),，自己多思考,，多總結(jié)，最好能夠建立自己的知識(shí)框架,，這才是真能能夠鞏固基礎(chǔ)的好辦法,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，手上必備一只筆,，多寫,、多劃、多總結(jié),。你是不是拿著課本,，看著看著干別的事去了……
差勁學(xué)習(xí)法4：只做題不歸納總結(jié)
很多學(xué)習(xí)好的同學(xué)是因?yàn)榛A(chǔ)好，所以暑假一到來,，這一類優(yōu)等生更多的把時(shí)間用在了做題上,，但是做題有一個(gè)忌諱就是：只做題不歸納總結(jié)。
建議同學(xué)們建立自己的錯(cuò)題本或者歸納本,，對(duì)于題型新穎,、常見、重點(diǎn)的可以分類歸納,，解題思路與方法也可以一并總結(jié)起來,，可以幫助整理思路，考試時(shí)節(jié)省思考時(shí)間,。哲學(xué)上有句話叫做：“人總是容易被同一塊石頭絆倒,。”思維定式會(huì)讓同學(xué)們經(jīng)常重復(fù)犯同一類型錯(cuò)誤,，因此建立錯(cuò)題本很有必要,，總結(jié)歸納會(huì)讓你加深記憶，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)加強(qiáng)警惕,。
差勁學(xué)習(xí)法5：只做難題或簡(jiǎn)單題
只做難題或者只做簡(jiǎn)單題都不能有效提高成績(jī),，我們的學(xué)習(xí)中，往往是短板決定了你的高度，建議大家在保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)下,，拿出多一點(diǎn)的時(shí)間來提高自己的弱科,。關(guān)于做什么樣的題，這就需要大家做好合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。
另外,，一、二年級(jí)的同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)也要避免這個(gè)錯(cuò)誤,。由簡(jiǎn)如難易,，由難入簡(jiǎn)難，你收否能夠?qū)㈦y題簡(jiǎn)單化,，將簡(jiǎn)題深入化?
差勁學(xué)習(xí)法6：死記硬背
死記硬背是針對(duì)無規(guī)則的組合而執(zhí)行的無奈方法,，你還在用嗎?
預(yù)習(xí)工作中，最簡(jiǎn)單最保守的辦法是將課本上的重點(diǎn)知識(shí)背誦熟練,，開學(xué)的學(xué)習(xí)中可以節(jié)省很多時(shí)間,。但是死記硬背卻是一種既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力的學(xué)習(xí)方法。
建議大家背誦英文單詞或詞組時(shí)可以采用聯(lián)想記憶法,，加入海量聽讀的成分,，讓耳朵、嘴巴,、大腦,、眼睛、手都用起來,。背誦古詩詞時(shí)要理解其表達(dá)的意思,，背誦數(shù)理化的公式定理時(shí)要理解其推理過程。雖然這個(gè)過程用時(shí)多一點(diǎn),，但是記憶效果卻是最好的,，可以減少重復(fù)記憶的次數(shù)，加深記憶效果,。
同學(xué)們有則改之,，無則加勉。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇三
在每節(jié)課之前,，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法,。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺得輕松愉快,。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異,，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考,，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈,、點(diǎn),，在自己不理解的問題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意,。
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視,，高度集中精力,，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng),、民主,、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程,，學(xué)生平等參與課堂教學(xué),，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下,，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣,。
因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽,。接下來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問題,，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維,，大膽質(zhì)疑,，好問，多思,。并要學(xué)會(huì)給自己出題,，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度,，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn),。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的.思路,。
課后一定要復(fù)習(xí),，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí),，又要把先前的信息忘掉一部分,。只有循環(huán)記憶,，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí),、牢固,。
除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí),，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,，條理化。在復(fù)習(xí)時(shí),，要注意以下幾點(diǎn)：
1,、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)單重復(fù),，要適當(dāng)變化形式,，力求生動(dòng)、形象,、有趣,、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí),，也可以在運(yùn)用知識(shí)過程中復(fù)習(xí),，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。
2,、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng),，既要避免過度疲勞，又要適度提倡"過度復(fù)習(xí)",。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí),。"過度復(fù)習(xí)"是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記,，達(dá)到完全鞏固的程度,。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時(shí),，還要繼續(xù)背三遍,，這三遍叫"過度復(fù)習(xí)"?；ǖ臅r(shí)間雖多了一點(diǎn),，但對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。
3,、復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過的知識(shí)繼續(xù)加工,，使之條理化、系統(tǒng)化,。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識(shí)聯(lián)系起來,，增強(qiáng)記憶,。這樣，你的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能扎實(shí),。
在每一節(jié)課之前,，一定要快速的預(yù)習(xí)，這是一個(gè)好學(xué)生的普遍的做法,，預(yù)習(xí)可以讓你在課堂上面抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你就會(huì)覺得比較的輕松和愉快,，合理的安排,，預(yù)習(xí)的方法是因人而異的，不用太強(qiáng)求和別人一樣,，有的學(xué)生是邊讀書邊思考,，對(duì)于新的內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，有的學(xué)生是在預(yù)習(xí)的時(shí)候讀畫,，圈點(diǎn),，在自己不理解的問題上面畫上記號(hào)，以便上課的時(shí)候更加的注意,。
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正的學(xué)生,，在課堂上面一定會(huì)全神貫注，目不斜視,，高度的集中精力認(rèn)真的聽講,。盡管新的課程提倡的就是自主的學(xué)習(xí)，探究的學(xué)習(xí),，盡管現(xiàn)在的課程理念提倡的就是民主自由,，學(xué)習(xí)的活動(dòng)，應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程,，學(xué)生平等參與課堂的教學(xué),，應(yīng)該要認(rèn)真的聽講放在首位，特別是老師在講一些比較,，細(xì)致的地方的時(shí)候,，認(rèn)真的聽課是取得成功的第一步。
在課后,，大家一定要好好的復(fù)習(xí),，而且一定要循環(huán)的復(fù)習(xí)每一個(gè)人大腦的儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分只有循環(huán)的記憶,，反復(fù)的復(fù)習(xí)才能夠把知識(shí)學(xué)習(xí)得更加的扎實(shí)和牢固,，復(fù)習(xí)的方法一定要多樣化，復(fù)習(xí)不等同于簡(jiǎn)單的重復(fù),，而是需要適當(dāng)?shù)淖兓问?，力求生?dòng)形象有趣和有效果,，可以在運(yùn)用知識(shí)過程里面復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí),。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇四
中國(guó)人學(xué)英語(課程),，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮,，但是詞典上的解釋是死的,，語言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解,。詞典不是最重要的,，關(guān)鍵在于語境?？梢哉f,，單詞沒有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞量再大,，也不會(huì)真正提高你的外語(課程)水平,。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則,，又有語法內(nèi)容,，還能表明某個(gè)詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
不要學(xué)“古董英語”,。任何語言都是活的,，每天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感,，而且基本無處可用,。不鮮活、不入時(shí),、不風(fēng)趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言,，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯,。
很多人以為,，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實(shí),，科學(xué)的方法是把讀音,、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行,，眼口手腦并用,，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。
練習(xí)聽力時(shí),，許多人抱怨聽不懂,，因而喪失了聽的樂趣,，往往半途而廢。其實(shí),，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí),，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時(shí)聽不懂,，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音,，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼,，這本身就是一次飛躍,。所以切記：聽不懂時(shí)，你也在進(jìn)步,。
練習(xí)聽力，要充分利用心理學(xué)上的無意注意,，只要一有時(shí)間,，就要打開錄音機(jī)播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環(huán)境中,，也許你沒聽清楚說些什么,，這不要緊，你可以隨便做其他事情,，不用去有意聽,，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會(huì)提高,。
學(xué)英語很重要的一點(diǎn)是用來和他人交流,，但開口難也是中國(guó)人學(xué)英語的一大特點(diǎn)。問題出在以下幾點(diǎn)：
一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),。拿到一本口語教材,，翻開幾頁一看，都看懂了,，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了,，對(duì)自己不合適。其實(shí),，練習(xí)口語的教材,，內(nèi)容肯定不會(huì)難，否則沒法操練,?？炊坏扔跁?huì)說，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來,，才是口語教材最主要的目標(biāo),。
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音,。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門外語,，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語的興趣,，影響下一步學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標(biāo)注英語,，比如把“goodbye”記作“古得拜”,，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮,。不敢開口的第三點(diǎn)是怕語法有錯(cuò),。沒有具體問題，一般不要去讀語法書,。超前學(xué)習(xí)語法,，會(huì)使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心,。
而且,，語法好比游泳理論，對(duì)于沒有下過水的人來說,，游泳理論是用處不大的,。同樣，對(duì)于語言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者,，直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大,。所以，一定要結(jié)合語言實(shí)踐來理解語法,，語法是學(xué)會(huì)語言后的一種理論思考,。學(xué)語言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說出來,，意思讓人家明白就可以了,，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行,。
學(xué)口語最好的辦法,，不是做習(xí)題，不是背誦,，也不是看語法書,，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感,，只有具備了語感,，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫出正確答案。而且,，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后,，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”,，課堂上怎樣與老師配合,，就要看你的實(shí)際情況而定。
一口氣內(nèi)將一個(gè)句子盡可能多讀幾遍,，將一段對(duì)話盡可能用最少的氣讀完,，經(jīng)過這樣的反復(fù)操練，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來背誦很容易,，而且通過這樣的訓(xùn)練可以讓你講英語底氣十足,、氣勢(shì)逼人!
“影子”(shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一。把錄音機(jī)的聲音開到很大,，跟著錄音進(jìn)行背誦,，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度,，一般保持相差2~3個(gè)單詞的距離,，你的耳朵和嘴巴全部用起來了，這樣印象也就特別深刻!而且,，你的聽力也得到了大幅度的提升!
零碎時(shí)間學(xué)習(xí)英語最有效!將收集到的好句子、對(duì)話抄在小紙條上或卡片上,，隨身攜帶,，利用每日三餐前后、睡覺前,、等車,、上學(xué)、放學(xué)路上,，不斷地刺激大腦,，再難的句子都能背出來。
請(qǐng)你的伙伴說中文,，你立刻脫口而出英文;說英文,，你立刻脫口而出中文。通過中英文自由轉(zhuǎn)換幫助背誦,，效果特別好!與此同時(shí)還可以快速提高你的口譯能力,。
沒有語言環(huán)境就自己創(chuàng)造語言環(huán)境。背句子的時(shí)候花一點(diǎn)時(shí)間先想一下,，想象你在什么時(shí)候,、什么地方可以將用到這個(gè)句子，再開始背誦，想象可以幫助加深記憶,，這樣不但讓你更有興趣背誦,，背起來更容易，同時(shí)也開發(fā)了你的想象力,。
背誦了很多句子和對(duì)話,，如果沒有機(jī)會(huì)使用，很快就淡忘了,，所以一定要找機(jī)會(huì)將學(xué)過的英語“賣弄”出去,。
你可以向老外炫耀、向朋友炫耀,、向老師炫耀,、向家長(zhǎng)炫耀、向同學(xué)炫耀,，找不到人就對(duì)著鏡子,、對(duì)著墻壁炫耀。甚至對(duì)著天空炫耀,。通過炫耀,，學(xué)過的英語將真正成為自己的財(cái)富。
一邊放錄音,，一邊將你聽到的句子和對(duì)話一字不漏地寫下來,，這是背誦的最高境界!
因?yàn)樵诼爩懙倪^程中，大腦將聲音轉(zhuǎn)化為文字,，大大地加強(qiáng)了記憶!自己寫出來的東西很容易就能背出來,，聽寫背誦法讓記憶力和聽力同步增長(zhǎng)!
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇五
高二英語還只有85分，那基礎(chǔ)真的不是一般的不好,。語法基本為零,，就靠背的單詞考到的分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在應(yīng)該是高三了,。
一定一定要重視語法基礎(chǔ),。一定一定要學(xué)會(huì)斷句！
首先,，請(qǐng)你找出語法書,。放心，不會(huì)讓你“學(xué)習(xí)”語法,。
其中人稱代詞,，物主代詞，反身代詞一起默寫,。它們是相互演變的,。
比如，說到i，那就馬上想到me,，my,，mine，myself,。以及對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)形式we,，us，our,，ours,，ourselves。以此類推,。這是一道必考的改錯(cuò)題,。
很多人不知道“形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞”怎么區(qū)分。追根到底,，其實(shí)還是語文沒學(xué)好,。沒注意到這兩類“物主代詞”是一樣的嗎？所以它們的區(qū)別就是一個(gè)是形容詞,，另一個(gè)是名詞,。形容詞并不完整，一般公式：形容詞+名詞,。而名詞本身就是完整單位,，可以單獨(dú)在句中做成分。
分類是簡(jiǎn)單介詞,，合成介詞,，分詞介詞，短語介詞,。還有雙重介詞。
其中最重要的是簡(jiǎn)單介詞,。旋元佑老師也說過,，介詞最虛無縹緲，最難掌握,。單靠死記硬背最常見的某個(gè)介詞的七八種意思是不現(xiàn)實(shí)的,，唯有大量閱讀。當(dāng)然這點(diǎn)對(duì)功課繁重的高中生來講也不現(xiàn)實(shí),，所以建議就是記簡(jiǎn)單介詞的根本意思就好了,。比如in，就是“在···里面”,，想想這個(gè)釋義給你的畫面感,，是不是就在一個(gè)立體的大空間里面？所以后面接的也多是大范圍地點(diǎn)，或者長(zhǎng)時(shí)間的名詞,。inchina,，inspring。
為什么有些動(dòng)詞要接into而不是in呢,，因?yàn)閠o意為“去往···”是動(dòng)態(tài)介詞,。in是從外向里，當(dāng)看到rushinto,，jumpinto,，driveinto時(shí)就很有畫面感了。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇七
練真題
總結(jié)高考相關(guān)類型的考題,，尤其要注重重點(diǎn)單詞,，短語在具體語境中的使用。對(duì)于每個(gè)單元的語法,，需要分成兩部分來記憶,，一部分是語法的講解，另一部分是語法相關(guān)的高考題,。不要盲目的相信某個(gè)地區(qū)的模擬試題,。英語水平較差的同學(xué),完全沒必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西,。邊做邊總結(jié),練一段時(shí)間就停下來總結(jié)總結(jié),爭(zhēng)取記住自己犯過的錯(cuò)誤,第二次第三次碰到類似的問題時(shí)保證不錯(cuò),。
重視閱讀
閱讀是英語中占分?jǐn)?shù)份額最大的一部分，所以限時(shí)訓(xùn)練必不可少,?？梢悦恐芾靡欢螘r(shí)間來做三到五篇有梯度的閱讀理解，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，然后自己修改訂正,。慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀理解的興趣，通過積累來提升自己的能力,。
被結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)模仿
有的同學(xué)基礎(chǔ)太差，那么最笨的方法可能就會(huì)是最有用的方法,。正對(duì)每個(gè)單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對(duì)每個(gè)短語,讓學(xué)生知道他們確切的意思后,學(xué)會(huì)辨別類似的短語,。當(dāng)你了解了他們的共性和區(qū)別之后，在通過實(shí)踐來活學(xué)活用,。英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是模仿,，而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背一些東西,，背一些英語范文可以熟悉使用英語的習(xí)慣用法,。
單詞確實(shí)很重要,，但是一味地背英語單詞效果并不那么好。好好利用你的閑暇時(shí)間來背單詞吧,。
首先,，早起，利用上廁所的時(shí)間也可以背10個(gè)單詞左右,，背你記錄的單詞和高頻單詞,。不要每天只顧著刷手機(jī)哦。我常常會(huì)每天睡覺前把單詞寫在一張紙片上,，背完就撕掉,。在撕掉的那一刻，你會(huì)拼命的去記,，生怕再也見不到了,。效果真的特別好。
因?yàn)槲覀兪歉呖即笫÷?，?jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈,。我們每天要跑操，校長(zhǎng)要求每人跑操前必須拿個(gè)小紙片或小冊(cè)子背誦,。就這樣,，每天跑兩次，可以背誦6個(gè)左右單詞,。因?yàn)槟阋宦范荚谙脒@3個(gè)單詞,，記憶效果相當(dāng)好。
另外去教學(xué)樓的路上也可以順便看幾個(gè)單詞呢,。就這樣,，不到半個(gè)學(xué)期，老師發(fā)的高頻考點(diǎn)小冊(cè)子我背了3遍不止,。全憑那些不起眼的時(shí)間,，詞匯量當(dāng)然就杠杠的了。好了,，我們可以算一下,，我們每天花在英語上的時(shí)間是一周三到四節(jié)自習(xí)課，也就是每天25分鐘自習(xí)課時(shí)間,，15分鐘晨讀,10分鐘放學(xué)后,，也就是50分鐘,。
其實(shí),，晨讀也不是每天背誦英語15分鐘，兩天一次也是不錯(cuò)的,。這樣算來,，你不用每天要死要活的學(xué)英語,，只是多抽出了一點(diǎn)時(shí)間而已。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇八
近幾年的高考試卷,，一直把測(cè)試的基本點(diǎn)定位在語篇上,。五篇閱讀材料信息量增大，詞匯量大,，體裁各異,，內(nèi)容涉及日常生活、新聞,、環(huán)保等各個(gè)方面,，所提問題中許多都要求考生對(duì)文章有深層的理解，這就對(duì)平時(shí)的語篇學(xué)習(xí)提出了新的,、高的要求,。由于高三下冊(cè)中的文章體裁、篇幅與考綱吻合,，文章詞匯量難度等與高考相當(dāng),，因此，學(xué)生可利用教材進(jìn)行快速閱讀,，概括文章主旨大意,，進(jìn)行深層理解含義和猜詞方面的訓(xùn)練。
基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯,、句型,、語法等。這些知識(shí)要求同學(xué)們多記多背爛熟于心,，因?yàn)榇蟛糠诸}目都會(huì)與這些內(nèi)容直接相關(guān),，只有熟練，才能生巧,，靈活運(yùn)用,，以不變應(yīng)萬變。對(duì)于語法復(fù)習(xí),，新教材高三的每單元都設(shè)置了某一語法項(xiàng)目,，并配有適當(dāng)練習(xí)，由于大部分語法項(xiàng)目在高一,、高二已學(xué)完,，它們?cè)诟呷滩闹械脑俅纬霈F(xiàn)，不是簡(jiǎn)單的重復(fù),，而是更高層次的語言運(yùn)用,，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐性。學(xué)生此時(shí)應(yīng)歸納總結(jié),，構(gòu)建語言體系,，總體把握語法規(guī)則,，在更高層次上掌握語法知識(shí)。詞匯是語言的建筑基石,，離開詞匯,，就無法掌握語言知識(shí)，閱讀理解能力,、交際能力,、寫作能力的培養(yǎng)也就成了無米之炊，因此詞匯在高考中起著舉足輕重的分量,。高三詞匯復(fù)習(xí)要做到以考綱詞匯為核心,，在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由欤⒖偨Y(jié)歸納常用詞,，對(duì)非考綱內(nèi)的常用詞也要熟悉,，最重要的是詞匯復(fù)習(xí)仍要緊扣課文句型，形成詞不離句,，句不離章的觀念,。
有時(shí)有些題目，我們不必分析它的語法,、結(jié)構(gòu)等,，在讀題時(shí)就可知道它的答案，這就是語感,。語感的培養(yǎng)需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握和對(duì)閱讀量的保證,；另一方面要多聽、多讀,、外加多寫,，即多練習(xí)。
我們身邊雖無英語環(huán)境,，但教材配有磁帶,，這是最基本的。其次,，學(xué)生要盡力去聽懂老師上課時(shí)講的每一句話,，這很重要。再次,，我們還可在課外聽或看一些英語節(jié)目等,，不求完全聽懂，但求感受一下語音,、語調(diào),，常常接觸，對(duì)于聽力提高會(huì)有幫助的,。另外,，近兩年高考聽力中，我們不難發(fā)現(xiàn),，聽力材料與生活很貼近,，有邀請(qǐng)別人吃飯、周末假期活動(dòng)計(jì)劃,、消息報(bào)道等,，這就要求我們要適當(dāng)了解英語國(guó)家的生活習(xí)俗等，這對(duì)理解問題也會(huì)有幫助的,。
書面表達(dá)主要是考察學(xué)生語言的實(shí)際應(yīng)用能力,，該題要求考生根據(jù)所給情景寫一篇一百字左右的書面材料，情景包括目的,、對(duì)象,、時(shí)間、地點(diǎn),、內(nèi)容等,，提供情景的形式有圖畫、圖表,、提綱,、短文等，對(duì)文字的要求是：第一,，切中題意,；第二，語言準(zhǔn)確得當(dāng),；第三,，條理清楚。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇九
在中,，我們經(jīng)?？梢月牭揭恍╆P(guān)于學(xué)習(xí)方法的討論。有人說,，英語學(xué)習(xí)是一門慢功夫,，沒有捷徑可循。這種觀點(diǎn)當(dāng)然是很有道理的,，但是我們必須看到任何客觀事物都有其內(nèi)在的規(guī)律性,。我們只要不斷地結(jié)合英語學(xué)習(xí)的實(shí)際、掌握其規(guī)律,、巧用各種科學(xué)的方法,，學(xué)好英語的目的就一定會(huì)達(dá)到。
聽,、說,、讀,、寫、譯是英語的五個(gè)組成部分,，它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體,，但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個(gè)部分。
背誦單詞要達(dá)到的目標(biāo)是掌握單詞的發(fā)音,、拼寫和意義,，即音、形,、意,。而對(duì)于掌握了一定基本詞匯的英語學(xué)習(xí)者來說，這個(gè)目標(biāo)就需要修正了,。大家可以從目前國(guó)內(nèi)流行的各種英語測(cè)試中得出一點(diǎn)認(rèn)識(shí),，那就是它們都是標(biāo)準(zhǔn)化考試———標(biāo)準(zhǔn)化意味著什么?它意味著在答題的過程中，答題者需要?jiǎng)庸P去寫的英文內(nèi)容明顯地減少了,，需要進(jìn)行選擇的內(nèi)容相應(yīng)地增多了,，有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項(xiàng),，而且相對(duì)于其它的考試項(xiàng)目來講,，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。也就是說,，在掌握了一定的基本詞匯以后，我們記單詞的時(shí)候,，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了,，而只需要記住它的音和意。只有這樣,，我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐才會(huì)更加符合英語考試的要求,。
而對(duì)于背誦單詞的意和音，我們也可以通過采用一定的科學(xué)方法來做到,。我們大體可以把英語詞匯分成兩類：本地詞和外來詞,。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫在5個(gè)字母以內(nèi)的簡(jiǎn)單詞匯;外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語中的非本地詞匯,，它們的數(shù)量目前占英語詞匯的絕大多數(shù),，而且大都是復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點(diǎn),，即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu),。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計(jì),，在英語詞匯的構(gòu)成中,，大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴,，由它們組成了數(shù)以幾十萬計(jì)的英語外來詞匯,。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過100多個(gè),，100個(gè)與幾萬個(gè)、500個(gè)與幾十萬個(gè),，這是多么鮮明的對(duì)比!
除了按照字母組合與復(fù)合結(jié)構(gòu)記憶英語單詞外,，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì)成為單詞記憶的最有效和最快速的方法,，而且一旦確立“聯(lián)系”,，終生都不會(huì)忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件,，學(xué)習(xí)者可以對(duì)單詞記憶的各個(gè)方面做由此及彼,、由表及里的各種合理聯(lián)想。比較法是指對(duì)于某一個(gè)單詞而言,，我們?cè)谟洃浰臅r(shí)候應(yīng)該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來記憶,，由一般到特殊，由已知推未知,，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音,，又掌握其具體用法和區(qū)別。
聽,、說,、讀、寫,、譯這些英語基本功,，聽的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機(jī)，而在于怎么戴,、戴多長(zhǎng)時(shí)間,。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會(huì)給說打下一個(gè)很好的基礎(chǔ),。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來的,。
說是與聽密切聯(lián)系的，但是說的要領(lǐng)卻與聽恰恰相反：它在于你敢不敢張開嘴,，大聲地,、哪怕是錯(cuò)誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多，你所犯的錯(cuò)誤也就會(huì)越來越少,。聽和說的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)為基礎(chǔ)的,，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠?qū)W到一口地道的英語,。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”,，在于敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里,，英語學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個(gè)人的膽識(shí)和魄力：在跳讀的開始階段,，可能會(huì)遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅(jiān)持做了,，你的英語水平肯定會(huì)有所提高,。當(dāng)然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀,，都是不對(duì)的,。至于具體條件是什么、需要達(dá)到什么樣的熟練程度,，則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的情況不斷地去摸索,。
寫只不過是說的文字表達(dá)形式而已，一個(gè)人的口語不錯(cuò),，他的作文能力也一定不會(huì)低,。寫與說和聽一樣，都需要持之以恒,。因?yàn)槟悴坏谔岣咦约旱挠⒄Z水平,，而且也在鍛煉表達(dá)能力。
譯是讀和寫的結(jié)合,，一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫的基礎(chǔ)之上的,。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫的能力很高，他譯的能力就一定會(huì)很高,。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐,，因?yàn)槌死斫夂捅磉_(dá)外，譯中還包含著很多方面的技巧,，而這些技巧不通過具體的翻譯實(shí)踐是很難掌握的,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇十
有的學(xué)生談到英語學(xué)習(xí)有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：“高中英語難度相對(duì)增大,，成績(jī)下降,。”“考題靈活,，很難找到規(guī)律,?！薄俺跞膶W(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適應(yīng)高中，初中時(shí)念念書就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn),，而在高中多做題也未必帶來明顯效果,。”總之,，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng),。
初三升學(xué)考試的后遺癥
初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué),，而哪些考,，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙,，這點(diǎn)東西不斷地反復(fù),，直到老師和學(xué)生對(duì)中考都胸中有數(shù)，即使有的學(xué)生兩年沒努力學(xué),，在最后一年只要拼點(diǎn)命,，聽老師的話,，成績(jī)也不致太差,。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”，有的學(xué)生英語能力不高,，掌握的詞匯也有限,，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70％到80％的基礎(chǔ)分對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情,。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分,。然而高分并不等于高能力，分?jǐn)?shù)與能力這對(duì)被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開了,。
語言知識(shí)向語言能力的轉(zhuǎn)移
學(xué)生會(huì)注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大,。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了,，題多了，而丟的分又非輕易可得回,。這是因?yàn)楦咧械挠⒄Z學(xué)習(xí)與測(cè)試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識(shí)向語言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語言知識(shí)與能力的運(yùn)用,。如,；基礎(chǔ)語法題量相對(duì)減少，閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加,，筆頭表達(dá)能力的測(cè)試力度加大,。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的，高分必須建立在扎實(shí)的語言知識(shí)與能力的日積月累上,。盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時(shí)平日里懈怠的態(tài)度,，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼,，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法,。
學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)
體會(huì)初、高中英語學(xué)習(xí)的變化,，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因,，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個(gè)體化,，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況不斷地加以調(diào)整?？諔岩环荼ж?fù)而無切實(shí)可行的計(jì)劃,，只能使初、高中之間的落差越來越大,。
