術(shù)支持下的課堂導(dǎo)入可以激起學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認知需求,。技術(shù)的支持,，使得課堂導(dǎo)入非常方便、快捷,，使得教師創(chuàng)設(shè)情境更為快捷！下面是小編整理的2022年A5技術(shù)支持的課堂講授總結(jié)800字,，供大家參考,。

篇一：2022年A5技術(shù)支持的課堂講授總結(jié)

技術(shù)支持下的課堂講授是指我們在課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式富多彩,，如：利用圖片,、圖像、動畫音樂,、視頻等都能呈現(xiàn)出來這樣,，不但可以使學(xué)生獲得大量的生動而真實的信息，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維。而且也減輕了教師的備課負擔(dān),，使得課堂變得豐富多彩,。

認知風(fēng)格也稱為認知方式，在教學(xué)中,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),，一個班上有些學(xué)生愛聽教師講解，有些學(xué)生喜歡自己獨立思考問題,，有些學(xué)生喜歡與別人熱烈討論,，有些學(xué)生則偏愛自己獨立學(xué)習(xí)，這實際上就是學(xué)生的不同認知風(fēng)格在學(xué)習(xí)方式上的表現(xiàn)所謂認知風(fēng)格也稱為認知方式,，是指個人在認知活動中所偏愛的信息加工方式,，個體認知風(fēng)格的差異在學(xué)習(xí)中就表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣中的差異,、差異并不是差,，而是一種財富學(xué)生的異是教學(xué)活動中重要的教學(xué)資源。教師借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計與優(yōu)化講解,、啟發(fā),、示范、指導(dǎo),、評價等課堂講授活動,，從而有助于知識和技能的形象化與直觀化。

通過多種方式建立知識之間的關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生理解重點和關(guān)鍵問題,，為學(xué)生參與知識理解和建構(gòu)提供豐富的學(xué)習(xí)支持,，關(guān)注學(xué)生的不同需要，引發(fā)學(xué)生感知,、記憶,、想象、創(chuàng)造等思維活動,。

篇二：2022年A5技術(shù)支持的課堂講授總結(jié)

一個多月的教師信息技術(shù)能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，給我最大的沖擊就是現(xiàn)代信息技術(shù)不僅給人們的日常生活帶來了改變，也在給我們的校園學(xué)習(xí),、課堂講授帶來影響,。培訓(xùn)中每位專家都站在信息技術(shù)應(yīng)用能力最前沿的高度、運用直播方式,、緊扣信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用來為我們做指導(dǎo),，既是理念引領(lǐng)，又是技術(shù)指導(dǎo),，讓我們切身地感受到信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升,，必將帶來課堂教學(xué)形式、內(nèi)容的革命,，當(dāng)知識以孩子們喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來時,，收效必然顯著。

昔日,，對于一位語文老師而言,，一支粉筆、一塊黑板,、一張嘴,，走過了一段精彩歲月。我們憑此簡單的教學(xué)方式試圖窮盡所有教學(xué)功夫,，讓學(xué)生走進文本,、融入課堂學(xué)習(xí)，獲得知識,、提升能力,。有時，我們對于一些抽象的表達內(nèi)容,，一些生疏的文字,，一些優(yōu)美的景象，一些精彩的語句,，也想用一種形象,、直觀的方式呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生們不僅只停留在對語言文字的朗讀，對畫面場景的向往,，甚至是一種無法把握的虛無,，但現(xiàn)實讓我們“捉襟見肘”。教學(xué)方式的單一,，一定程度上限制了教師,、文本、學(xué)生的張力和表達的潛力,。

而如今，信息技術(shù)走進了我們的教學(xué),。尤其當(dāng)下,，那么多異彩紛呈的信息技術(shù)以它獨有的方式、獨特的作用,，豐富著人們的生活,。而當(dāng)它以科學(xué)而合理的方式走進我們的課堂，支持我們的課堂講授時,，強力地突破了傳統(tǒng)教學(xué)局限性,。它讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，令學(xué)習(xí)方式多元化,，更加充分地體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)“的科學(xué)教學(xué)模式

當(dāng)然，我們在發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)對課堂教學(xué)改革帶來的好處的同時,，也不就該全面否定傳統(tǒng)教學(xué)的長處,。只有我們認真鉆研教材、關(guān)注教學(xué)設(shè)計,、尋求教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的最佳結(jié)合點,，才能讓我們的課堂教學(xué)因著信息技術(shù)的融入而走向高效。

篇三：2022年A5技術(shù)支持的課堂講授總結(jié)

這是一次比較有收獲的學(xué)習(xí),，我對講授法有了比較深入的了解,，知道了它的優(yōu)點與不足以及目前它所面臨的棘手問題。有人在不斷指責(zé)講授法的弊端以及它所帶來的一系列負面影響,，甚至有人叫囂將它送上“斷頭臺”,，實行全新的教學(xué)方式。這一切似乎都在表明：隨著教育的發(fā)展進步,，陳舊的講授法已不能完全適應(yīng)人們對知識的渴求與人才的培養(yǎng)了,，時代在呼吁教學(xué)方式的變革!

這是一個不能一刀切的問題，我們都知道,，講授法有著令人驚喜的優(yōu)勢：在最短的時間里讓學(xué)生掌握幾百年甚至上千年的知識,。所以這一教學(xué)方式必然有其可取之處,，我們 l 要做的是變革其中不利的因素，如改變傳統(tǒng)的“以教師的講授為中心而忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與獨立思考”方式,，而將更多的主動權(quán)交還給學(xué)生,，讓他們善于思考、勇于發(fā)言,，形成擁有自己獨立人格與思想的新一代青年,，即所謂的“自成一家”吧。

我站在講臺上,，我會告訴自己,，永遠別想讓你的學(xué)生成為一群裝滿知識的機器人 ， 你要讓他們成為一脈清泉,，源源不斷的清泉,，載著自己的理想?yún)R入江河、融入大海!

現(xiàn)代科技已滲透到教學(xué)的各個方面,，課堂教學(xué)中有,，實踐教學(xué)中有?？萍荚诮虒W(xué)中無處不在,，比如，課堂教學(xué)中廣泛利用的多媒體技術(shù)(實物投影,、幻燈,、大屏幕、音響),，實踐教學(xué)中,，數(shù)控技術(shù)在機械類教學(xué)中也在實際利用， 3D 打印技術(shù),，最早進的機械切削技術(shù),，光電技術(shù)、計算機等等,?？茖W(xué)技術(shù)在教學(xué)中無所不在!信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是指將信息技術(shù)、信息資源與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合 ,， 通過在各學(xué)科教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù),，促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革,，為學(xué)生創(chuàng)造生動的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)成為學(xué)生認知,、探究和解決問題的工具,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究,、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。

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