方案是從目的、要求、方式,、方法、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

網(wǎng)站方案設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁(yè)面篇二

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)是學(xué)校教育信息化建設(shè)的重要方面，是適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展,，加大學(xué)校對(duì)外交流與宣傳力度,，提高教學(xué)、科研,、管理效率的重要途徑,。為加強(qiáng)我校教育網(wǎng)站建設(shè)，促進(jìn)教育網(wǎng)站在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用,，提高我校網(wǎng)站建設(shè)水平,，現(xiàn)提出以下實(shí)施辦法：

一、基本思路

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與管理堅(jiān)持教育“三個(gè)面向”方針,，以服務(wù)于學(xué)校教學(xué),、科研、思想政治工作,、精神文明建設(shè)工作為目的,，堅(jiān)持有利于提高教學(xué)與管理效率、有利于師生獲取與交流信息,、有利于加強(qiáng)學(xué)校對(duì)外交流與宣傳的原則,，把握前沿，跟蹤動(dòng)態(tài),，關(guān)注現(xiàn)在,，探討未來(lái)。

二,、基本結(jié)構(gòu)

網(wǎng)址：待定

基本結(jié)構(gòu)：進(jìn)入主頁(yè)后,，有以下六大內(nèi)容（網(wǎng)站首頁(yè)、新聞?lì)l道,、校園頻道,、學(xué)生天地、家長(zhǎng)學(xué)校,、教師頻道）（詳見(jiàn)基本結(jié)構(gòu)）

三,、信息采集與審核程序

（一）,、信息采集范圍：

1、學(xué)校對(duì)外宣傳的公開(kāi)資料,。

2,、涉及學(xué)校、部門(mén)工作可以公開(kāi)交流的機(jī)構(gòu)設(shè)置,、重大政策,、制度、舉措,、活動(dòng),、教學(xué)科研的動(dòng)態(tài)。

3,、教師個(gè)人簡(jiǎn)介,、不涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教師教學(xué)和德育論文、優(yōu)秀教案,、教學(xué)反思,、散文、隨筆,，以及學(xué)生文化活動(dòng)作品等,。

4、轉(zhuǎn)摘網(wǎng)上有價(jià)值的文章,，但應(yīng)標(biāo)明出處或作者姓名,。

凡涉及學(xué)校保密方面的資料、涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的師生教學(xué)科研成果,、不宜公開(kāi)交流或發(fā)布的信息及違反學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)定的資料不得采集或發(fā)布,。

（二）、資料采集,、審核與上傳程序：

網(wǎng)站所用資料由所有教師提供,，信息教師負(fù)責(zé)整理與發(fā)布。程序?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)方案：

1,、各位教師提供的資料包括文字資料,、軟盤(pán)資料、圖片資料,、聲像資料等,。所提供的資料必須詳實(shí)、準(zhǔn)確,、及時(shí),。

2、各種資料的上報(bào)經(jīng)主管審核網(wǎng)站信息的校領(lǐng)導(dǎo)（胡良校長(zhǎng)）審核簽字。

3,、將校領(lǐng)導(dǎo)同意發(fā)稿資料交給信息教師整理后發(fā)布,。

4、為了獎(jiǎng)勵(lì)教師的寫(xiě)作,，經(jīng)與校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商,，教師所發(fā)布的資料，一經(jīng)發(fā)布,，每一遍獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)教師5元,，以示鼓勵(lì)。

5,、學(xué)校安排一名校領(lǐng)導(dǎo)（胡良校長(zhǎng)）擔(dān)任我校網(wǎng)站信息審核員,，審核員要經(jīng)常進(jìn)行管理，發(fā)現(xiàn)不適合發(fā)布的信息“取消審核”,，并通知網(wǎng)管進(jìn)行刪除,。

四、站務(wù)管理規(guī)定

1,、信息教師全面提供學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理，系統(tǒng)構(gòu)思,、設(shè)計(jì)網(wǎng)站的架構(gòu),，配合各部門(mén)及時(shí)、準(zhǔn)確地將學(xué)校重大工作（活動(dòng)）入網(wǎng),，為師生提供校園信息,。

2、各部門(mén)應(yīng)從學(xué)校整體工作利益出發(fā),，積極支持和配合網(wǎng)站建設(shè)工作,，及時(shí)提供入網(wǎng)資料。凡部門(mén)管理欄目網(wǎng)站結(jié)構(gòu)需要更新調(diào)整者,，由相關(guān)部門(mén)及時(shí)提供更新要求與相關(guān)資料,。

3、網(wǎng)管人員經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)同意后,，有權(quán)對(duì)網(wǎng)站所有資料進(jìn)行刪除,。網(wǎng)管人員應(yīng)及時(shí)報(bào)告有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料情況，對(duì)有害信息及時(shí)清理,。

4,、各位教師、學(xué)生應(yīng)科學(xué),、正確,、規(guī)范、健康地使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，不得違反學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)定,，采用破壞性手段在網(wǎng)站上從事其它違禁活動(dòng),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)肅處理,。

網(wǎng)站方案設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁(yè)面篇三

高職院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)目前的課程體系基本是由計(jì)算機(jī)的一些專(zhuān)業(yè)課程加上一些商務(wù)的課程共同構(gòu)成的,。各個(gè)高職院校會(huì)根據(jù)學(xué)科的偏向而進(jìn)行一些取舍,有些學(xué)校會(huì)有更多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程,有些學(xué)校會(huì)更側(cè)重于商務(wù)課程。從高職學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看,學(xué)習(xí)較多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程難度較大,因此從實(shí)際出發(fā),高職的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程相應(yīng)地要降低難度,我們對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的課程進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì)和整合,包括課程的標(biāo)準(zhǔn)和課程的內(nèi)容,。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中的《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》課程主要是對(duì)軟件系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì),針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè),則側(cè)重有所不同,因此將課程更改為《商務(wù)網(wǎng)站需求與方案建設(shè)》,結(jié)合對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程調(diào)研,歸納出本門(mén)課程的典型工作任務(wù),并對(duì)課程進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),。

對(duì)從事網(wǎng)站項(xiàng)目建設(shè)開(kāi)發(fā)的企業(yè)流程調(diào)研后,可以歸納出基本的業(yè)務(wù)流程,描述如下:在承接一個(gè)項(xiàng)目后,市場(chǎng)部負(fù)責(zé)人與美工主要進(jìn)行需求分析工作,由于需求分析成功與否與后期的工作直接相關(guān),所以主要由負(fù)責(zé)人與項(xiàng)目委托人溝通,美工要進(jìn)行首頁(yè)面的設(shè)計(jì),因此要對(duì)網(wǎng)站的總體風(fēng)格和內(nèi)容有一個(gè)準(zhǔn)確的把握,所以始終參與需求分析過(guò)程。在與委托人進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上,了解該項(xiàng)目的行業(yè)背景和企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況后,完成需求分析報(bào)告,并進(jìn)行一個(gè)方案設(shè)計(jì),在項(xiàng)目委托人同意之后開(kāi)始進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì),。首頁(yè)面的設(shè)計(jì)是由美工完成的,這也是一個(gè)與委托人反復(fù)交流的過(guò)程,經(jīng)過(guò)不斷地調(diào)整修改之后,首頁(yè)面定稿,。此時(shí)首頁(yè)面只是一個(gè)效果圖片,經(jīng)過(guò)頁(yè)面的切割和生成工序后,將首頁(yè)面交給研發(fā)部,研發(fā)部根據(jù)需求分析報(bào)告和首頁(yè)面的內(nèi)容進(jìn)行后臺(tái)代碼的編寫(xiě)。同時(shí),美工進(jìn)行二級(jí)頁(yè)面的設(shè)計(jì),。設(shè)計(jì)完成后也交由研發(fā)部編寫(xiě)后臺(tái)代碼,。代碼編寫(xiě)完成后進(jìn)行網(wǎng)站的測(cè)試和發(fā)布。綜合上述流程,可得流程圖如圖1:在了解項(xiàng)目的流程時(shí),我們也同時(shí)了解了各個(gè)崗位要求的技能,綜合來(lái)說(shuō),每個(gè)崗位的人員都應(yīng)能熟悉電子商務(wù)的內(nèi)涵,不同的崗位在具體的知識(shí)技能要求上有所不同,。如需求分析人員要求對(duì)項(xiàng)目的整體運(yùn)作非常熟悉,能起到協(xié)調(diào)項(xiàng)目組和項(xiàng)目委托人的作用,必須具備很好的溝通交流能力,同時(shí)要有較強(qiáng)的文字組織能力,。美工要具備較好的美術(shù)基礎(chǔ)、審美眼光和熟練的網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí),同時(shí)由于美工要充分與項(xiàng)目委托人溝通,這樣才能做出既有特色,同時(shí)又能滿(mǎn)足委托人要求的頁(yè)面效果,因此對(duì)溝通能力也有相當(dāng)高的要求,。研發(fā)部門(mén)的崗位則相對(duì)要求編程能力和邏輯思維能力強(qiáng),。能充分領(lǐng)悟項(xiàng)目的要求,在給定的時(shí)間內(nèi)完成代碼的編寫(xiě)和調(diào)試。同時(shí),由于程序文檔和使用說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)較為重要,所以也要求有一定的文字表達(dá)能力,。企業(yè)一般還會(huì)提供管理咨詢(xún)和培訓(xùn)等服務(wù),管理咨詢(xún)和培訓(xùn)主要有提供網(wǎng)站推廣的服務(wù),電子商務(wù)解決方案的咨詢(xún)等,。這些崗位要求對(duì)電子商務(wù)的技術(shù)有基本的了解并有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力,熟悉各種網(wǎng)站推廣方法和工具。

為了適應(yīng)相關(guān)的工作崗位,學(xué)生應(yīng)能熟悉電子商務(wù)的內(nèi)涵,掌握網(wǎng)站需求調(diào)查與分析的基本方法,掌握網(wǎng)站開(kāi)>:請(qǐng)記住我站域名/<發(fā)的技術(shù),如相應(yīng)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作知識(shí)和方法,具備一定編程能力和邏輯思維能力,熟悉各種網(wǎng)站推廣方法和工具,。必須具備很好的溝通交流能力,同時(shí)要有較強(qiáng)的文字組織能力,。一個(gè)項(xiàng)目通常是項(xiàng)目組來(lái)完成的,所以學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也必不可少。>

本門(mén)課程對(duì)應(yīng)的崗位為網(wǎng)站需求分析人員,需求分析研人員通常應(yīng)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目流程非常熟悉,他是項(xiàng)目委托人和開(kāi)發(fā)人員之間的鈕帶,項(xiàng)目委托人不能理解項(xiàng)目是如何完成的,他們注重的是項(xiàng)目完成時(shí)交付的網(wǎng)站是否符合他們的預(yù)期,而開(kāi)發(fā)人員的開(kāi)發(fā)工作依賴(lài)于需求分析人員提供的需求分析報(bào)告,因此,網(wǎng)站的需求分析與方案設(shè)計(jì)是非常重要的工作任務(wù),對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的質(zhì)量來(lái)說(shuō)起著關(guān)鍵性的作用,。需求分析要完成的是和項(xiàng)目委托人溝通交流,以專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)看待項(xiàng)目的可行性,為委托人分析及明確需求,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行需求調(diào)查與分析,形成需求分析與整體方案設(shè)計(jì),提交相應(yīng)的需求分析報(bào)告和方案設(shè)計(jì)報(bào)告,。

4.1學(xué)習(xí)情境劃分原則企業(yè)在承接建站任務(wù)時(shí),根據(jù)站點(diǎn)的不同會(huì)有一些不同的方法進(jìn)行需求分析,教材的每章都將用一個(gè)實(shí)際的案例進(jìn)行說(shuō)明,并附上完整的需求分析報(bào)告。案例的挑選力求能充分說(shuō)明各種不同類(lèi)型網(wǎng)站的特色,并在需求調(diào)查與分析的方法上體現(xiàn)出來(lái),并為學(xué)生的實(shí)踐作出有效的指導(dǎo),。在此基礎(chǔ)上,開(kāi)始進(jìn)行具體的情境設(shè)計(jì),我們?cè)O(shè)想以一個(gè)項(xiàng)目貫穿整門(mén)課程,將項(xiàng)目按工作過(guò)程進(jìn)行劃分情境,每個(gè)情境完成一個(gè)子任務(wù),一門(mén)課程結(jié)束時(shí),各個(gè)子任務(wù)可以綜合形成一個(gè)完整的項(xiàng)目任務(wù),。這樣,我們就只能以一個(gè)典型案例來(lái)說(shuō)明需求分析過(guò)程,為了不至于造成其他類(lèi)型的網(wǎng)站需求分析方法不同,而學(xué)生無(wú)法了解,在每個(gè)情境中設(shè)置拓展部分,由于b2c的站點(diǎn)難度適中,且最為常見(jiàn),因此,教材中以b2c作為案例,其他類(lèi)型的站點(diǎn)在需求分析時(shí)如果有特殊的要求就體現(xiàn)在拓展部分,學(xué)生選取的案例中如果涉及到其他類(lèi)型的站點(diǎn),那么就可以參考拓展部分,進(jìn)行自學(xué)或查找相應(yīng)資料來(lái)解決問(wèn)題。

4.2學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)我們按照工作過(guò)程將課程劃分為十個(gè)學(xué)習(xí)情境,分別是外部需求分析,、面向用戶(hù)的需求分析,、企業(yè)內(nèi)部需求分析、網(wǎng)站推廣需求分析,、網(wǎng)站軟硬件環(huán)境設(shè)計(jì),、網(wǎng)站功能的概要設(shè)計(jì)、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站界面總體設(shè)計(jì),、網(wǎng)站系統(tǒng)安全性設(shè)計(jì)和網(wǎng)站測(cè)試,。

在學(xué)習(xí)情境的劃分與設(shè)計(jì)完成之后,我們著手制定課程標(biāo)準(zhǔn),,其中最重要的就是課程的定位及學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。這部分我們充分地參考了企業(yè)的調(diào)研意見(jiàn),了解企業(yè)的網(wǎng)站需求分析人員在具體工作中所需要掌握的知識(shí)和能力,。并力求能夠體現(xiàn)在學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)中,。

5.1課程的定位網(wǎng)站需求與方案設(shè)計(jì)是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)方向的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程,本門(mén)課程著重于培養(yǎng)學(xué)生用全局的眼光看待網(wǎng)站的設(shè)計(jì)需求,要求學(xué)生具備良好的溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,能夠應(yīng)用各種調(diào)查分析方法和工具,完成電子商務(wù)網(wǎng)站的需求分析項(xiàng)目,并能按規(guī)范的形式形成各階段的需求分析報(bào)告文檔。

5.2學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定我們分別對(duì)本門(mén)課程的知識(shí)目標(biāo),、專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo),、方法能力目標(biāo)和社會(huì)能力目標(biāo)進(jìn)行了分析和歸納。在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面,十個(gè)學(xué)習(xí)情境分別達(dá)到理解以下概念和內(nèi)容:

(1)電子商務(wù)的商業(yè)模式概念;網(wǎng)站風(fēng)格,、關(guān)鍵字,、電子支付、物流配送的概念;

(2)面向用戶(hù)的需求分析使用的調(diào)查方法與手段;功能性需求與非功能性需求的概念;

(3)網(wǎng)站的盈利模式,網(wǎng)站的存儲(chǔ)方式,不同數(shù)據(jù)庫(kù)的特性分析比較,非功能性需求概念,網(wǎng)站維護(hù)內(nèi)容;

(4)網(wǎng)站的推廣策略,推廣方法,。

(5)電子商務(wù)網(wǎng)站軟硬件環(huán)境的組成,網(wǎng)站軟硬件設(shè)備的選擇方法;

(6)電子商務(wù)建站的基本過(guò)程,功能概要設(shè)計(jì)的基本方法;

(7)電子商務(wù)網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則,頁(yè)面設(shè)計(jì)的原則等;

(8)網(wǎng)站的安全性設(shè)計(jì)方法,。

(9)網(wǎng)站測(cè)

試的方法在專(zhuān)業(yè)能力方面,我們希望能夠達(dá)到以下目標(biāo):

(1)能區(qū)分不同的商業(yè)模式;進(jìn)行市場(chǎng)需求分析;能進(jìn)行同類(lèi)網(wǎng)站的比較與分析,分析競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),選擇電子支付方式及物流配送模式;

(2)能確定網(wǎng)站所面向用戶(hù)的.類(lèi)型特征;應(yīng)用各種調(diào)查方式對(duì)用戶(hù)進(jìn)行需求調(diào)查;分析調(diào)查結(jié)果,。

(3)能明確用戶(hù)的功能性需求與潛在需求;確定網(wǎng)站的盈利模式,、并進(jìn)行產(chǎn)品分析;

(4)能根據(jù)外部分析和用戶(hù)需求以及企業(yè)自身定位確定網(wǎng)站的總體風(fēng)格,語(yǔ)言版本;

(5)能確定網(wǎng)站的存儲(chǔ)方式,域名,數(shù)據(jù)庫(kù)的選用;了解和確定網(wǎng)站維護(hù)要求;

(6)能分析和確定網(wǎng)站的推廣策略。完成相應(yīng)的需求報(bào)告文檔,。由于本門(mén)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成一個(gè)實(shí)際的電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目需求分析,因此,學(xué)生要從組建項(xiàng)目小組開(kāi)始,進(jìn)行選題,到實(shí)施整個(gè)調(diào)查過(guò)程,并形成相應(yīng)的需求分析報(bào)告,。整個(gè)過(guò)程都需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃、計(jì)劃和實(shí)施,并在實(shí)施過(guò)程中報(bào)告和反饋,所以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力是很大的考驗(yàn),。相應(yīng)地,在方法能力方面,我們希望通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí),能夠做到:能將所學(xué)知進(jìn)行綜合運(yùn)用;.具有獨(dú)立進(jìn)行分析、計(jì)劃,、實(shí)施,、評(píng)價(jià)的能力;具有獲取、歸納,、分析,、交流的能力;并具有一定的自學(xué)能力、理解能力與表達(dá)能力,。在社會(huì)能力方面,我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力,并具有一定的計(jì)劃組織能力,。

在課程標(biāo)準(zhǔn)的基始進(jìn)行校本教材的編寫(xiě),在選取案例的時(shí)候,使用的是企業(yè)真實(shí)案例,這是一個(gè)b2c類(lèi)型的站點(diǎn),其業(yè)務(wù)方式是整合福建范圍內(nèi)的一些茶商,用統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)進(jìn)行網(wǎng)上銷(xiāo)售,由于茶葉是福建省的一個(gè)重要特色產(chǎn)業(yè),而且網(wǎng)站的一些設(shè)想也很有特色,在校本教材中,我們就以該案例進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向的教材編寫(xiě)。

在這門(mén)課程的整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中,我們與企業(yè)人員共同討論如何在教學(xué)中體現(xiàn)工作內(nèi)容,如何以工作過(guò)程為導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境,經(jīng)過(guò)反復(fù)地討論和修改,我們得到了課程標(biāo)準(zhǔn)和校本教材的框架,同時(shí),和企業(yè)人員的交流也使我們對(duì)電子商務(wù)有了更深的了解,在編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)和校本教材中也對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)過(guò)程有了更多的領(lǐng)悟,。我們認(rèn)為,在開(kāi)發(fā)行動(dòng)導(dǎo)向的課程時(shí),和企業(yè)的合作是必不可少的,有效地合作可以使我們的課程質(zhì)量得到很大的提升,。同時(shí),對(duì)教師也是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì),能夠親身體會(huì)到哪些知識(shí)會(huì)在實(shí)踐中得到應(yīng)用,哪些才是我們應(yīng)該在課堂上教給學(xué)生的。

網(wǎng)站方案設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁(yè)面篇四

高校院系網(wǎng)站是高校對(duì)外宣傳的重要窗口,， 它具有學(xué)科性質(zhì)明顯,、以信息展示及宣傳為主、欄目相對(duì)固定等特點(diǎn)。目前高校院系網(wǎng)站建設(shè)主要存在的問(wèn)題有：

（1）界面設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步完善提高：大多院系網(wǎng)站過(guò)于注重內(nèi)容建設(shè),，而忽略了界面設(shè)計(jì),，缺少細(xì)節(jié)。 網(wǎng)站對(duì)用戶(hù)需求收集和分析嚴(yán)重不足,， 在界面設(shè)計(jì)及欄目設(shè)置等方面也較少考慮用戶(hù)體驗(yàn),。 以至于網(wǎng)站在視覺(jué)效果和功能設(shè)計(jì)上都存在嚴(yán)重不足之處， 例如導(dǎo)航較混亂,、 無(wú)搜索功能或搜索體驗(yàn)較差,、首頁(yè)冗長(zhǎng)、不注重色彩細(xì)節(jié)等,，致使用戶(hù)對(duì)網(wǎng)站無(wú)法形成良好的用戶(hù)體驗(yàn),，回訪率低下。

（2）欄目設(shè)置不合理 :網(wǎng)站建設(shè)目的不明確 ,欄目設(shè)置過(guò)多過(guò)細(xì),，沒(méi)有足夠的內(nèi)容支撐,，造成“全”而“空”的想象；為了填補(bǔ)“空”而將不屬于該欄目下的內(nèi)容硬填充進(jìn)來(lái),，導(dǎo)致網(wǎng)站的欄目名稱(chēng)與其內(nèi)容不匹配的想象,。 無(wú)論是“全”而“空”還是欄目與內(nèi)容的不一致，都會(huì)給用戶(hù)帶來(lái)不良的用戶(hù)體驗(yàn),。

（3）信息更新不及時(shí)：一些院系的網(wǎng)站負(fù)責(zé)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)宣傳的意義認(rèn)識(shí)不夠深刻,，依然傾向于傳統(tǒng)的宣傳模式；或者只重建設(shè),，卻輕維護(hù),。 這些網(wǎng)站管理員大多數(shù)都是兼職的，一般由新任教的年輕教工擔(dān)任,，隊(duì)伍相對(duì)不穩(wěn)定,，也缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和對(duì)網(wǎng)站管理的責(zé)任心。 造成了設(shè)計(jì)之初網(wǎng)站頁(yè)面布局不合理,，欄目劃分不清晰,，實(shí)用性不夠，以及管理時(shí)的內(nèi)容信息陳舊,、不夠充實(shí),，更新和維護(hù)滯后等問(wèn)題，并未發(fā)揮網(wǎng)站應(yīng)有的作用,。

2.1黑龍江東方學(xué)院學(xué)部網(wǎng)站存在的問(wèn)題

黑龍江東方學(xué)院的學(xué)部網(wǎng)站目前只歷經(jīng)了 “從無(wú)到有”的過(guò)程,，“從有到優(yōu)”的提升并沒(méi)有進(jìn)行,。 目前主要存在的問(wèn)題如下：

（1）欄目設(shè)置不夠合理,，過(guò)多過(guò)細(xì)的欄目設(shè)置很容易導(dǎo)致欄目間的重復(fù)或重疊。

（2）存在名稱(chēng)與內(nèi)容不符的欄目或排序雜亂無(wú)序,。

（3）網(wǎng)站頁(yè)面拼湊痕跡明顯，視覺(jué)和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)亟需提高,。

（4）內(nèi)容陳舊或過(guò)少過(guò)空現(xiàn)象嚴(yán)重,，新聞更新不及時(shí)。

2.2高校院系網(wǎng)站優(yōu)化方案

學(xué)部網(wǎng)站經(jīng)過(guò)兩年多的運(yùn)轉(zhuǎn),， 讓我們共同意識(shí)到學(xué)部網(wǎng)站對(duì)于學(xué)院長(zhǎng)足發(fā)展的重要性,。 于是我院成立網(wǎng)站優(yōu)化專(zhuān)題小組，就目前網(wǎng)站存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了針對(duì)性的分析,，并確定了優(yōu)化的具體措施和實(shí)現(xiàn)方法,。

2.2.1 優(yōu)化導(dǎo)航系統(tǒng)網(wǎng)站中的導(dǎo)航系統(tǒng)相當(dāng)于現(xiàn)實(shí)生活中的路標(biāo)， 混亂的導(dǎo)航系統(tǒng)很容易導(dǎo)致用戶(hù)在瀏覽網(wǎng)站時(shí)“迷路”. 網(wǎng)站的導(dǎo)航系統(tǒng)一般包括全局導(dǎo)航,、局部導(dǎo)航,、網(wǎng)站地圖、關(guān)聯(lián)導(dǎo)航,、輔助導(dǎo)航等幾種,。 我們選擇全局導(dǎo)航與其他輔助導(dǎo)航相配合的導(dǎo)航設(shè)計(jì)，全局導(dǎo)航則采用橫向樣式放置于頁(yè)面的上方,。 這種多方位的導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)對(duì)網(wǎng)站信息架構(gòu),、用戶(hù)體驗(yàn)影響重大。

2.2.2 優(yōu)化欄目設(shè)置網(wǎng)站欄目的配置和優(yōu)化是提升網(wǎng)站用戶(hù)體驗(yàn)的重要組成部分,。 在明確網(wǎng)站建設(shè)目的的基礎(chǔ)上,，立足于高校院系網(wǎng)站用戶(hù)分析，并結(jié)合本院實(shí)際情況,，本著精確精準(zhǔn)的原則,，優(yōu)化網(wǎng)站欄目設(shè)置。 各學(xué)部網(wǎng)站欄目既相互統(tǒng)一又各具特色,，在保留包括學(xué)部概況,、教育教學(xué)、師資隊(duì)伍,、實(shí)踐教學(xué),、學(xué)子天地的基礎(chǔ)上設(shè)置一到兩個(gè)特色欄目,。 采取動(dòng)態(tài)欄目和靜態(tài)欄目相結(jié)合的方式,，減少了網(wǎng)站負(fù)責(zé)人的壓力的同時(shí)，又使網(wǎng)站內(nèi)容呈現(xiàn)相對(duì)豐富,。

2.2.3 優(yōu)化頁(yè)面布局一般而言,，頁(yè)面布局有 z 型布局、柵格化,、f 型布局,、縱向一致性等原則,，由頁(yè)面的前期設(shè)計(jì)和后期調(diào)整兩個(gè)階段構(gòu)成。

前期設(shè)計(jì)階段是在用戶(hù)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行的設(shè)計(jì),， 這部分固然重要,，但它并不一定能完全滿(mǎn)足用戶(hù)需求，這就需要我們進(jìn)行后期調(diào)整,，依據(jù)可用性測(cè)試,、欄目設(shè)置、訪問(wèn)數(shù)據(jù)分析等進(jìn)行優(yōu)化布局工作,。 后期調(diào)整是一項(xiàng)重要卻常被忽略的工作,，我們將長(zhǎng)期堅(jiān)持后期調(diào)整優(yōu)化工作， 使得網(wǎng)站最明顯的位置始終呈現(xiàn)用戶(hù)最關(guān)注的信息,，帶給用戶(hù)最貼心的感受,，最大程度的提升用戶(hù)體驗(yàn)。

2.2.4 優(yōu)化首頁(yè)內(nèi)容網(wǎng)站首頁(yè)是一個(gè)網(wǎng)站的入口頁(yè)面,， 也是網(wǎng)站中最重要的頁(yè)面,。 過(guò)去，為了能讓用戶(hù)更方便的瀏覽到更多信息,，我們選擇將盡可能多的信息呈現(xiàn)于網(wǎng)站首頁(yè),，導(dǎo)致首頁(yè)繁雜冗長(zhǎng)、內(nèi)容重復(fù)交叉現(xiàn)象嚴(yán)重,。 現(xiàn)如今,，隨著搜索技術(shù)的發(fā)展，用戶(hù)大多通過(guò)搜索引擎直接來(lái)到所需信息的頁(yè)面,， 網(wǎng)站首頁(yè)的訪問(wèn)量明顯下降,。

我們對(duì)學(xué)部網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容分析后進(jìn)行了大幅度壓縮，將網(wǎng)站首頁(yè)從舊版的多屏壓縮精簡(jiǎn)為現(xiàn)在的 1 屏半左右,， 用戶(hù)訪問(wèn)和點(diǎn)擊質(zhì)量大大提升,。

2.2.5 優(yōu)化視覺(jué)效果導(dǎo)航設(shè)計(jì)、頁(yè)面布局,、信息設(shè)計(jì)等保障了一個(gè)網(wǎng)站的可用性,。 但如果網(wǎng)站在視覺(jué)效果上不進(jìn)行優(yōu)化，就會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)站缺少藝術(shù)性和美感,，很難給用戶(hù)留下深刻的印象,。

我院在有限的人力財(cái)力條件下， 先由各學(xué)部提出基本需求,，再由藝術(shù)學(xué)部老師進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì),，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，達(dá)到整體協(xié)調(diào),、注重細(xì)節(jié),，力求做到實(shí)用性和藝術(shù)性完美結(jié)合,。在此基礎(chǔ)上， 通過(guò)適當(dāng)?shù)脑黾訄D片以及對(duì)文字大小,、顏色,、行間距的統(tǒng)一設(shè)置，增強(qiáng)了文章的可讀性,。

總之,，對(duì)視覺(jué)細(xì)節(jié)的藝術(shù)性處理，可以讓用戶(hù)瀏覽網(wǎng)站時(shí)有更為貼心的感受,，從而提升整個(gè)網(wǎng)站的整體形象,。

院系網(wǎng)站優(yōu)化對(duì)于提升院系的競(jìng)爭(zhēng)力和知名度、 樹(shù)立院系品牌文化形象有著極其重要的作用,。 優(yōu)化高校院系網(wǎng)站是一個(gè)水滴石穿,、長(zhǎng)期積累的過(guò)程，值得我們每一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)者去深入研究,。

網(wǎng)站方案設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁(yè)面篇五

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與管理堅(jiān)持教育“三個(gè)面向”方針,，以服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研,、思想政治工作,、精神文明建設(shè)工作為目的，堅(jiān)持有利于提高教學(xué)與管理效率,、有利于師生獲取與交流信息,、有利于加強(qiáng)學(xué)校對(duì)外交流與宣傳的原則，把握前沿,，跟蹤動(dòng)態(tài),，關(guān)注現(xiàn)在，探討未來(lái),。

網(wǎng)址：待定

基本結(jié)構(gòu)：進(jìn)入主頁(yè)后,，有以下六大內(nèi)容(網(wǎng)站首頁(yè)、新聞?lì)l道,、校園頻道,、學(xué)生天地、家長(zhǎng)學(xué)校,、教師頻道)(詳見(jiàn)基本結(jié)構(gòu))

(一),、信息采集范圍：

1、學(xué)校對(duì)外宣傳的公開(kāi)資料,。

2,、涉及學(xué)校,、部門(mén)工作可以公開(kāi)交流的機(jī)構(gòu)設(shè)置,、重大政策,、制度、舉措,、活動(dòng),、教學(xué)科研的動(dòng)態(tài)。

3,、教師個(gè)人簡(jiǎn)介,、不涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教師教學(xué)和德育論文、優(yōu)秀教案,、教學(xué)反思,、散文、隨筆,，以及學(xué)生文化活動(dòng)作品等,。

4、轉(zhuǎn)摘網(wǎng)上有價(jià)值的文章,，但應(yīng)標(biāo)明出處或作者姓名,。

凡涉及學(xué)校保密方面的資料、涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的師生教學(xué)科研成果,、不宜公開(kāi)交流或發(fā)布的信息及違反學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)定的資料不得采集或發(fā)布,。

(二)、資料采集,、審核與上傳程序：

網(wǎng)站所用資料由所有教師提供,，信息教師負(fù)責(zé)整理與發(fā)布。程序?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)方案：

1,、各位教師提供的資料包括文字資料,、軟盤(pán)資料、圖片資料,、聲像資料等,。所提供的資料必須詳實(shí)、準(zhǔn)確,、及時(shí),。

2、各種資料的上報(bào)經(jīng)主管審核網(wǎng)站信息的校領(lǐng)導(dǎo)(胡良校長(zhǎng))審核簽字,。

3,、將校領(lǐng)導(dǎo)同意發(fā)稿資料交給信息教師整理后發(fā)布。

4,、為了獎(jiǎng)勵(lì)教師的寫(xiě)作,，經(jīng)與校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，教師所發(fā)布的資料,，一經(jīng)發(fā)布,，每一遍獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)教師5元,，以示鼓勵(lì)。

5,、學(xué)校安排一名校領(lǐng)導(dǎo)(胡良校長(zhǎng))擔(dān)任我校網(wǎng)站信息審核員,，審核員要經(jīng)常進(jìn)行管理，發(fā)現(xiàn)不適合發(fā)布的信息“取消審核”,，并通知網(wǎng)管進(jìn)行刪除,。

1、信息教師全面提供學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理,，系統(tǒng)構(gòu)思,、設(shè)計(jì)網(wǎng)站的架構(gòu)，配合各部門(mén)及時(shí),、準(zhǔn)確地將學(xué)校重大工作(活動(dòng))入網(wǎng),，為師生提供校園信息。

2,、各部門(mén)應(yīng)從學(xué)校整體工作利益出發(fā),，積極支持和配合網(wǎng)站建設(shè)工作，及時(shí)提供入網(wǎng)資料,。凡部門(mén)管理欄目網(wǎng)站結(jié)構(gòu)需要更新調(diào)整者,，由相關(guān)部門(mén)及時(shí)提供更新要求與相關(guān)資料。

3,、網(wǎng)管人員經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)同意后,，有權(quán)對(duì)網(wǎng)站所有資料進(jìn)行刪除。網(wǎng)管人員應(yīng)及時(shí)報(bào)告有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料情況,，對(duì)有害信息及時(shí)清理,。

4、各位教師,、學(xué)生應(yīng)科學(xué),、正確、規(guī)范,、健康地使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,，不得違反學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)定，采用破壞性手段在網(wǎng)站上從事其它違禁活動(dòng),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，將嚴(yán)肅處理。