無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

我們畢業(yè)了英文篇一

眷戀的意思是懷念和留戀,。文中的眷戀主要有以下幾個方面,。

首先是對六年學(xué)習(xí)生活的眷戀。六年的學(xué)習(xí)生活,，多像一幅五彩斑斕的畫卷,。是這一部分的總起句。接著作者選取了一天的學(xué)習(xí)生活作為縮影,。從每天的清晨,，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，到早操,，然后是上課,，在課堂上，我們聽得專心,，讀得動情,，議得熱烈，為了避免文字的平鋪直敘,，這里作者用了一個比喻就像棵棵幼苗,，盡情地吮吸著知識的甘泉,。然后是中午十五分鐘的寫字,，不過據(jù)我所知，這項課程名存實亡,。早以為其他各項雜事所取代,，畢竟中學(xué)更看重分?jǐn)?shù)，對一筆一劃慢慢悠悠寫字比較反感,。工工整整寫字,，干干凈凈做人。其實,，刨除考試和升學(xué)的壓力,，練練字確實對于身心的健康發(fā)展是有益的。至于每周兩次的課外興趣小組活動更是天大的笑話,。在狠抓質(zhì)量求分?jǐn)?shù)的今天,，我看很少會有學(xué)校會瘋狂到去搞課外興趣小組活動。這一點恐怕是當(dāng)時作者在寫作此文的時候沒有料到的吧,。既然課文中有,，也只有把它當(dāng)成一個美好的理想了。期待著它能早日實現(xiàn),。有的學(xué)習(xí)電腦,，有的排練合唱，有的外出寫生,，有的制作標(biāo)本這些活動對于提高學(xué)生的素質(zhì)怎能沒有效果,？

接著眷戀的是母校的老師了,。是您的排比句式，帶有強烈的情感色彩,。傳授知識開展活動查閱資料老師確實辛苦,。日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋,，粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā),。不過自己的勞動能夠得到學(xué)生們的認(rèn)可，也是非常高興的事情,。每一個人都會老去,，作為老師自己的生命和智慧還能夠在學(xué)生中得到延續(xù)，是很幸福的,。作者由衷地發(fā)出您是天使,，您是大樹，您是海洋的贊嘆,。我們對于這句話的理解還可以再具體些,。天使是愛的使者，是愛的象征,，教育永遠(yuǎn)離不開愛,。大樹是偉岸的，是強壯的可以為學(xué)生遮風(fēng)擋雨,。海洋是遼闊的,，就像是老師博大的胸懷，海洋還是深厚的,，就像老師淵博的知識,。這里不妨讓學(xué)生再造幾個類似的句子，抒發(fā)一下學(xué)生對于教師的敬仰之情,。

下面一個小節(jié),，作者用兩個并列的句子表達(dá)了對老師的熱愛。心聲和心跳都有一個心,，把心作為禮物,，留下的都是眷戀。

文章的最后,，是作者對未來生活的美好憧憬,。十年樹木，百年樹人等到這些小樹長成蒼天大樹,，等到我們也成為祖國的棟梁,，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：老師,，我們沒有辜負(fù)您的希望,。

文中部分章節(jié)以第二人稱展開敘述，這在小學(xué)階段的課文中十分罕見,。第二人稱敘述與第一,、三人稱敘述的明顯差異，就在于它的強烈的感情傾向,。第二人稱敘述更能讓讀者與作者進(jìn)行心靈溝通,。閱讀此文，難怪有與作者促膝談心的感覺了,。

我們畢業(yè)了英文篇二

還記得嗎,？幾何明媚的笑容。天真,。爛漫,，帶著陽光的氣息，無憂無慮地在操場上奔跑,，然后到我身邊,，悄悄問我：“我好看嗎？”

還記得嗎,？昨昔哀傷的愁容,。留念。不舍,，縈著微雨的氣質(zhì),，滿懷惆悵地凝視著那窗外,，不時自言自語,，默默問己：“畢業(yè)了嗎？”

考試的鈴聲悠然而至,，簡單,。生硬，沒有一絲情感,，也沒留下一毫?xí)r間,，我們就這樣匆匆別離，來不及做最后的道別,。天涯咫尺,，咫尺天涯。

我們要上不同的中學(xué),，擁有不同的朋友,，成長在不同的人生軌跡。人生若只如初見,。當(dāng)時只道是尋常,。

但是,，這又怎么樣呢？

任時光匆匆流去,，哪怕我們在彼此心中不再有那樣深的痕跡,，你們依舊是我這一段歲月里最明亮的星星。哪怕我已經(jīng)無法一眼找到它,，但它會在人生銀河里眨著眼睛,。

所以，請不要讓眼淚落下,，不要讓它破壞了你的笑容,。相信時間的力量，她會讓我們相遇在未來,。轉(zhuǎn)過下一個十字路口,，我們會用微笑迎接微笑。

畢業(yè)又怎樣,，我們互相擁抱著,，笑著說不哭。