在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

六年級綜合實踐活動案例 六年級綜合實踐活動篇一

同學們都早早地趕到學校，搭著大巴車來到了綜合實踐基地,。車門剛一打開,，同學們就爭先恐后地跑了下去。隊伍剛剛站好,，我們就看見一個英俊瀟灑,、皮膚黝黑黝黑、穿著迷彩服的小伙子邁著矯健有力的步伐精神抖擻地向我們走過來,。他是誰呢?原來他就是我們的教官——鄧教官,。第一眼見到教官時我以為教官很嚴厲，我想：完了,，這下沒好日子過了,。但經(jīng)過幾次觀察，我才發(fā)現(xiàn)教官竟然如此的溫柔,。剛開始時我有點想媽媽,，情緒很低落，一整天悶悶不樂的,，于是老師和教官來安慰我,，我這才漸漸開心起來。休息的時候,，同學們講小話,，但教官并沒有批評我們，反而溫柔地說：“請不要說話,，這次原諒你們,，下一次表現(xiàn)好點?！边€有一次,，我們用陶瓷泥捏人的時候，把水灑得到處都是,，許多陶瓷泥都被我們弄成了泥漿,，手上的泥漿粉弄得滿地都是，這時教官并沒有責罵我們,，而是告訴我們下次注意點,。

下午是游戲比賽，教官把我們分成了兩隊,，一隊叫男神隊,，一隊叫女神隊。游戲名字叫做兩人三足,，規(guī)則是雙方各派出兩人,，把一根繩子綁在兩個人的腿上，誰走得快,，就算勝利,。比賽開始了,，男神隊和女神隊互不相讓，有的走著走著就摔了一跤;有的一個人跑一個人走,，弄得走的那個人只好跳著走;還有的剛走幾步繩子就松了,，弄得大家哈哈大笑。后來因為我們男神隊太大意了,，所以男神隊就敗給了女神隊,。

第二天，我們來到了一個教室,。這時,，一位老師抱著兩個大箱子也走了進來。她把手一松,，只聽見“砰”的一聲,，箱子就穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上。老師告訴我們箱子里放的是多米諾骨牌,，并教我們怎樣玩,。然后，老師叫我們用它來一場比賽,，規(guī)則是先把這些方塊豎起來,，推倒第一塊骨牌，后面的骨牌就跟著倒下,，只要有一個沒有倒下,，就算挑戰(zhàn)失敗。當我擺了兩百多塊的時候,，骨牌被一個調(diào)皮的同學給推了一下,，一陣清脆悅耳的撞擊聲后，骨牌竟然全倒了,，沒有一塊是站著的,。這時，正巧被老師看見了,，直夸我擺得好,，我聽后高興得又蹦又跳。再看看別的同學,，只見有的同學剛擺好就胸有成竹地去找老師,，可是他一推，仍有一個沒倒,，怪不好意思的;有的擺好了,，一推也全倒了，但是老師沒看見，留下點小遺憾;有的擺到一半,，一陣風吹來,，擺好的就被風給吹倒了，急得那個同學都快哭了,。

第三天,，教官還教我們唱了歌，帶我們?nèi)⒂^了科學創(chuàng)意館,。

快樂的時間總是短暫的，三天時間就這樣過去了,，我們念念不舍地告別鄧教官和綜合實踐基地,。生活需要實踐，生活源于磨練,。我喜歡這次實踐活動,，雖然很累，但也很快樂,，因為它讓我得到了很多獨自生活的經(jīng)驗,。

六年級綜合實踐活動案例 六年級綜合實踐活動篇二

綜合實踐活動是學生探究性學習、社會參與性學習,、體驗性學習等多種實踐性學習活動,，是對課堂教學和教材加以拓展，對學生的創(chuàng)新精神的發(fā)展,，實踐能力的培養(yǎng),。所以綜合實踐是具有實踐性、開放性,、生成性的活動,。

本學期我班的綜合實踐活動以學生親身參與、搜集,、動手,、體驗為主，充分發(fā)展學生的動手動腦能力,，開展學生探究發(fā)現(xiàn),、社會調(diào)查、參觀,、合作交流的教學活動,。

本學期我班開展了有關(guān)“參觀污水處理廠”、“江陰鵝鼻嘴公園春游,、“《愛伴我成長》主題班隊活動”等綜合實踐活動,。開學初，我發(fā)現(xiàn)班級有的學生對親情的淡化，不珍惜老師,、家長的勞動成果,。針對這種情況，決定開展《愛伴我成長》主題班隊活動,?；顒油ㄟ^展示舊照片，講舊照片的故事,，讓學生回憶童年的往事,，了解長輩對自己的無限關(guān)愛。通過活動,，讓學生深深地感受到家庭的愛,，集體的愛，同學的愛,，老師的愛,。是愛讓我們充滿歡樂，是愛讓我們健康成長,，是愛讓我們享受幸福,。學生在活動中深受感動，紛紛表示要好好學習,，報達父母的愛,，老師的愛。

另外,，江陰之旅也是學生最高興的一次活動,。學生在春游中感受到渡江紀念館的莊嚴，感受到江陰大橋的雄偉壯觀,，感受到大自然的美好,。在“六一”兒童節(jié)前夕，我們組織學生參觀了工業(yè)污水處理廠,，讓學生知道節(jié)約用水的重要性,、緊迫性，參觀以后,，學生紛紛表示節(jié)約用水,，從我做起，從現(xiàn)在做起,。

此外,，本學期我們還根據(jù)季節(jié)、節(jié)日,、課本的內(nèi)容開展了一些短線活動,，盡量讓學生走出課本,，走進生活，擴大眼界,，親自實踐,。

這雖然是一些小小的活動，但學生通過調(diào)查,、動手,、搜集、訪問,，有了很大的收獲,，學習了很多書本上沒有的知識，使學生在實踐活動中獲得了真正的體驗和發(fā)展,。