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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇一
中學(xué)英語課的教學(xué)目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。外語課具有很強的實踐性,，學(xué)習(xí)外語不能僅靠聽懂老師講解的語言規(guī)則和難點，必須要靠大量的,、反復(fù)的聽,、說、讀,、寫練習(xí),，要通過親身實踐，逐步學(xué)會使用語言,。要想學(xué)好高一英語,，過好三關(guān)
很重要，聽力關(guān),，單詞關(guān),，背誦關(guān)。
高一同學(xué)來自不同的初中,，由于各方面的條件限制,，很多同學(xué)語音、語調(diào)很差,，音標也不過關(guān),。鑒于這種情況，高一學(xué)生剛開學(xué)必須先正音,。正音的最好辦法就是堅持聽錄音,，過好聽力關(guān),，每天早晨的朗讀時間有目的地定時定量聽，下午活動時間學(xué)生自戴耳機隨意聽,，這樣日復(fù)一日,，學(xué)生的語音、語調(diào)慢慢地就會有所改善,，同時也訓(xùn)練了聽力,，增強了語感，對于其他方面的學(xué)習(xí)也有百利而無一害,。
高中英語的詞匯量與初中英語的詞匯量相比增加了許多,，所學(xué)的單詞也幾乎全部都是極為常見和常用的單詞，對于它們就是要做到一個背字,，要背得滾瓜爛熟,，不僅要見英語知漢語，還要見漢語說英語,，也就是過好單詞關(guān),。如何過好這一關(guān)呢？在每一學(xué)期開始,，花上一周左右的時間,，以半學(xué)期的單詞量為單位學(xué)單詞，每天記一單元,，一周后進行專門的單詞測試,，這樣就給同學(xué)們預(yù)習(xí)課文掃清了單詞障礙。在接下來上課文的過程中,，重點就放在了詞的理解和應(yīng)用上了,，同時也起到了對單詞的復(fù)習(xí)作用。為了確保單詞記得牢,，每次月考,、期中、期末考試前,，要把所學(xué)的單詞再抽出來進行復(fù)習(xí)測試,，這樣就確保過好了單詞關(guān)。只要記住了單詞,，無疑對學(xué)生的課文理解,、閱讀、寫作都有了極大的促進作用,，也能起到事半功倍的效果,。所以過好單詞關(guān)是必要的。
關(guān)許多同學(xué)對勤朗讀多背誦不以為然,，只是翻翻課文,、動手寫寫,、眼睛看看，嘴巴根本不用,，更不用說是背誦,。這是一種十分錯誤的做法，從學(xué)生到我自己的親身體會,，勤朗讀尤其是背誦是使我們受益的一大法寶,，所以高一學(xué)生必須過好背誦關(guān)。首先,，對于教科書的每一篇文章都要求背誦,，俗話說書讀百遍，其義自見,，更不用說是背誦了,。但這種背誦并不僅僅以背誦為目的，而是要通過背誦熟悉單詞及其用法,，體會英語的語氣,、語境，增強語感,，同時在這個自己所營造的小小的英語天地里鍛煉著聽力,、練習(xí)著口語，每天所需的時間并不是很多,，半個小時左右足夠了,，只要天天堅持，把零星的時間充分利用在英語的朗讀背誦上,，效果就會明顯地體現(xiàn)出來，也只有這樣,，才有可能做到出口成章,，給寫作積累下更多的素材。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇二
差勁學(xué)習(xí)法1：一次性把作業(yè)搞定
一口氣把所有作業(yè)都做完是好事嗎?
一次性把作業(yè)搞定只是一時的痛快,，卻有可能會造成一個學(xué)期,、一年、甚至整個中/高考的痛,。老師布置的是一個暑假的作業(yè)量,，這需要同學(xué)們根據(jù)自己的計劃來完成，是希望同學(xué)們不會因為假期娛樂影響學(xué)習(xí)狀態(tài),。一次性搞定作業(yè)的后果是：長時間不學(xué)習(xí)導(dǎo)致失去良好學(xué)習(xí)狀態(tài),，開學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理;學(xué)習(xí)進度形成斷層，開學(xué)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏,，成績下降;本可以用來提高成績,，卻浪費了整個暑假的時間;別人都在積極要求進步,，補習(xí)、復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),，你卻用娛樂拉開了與別人的差距……
建議把作業(yè)分量分時間做好計劃，每天學(xué)習(xí)一些,，讓自己保持一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，保證成績不下滑。
差勁學(xué)習(xí)法2：只學(xué)喜歡的科目
這種情況一般發(fā)生在準初(高)三生身上,，一年級和二年級的積累讓你找到了自己的優(yōu)勢學(xué)科,，復(fù)習(xí)和做題都比較輕松，你喜歡這種舒適感,，所以對于那些艱澀難懂又毫無興趣的弱勢科目直接忽略,。
這種學(xué)習(xí)方法的后果用一句話概括就是：優(yōu)勢學(xué)科不一定提高，但弱勢學(xué)科一定會更弱,。一定要克服自己的弱點,，讓自己的優(yōu)點越來越多。
推薦每個學(xué)科平均分配學(xué)習(xí)時間,，顧全大局的情況下,，在計劃之外將自己的弱勢科目補習(xí)一下。對于高三生來講,，這一點更要注意,，喜歡的科目可以做提高訓(xùn)練，弱勢科目多補習(xí)基礎(chǔ),，額外的時間用來提高弱勢科目的做題能力,。
差勁學(xué)習(xí)法3：只看書不思考
很多同學(xué)把暑假拿來鞏固基礎(chǔ)，這一決定相當正確,，但是要注意千萬不要只顧看書,，不去思考也不去理解，最終后果是掃了一遍課本卻完全沒有任何提高,，因為在不思考不理解的基礎(chǔ)上是很難有提高的,，就連加深記憶也無法完全做到。
思考可以幫助理解,，更可以提升記憶效果,。因此，希望大家在看書的同時,，自己多思考,，多總結(jié)，最好能夠建立自己的知識框架,，這才是真能能夠鞏固基礎(chǔ)的好辦法,。在復(fù)習(xí)的時候,，手上必備一只筆，多寫,、多劃,、多總結(jié)。你是不是拿著課本,，看著看著干別的事去了……
差勁學(xué)習(xí)法4：只做題不歸納總結(jié)
很多學(xué)習(xí)好的同學(xué)是因為基礎(chǔ)好,，所以暑假一到來，這一類優(yōu)等生更多的把時間用在了做題上,，但是做題有一個忌諱就是：只做題不歸納總結(jié),。
建議同學(xué)們建立自己的錯題本或者歸納本，對于題型新穎,、常見,、重點的可以分類歸納，解題思路與方法也可以一并總結(jié)起來,，可以幫助整理思路,，考試時節(jié)省思考時間。哲學(xué)上有句話叫做：“人總是容易被同一塊石頭絆倒,?！彼季S定式會讓同學(xué)們經(jīng)常重復(fù)犯同一類型錯誤，因此建立錯題本很有必要,，總結(jié)歸納會讓你加深記憶,，對易錯點加強警惕。
差勁學(xué)習(xí)法5：只做難題或簡單題
只做難題或者只做簡單題都不能有效提高成績,，我們的學(xué)習(xí)中,，往往是短板決定了你的高度，建議大家在保持優(yōu)勢的基礎(chǔ)下,，拿出多一點的時間來提高自己的弱科,。關(guān)于做什么樣的題，這就需要大家做好合理的學(xué)習(xí)計劃,。
另外，一,、二年級的同學(xué)們在做題時也要避免這個錯誤,。由簡如難易，由難入簡難,，你收否能夠?qū)㈦y題簡單化,，將簡題深入化?
差勁學(xué)習(xí)法6：死記硬背
死記硬背是針對無規(guī)則的組合而執(zhí)行的無奈方法，你還在用嗎?
預(yù)習(xí)工作中,，最簡單最保守的辦法是將課本上的重點知識背誦熟練,，開學(xué)的學(xué)習(xí)中可以節(jié)省很多時間,。但是死記硬背卻是一種既浪費時間又浪費精力的學(xué)習(xí)方法。
建議大家背誦英文單詞或詞組時可以采用聯(lián)想記憶法,，加入海量聽讀的成分,，讓耳朵、嘴巴,、大腦,、眼睛、手都用起來,。背誦古詩詞時要理解其表達的意思,，背誦數(shù)理化的公式定理時要理解其推理過程。雖然這個過程用時多一點,，但是記憶效果卻是最好的,，可以減少重復(fù)記憶的次數(shù)，加深記憶效果,。
同學(xué)們有則改之,，無則加勉。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇三
在每節(jié)課之前,，快速預(yù)習(xí)是一個好學(xué)生的普遍做法,。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快,。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異,，不必強求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考,，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時讀,、畫、圈,、點,，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意,。
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,，在課堂上都會全神貫注，目不斜視,，高度集中精力,，認真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主,、自由,，學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué),，你也要把認真聽講放在首位,。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣,。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透徹,，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題,，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上,，積極思維，大膽質(zhì)疑,，好問,，多思。并要學(xué)會給自己出題,，要爭取用多種方法解析一道題,，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個檢驗,。這樣,，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的.思路。
課后一定要復(fù)習(xí),，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí),。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分,。只有循環(huán)記憶,，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實,、牢固,。
除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進行定期復(fù)習(xí)和每個月進行一次階段復(fù)習(xí),，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化,，條理化。在復(fù)習(xí)時,，要注意以下幾點：
1,、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù),，要適當變化形式,，力求生動,、形象,、有趣,、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí),，也可以在運用知識過程中復(fù)習(xí),，也就是在實踐中復(fù)習(xí)。
2,、復(fù)習(xí)分量要適當,，既要避免過度疲勞，又要適度提倡"過度復(fù)習(xí)",。避免過度疲勞可適當分散復(fù)習(xí),。"過度復(fù)習(xí)"是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進行學(xué)習(xí)識記,，達到完全鞏固的程度,。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時,，還要繼續(xù)背三遍,，這三遍叫"過度復(fù)習(xí)"?；ǖ臅r間雖多了一點,，但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。
3,、復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工,，使之條理化、系統(tǒng)化,。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來,，增強記憶。這樣,，你的知識結(jié)構(gòu)才能扎實,。
在每一節(jié)課之前，一定要快速的預(yù)習(xí),，這是一個好學(xué)生的普遍的做法,，預(yù)習(xí)可以讓你在課堂上面抓住自己不會的地方有所突破，課下你就會覺得比較的輕松和愉快,，合理的安排,，預(yù)習(xí)的方法是因人而異的，不用太強求和別人一樣,，有的學(xué)生是邊讀書邊思考,，對于新的內(nèi)容會產(chǎn)生一定的興趣，有的學(xué)生是在預(yù)習(xí)的時候讀畫，圈點,，在自己不理解的問題上面畫上記號,，以便上課的時候更加的注意。
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正的學(xué)生,，在課堂上面一定會全神貫注,，目不斜視，高度的集中精力認真的聽講,。盡管新的課程提倡的就是自主的學(xué)習(xí),，探究的學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)在的課程理念提倡的就是民主自由,，學(xué)習(xí)的活動,，應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學(xué)生平等參與課堂的教學(xué),，應(yīng)該要認真的聽講放在首位,，特別是老師在講一些比較，細致的地方的時候,，認真的聽課是取得成功的第一步,。
在課后，大家一定要好好的復(fù)習(xí),，而且一定要循環(huán)的復(fù)習(xí)每一個人大腦的儲存新的信息的同時,，又要把先前的信息忘掉一部分只有循環(huán)的記憶，反復(fù)的復(fù)習(xí)才能夠把知識學(xué)習(xí)得更加的扎實和牢固,，復(fù)習(xí)的方法一定要多樣化,，復(fù)習(xí)不等同于簡單的重復(fù)，而是需要適當?shù)淖兓问?，力求生動形象有趣和有效果,，可以在運用知識過程里面復(fù)習(xí)，也就是在實踐中復(fù)習(xí),。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇四
中國人學(xué)英語(課程),，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮,，但是詞典上的解釋是死的,，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解,。詞典不是最重要的,，關(guān)鍵在于語境?？梢哉f,，單詞沒有多少實際運用的價值,，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語(課程)水平,。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容,，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
不要學(xué)“古董英語”,。任何語言都是活的,，每天都會發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感,，而且基本無處可用,。不鮮活、不入時,、不風(fēng)趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言,，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯,。
很多人以為,，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實,，科學(xué)的方法是把讀音,、拼寫和用法融為一體，同步進行,，眼口手腦并用,，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。
練習(xí)聽力時,，許多人抱怨聽不懂,，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢,。其實,，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已,。雖然暫時聽不懂,，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率,，準備接受一種新的信息代碼,，這本身就是一次飛躍。所以切記：聽不懂時,，你也在進步,。
練習(xí)聽力,，要充分利用心理學(xué)上的無意注意，只要一有時間,，就要打開錄音機播放外語磁帶,，使自己處于外語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說些什么,，這不要緊,，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽,，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音,，你的聽力就會提高。
學(xué)英語很重要的一點是用來和他人交流,，但開口難也是中國人學(xué)英語的一大特點,。問題出在以下幾點：
一是有些人把是否看懂當成學(xué)習(xí)的標準。拿到一本口語教材,，翻開幾頁一看,，都看懂了，就認為太簡單了,，對自己不合適,。其實，練習(xí)口語的教材,，內(nèi)容肯定不會難,，否則沒法操練?？炊坏扔跁f,，把這些你已經(jīng)學(xué)會的東西流利地表達出來，才是口語教材最主要的目標,。
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音,。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會真正掌握一門外語,，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣,，影響下一步學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標注英語,，比如把“goodbye”記作“古得拜”,，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮,。不敢開口的第三點是怕語法有錯,。沒有具體問題，一般不要去讀語法書,。超前學(xué)習(xí)語法,，會使你如墜云里霧里,，喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。
而且,，語法好比游泳理論,，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的,。同樣,，對于語言實踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大,。所以,，一定要結(jié)合語言實踐來理解語法，語法是學(xué)會語言后的一種理論思考,。學(xué)語言不存在對錯，只要能說出來,，意思讓人家明白就可以了,，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個單詞就行,。
學(xué)口語最好的辦法,，不是做習(xí)題，不是背誦,，也不是看語法書,，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感,，只有具備了語感,，才能在做習(xí)題時不假思索、下意識地寫出正確答案,。而且,，當你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出,，所謂的“用外語思維階段”,，課堂上怎樣與老師配合，就要看你的實際情況而定,。
一口氣內(nèi)將一個句子盡可能多讀幾遍,，將一段對話盡可能用最少的氣讀完，經(jīng)過這樣的反復(fù)操練,，會發(fā)現(xiàn)原來背誦很容易,，而且通過這樣的訓(xùn)練可以讓你講英語底氣十足、氣勢逼人!
“影子”(shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一,。把錄音機的聲音開到很大,，跟著錄音進行背誦,，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度,，一般保持相差2~3個單詞的距離,，你的耳朵和嘴巴全部用起來了，這樣印象也就特別深刻!而且,，你的聽力也得到了大幅度的提升!
零碎時間學(xué)習(xí)英語最有效!將收集到的好句子,、對話抄在小紙條上或卡片上，隨身攜帶,，利用每日三餐前后,、睡覺前、等車,、上學(xué),、放學(xué)路上，不斷地刺激大腦,，再難的句子都能背出來,。
請你的伙伴說中文，你立刻脫口而出英文;說英文,，你立刻脫口而出中文,。通過中英文自由轉(zhuǎn)換幫助背誦，效果特別好!與此同時還可以快速提高你的口譯能力,。
沒有語言環(huán)境就自己創(chuàng)造語言環(huán)境,。背句子的時候花一點時間先想一下，想象你在什么時候,、什么地方可以將用到這個句子,，再開始背誦，想象可以幫助加深記憶,，這樣不但讓你更有興趣背誦,，背起來更容易，同時也開發(fā)了你的想象力,。
背誦了很多句子和對話,，如果沒有機會使用，很快就淡忘了,，所以一定要找機會將學(xué)過的英語“賣弄”出去,。
你可以向老外炫耀、向朋友炫耀,、向老師炫耀,、向家長炫耀、向同學(xué)炫耀,，找不到人就對著鏡子,、對著墻壁炫耀,。甚至對著天空炫耀。通過炫耀,，學(xué)過的英語將真正成為自己的財富,。
一邊放錄音，一邊將你聽到的句子和對話一字不漏地寫下來,，這是背誦的最高境界!
因為在聽寫的過程中,，大腦將聲音轉(zhuǎn)化為文字，大大地加強了記憶!自己寫出來的東西很容易就能背出來,，聽寫背誦法讓記憶力和聽力同步增長!
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇五
高二英語還只有85分,，那基礎(chǔ)真的不是一般的不好。語法基本為零,，就靠背的單詞考到的分數(shù)?，F(xiàn)在應(yīng)該是高三了。
一定一定要重視語法基礎(chǔ),。一定一定要學(xué)會斷句,！
首先，請你找出語法書,。放心,，不會讓你“學(xué)習(xí)”語法,。
其中人稱代詞,，物主代詞，反身代詞一起默寫,。它們是相互演變的,。
比如，說到i,，那就馬上想到me,，my，mine,，myself,。以及對應(yīng)的復(fù)數(shù)形式we，us,，our,，ours，ourselves,。以此類推,。這是一道必考的改錯題。
很多人不知道“形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞”怎么區(qū)分,。追根到底,，其實還是語文沒學(xué)好,。沒注意到這兩類“物主代詞”是一樣的嗎？所以它們的區(qū)別就是一個是形容詞,，另一個是名詞,。形容詞并不完整，一般公式：形容詞+名詞,。而名詞本身就是完整單位,，可以單獨在句中做成分。
分類是簡單介詞,，合成介詞,，分詞介詞，短語介詞,。還有雙重介詞,。
其中最重要的是簡單介詞。旋元佑老師也說過,，介詞最虛無縹緲,，最難掌握。單靠死記硬背最常見的某個介詞的七八種意思是不現(xiàn)實的,，唯有大量閱讀,。當然這點對功課繁重的高中生來講也不現(xiàn)實，所以建議就是記簡單介詞的根本意思就好了,。比如in,，就是“在···里面”，想想這個釋義給你的畫面感,，是不是就在一個立體的大空間里面,？所以后面接的也多是大范圍地點，或者長時間的名詞,。inchina,，inspring。
為什么有些動詞要接into而不是in呢,，因為to意為“去往···”是動態(tài)介詞,。in是從外向里，當看到rushinto,，jumpinto,，driveinto時就很有畫面感了。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇七
練真題
總結(jié)高考相關(guān)類型的考題,，尤其要注重重點單詞,，短語在具體語境中的使用。對于每個單元的語法，需要分成兩部分來記憶,，一部分是語法的講解,，另一部分是語法相關(guān)的高考題。不要盲目的相信某個地區(qū)的模擬試題,。英語水平較差的同學(xué),完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西,。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié),練一段時間就停下來總結(jié)總結(jié),爭取記住自己犯過的錯誤,第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯,。
重視閱讀
閱讀是英語中占分數(shù)份額最大的一部分,，所以限時訓(xùn)練必不可少?？梢悦恐芾靡欢螘r間來做三到五篇有梯度的閱讀理解,，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，然后自己修改訂正,。慢慢培養(yǎng)學(xué)生對閱讀理解的興趣,，通過積累來提升自己的能力。
被結(jié)構(gòu),，學(xué)會模仿
有的同學(xué)基礎(chǔ)太差,，那么最笨的方法可能就會是最有用的方法。正對每個單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對每個短語,讓學(xué)生知道他們確切的意思后,學(xué)會辨別類似的短語,。當你了解了他們的共性和區(qū)別之后,，在通過實踐來活學(xué)活用。英語學(xué)習(xí)的重點是模仿,，而不是理論分析,。想要模仿的好就需要你去背一些東西,，背一些英語范文可以熟悉使用英語的習(xí)慣用法。
單詞確實很重要,，但是一味地背英語單詞效果并不那么好,。好好利用你的閑暇時間來背單詞吧。
首先,，早起，利用上廁所的時間也可以背10個單詞左右，背你記錄的單詞和高頻單詞,。不要每天只顧著刷手機哦。我常常會每天睡覺前把單詞寫在一張紙片上,，背完就撕掉,。在撕掉的那一刻，你會拼命的去記,，生怕再也見不到了,。效果真的特別好。
因為我們是高考大省嘛，競爭相當激烈,。我們每天要跑操,，校長要求每人跑操前必須拿個小紙片或小冊子背誦。就這樣,，每天跑兩次,，可以背誦6個左右單詞。因為你一路都在想這3個單詞,，記憶效果相當好,。
另外去教學(xué)樓的路上也可以順便看幾個單詞呢。就這樣,，不到半個學(xué)期,，老師發(fā)的高頻考點小冊子我背了3遍不止。全憑那些不起眼的時間,，詞匯量當然就杠杠的了,。好了，我們可以算一下,，我們每天花在英語上的時間是一周三到四節(jié)自習(xí)課,，也就是每天25分鐘自習(xí)課時間，15分鐘晨讀,10分鐘放學(xué)后,，也就是50分鐘,。
其實，晨讀也不是每天背誦英語15分鐘,，兩天一次也是不錯的,。這樣算來，你不用每天要死要活的學(xué)英語,，只是多抽出了一點時間而已,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇八
近幾年的高考試卷，一直把測試的基本點定位在語篇上,。五篇閱讀材料信息量增大,，詞匯量大，體裁各異,，內(nèi)容涉及日常生活,、新聞、環(huán)保等各個方面,，所提問題中許多都要求考生對文章有深層的理解,，這就對平時的語篇學(xué)習(xí)提出了新的、高的要求,。由于高三下冊中的文章體裁,、篇幅與考綱吻合,，文章詞匯量難度等與高考相當，因此,，學(xué)生可利用教材進行快速閱讀,，概括文章主旨大意，進行深層理解含義和猜詞方面的訓(xùn)練,。
基礎(chǔ)知識包括詞匯,、句型、語法等,。這些知識要求同學(xué)們多記多背爛熟于心,，因為大部分題目都會與這些內(nèi)容直接相關(guān)，只有熟練,，才能生巧,，靈活運用，以不變應(yīng)萬變,。對于語法復(fù)習(xí),，新教材高三的每單元都設(shè)置了某一語法項目，并配有適當練習(xí),，由于大部分語法項目在高一,、高二已學(xué)完，它們在高三教材中的再次出現(xiàn),，不是簡單的重復(fù),，而是更高層次的語言運用，具有相當?shù)膶嵺`性,。學(xué)生此時應(yīng)歸納總結(jié),，構(gòu)建語言體系，總體把握語法規(guī)則,，在更高層次上掌握語法知識,。詞匯是語言的建筑基石，離開詞匯,，就無法掌握語言知識,，閱讀理解能力、交際能力,、寫作能力的培養(yǎng)也就成了無米之炊,，因此詞匯在高考中起著舉足輕重的分量,。高三詞匯復(fù)習(xí)要做到以考綱詞匯為核心,，在此基礎(chǔ)上作適當?shù)耐貙捄脱由欤⒖偨Y(jié)歸納常用詞,，對非考綱內(nèi)的常用詞也要熟悉,，最重要的是詞匯復(fù)習(xí)仍要緊扣課文句型，形成詞不離句，句不離章的觀念,。
有時有些題目,，我們不必分析它的語法、結(jié)構(gòu)等,，在讀題時就可知道它的答案,，這就是語感。語感的培養(yǎng)需要學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和對閱讀量的保證,；另一方面要多聽,、多讀、外加多寫,，即多練習(xí),。
我們身邊雖無英語環(huán)境，但教材配有磁帶,，這是最基本的,。其次，學(xué)生要盡力去聽懂老師上課時講的每一句話,，這很重要,。再次，我們還可在課外聽或看一些英語節(jié)目等,，不求完全聽懂,，但求感受一下語音、語調(diào),，常常接觸,，對于聽力提高會有幫助的。另外,，近兩年高考聽力中,，我們不難發(fā)現(xiàn)，聽力材料與生活很貼近,，有邀請別人吃飯,、周末假期活動計劃、消息報道等,，這就要求我們要適當了解英語國家的生活習(xí)俗等,，這對理解問題也會有幫助的。
書面表達主要是考察學(xué)生語言的實際應(yīng)用能力,，該題要求考生根據(jù)所給情景寫一篇一百字左右的書面材料,，情景包括目的、對象,、時間,、地點,、內(nèi)容等，提供情景的形式有圖畫,、圖表,、提綱、短文等,，對文字的要求是：第一,，切中題意；第二,，語言準確得當,；第三，條理清楚,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇九
在中,，我們經(jīng)常可以聽到一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的討論,。有人說,，英語學(xué)習(xí)是一門慢功夫，沒有捷徑可循,。這種觀點當然是很有道理的,，但是我們必須看到任何客觀事物都有其內(nèi)在的規(guī)律性。我們只要不斷地結(jié)合英語學(xué)習(xí)的實際,、掌握其規(guī)律,、巧用各種科學(xué)的方法，學(xué)好英語的目的就一定會達到,。
聽,、說、讀,、寫,、譯是英語的五個組成部分，它們是一個既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體,，但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個部分,。
背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發(fā)音、拼寫和意義,，即音,、形、意,。而對于掌握了一定基本詞匯的英語學(xué)習(xí)者來說,，這個目標就需要修正了。大家可以從目前國內(nèi)流行的各種英語測試中得出一點認識,，那就是它們都是標準化考試———標準化意味著什么?它意味著在答題的過程中,，答題者需要動筆去寫的英文內(nèi)容明顯地減少了,，需要進行選擇的內(nèi)容相應(yīng)地增多了,，有的甚至是全篇選擇,。動筆去寫的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對于其它的考試項目來講,，它們的要求都不高,，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門的訓(xùn)練來實現(xiàn)這一目標。也就是說,，在掌握了一定的基本詞匯以后,，我們記單詞的時候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了,，而只需要記住它的音和意,。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)實踐才會更加符合英語考試的要求,。
而對于背誦單詞的意和音,，我們也可以通過采用一定的科學(xué)方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類：本地詞和外來詞,。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島,、拼寫在5個字母以內(nèi)的簡單詞匯;外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語詞匯的絕大多數(shù),，而且大都是復(fù)合詞,。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點，即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu),。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關(guān)系,，而后綴則主要表示一個單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計,，在英語詞匯的構(gòu)成中,，大概存在著500個左右不同的前綴、詞干和后綴,，由它們組成了數(shù)以幾十萬計的英語外來詞匯,。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過100多個,，100個與幾萬個,、500個與幾十萬個，這是多么鮮明的對比!
除了按照字母組合與復(fù)合結(jié)構(gòu)記憶英語單詞外,，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法,。這些方法在某種條件下往往會成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”,，終生都不會忘記,。聯(lián)想法是指按照已知條件,，學(xué)習(xí)者可以對單詞記憶的各個方面做由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想,。比較法是指對于某一個單詞而言,，我們在記憶它的時候應(yīng)該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來記憶，由一般到特殊,，由已知推未知,，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別,。
聽,、說、讀,、寫,、譯這些英語基本功，聽的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機,，而在于怎么戴,、戴多長時間。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,，這樣會給說打下一個很好的基礎(chǔ),。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來的。
說是與聽密切聯(lián)系的,，但是說的要領(lǐng)卻與聽恰恰相反：它在于你敢不敢張開嘴,，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想,。張嘴的次數(shù)越多,，你所犯的錯誤也就會越來越少。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標準的語音語調(diào)為基礎(chǔ)的,，只有勤于摹仿,、不斷練習(xí)才能夠?qū)W到一口地道的英語。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”,，在于敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章,。在這里，英語學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個人的膽識和魄力：在跳讀的開始階段,，可能會遇到意想不到的阻力和打擊,。但是如果你堅持做了，你的英語水平肯定會有所提高,。當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度,，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至于具體條件是什么,、需要達到什么樣的熟練程度,，則需要我們自己在閱讀實踐中結(jié)合自己的情況不斷地去摸索。
寫只不過是說的文字表達形式而已,，一個人的口語不錯,，他的作文能力也一定不會低。寫與說和聽一樣,，都需要持之以恒,。因為你不但在提高自己的英語水平,，而且也在鍛煉表達能力,。
譯是讀和寫的結(jié)合，一個人譯的能力是建立在讀和寫的基礎(chǔ)之上的,。但是這并不等于一個人的讀和寫的能力很高,，他譯的能力就一定會很高。譯的關(guān)鍵在于實踐,，因為除了理解和表達外,，譯中還包含著很多方面的技巧，而這些技巧不通過具體的翻譯實踐是很難掌握的,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法篇十
有的學(xué)生談到英語學(xué)習(xí)有一種共同的感覺,，按照他們自己的話說：“高中英語難度相對增大，成績下降,?！薄翱碱}靈活，很難找到規(guī)律,?！薄俺跞膶W(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適應(yīng)高中，初中時念念書就會有長進,，而在高中多做題也未必帶來明顯效果,。”總之,，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng),。
初三升學(xué)考試的后遺癥
初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué),，而哪些考,，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙,，這點東西不斷地反復(fù),，直到老師和學(xué)生對中考都胸中有數(shù)，即使有的學(xué)生兩年沒努力學(xué),，在最后一年只要拼點命,，聽老師的話,，成績也不致太差。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”,，有的學(xué)生英語能力不高,，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”,，拿70％到80％的基礎(chǔ)分對大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情,。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高能力,，分數(shù)與能力這對被高分數(shù)掩蓋的假象在高中就被揭開了,。
語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)移
學(xué)生會注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了,，題多了,，而丟的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學(xué)習(xí)與測試重點從初中的基礎(chǔ)知識向語言能力轉(zhuǎn)移,，更重視綜合的語言知識與能力的運用,。如；基礎(chǔ)語法題量相對減少,，閱讀量及其分數(shù)比重增加,，筆頭表達能力的測試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的,，高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上,。盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時平日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的,，如果說初中像盆中摸鵝卵石的話,，那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法,。
學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)
體會初,、高中英語學(xué)習(xí)的變化，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因,，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化,，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個體化,，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個人的實際情況不斷地加以調(diào)整,。空懷一份抱負而無切實可行的計劃,，只能使初,、高中之間的落差越來越大。
