無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

中小學(xué)中層干部培訓(xùn)內(nèi)容 學(xué)校中層干部培訓(xùn)心得篇二

x月xx日至xx日,，同江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“xx年同江市中小學(xué)干部培訓(xùn)班”,。分享了劉寶林、武秀華,、袁雅欣,、張渡海四位主講教師的教育智慧，他們分別作了《學(xué)校管理發(fā)展新越勢》《基于校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的校長能力》《對校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考》《教師管理新視點——提升教師的專業(yè)心理素質(zhì)》專題講座,，我受益匪淺,，根據(jù)個人的接受能力和自己學(xué)校的特點有如下體會：

他講座的專題是“學(xué)校管理發(fā)展新趨勢”。為了孩子,，就是為了國家,、民族的未來!用先進(jìn)的理念辦學(xué)，選適合的方式管理,，建幸福的學(xué)習(xí)樂園，為我們的教育指明了方向,。教育是什么?教育是科學(xué)--科學(xué)的價值在于求真(真),，教育是事業(yè)--事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)(善)，教育是藝術(shù)--藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新(美),。教育的真諦是：發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的價值,，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，發(fā)展每個學(xué)生的個性。這些觀點都讓我對教育有了更新的認(rèn)識,。劉院長還闡述什么是好的教育,。辦讓家長滿意的學(xué)校，辦讓學(xué)生喜歡的教育,，實施讓教師留戀的管理,，發(fā)展讓同行尊重的內(nèi)涵。新教育理念,，學(xué)校管理發(fā)展新趨勢,，從剛性到柔性，從顯性到隱性,，從智商到情商,，從科學(xué)到藝術(shù)，注重素質(zhì),，注重角色,，注重溝通，注重細(xì)節(jié),，注重人文,，注重思考，注重品牌,，注重方式,，注重民主，注重創(chuàng)新,。這些新的前衛(wèi)的觀點,，都為我們今后的教育教管理起到了積極地作用。

從規(guī)劃學(xué)校發(fā)展能力,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長等領(lǐng)域,，用切身實踐逐步論證。他對校長規(guī)劃學(xué)校發(fā)展能力,，從現(xiàn)狀,、目標(biāo)、措施,、保障四個方面進(jìn)行講解,，非常適合當(dāng)今我們的具體情況，有很強(qiáng)的實效性,。教師專業(yè)成長從教師的專業(yè)精神,，知識，能力等方面進(jìn)行闡述,，使我們對引領(lǐng)教師的成長有了清晰的思路,。有助于對教師培養(yǎng),。

從課程計劃，課程決策,，課程開發(fā),，課程實施等方面進(jìn)行闡述。強(qiáng)調(diào)關(guān)注人,，管理制度上,，從強(qiáng)制管理走向自主管理。管理組織上,，從垂直管理走向水平管理,。管理模式上，從戰(zhàn)術(shù)管理走向戰(zhàn)略管理,。管理方式上,，從信息管理走向知識管理。管理文化上,，從物本管理走向人本管理,。辦特色學(xué)校。課程開發(fā)注重滿足學(xué)生發(fā)展的需求,。課程實施的主體是教師,，注重有效教學(xué)，從教學(xué)與教育,，預(yù)設(shè)與生成,，接受與探究，自主與合作,，細(xì)節(jié)與整體講的詳細(xì),。教師的成功人生，不是都當(dāng)特級教師,、校長,。而是是否擁有豐富的思想，這句話很受感觸,。

講述的更適合教師的發(fā)展,，從好培訓(xùn)與好人生，真教育,，好的培訓(xùn)必然內(nèi)含著貿(mào)中心領(lǐng)的引導(dǎo)和精神的激勵,。好人生就是明確目標(biāo)追求，和諧的人際關(guān)系,，豐富的內(nèi)心生活,，尊重并善待身邊的每一個人。好的培訓(xùn)就是自我發(fā)展,。真教育源于師生的善好生活,，優(yōu)質(zhì)真教育是學(xué)生形成陽光心態(tài)，健康人格關(guān)注全員,。著力提高師生校園生活質(zhì)量,，讓師生感受到生活的美好。教師的幸福是優(yōu)質(zhì)教育的保障,。教師的幸福有助于教師的專業(yè)成長,，專業(yè)成長受益最大的是教師本人，任何一個有智慧的人,，都一定會深切地關(guān)注自我的成長,。這句話對每位教師都是有很大的鼓舞的，使教師明白專業(yè)成長的重要性,。另外袁主任對習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,，好的習(xí)慣的培養(yǎng)和形成的有效途徑是家校合作，這是一個很重要,，很有效的途徑,。

總之，這次培訓(xùn)使我在各個方面都有收獲,，受益匪淺,。我會將學(xué)到的知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電,。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,，讓這次培訓(xùn)的碩果在我校得到實施并有所發(fā)展和創(chuàng)新。

中小學(xué)中層干部培訓(xùn)內(nèi)容 學(xué)校中層干部培訓(xùn)心得篇四

20xx年5月24日至25日,，我與全市各學(xué)校的中層干部一道,，參加了市教體局舉辦的20xx年xx市中小學(xué)干部培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時間不長,，但我感受頗多,。回想自己近一年的中層管理工作,，有學(xué)習(xí),、有努力、也有困惑,，但通過這次培訓(xùn)有了更深刻的思索,，認(rèn)為一名合格的中層干部，應(yīng)具備以下幾種能力：

一是團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。學(xué)校工作宏觀上相對簡單,，微觀上千頭萬緒,，具體復(fù)雜。中層干部要強(qiáng)化大局意識,，對待同事虛懷若谷,，心胸坦蕩，不計較個人的恩怨得失,，工作求同存異,，形成合力。

二是善于動腦的能力,。執(zhí)行各項決策及開展工作,，不是簡單的照搬照抄，要因地制宜,，體現(xiàn)特色,。中層干部在工作中，要按照整體性,、一致性,、連貫性的原則，圍繞學(xué)校的管理方略,，研究制定分管工作的具體思路,、辦法和措施，并抓好落實,。

三是善于管理的能力,。就一個學(xué)校的管理而言，校長是學(xué)校的法人,，是學(xué)校的管理者,。而中層干部則是校長的智囊和助手。工作中,，必須強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念,，下級服從上級，個人服從組織,，認(rèn)真貫徹校長的正確決策和工作要求,，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，努力完成所承擔(dān)的各項工作任務(wù),。

四是全面協(xié)調(diào)的能力。善于處理好上與下,、內(nèi)與外,、緩與急、輕與重等關(guān)系,，溝通理順,、上傳下達(dá),、協(xié)調(diào)各方，及時化解矛盾,，理順情緒,，調(diào)動一切積極因素,，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,，營造和諧的工作氛圍。

五是改革創(chuàng)新的能力,。思想不能因循守舊,，墨守成規(guī)，不能本本主義,，教條主義,，要敢于創(chuàng)造性地開展工作，解放思想,，更新觀念,，拓寬視野，勇于創(chuàng)新,，不斷提高工作完成的實際效果,。

六是戒驕自省的能力。要嚴(yán)于律己,，勇于剖析自己,，認(rèn)真進(jìn)行自我反思，虛心聽取別人的意見,，誠懇接受批評,，取人之長，補(bǔ)己之短,，充分發(fā)揮個人的聰明才智,，出色完成工作任務(wù)。

中層干部是學(xué)校干部隊伍的主體,，在學(xué)校管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用,，是學(xué)校決策層與廣大教職工聯(lián)系的橋梁和紐帶。作為中層干部要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,，加強(qiáng)自我修養(yǎng),，發(fā)揮聰明才智，努力為學(xué)校發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

中小學(xué)中層干部培訓(xùn)內(nèi)容 學(xué)校中層干部培訓(xùn)心得篇五

有幸參加同江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的20xx年4月23下午至4月24中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，通過一天半的學(xué)習(xí)，本人切實的感覺到了自身的提高,，在此感謝上級安排的此次學(xué)習(xí)活動,，感謝每一位專家領(lǐng)導(dǎo)精彩的講座,。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的理論基礎(chǔ),，道德水準(zhǔn),，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅定性,，增強(qiáng)了做好新形勢下本職工作的能力和信心,。

提升發(fā)展的動力一切語言活動都是思想、思維的表現(xiàn)情勢,。假如一個教師處于“道德境地”,、“天地境地”當(dāng)中，那么他就把自己看作了社會中的一份子,，他所做的工作就不單單是為了自己,，他更看重的是對整個社會的好處。這樣,，他從事的教育工作,，都變得很有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成績感到興奮,，為學(xué)生的成長感到快樂,，在付出與給予中感到滿足。他經(jīng)常首先是教育了自己,，然后再來教育學(xué)生,，或他在教育學(xué)生的同時也在教育自己。這樣的教師,，他知道自己所做的事情的意義,，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式,。當(dāng)一個教師把教育作為一種生活方式,，那末他就完全超出了世俗的功利，超出了本身的道德倫理價值,，從而到達(dá)了一個與天地合一的境地,。

進(jìn)步本身的綜合素質(zhì)一個創(chuàng)新專業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識視野,，認(rèn)清情勢,，感遭到學(xué)習(xí)的重要性和緊急性,，與書為伴,，與書對話，與書同行,，使讀書學(xué)習(xí)成為生活的一部份，成為一種獨占的生存習(xí)慣,。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作的根本思想和根據(jù),，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐,，教育理念決定了教師教育工作的方向,。

教師在面對不同的學(xué)生時，自然要有不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動安排,。教師在課堂上講什么,，怎么講，講多少,，這些都要看學(xué)生的實際情況,，所謂學(xué)情。目前,，很多老師都越來越重視課堂教學(xué)前學(xué)情的分析。因此,，我的課堂可以由你來做主,，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，知識儲備,，年齡特征,，性格特點等等，都為我的課堂教學(xué)提供了必要的信息,，對我的課堂教學(xué)開展起到了一定的制約作用,。作為教師，課堂教學(xué)絕不僅僅是怎樣度過這一個半小時時間的問題,，那更是一種對工作的態(tài)度和對學(xué)生的責(zé)任問題,。教師的工作除了有積極的態(tài)度外，還需要有處理各種關(guān)系的能力,。其中,，最重要的一種關(guān)系就是師生關(guān)系。從傳統(tǒng)意義上講,，教師和學(xué)生似乎永遠(yuǎn)站在對立面上,，之間的關(guān)系也好像永遠(yuǎn)不可調(diào)和。但在這種矛盾的背后,，兩者卻有著共同的目標(biāo),，那就是學(xué)生的成長和進(jìn)步。我的課堂可以由我做主,，因為課堂教學(xué)如同拍一部電影,，教師就是其中的導(dǎo)演，每個學(xué)生都是劇中的主角。我們的目標(biāo)是相同的,，把學(xué)習(xí)這部大片拍好,。作為導(dǎo)演的教師，可以根據(jù)自己的方法處理好這其中的各種關(guān)系,，但必須堅持一個原則,，即教師熱愛自己的學(xué)生如同導(dǎo)演熱愛自己的演員。如果兩個方面志同道合,，相信每個學(xué)生都可以還給教師一部表演精彩的大戲,！

一天半的學(xué)習(xí)，我收獲頗多,，感觸頗深,，在獲得知識的同時，也認(rèn)識到了自己在理論素質(zhì),、工作水平,、思想觀念中存在的差距和不足，今后,，我要把握住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會,，本著做一名小學(xué)生的態(tài)度，向書本學(xué),、向?qū)嵺`學(xué),，向身邊的同志學(xué)，通過多種途徑,、采取多種方法豐富自己,。在實際工作中我們每一個人的潛力是無限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點,，轉(zhuǎn)變思維方式,，換位思考，開拓創(chuàng)新,，用所掌握的理論來指導(dǎo)自己的實踐,，我相信能更好的為學(xué)校做好教育教學(xué)工作。

20xx年4月23-24日有幸參加了市教育體育局,、進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn),，使我獲得了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。作為一名中年教師,，我深知自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的教育觀念得到更新,，真是受益淺,。

佳市教育局局長于慶滕的培訓(xùn)《精神成長則天地漸寬》,，站在更高的角度為我們解讀了中國教育，解釋了中國教師情,，交給了如何與他人溝通的方法,。于局長用多種手段，如：形象生動的動漫,、幽默詼諧的語言,、與在坐同事的互動及板書關(guān)鍵詞的方式讓我們認(rèn)識了中國教育現(xiàn)狀的弊端、及與領(lǐng)導(dǎo)同事的處事方法,。真可謂“聽君一席話,，勝讀十年書”，通過于局長的講座,，使我的教育觀念得到了洗禮,，教育教學(xué)理論水平和教育觀念得到了提高和轉(zhuǎn)變，對于師德的理解有了新感悟,。作為骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，不斷更新教育教學(xué)理念，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己不僅能對所教學(xué)科的知識具有前瞻性,，而且更要與一些先進(jìn)國家的教育觀念接軌,，培養(yǎng)有獨立個性、有發(fā)明創(chuàng)造型的學(xué)生,，也只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

佳市六中業(yè)務(wù)副校長李松波的培訓(xùn)發(fā)言《我的課堂誰做主》,，為一線教師推開了一扇窗,，真正明確了“我的課堂誰做主？”這一問題,。無論是年輕教師還是中青年教師每一次步入課堂前都應(yīng)該考慮：我的課堂我能做主嗎,？我該怎樣做主呢？我如何才能做得了主呢,？李松波校長從過去與現(xiàn)在課堂的對比讓我們再次明白了現(xiàn)在課堂的開放性和現(xiàn)在課堂評價的多元性,；通過教學(xué)準(zhǔn)備要做到理清“六種資源”向我們闡述了備課的廣度與深度并強(qiáng)調(diào)備課要有張力；從教師的基本功：形象、語言,、音質(zhì),、板書等方方面面告誡要想為自己的課堂做主需要從多方面嚴(yán)格要求自己，于校長還從整節(jié)課的各環(huán)節(jié)細(xì)致入微的講解了如何讓自己的課堂做到“有效,、有序,、有趣”，如何合理使用教案和學(xué)案……,。李松波校長的培訓(xùn)既對毫無教學(xué)經(jīng)驗的青年教師有指導(dǎo)作用,，也對自恃有若干年教學(xué)經(jīng)驗的中老年教師有促進(jìn)作用?？梢哉f是心靈的洗滌,，頭腦的換代。做為教師要有對課堂的掌控能力,，而這個掌控能力不是單獨靠教師的威嚴(yán),，更要靠良好的課堂備課和符合學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)設(shè)計，當(dāng)然教師本身更要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，去吸引學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中來,，這樣你才能真正成為課堂的主人。

通過培訓(xùn),，使我更加理解在教學(xué)中,，教師要著力于“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，注重基礎(chǔ)教育,，更新教學(xué)觀念,，教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動型向主動型轉(zhuǎn)變,。改變死板,、機(jī)械的教學(xué)模式，充分發(fā)揮師生的生命力和主體性,。改變教學(xué)環(huán)境,，從課堂走向社會，將“注入式,、題海戰(zhàn)術(shù)”變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的學(xué)習(xí)，獨立去獲取知識,，組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí),，讓每一個學(xué)生都處于積極思考或?qū)嵺`之中。當(dāng)然,，要致力于素質(zhì)教育觀念的理新,、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，更需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。就學(xué)校教育內(nèi)容而言,，觀念更新,、方式轉(zhuǎn)變的最大阻力來自落后的教學(xué)管理和評價制度。用應(yīng)試教育的模式來管理和評價教師,，是絕不可取的,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)會在教學(xué)中學(xué)會反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師,。