時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

英語教師教學工作計劃 英語教師教學工作計劃篇一

以“英語課程標準”為宗旨,，適應新課程改革的需要,，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng),，增強實踐能力和創(chuàng)新精神,。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式,。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度,。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論,。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙,，理解大意,。能根據閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略,。能與他人合作，解決問題并報告結果,，共同完成學習任務,。能在學習中互相幫助，克服困難,。能合理計劃和安排學習任務,，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異,。

《新目標英語》八年級(下冊),，全書共有十個單元，另兩個復習單元,。本教材各單元話題靈活,，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時,、過去進行時,、現(xiàn)在完成時、間接引語,、時間狀語從句,、條件狀語從句、反意疑問句等,。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量,。

初二年級通過初一年半的英語學習,，有些學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息,。能讀懂短篇故事,，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,，學生發(fā)展參差不齊,。有不少學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄,，有的因此擾亂課堂次序,，這給教學帶來不少困難。

1,、面向全體學生,，注重素質教育。

2,、以學生為主體,，尊重學生個體差異,。

3、采用活動途徑,，倡導體驗與參與,。

4、開發(fā)課程資源,，拓展學用渠道,。

具體來說：

1、認真專研教材和課標,，精心備課，認真上好每一堂課,。確定每堂課的基礎內容,，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求,。

2,、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學,，提高課堂效率,。

3、多與學生溝通,，了解學生學習狀況和需求,，及時改進教學中存在的問題和不足。

4,、注重個別輔導,，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差,。

5,、不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高,。

英語教師教學工作計劃 英語教師教學工作計劃篇二

這學期我擔任了初三(9),、(10)兩個班的英語教學工作。從一開始接觸這幫學生,，我就感到了無形的壓力,。通過這些日子和同事的交流以及對學生的了解，我做了以下簡單的英語教學計劃：

這些學生和以往學生相比在英語基礎方面很薄弱,。抽單詞,，每個班一個不對的達到20人之多，還不算對十個八個的,，句型默寫就更別提了,，這是以往沒有的,。初三的學生如果基礎差到連一個單詞都不會拼寫，要想補救應該是很困難的,。面對這種情形,，我感到從未有過的困惑。英語課上不能有良好的學習習慣,，將近40%的學生甚至在書寫音標和字母的拼讀上都相當困難,。

所以這學期需要：加強基礎知識的訓練，轉變學生的學習態(tài)度;學生在情感態(tài)度,，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律等。

在本學期的英語教學中：

1,、要面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

3、突出學生主體,，尊重個體差異;

4,、采用活動途徑，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功;

5,、注重過程評價，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。

總之,，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

鉆研新課標，提高教學水平,，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

1,、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。

2,、每天記5個生詞,，2個常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去,。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4,、堅持日測、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每日、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5,、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,、小轉變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信，盡快成長起來,。

6,、關注學生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍。

7,、實施"任務型"的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標并結合教學內容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,、調查,、討論、交流和合作等方式,，學習和使用英語,，完成學習任務。

9,、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎。

10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術,，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式,，提高教學效果,。

英語教師教學工作計劃 英語教師教學工作計劃篇三

經過高一學年的學習鍛煉，20xx級全體學生就要步入高二年級,，開始新學期的學習與生活,。他們在各個方面都發(fā)生了較大的變化。

首先是非智力方面的變化比較明顯,。勤奮刻苦,、嚴肅認真是這一級學生的主要特點。他們不僅端正了生活和學習的態(tài)度,，以積極向上的精神完成英語學習任務,，還逐漸養(yǎng)成了良好的聽說讀寫的學習習慣,，并且對學校產生了認同感和自豪感,，與老師和同學和諧相處,，相互幫助，相互關愛,。除此之外,，他們在高一學年中認真學習，取得了良好的英語成績,，打下了堅實的基礎,。

但是，另一種現(xiàn)象也相當明顯,。個別學生紀律意識淡薄,，學習松懈，跟不上正常的學習進度,，落在了全級隊伍的后面,。這些學生盡管只占少數(shù)，但是他們容易影響整體教學工作,，尤其是在今后的選課走班過程中，很可能是教學與學習環(huán)境的不和諧因素,。

高二學年的英語教學面臨新的目標,、新的任務。

首要的工作,，是我們全體英語老師要管理好選課走班教學模式中英語教學班的課堂教學活動和課后自學活動,。我們要盡快認識并熟悉教學班上的每一個學生，了解他們的性格,、學習能力和學習水平等基本情況,，幫助他們盡快適應選課走班的教學與學習模式，指導他們形成良好高效的選課走班的習慣。

主要的工作,，是教導學生繼續(xù)打好基礎,，做足基本功。詞匯教學是本學期甚至本學年的重點工作之一,，不僅因為它是聽說讀寫的基礎,，而更重要的是這項工作關系到高三學年英語總復習是否順利。寫的教學也是今學期和今學年的一項重點工作,。如果在高二學年寫的教學開展不到位,，就會錯失良機，那么到了高三學年就會發(fā)現(xiàn)我們的.時間和精力都會捉襟見肘,，疲于應付,，根本無法開展足量的寫的教學活動。因為寫的教學不僅僅是指導學生寫出好的句子和段落,，還包括工整清楚的書法,。書法鍛煉和英語基礎知識的寫的實際運用是需要長期堅持的工作。另外,，聽,、讀等教學工作并不是不重要，只是在這里特別強調詞匯和寫的教學,，是因為這兩個方面相對而言是多數(shù)學生的弱項,。只有突出弱項同時優(yōu)化強項才能取得優(yōu)異的英語教學成績，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的高中生,。

另一項主要的教學工作,，是繼續(xù)培養(yǎng)提高學生的英語自主學習能力，形成高效的學習習慣,。良好的學習習慣包括諸多因素,，勤奮刻苦是自主學習活動的關鍵因素。培養(yǎng)學生勤奮刻苦的學習態(tài)度與精神,，雖然是英語教學工作中最困難的事情,，但也是最有意義的事情，是衡量一個英語教師的教育教學水平的重要標準,。有計劃的完成英語學習任務,，也是自主學習活動的重要因素。指導學生做好每天,、每周和每月等各個時間段的英語學習計劃,，是英語教學與學習活動有條不紊，步步提高,，這是我們全體英語老師本學期必須重視的一項工作,。

與此同時,，我們英語教師應該繼續(xù)促進英語薄弱的學生的轉化。盡管這項工作非常棘手,，但是作用強大,。差生轉化后，這不僅優(yōu)化英語課堂環(huán)境,，還能促進優(yōu)秀學生繼續(xù)奪取進步,，使教學班的英語學習氣氛更加濃厚。

擺在我們英語教師面前的常規(guī)教學工作,，是開好每周的英語教研會,，開展好集體備課。認真研究英語必修五和選修六兩本教材,，適量補充課外材料,，保質保量地完成這兩個模塊的教學任務。

1,、遵循先學后教,、以學定教的原則，嚴格執(zhí)行課課清,、周周清和月月清,，每個單元不留漏洞。

2,、按照教學班的特點,，確定教學目標和計劃，不同層次的教學班要確定不同的教學目標和計劃,。

3,、堅持以學生為主體，不斷改善師生關系,，促進教學質量,，提高學習成績。

4,、以常規(guī)教學為主線,，優(yōu)化強項，強化弱項,，全面提高聽說讀寫譯等各方面的能力,。

5、在傳授知識培養(yǎng)能力的同時,，對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質,、良好的性格和高尚的情操,。

6,、在開展好教研活動和集體備課的同時，建立教學互助小組,，開展組內和組與組的相互幫助和對比,，促進全體英語教師的英語教學水平，更好地為學生們服務,。

英語教師教學工作計劃 英語教師教學工作計劃篇四

高二英語第一學期的教學目標是：在高一英語教學的基礎上,，使學生鞏固，擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面運用英語進行交際的能力,，側重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學能力。

爭取在原有基礎上有所提高,。

1,、要面向全體學生，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

2,、突出學生主體，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構建知識,，提高技能，磨練意志,，活躍思維,，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野,。

3,、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,。

高二英語既注重基礎知識的考查,，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢,，提高高二英語的教學質量,，在高二英語教學中我將常抓基礎知識,，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率,，從而努力提高學生學習的自覺性,、主動性與積極性，通過師生互動,，更進一步提高英語成績,。

面對這些教學目標和教學方向，對我們的教學具體實施也帶來了更高的要求和挑戰(zhàn),。

(一)不斷學習高中英語新課程的內容和探究實施方案,。讓自己明白如何在平時的教學中真正做到具有創(chuàng)造性、開放性,、靈活性,、能夠針對性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材,。用心鉆研,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設計好每一篇教案,，采用任務型教學方式,，千方百計啟發(fā)學生進行自主學習、合作學習及探究式學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。同時，我還要注意做到注重學生的個體差異,，因材施教,。

(二)上好每一個課，要求學生在學習中不斷總結語言規(guī)律并認真探討學法,，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成正確的學習策略,。在教學過程中，老師也要開動腦筋,，查閱資料幫助學生改進學習方法與策略,，促使他們學習英語能力的不斷發(fā)展。如：①積極倡導自主學習,、分組討論,、合作學習方式。②發(fā)揮評價的檢查和促進作用,，設置英語課堂或課后學習行為表現(xiàn)評價表。

如以作業(yè)批改,、小測,、課堂提問、寫作、角色扮演,、聽寫,、朗讀等項目來進行評價。利用小組互評,、學生自評,、小組長評價、老師評價等形式,。

輔導學生能自己及時地檢測自己的學習和發(fā)展情況,，為教學提供參考尺度。并讓學生對自己的學習過程進行評價或反思,，學會認識自己,，改變不良的學習習慣以便更好地改進學習策略。

平時多聽取公開課和示范課,，多虛心聽取來自各方面的意見和建議,。同時自己多積累教學經驗與總結，上課后寫好教學反思,。使自己在不斷學習,、積累和反思中充實和提高自己，適時調整教學教研進度和難度,。

(三)練習的布置

科學地布置每單元的作業(yè),，并做到及時批改與反饋。準備每一單元做一次練習,，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試,，習題的訓練在于精而不在于多。

在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目,。針對共性問題進行精講,，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考,、整理和歸納,。

英語教師教學工作計劃 英語教師教學工作計劃篇五

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要,，面向全體學生,，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神,。正確把握英語學科特點,，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,。

能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論,。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物，特別是要強調讀懂課本中的對話以及掌握好基礎知識點,，克服生詞障礙,，理解大意。能根據閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略,。學會能與他人合作,，解決實際生活問題，共同完成學習任務,。能在學習中互相幫助,，克服困難。能合理計劃和安排學習任務,，積極探索適合自己的學習方法,。

本冊書共有六個單元，同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,，用以訓練學生的閱讀能力,，擴大學生的閱讀量。本教材各單元話題靈活,，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時,、過去進行時,、現(xiàn)在完成時、間接引語,、時間狀語從句,、條件狀語從句、反意疑問句等,。

1,、認真專研教材和課標，精心備課,，認真上好每一堂課,，課后及時寫教學反思。確定每堂課的基礎內容,，預備內容和拓展內容,，滿足不同層次學生的不同需求。

2,、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備,，加強直觀教學，提高課堂效率,。

3,、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足,。

4,、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣,。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽、朗讀比賽等,。

5,、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上,，培優(yōu)補差,。

6、不斷學習,，加強自身素質和教學能力的提高,。

1、根據學生的特點以及英語學習的規(guī)律,，采用有效的教學手段和教學方法,。創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動,。

2,、本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量,、高密度,、快節(jié)奏訓練的展開，還要注重培養(yǎng)學生的自學能力,，指導及鼓勵他們多使用工具書和課外英語學習輔導工具,，比如復讀機和語法書等。

3,、從學生實際出發(fā),，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導,。

4,、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注重現(xiàn)代技術與學科之間的整合,，多設計教學情景,，以練為主的原則，抓好基礎訓練,，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力,，擴大課堂容量,，提高課堂效率。

5,、認真鉆研教材,，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點,，根據的學生年齡特點及班級的實際情況,，精心設計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法,，認真?zhèn)湔n,。

1、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識的梯度,，擴大照顧面,。

2、引導學生找出適合自己的學習方法,，把握好學習的各個環(huán)節(jié),，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。

3,、突出學生主體,，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識,，提高技能,，磨練意志，活躍思維,，展現(xiàn)個性,，發(fā)展心智和拓展視野;

4,、實施一些英語活動,，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況,。這個操作起來會有很大的難度,，但盡量爭取實現(xiàn)。

5,、建立英語學習小組,，并以小組為單位開展各種活動。

6,、通過聽,、說、讀,、寫等形式,，進行大量的語言操練和練習,。

7、每天利用固定時間進行閱讀訓練,，使學生能盡快掌握閱讀技巧,，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力,。

8,、注重過程評價，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心,。

1、在英語教學過程,，應注意教養(yǎng)學生綜合運用英語的能力,。在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，注意加強聽,、說技能的訓練,。能過聽、說,、讀,、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的能力,。逐步具有運用英語進行交際的能力,。

2、在設計教學活動的過程中,，教師應考慮活動目標明確,、簡潔，活動形式避免單一,，注意廣度和深度,。

3、活動資源的選擇要適合學生,，資源的利用要合理化,。

4、一定要盡我所能激起學生學習英語的興趣和激情,，只有那樣才能達到永久學英語的魅力所在,。