人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

體驗(yàn)成功的喜悅 體驗(yàn)成功字篇一

一個(gè)時(shí)期以來(lái),，特別是在新一輪課改背景下，作文教學(xué)取得了毋庸置疑的成績(jī),，廣大語(yǔ)文教師和教科研人員,，付出了艱辛的努力，在培養(yǎng)興趣,、讀寫(xiě)結(jié)合,、掌握方法、加強(qiáng)實(shí)踐等方面,，有嘗試,、有提高、有經(jīng)驗(yàn),、有突破。但不可否認(rèn),，作文教學(xué)尚有很大的提升空間,，質(zhì)量不高、方法不當(dāng),、效率低下等仍在困擾著作文教學(xué),。作為作文策略研究?jī)?nèi)容之一，抓準(zhǔn)作文修改這個(gè)再提高的過(guò)程,，使修改過(guò)程成為讓學(xué)生體驗(yàn)到自身的力量,、體驗(yàn)成功的歡樂(lè)的過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到和諧發(fā)展,、身心健康,、把握方法,，使作文能力得以進(jìn)一步提升。

培養(yǎng)興趣,、認(rèn)真觀察,、讀寫(xiě)結(jié)合、掌握方法,、布局謀篇,、遣詞造句、修改作文,、真情實(shí)感幾方面都是作文教學(xué)的重要訓(xùn)練手段,。好作文是改出來(lái)的。這里僅就作文修改為題,，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),。

一方面《課標(biāo)》中有非常明確的闡述；另一方面教材中對(duì)高年級(jí)學(xué)生的作文實(shí)踐有作文修改的具體要求,。

1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的論述：

“語(yǔ)文課程應(yīng)繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng),，面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來(lái)”,，體現(xiàn)繼承和發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系,。

“發(fā)展思維,，擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,。表明對(duì)方法、習(xí)慣的重視,，二者是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分,。

“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，觀點(diǎn)鮮明,。

對(duì)高年級(jí)提出：“能初步修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順,，行款正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,?！薄?/p>

2. 高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教材中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫(xiě)成后要進(jìn)行認(rèn)真修改,。

3. 葉圣陶先生：“學(xué)生須能讀書(shū),，須能作文。故特設(shè)語(yǔ)文課訓(xùn)練之,?！比~老還進(jìn)一步指出：“導(dǎo)者，多方設(shè)法,，使學(xué)生自求得之,。卒底于不待教師教授之謂也?！边@就是說(shuō)要通過(guò)語(yǔ)文課的讀寫(xiě)訓(xùn)練去培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力,。這種訓(xùn)練是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。離開(kāi)了教師的學(xué)法指導(dǎo),，離開(kāi)了學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng),，就難以達(dá)到“自求得之”、“不待教師教授”的教學(xué)境界,。

4．原教育部副部長(zhǎng)王湛：“改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,，以及交流與合作的能力,。”（《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》）

5.現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程,，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程一方面是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難,、障礙和矛盾的過(guò)程,，另一方面是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智,、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過(guò)程,。正因?yàn)槿绱耍抡n程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知合伙的心智的體驗(yàn),。（《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社）

1.回顧,，把握要求。

許多學(xué)生在修改作文時(shí)只能把幾個(gè)錯(cuò)別字找出來(lái),，對(duì)于語(yǔ)句通順與否,，內(nèi)容是否完整、具體,，根本不知如何改,，有的學(xué)生干脆不改，因?yàn)樗麎焊恢烙惺裁床蛔?，還欠缺些什么,，該怎樣改。因此,，把握作文的具體要求就顯得十分重要,，也是每次作文修改的重要前提。

如：寫(xiě)一個(gè)生活中值得你尊敬或佩服的人,，要用一兩件事寫(xiě)出你尊敬或佩服的原因,。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體。當(dāng)學(xué)生習(xí)作草稿完成以后,，讓他們回憶教材要求,，講出來(lái)，然后集思廣益總結(jié),，從文章的內(nèi)容,、選材、字,、詞,、句、段等多方面明確修改要點(diǎn)：

（1）整體把握,，看習(xí)作是否緊扣要求,，文章選材要典型，文章內(nèi)容要顯示了個(gè)性特點(diǎn),。

（2）寫(xiě)出真情實(shí)感,，文中的人物讓人尊敬和敬佩嗎？

（3）語(yǔ)意表達(dá)清楚,，內(nèi)容具體,，把作文內(nèi)容寫(xiě)具體。

（4）注意段落之間的銜接,，避免習(xí)作看似一盤(pán)散沙,。

（5）恰當(dāng)選用積累的好詞佳句,，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（6）修改錯(cuò)別字,、病句和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn),，使習(xí)作語(yǔ)句通順。

2．斟酌,，自改片段,。

比對(duì)修改要求，自選一個(gè)片段,，運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)自改,。循序漸進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到全篇修改之目的,。從片斷人手,、由小到大是可行的策略。因?yàn)?，一個(gè)片斷篇幅小,，內(nèi)容單一，便于學(xué)生作自改練習(xí),，也便于教師指導(dǎo),。此外，由句到段,，由段到篇也符合一般的作文學(xué)習(xí)規(guī)律,。這樣把"自能作文"和"自改作文"有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以大大提高作文教學(xué)效率,。自改片斷的重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌的習(xí)慣,，從正確寫(xiě)字，認(rèn)真用詞造句和用心使用標(biāo)點(diǎn),。

3．謀篇,，自改全文。

讓學(xué)生修改一篇完整的文章,，首先要引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全篇,，總體考慮，從大處著眼,。由自改片斷逐步過(guò)渡到自改全篇,，是一種飛躍。如中心立意,、合乎題意,；選材要表現(xiàn)中心；把突出中心的部分寫(xiě)具體,；遣詞造句恰當(dāng),；神態(tài),、語(yǔ)言、動(dòng)作,、方法等都寫(xiě)得具體實(shí)在符和特點(diǎn)等等，使大家明白修改完整的一篇作文要從大處著眼,。如果大處出了毛病,，只是把修改集中在斟字酌句上，是無(wú)濟(jì)于事的,。就是說(shuō),，宏觀引路，微觀入手,，才會(huì)形成一整套自改作文的有效途徑,，也才會(huì)提升學(xué)生的作文能力。

請(qǐng)看以下案例：

這是五年級(jí)的一個(gè)作文訓(xùn)練要求：以聰明用在正地方為話題進(jìn)行交流,。對(duì)家長(zhǎng),、教師、同學(xué),。,。。,。,。。要講誠(chéng)信,。遇到壞人要用智謀,。我把聰明用在學(xué)習(xí)上。

——有一位學(xué)生寫(xiě)下了這樣的作文：

《最高興的一件事》

那天,，我放學(xué)回家,，看見(jiàn)爸爸正在費(fèi)盡心思的給弟弟上學(xué)前輔導(dǎo)班。爸爸教弟弟a,、o,、e，可弟弟就是不會(huì)讀,，看著爸爸那笨拙的樣子,，我差點(diǎn)笑破肚皮。于是,，我就學(xué)者一休的樣子的樣子盤(pán)腿坐在床上想辦法,。大約過(guò)了5分鐘，我靈機(jī)一動(dòng)：既然弟弟不認(rèn)識(shí)a,、o,、e,，那我不會(huì)用他會(huì)說(shuō)的話教他？于是,，我就教弟弟：啊,，啊，阿姨的阿,；喔,，喔，大公雞喔喔叫的喔,；鵝鵝鵝,，大白鵝的鵝。我如此一教,，弟弟立馬會(huì)了,。看來(lái),，任何生活,、學(xué)習(xí)中的難題都要用腦筋解決。

小作者在動(dòng)手修改全文前,，我讓她在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)修改的想法,。整理后的修改方案為：

（1）中心立意好，用自己的聰明教會(huì)了弟弟,?？偨Y(jié)句要照應(yīng)題目。

（2）爸爸“笨拙的樣子”和我“差點(diǎn)笑破肚皮”的神態(tài),、動(dòng)作要具體細(xì)致的描寫(xiě),。

（3）第二自然段太過(guò)簡(jiǎn)單，要詳細(xì)些,，把人物,、動(dòng)物、圖畫(huà)和拼音的結(jié)合多寫(xiě)一寫(xiě),，還可以用對(duì)比的手法,，寫(xiě)爸爸的由無(wú)奈、到驚奇,、到稱(chēng)贊等,；還寫(xiě)寫(xiě)弟弟“立馬”會(huì)了的生態(tài)動(dòng)作等等。

（4）修改病句,、改錯(cuò)別字,、使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.交流,，搭建平臺(tái),。

從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā),，設(shè)置民主修改的氣氛，通過(guò)學(xué)生之間的互相幫助和教師指導(dǎo)的交互作用,，完成修改任務(wù),，培養(yǎng)自改能力。為了達(dá)到共同提高的目的,，有效的策略是,，教師把學(xué)生分成幾個(gè)自改小組，每個(gè)小組由好,、中、差三類(lèi)學(xué)生組成,，在修改過(guò)程中,，以自己修改為主；同時(shí)讓后進(jìn)生得到良好的環(huán)境,，體驗(yàn)到自己的力量,；享受成功的喜悅；中等生和優(yōu)等生在幫助后進(jìn)生過(guò)程中,，也能相應(yīng)提高自己的修改水平,。通過(guò)學(xué)生互改，既發(fā)揮了群體作用,，又調(diào)動(dòng)了個(gè)體的積極性,，而且提高了修改能力?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，誠(chéng)然，要使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成勤于改文的好習(xí)慣,，教師所付出的艱辛,，遠(yuǎn)要比自己親自動(dòng)手批改多三倍、五倍,。

5.整理,，提煉方法。

自改訓(xùn)練應(yīng)該有序,、漸進(jìn),，達(dá)到一定階段后，教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)操作的方法,，提高自改效率,。提倡"自改自查"：一查中心明確、格式適當(dāng),，二查內(nèi)容具體,、重點(diǎn)突出,，三查條理清楚、詳略得當(dāng),，四查遣詞造句,、生動(dòng)形象，五查過(guò)渡自然,、銜接順暢,，六查卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，七查查標(biāo)點(diǎn)正確,，無(wú)錯(cuò)別字。每次作文練習(xí),，當(dāng)初稿寫(xiě)成后,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀初稿的習(xí)慣。這是朗讀自改法,。有些錯(cuò)別字,、漏字、病句,、筆誤,，只要學(xué)生多讀幾遍，就能發(fā)現(xiàn),，并糾正過(guò)來(lái),。還可以把作文讀給同桌聽(tīng)，旁聽(tīng)者更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。教師對(duì)學(xué)生修改后的作文,，通過(guò)批語(yǔ)和修改符號(hào)指出問(wèn)題，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,，學(xué)生自改能力就會(huì)逐步提高,。

研讀文本， 自能審題,，

把握教材 寫(xiě)出初稿

教 學(xué)

明確目的,， —— 回顧要求，

提煉要求 修改準(zhǔn)備

師 生

搭建平臺(tái),， 片段入手,，

組織交流 由易到難

加強(qiáng)指導(dǎo)， 循序漸進(jìn),，

適時(shí)點(diǎn)撥 全篇統(tǒng)籌

合作探究,，

和諧互促

領(lǐng)悟方法，養(yǎng)成習(xí)慣

體驗(yàn)成功的喜悅 體驗(yàn)成功字篇二

今天是個(gè)使人期待的日子；今天是個(gè)使人緊張的日子,；今天是個(gè)使人興奮的日子,。因?yàn)椤覀円テ疥?yáng)實(shí)踐基地啦！

一踏進(jìn)大門(mén),，映入眼簾的是用粗繩和木頭架成的'一座巨大的三角塔,，這就是“勇攀高峰”。玩心驅(qū)使著我們,，使我們不得不像脫韁的野馬向前沖去,，別看我是外表看起來(lái)弱弱的女生，運(yùn)動(dòng)可是我的強(qiáng)項(xiàng),。我不甘落后地抓住粗繩向上爬去,，隨后的同學(xué)們蜂擁而上。人多了,，繩索不停地左右擺動(dòng)著,，搖搖欲墜，從未經(jīng)過(guò)這種挑戰(zhàn)的我,，心一上一下地跳動(dòng)著,，暫停了攀爬的腳步,，緊緊的抓著繩索,。一個(gè)又一個(gè)同學(xué)從我身邊經(jīng)過(guò)，“加油,，微微,！”“加油，加油,！”我感受到同學(xué)們?yōu)槲页潆娂佑?，瞬間使我渾身充滿(mǎn)了力量。我拋下恐懼,，勇敢地去挑戰(zhàn)自我,，感受、去超越自我,?？炝耍炝?，三步,、兩步……我終于到達(dá)了頂峰，激動(dòng)地高喊：“耶,！我成功了,！我是個(gè)勇者！”現(xiàn)在回想起來(lái),，還是那么的驚心動(dòng)魄,、扣人心弦,。

接著我們體驗(yàn)了拓展區(qū)中的“時(shí)空隧道”“太空漫步”“翻越高山”，每個(gè)項(xiàng)目完成后,，不論成功與否,，我都感覺(jué)自己是成功的，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了恐懼,，我是個(gè)勇者,！

穿過(guò)拓展區(qū)，我們的眼睛忙極了,，一路上有許多的樹(shù)木,、草叢，到處洋溢著綠色的氣息,。途中有兩座假山,，小巧玲瓏，它由大小不一的石頭壘成的,，假山周?chē)h(huán)繞著橢圓形的水池,，池水清澈見(jiàn)底，小魚(yú)在人工制作的荷葉和荷花中嬉耍,，快樂(lè)極了,！魚(yú)兒的快樂(lè)感染著我們，我們圍著水池歡笑著,、追逐著……我們的笑聲在空中飄蕩,。像一首活潑的歡樂(lè)進(jìn)行曲。

廣播響起,，我們集中到了后操場(chǎng),，老師安排了今天的日程。由任課老師帶領(lǐng)我們到制作室,，制作室干凈,、漂亮，在這樣的環(huán)境下,，我們精神飽滿(mǎn)的聽(tīng)著老師細(xì)心地講解,、示范。在老師的幫助下,，我們順利得完成了鐵藝制作和球帽制作,。每完成一個(gè)工藝品，我總會(huì)感到一種自豪,、成就感,。其實(shí)這些工藝品的材料都很簡(jiǎn)單，在我們的生活中，覺(jué)得沒(méi)有用的,，可以扔掉的,，如果動(dòng)動(dòng)腦筋，就可以把他們變成我們需要的或漂亮的東西,。只要你下點(diǎn)決心,，再加點(diǎn)耐心，給自己添點(diǎn)信心,，“精品”就會(huì)從你手中“脫穎而出”,！

時(shí)間像流水，悄悄地流走,。體驗(yàn)雖然結(jié)束了,，但留在我心里的震撼卻是永恒的；體驗(yàn)的時(shí)間雖短,，收獲卻很大,。它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的體驗(yàn)，而是讓我們勇敢地去挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我,，成為一名成功者！

體驗(yàn)成功的喜悅 體驗(yàn)成功字篇三

今天,，天氣格外的好,，陽(yáng)光明媚。我的心情也像這天氣一樣,，格外的開(kāi)心,。為什么呢,？——因?yàn)槲医裉鞌?shù)學(xué)考了100分,！

可是當(dāng)?shù)诙炜荚嚂r(shí)，就因?yàn)樽蛱炜剂?00分,，使我開(kāi)心得上了天,，開(kāi)始有點(diǎn)驕傲，所以,，我這次并沒(méi)有十分認(rèn)真地去考試,，心想：反正我上次考了100分，這次也一定能考100分,，沒(méi)必要那么認(rèn)真地去做試卷,。匆匆忙忙做完試卷，我沒(méi)檢查就將試卷交給老師了,。

當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí),，我頓時(shí)傻了眼——一向成績(jī)很好的我，這次的數(shù)學(xué)竟然只考了93分！我的心立刻狠狠地揪了一下,，心虛的用眼角瞄了一下左右,，迅速把卷子往桌肚里一塞，把頭低了下來(lái),。那時(shí)的我感覺(jué)真的很丟臉,，竟然考了這么差的分?jǐn)?shù)。更慘的是,，老師還把我上次的100分和這次的93分對(duì)比,，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)全班的同學(xué)說(shuō)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后??！讓我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。下課了,，我的好朋友都來(lái)到我的桌子前,，問(wèn)我：“你怎么考得相差這么多啊,？”我很慚愧,，只得對(duì)著大家無(wú)奈的笑笑。因?yàn)檫@次失利是我因?yàn)榍按慰荚嚨昧?00分,，就忘乎所以,，沒(méi)用平常之心對(duì)待上次考試，真是難忘的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呀,！

回到家,，我把房門(mén)一鎖，拿出試卷,，看這次考試做錯(cuò)的題目,。真是越看越難過(guò)，我怎么會(huì)犯這么低級(jí)的錯(cuò)誤呢,？算式算錯(cuò)了先不說(shuō),，連數(shù)格子也數(shù)錯(cuò)了，這是一年級(jí)的小學(xué)生也會(huì)的,。哎,，為什么當(dāng)時(shí)不檢查呢？我一遍又一遍地在心里數(shù)落自己,。

晚上,，我坦誠(chéng)地將卷子拿給了媽媽?zhuān)瑴?zhǔn)備接受批評(píng)。誰(shuí)知媽媽不但沒(méi)責(zé)怪我,，只是說(shuō)考試是一種手段,，要誠(chéng)實(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，不能驕傲自滿(mǎn)，犯過(guò)的錯(cuò)誤堅(jiān)決不能再犯,，要繼續(xù)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),。

從此以后，每逢考試之前,，我都一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地復(fù)習(xí),，考試時(shí)每一題都認(rèn)真算，考完以后都復(fù)查,。功夫不負(fù)有心人,，得到了上次的教訓(xùn)后，我的成績(jī)基本上沒(méi)低于95分,。

從這次的事情中,，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，無(wú)論是簡(jiǎn)單還是困難都要認(rèn)真去做,，這不僅僅是對(duì)待考試的態(tài)度,，也是對(duì)待人生的態(tài)度。我要以這為座右銘,，時(shí)刻激勵(lì)自己,，不斷前進(jìn)！

體驗(yàn)成功的喜悅 體驗(yàn)成功字篇四

一石激起千層浪,！新課標(biāo)把整個(gè)七年級(jí)帶到了一個(gè)廣袤神秘的草原,，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材，我想每個(gè)教師都曾有過(guò)這樣一種想法：“新課改的課到底該怎么上,？”

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我個(gè)人總結(jié)了一種“我體驗(yàn)我參與我成功”課堂教學(xué)模式。現(xiàn)介紹給大家,，謹(jǐn)以交流,。

一、課前自主學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)自主合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，但要實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式,，最根本的是落實(shí)好自主學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),。因?yàn)橹挥性诔浞肿灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)才有意義,；同時(shí),，自主學(xué)習(xí)也是探究學(xué)習(xí)的前提。

課前自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)文本初步自我體驗(yàn),、自我領(lǐng)悟,、自我掌握的過(guò)程,，是課堂教學(xué)、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。為了使課前自主學(xué)習(xí),，不流于形式，我根據(jù)課的內(nèi)容,，設(shè)定了“課前預(yù)習(xí)提綱” ,，其中包括自主學(xué)習(xí)方法和自我評(píng)測(cè)兩個(gè)部分。讓學(xué)生在自學(xué)中不但“有法可依”,，還能將自己學(xué)到的知識(shí)技能一展用武之地,，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的收獲與樂(lè)趣。

為使學(xué)生在操作過(guò)程中能有自我體驗(yàn),，更好地完成自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，又避免和其他環(huán)節(jié)之間脫節(jié)。在課前自習(xí)的自我評(píng)測(cè)環(huán)節(jié),，我作了如下版塊設(shè)計(jì)：

⒈我體驗(yàn)

在這個(gè)版塊中,，主要以字詞為主，加以一些學(xué)生通過(guò)閱讀就能夠完成的問(wèn)題,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使學(xué)生有一種自我成就感。

⒉我參與

這個(gè)版塊中,，我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)課文內(nèi)容理解與文章整體感知的問(wèn)題,。主要的目的就是為課堂討論作好準(zhǔn)備，緊湊課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，提高課堂效率,。除此之外我還設(shè)計(jì)了“我的疑問(wèn)”和“挑戰(zhàn)我的你”兩個(gè)內(nèi)容?！拔业囊蓡?wèn)”在于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,，通過(guò)“挑戰(zhàn)我的你”這個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)。以此創(chuàng)設(shè)更好的課堂教學(xué)情境,。

二,、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入內(nèi)容后,，馬上就課前自習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組合作交流,，對(duì)一些基礎(chǔ)問(wèn)題進(jìn)行指正、交流,、再鞏固,，對(duì)于參與性的問(wèn)題組內(nèi)達(dá)成共識(shí)（允許學(xué)生保留個(gè)人意見(jiàn)）。

班級(jí)共同探討交流階段

這一階段要求各小組針對(duì)問(wèn)題陳述自己的觀點(diǎn),，展開(kāi)班級(jí)討論,，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。并促使學(xué)生達(dá)成一致見(jiàn)解（至少是大多數(shù)）,。

個(gè)人問(wèn)題研討階段

在本環(huán)節(jié)中要求學(xué)生提出“我的疑問(wèn)”和“挑戰(zhàn)我的你”中的問(wèn)題,，可以在課堂進(jìn)行分組討論，也可以分組布置,，課后進(jìn)行討論（根據(jù)課堂時(shí)間確定）,。教師對(duì)于討論情況進(jìn)行指導(dǎo)，并要求接受任務(wù)小組給予提出問(wèn)題同學(xué)明確的答復(fù),。

三,、探究拓展環(huán)節(jié)——我成功

本環(huán)節(jié)根據(jù)各課內(nèi)容的具體情況設(shè)置不同的拓展練習(xí)，可以是拓展閱讀訓(xùn)練,，也可以是片段寫(xiě)作練習(xí),。但要注意所安排內(nèi)容不宜過(guò)多，課堂上要有充足的時(shí)間去完成,，并進(jìn)行交流總結(jié),。

無(wú)論接受與否，課程改革已經(jīng)勢(shì)在必行,。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué),、學(xué)習(xí)方式，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新,，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷成熟,，不斷進(jìn)步,。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者,、參與者,、幫助者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者”,，成為課程的“研究者、開(kāi)發(fā)者,、決策者”,；必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能；學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)思考,，在課程改革中跟上新時(shí)代的步伐，不斷探索新的教育教學(xué)新模式,，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步,。