總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

初三英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一

現(xiàn)將“培優(yōu)補(bǔ)差”工作總結(jié)如下：

1、分析中等生的個(gè)性,，加強(qiáng)思想教育

培優(yōu),，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上,。培養(yǎng)他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切,。因此,，我先了解學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)他們不同的特性,，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通,，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。

2,、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，尋找原因，體現(xiàn)成功感

在課外輔導(dǎo)時(shí),，我通過做大量的練習(xí),，讓中等生分成小組來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，尋找錯(cuò)誤的原因,。在不斷的練習(xí)中,，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并予以更正。在課堂教學(xué)中,，我善于設(shè)計(jì)不同層次的問題,，有意識(shí)的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且讓他們體現(xiàn)成功感。

3,、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值，爭(zhēng)做優(yōu)生

在班里我非常重視優(yōu)生的能力,，使他們成為了我的左右手,。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生,，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效,。

英語(yǔ)學(xué)科怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是提高本學(xué)科教育,、教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取到事半功倍的效果?/p>

1、學(xué)困生形成的原因：

我們應(yīng)當(dāng)看到,，多數(shù)學(xué)困生不是天生的,，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的原因也是多方面的,，其中既有學(xué)生本身的因素,，也有社會(huì)和家庭的原因。

2,、具體措施：

①,、從思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上關(guān)心,。

②、要掌握差生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾,，用體貼與愛護(hù)的態(tài)度對(duì)待差生,，建立民主,、平等的師生關(guān)系。

③,、從實(shí)際出發(fā),，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題，允許學(xué)生偶爾犯小錯(cuò)誤,，爭(zhēng)取不讓學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤,；善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵(lì),，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹立信心,。

④,、采用學(xué)生幫學(xué)生的方式，以點(diǎn)帶面,，一幫一,，本學(xué)期班內(nèi)提定幾名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，讓他們每人自選一名后進(jìn)生為同桌,，要求優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上幫助后進(jìn),，在課余時(shí)間解答的后進(jìn)生學(xué)習(xí)的問題、在思想上及教育后進(jìn)生,，在各行舉止上方面影響后進(jìn)生,，給其以潛移默默的。

初三英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二

本學(xué)年我擔(dān)任初三3,、4班的英語(yǔ)教學(xué)工作,，作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖掌握了一些教學(xué)方法,，但在實(shí)際的教學(xué)中,，我深深感覺到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在其身,，樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求,，樹立新的育人理念,。我抽時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的，掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn),，明確了英語(yǔ)課程各級(jí)總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo),，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到課前備課,，有備而來(lái),。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材,、教法,，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具，如:單詞卡片,，實(shí)物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù),。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,。這便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯,，句型的聽說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力,。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做到巧設(shè)導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi),。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用,，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力,。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性，多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,、認(rèn)讀、玩演,、視聽,。從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

本人在教學(xué)的同時(shí),，經(jīng)常和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)方法,，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野,。收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種資料,，時(shí)常聽錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少,。領(lǐng)導(dǎo)的信任,，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求,，使我信心倍增,。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng),、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)。

今后,，本人將積極開發(fā)和有效利用課程資源,，更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī),。我相信有耕耘總會(huì)有收獲,。

初三英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三

為了防止部分學(xué)生過早偏科，在學(xué)校鄰導(dǎo)和九年級(jí)全體英語(yǔ)教師的動(dòng)員下，本學(xué)期特別為九年級(jí)部分學(xué)生開展了培優(yōu)補(bǔ)差工作,，經(jīng)過這一學(xué)期以來(lái)的共同努力,，我們的培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

參加培優(yōu)補(bǔ)差的大部分學(xué)生都是英語(yǔ)較差,，由于在初中沒有打好基礎(chǔ),，導(dǎo)致他們有“破罐子破摔”的想法，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去希望和信心,，所以在培優(yōu)補(bǔ)差初期,，我們特別注意學(xué)生這一想法，反復(fù)跟學(xué)生講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性,，傳授各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法,，多讓學(xué)生在課內(nèi)外體驗(yàn)和感悟英語(yǔ)，用英語(yǔ)來(lái)轟炸他們的大腦,，這樣學(xué)生在潛移默化中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的緊迫感,，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了信心和動(dòng)力。

學(xué)生在思想上開始重視英語(yǔ)后,，那么下一步就要學(xué)生付之行動(dòng)了,，我們五位英語(yǔ)教師輪流分工給學(xué)生上課，分別有聽力課,、詞匯課,、完形和語(yǔ)法填空課、閱讀課和寫作課,?？紤]到學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和避免打擊學(xué)生信心,，我們都是從最基礎(chǔ)部分開始,，讓學(xué)生體會(huì)一定的成就感和增加自信心，實(shí)踐告訴我們,，這樣的開頭是正確的,，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都能夠在課堂上認(rèn)真聽講、做筆記,、討論問題,、回答問題、提出問題,、完成作業(yè),，這充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在行動(dòng)上有了奮斗決心。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，就現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)來(lái)看,，雖沒有出現(xiàn)明顯的大進(jìn)步，但較以前已有一定的提高，成績(jī)的提高不但增強(qiáng)學(xué)生自信心,，同時(shí)給其他學(xué)生起了個(gè)好頭,，付出是有收獲的。當(dāng)然,，成績(jī)的高低不能以一兩次的段考來(lái)體現(xiàn),，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情也是一種提高，我相信只要學(xué)生們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,，總有一天,，我們將會(huì)看到明顯進(jìn)步和預(yù)期的效果。

作為教師,，我們都迫切希望自己的學(xué)生科科優(yōu)秀,，考上重點(diǎn)大學(xué)，然而,，學(xué)生的成績(jī)參差不齊是在所難免的,，所以為了學(xué)生的將來(lái)，我們應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神,，我們應(yīng)把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好,，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，做好每一個(gè)環(huán)節(jié),，把工作做實(shí),，只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)成功,。

初三英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四

一學(xué)期以來(lái),，這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下,。

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，很多時(shí)候都聽不懂,，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理,。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué),，只會(huì)使這群孩子更加厭學(xué),，甚至?xí)U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍。因此,，在平時(shí)的教學(xué)中,，我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段,，如卡片,、頭飾,、圖片、模型,、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動(dòng)作,，還可以自己編歌謠,、歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固,。讓所有的學(xué)生在教中樂,，樂中學(xué)，學(xué)中玩,。在無(wú)形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容,。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，總喜歡做小動(dòng)作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,，表示對(duì)他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),，我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽,，誰(shuí)最先認(rèn)真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評(píng)定表上加紅花。一學(xué)期下來(lái)有20朵的我將有獎(jiǎng)品,，作為鼓勵(lì)?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的,。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無(wú)奈”地去做一些事情,。利用這點(diǎn),，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的.“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,，生怕出錯(cuò),，一時(shí)不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo),。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,，對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心,，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法,。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo),，心理上疏導(dǎo),，知識(shí)上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿,，因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松,、容易就吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,，也不能輕視,，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望,。我就在上課的時(shí)候,，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),，推理性強(qiáng)的練習(xí),，在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng),。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jī),，進(jìn)一步增加了他們的興趣,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！蓖ㄟ^這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感,，更增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng),、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì)，了解學(xué)生在家的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合,。

在一學(xué)期的時(shí)間里,，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn),。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,，我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的,。