讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢,？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
靠自己成功讀后感字篇一
我也為人女，看了這本書,，我對我的人生路有了新的規(guī)劃,，對我崇敬的作家—?jiǎng)④辛诵碌恼J(rèn)識。劉墉,說他是畫家,，他有近三十多部中外廣大讀者所癡迷的文學(xué)作品問世,；說他是作家，他的繪畫作品多次在各國展出,，受到世界的矚目,。于是，“作家”“畫家”“藝術(shù)家”的頭銜接踵而至,。盡管如此,，我還是認(rèn)為，人們對于劉墉的評價(jià)不夠全面,。在我眼中,，他同樣是一位偉大的“教育家”。
請注意,，在上文中,，我在“教育家”的上方加了一對引號，這表明,，這里所指的教育家并非是在教育機(jī)構(gòu)里的精英,，而另有他意。劉墉的兒子劉軒是哈佛大學(xué)的博士生，曾出版四本書,；他的女兒劉倚帆擅長繪畫,、小提琴，曾獲得“布什總統(tǒng)獎(jiǎng)”,?？梢姡瑒④诩彝ソ逃矫孀坑谐尚?，他同樣是位資深“家庭教育家”,。在這方面他也一定懷揣絕技?！犊孔约喝コ晒Α芬粫菑膫?cè)面揭開了這“絕招“的神秘面紗.....
本書中記錄的大都是作者與女兒之間瑣碎的小事,，然而在這一件件事的背后，劉墉發(fā)覺出更深的道理,。他的文章就是這樣從平實(shí)之中顯現(xiàn)出深刻的哲理，教女深省,，教女奮進(jìn),。劉墉懂得“避而后談”。在“談獨(dú)立”這一章節(jié)中,，作者列舉了女兒依賴父母成性的事,。在敘述中不難發(fā)現(xiàn)，父親并未因此與女兒發(fā)生正面沖突,每次都是以女兒的講“理”收場,。但是在文后,，作者提出了“女大應(yīng)獨(dú)立”的觀點(diǎn)。作者從理論,、事實(shí)著手,，反駁女兒那所謂的“理”。作者的處理方式既起到了告誡女兒的作用,，又避免了父女之間的爭端,。這種先退后進(jìn)，以理服人的“戰(zhàn)術(shù)”可以說百戰(zhàn)不殆,。
劉墉懂得“換位思考”,。父女之間存在的所謂的“代溝”是由于他們?nèi)松啔v、生活背景的迥異造成的,。然而在“談穿著”里,，作者并未因“代溝”而與兒女發(fā)生口角。無論是女兒的“露臍裝”,，還是兒子的“耳環(huán)”,，作者都是以玩笑待之。仔細(xì)品讀，在這玩笑中也蘊(yùn)涵著作父親的一種態(tài)度,。這樣的玩笑不會激起兒女的逆反心理,，也同樣表達(dá)了自己的立場。如此以來,，本來的一場“代溝戰(zhàn)”就覆滅在愉悅的氣氛中了,。
文中，作者曾站在兒女的角度分析“潮流”這個(gè)敏感的話題,，他一直表示理解,、通融。作者冷靜的思考,、多角度的分析淡化了矛盾,，解決了關(guān)鍵問題?！皳Q位思考”幫助他了解兒女,、走近兒女?！?.教育是一門藝術(shù),，劉墉用自己精辟的文字、獨(dú)特的處世態(tài)度詮釋了這門困擾著許多家長的藝術(shù),。他也是用《靠自己去成功》一書將自己的“教育家”天賦公之于眾,，更是用這本書喚醒了那些為教育兒女而彷徨無助的家長和“年少不知愁滋味”的我們，讓我們知道,，我們都是長有兩只翅膀的天使,，可以自己飛翔、靠自己成功,！
靠自己成功讀后感字篇二
《靠自己成功》是著名作家劉墉先生寫給女兒的一本書,。作者深諳中國傳統(tǒng)文化，移居美國后,，又深受美國文化的影響,。
書中談到的很多問題，不僅僅是作者的女兒會遇到的問題,，也是每個(gè)年輕人在讀書,、走向社會過程中會遇到的問題。這本書可以說是送給所有希望獲得成功但卻有些迷茫困惑的年輕人的一份很好的禮物,。
在書中,，作者既是一位慈父，又是一位嚴(yán)師：他從怎樣規(guī)劃睡眠,、怎樣利用時(shí)間,、怎樣得體穿衣、怎樣訓(xùn)練寫作這些切實(shí)可行的小事情談起，在怎樣看待偶像,，怎樣與老師相處,，怎樣克服恐懼、焦慮等方面提出建議,，也談到如何正確對待勝敗和死亡這些人生重要課程,。每個(gè)討論的問題單獨(dú)成一篇文章，由生活中女兒遇到的一件小事引入,，然后娓娓道來,，夾雜著作者看到、聽到,、遇到的小故事,，最終講出其中的道理。
讓我感觸最深的是作者對于孩子教育的觀點(diǎn)：教育應(yīng)該是愛到開心,。其實(shí)這也是作者的目的,，希望將美國教育中值得我們傳統(tǒng)中式教育借鑒的地方呈現(xiàn)出來。中國自古以來就崇尚讀書考取功名,，從古代人講究“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”，到現(xiàn)在的家長為了不讓自己的孩子輸在起跑線上,，紛紛給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班,。不管孩子是否喜歡,，都強(qiáng)加在孩子身上。最終形成惡性循環(huán)——窮死家長,，累死孩子,，擠死補(bǔ)習(xí)班。作者舉了一個(gè)女兒所在的美國學(xué)校的例子,，女兒的一次數(shù)學(xué)期末考試,，有一題老師沒教過，但是去校外補(bǔ)習(xí)的同學(xué)都會,。老師說因?yàn)闆]教,，所以不算分。那些會的學(xué)生抗議不公平,。老師居然回答：“如果我算分,，變成鼓勵(lì)你們?nèi)パa(bǔ)習(xí)，才是真的不公平”,。這個(gè)例子讓我感觸很深,，這和國內(nèi)的教育形成了鮮明的對比。前幾天，看到國內(nèi)的新聞：教育部還在提要切實(shí)做到學(xué)生減負(fù),?！皩W(xué)生減負(fù)”是從我在讀中學(xué)的時(shí)候提出的，十幾年過去了,，還在減負(fù),，這是不是越減越負(fù)呢？如果,，國內(nèi)的家長能夠更多的聽孩子的意愿,，國內(nèi)的老師能不鼓勵(lì)補(bǔ)習(xí)，國內(nèi)的教育能做到不以考大學(xué)為目的,，那么,，我們的孩子還有負(fù)可減嗎？這個(gè)口號還會存在十幾年嗎,？只有享受到學(xué)習(xí)的樂趣,，因?yàn)楹脤W(xué)、好奇,、好強(qiáng),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，那學(xué)到的東西才能“入于心”,，潛能,、想象力和創(chuàng)造力也能發(fā)揮。
另外,，國內(nèi)的學(xué)校教育中,，重點(diǎn)都是在知識的灌輸上面，對于人性,、自由,、責(zé)任的教育比較很少。在書中,，作者提到女兒學(xué)校的規(guī)定,，林林總總，很是具體詳細(xì),?？梢钥吹剑鋵?shí)美國的教育不是放任,，有時(shí)是更加嚴(yán)格的,，是教給大家什么是自由。只有在大家守法的條件下,，才能談自由,。因?yàn)?，自由是以不妨礙他人的自由為前提的。當(dāng)一個(gè)孩子,，或者一個(gè)人要求自由自主的時(shí)候,，更應(yīng)該對家庭和社會負(fù)起責(zé)任。
最后,，以作者的一段話自勉：
強(qiáng)壯,！獨(dú)立！自由,！快樂,！
你是你。
堅(jiān)持做你自己,。
最后的成功一定屬于你,！
