無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)期刊篇一
教高斯數(shù)學(xué)的老師是一個從城里來的人，覺得自己在一個窮鄉(xiāng)僻壤教幾個小猢猻讀書真是大材小用,。這一天數(shù)學(xué)教師正好情緒低落，讓同學(xué)們做作業(yè),。同學(xué)們看到老師抑郁的臉孔，心里害怕起來,，于是就認真的作業(yè)。還不到半小時,，高斯就把作業(yè)做完了,，送給老師檢查。
老師頭也不抬地說："錯的,！"高斯非說自己的是對的。老師接過來一看,，高斯的計算不僅正確,，而且他還發(fā)現(xiàn)了計算簡便快捷的數(shù)學(xué)原理,。
跟高斯比起來,，我感到臉紅。每當在學(xué)習(xí)中有了困難和問題時,，我很少換一種方法去思考,，而總是直接問家長或老師。
在數(shù)學(xué)家庭作業(yè)中,，我有一題不會做,，可是我想都沒想，就說我不會做,，就去問媽媽,。媽媽耐心地給我講解，可是我只是聽懂寫了上去，卻沒有換一個角度去思考問題,。我現(xiàn)在覺得很慚愧,。
我想："如果，我只是聽懂了,，就寫了上去,，但卻沒有深入的去分析，去理解,、去思考這道題,。雖然，這道題改下來是正確的,，但如果是僅僅是這樣的話,，過了些日子可能就忘記了解題的方法。如果認真地分析思考了,，肯定是不會忘記的,。
通過讀高斯的故事，我深深地體會到勤思考,、善觀察,、多角度的去思考問題的重要性。現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的時候,，只會照葫蘆畫瓢，不能領(lǐng)會其中的奧妙,，不能舉一反三，不能靈活運用最簡單的方法,。高斯卻給了我們一個非常好的榜樣,。
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)期刊篇二
對于同學(xué)們來說，“5”并不陌生,，可你發(fā)現(xiàn)了任何數(shù)與“5”相乘的規(guī)律嗎?
我想對于整數(shù)乘5來說,，比較簡單。但數(shù)大了的.話,，可能就不太容易了,。不妨試試我的方法--一乘以5，等于這個數(shù)乘以10再除以2,。雖然有些麻煩,，但不容易算錯，還能口算,。既提高了準確率,，又節(jié)省了時間,。
小數(shù)與5相乘時，用這種方法也不錯,。例如1.6×5,，一般同學(xué)要列豎式，而用我這方法：1.6×10÷2,，先用小數(shù)點移位法得出16,，然后一下就算出1.6×5=8。
這種辦法不僅對5有用,，而且,，乘以50、500……也可以,。乘50則是乘以100除以2,，乘500則是那個數(shù)乘以1000除以2……
如果是乘以0.5，則是縮小2倍,，乘以0.05則縮小20倍,，依次類推。
我的小竅門還不錯吧!
