每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

溝通的橋梁作用篇一

一,、 交流了孩子的學習情況，有利于老師針對性的教學,。

家長每天都把孩子今天的作業(yè)情況,，反饋給老師,，讓老師及時的了解到了孩子的學習情況，有利于老師有針對性的教學,。

如：3月25日我這樣寫：婷婷在家能獨立,、認真地完成作業(yè)，但聲調(diào)不太會加,，希望老師在進行輔導,。

4月2日我這樣寫：婷婷寫的“人”字，剛開始寫的不太好,，練習后有了很大的進步,。她的基本筆畫掌握的不太好，希望老師多加關(guān)注,。

4 月20日我在反饋本上寫道：婷婷能獨立的完成拼音作業(yè),，對分解組成的形式還不太懂。希望老師能多關(guān)注一下,。

老師通過家庭反饋本上的反應及時的針對性的對孩子進行輔導,，孩子的基本功很扎實，學習的知識沒有夾生點,。

二,、反映了孩子在家的表現(xiàn)，有利于良好習慣的養(yǎng)成,。

平時,，我們在教育孩子時，孩子表現(xiàn)也可以寫在反饋本上,，或讓老師表揚,，或讓老師幫助教育。

如：4月3日,、我在反饋本上寫道：婷婷今天獨立完成了寫“3”的作業(yè),，并且寫得很漂亮。還能自己收拾學習用品,，自己擺放板凳,，很棒，繼續(xù)加油,！

第二天到校后,。老師在讀反饋本的時候。對她的這種行為進行了表揚,?；丶液蠛⒆颖憩F(xiàn)的更好了。這使我看到了利用反饋本,，可以培養(yǎng)孩子的自信心,。于是以后我就更加充分的利用好反饋本,。

在4月7日，根據(jù)孩子的表現(xiàn),，我又在反饋本上寫道：婷婷這幾天大部分的時間表現(xiàn)的都很好,，能獨立地完成作業(yè)，字體還有了很大的進步,。在家還能幫媽媽拿鞋,，給自己洗臉邪教洗自己的小襪子，很棒加油,！希望以后每天都能堅持這樣做,，做一個媽媽最喜歡的好孩子！

在這些表揚和鼓勵性語言的的激勵下,，在老師和家長的共同表揚下,，孩子的習慣和學習有了很大的轉(zhuǎn)變,，越來越自信,，越來越優(yōu)秀！

在4月18日這天,，孩子不知什么原因,，很不聽話，惹得一家人都不高興,。晚上時,，她學會了自我批評，她對我說：“媽媽,，今天我不聽你的話,，我很不乖，以后我不再犯這樣的錯誤了,?！?/p>

看到通過反饋本，通過老師和家長的結(jié)合教育孩子越來越懂事,，我非常的欣慰,。

感謝幼兒園的老師的好方法。它也啟發(fā)我們做小學老師的,，也可利用反饋本宇家長溝通,，共育優(yōu)秀的孩子！

溝通的橋梁作用篇二

現(xiàn)在社會上,，放松人們心情的地方無奇不有：電玩城嘍,，商場嘍，公園嘍……可我覺得讓人們心靈之間有真正溝通的地方真是太少了,。家里有些事兒吧,，告訴鄰居,，怕他們傳出去；不說吧,，心里又難受,。其實，這就是我的婆婆生活的寫實,。

我婆婆確實渾身都是病,，從高血壓到糖尿病，從腳變形到頭痛,，哪兒沒?。康艺J為,，婆婆嚴重的病源于心,。首先吧，家里人都忙,，一天下來都很累,，沒有人聽婆婆嘮叨家長里短及她的病情。大家勸她,，她還是堅持自己的意見,，最后結(jié)果就是她的心病繼續(xù)促進了病情的加重。

看了上面的事件,，你是不是覺得婆婆應該有個地方說說話呢,？如果當今社會有地方為老人排憂解難，那老人們一定都會樂呵呵的了,。我自己也有親身經(jīng)歷,。

有一年，我們在班上評選鼓樓區(qū)學習之星,，一向好成績的我,，竟然落選了。我很委屈,，覺得心灰意冷：我不就兇了點嘛,！還不是你們逼我的！媽媽見狀,，主動安慰我,，還幫我想辦法，怎樣管理班級……現(xiàn)在,，我不照樣是一個陽光女孩嗎,？

可是，真正的世界缺少溝通,，常有學生跳樓什么的,。很多就是因為得不到家長的支持與理解,，獨自承受了太多的壓力，最后越來越自閉,，越想越?jīng)]趣,，才走上了自殺之路。溝通是緩解壓力的好辦法,。為什么不主動與知心好友,，與家人溝通呢？人家說的方法為什么不試試呢,？

溝通時心理學上比較重要的一條吧,！愿大家攜起手來，創(chuàng)建一個和諧的南京,！一個平易近人的南京,！