在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

一本書的故事作文 我與書的故事作文篇一

我喜歡看書，看書讓我懂得了不少知識,。以前,，我的寫作能力并不好，每次作文只有80分左右—每當(dāng)老師在班上讀別人的同學(xué)的作文時(shí),，我就很羨慕,，心里也是很著急。爸爸說：“也許是你的閱讀面太窄,，應(yīng)該多讀范文,，多擴(kuò)大知識面,。”我聽了爸爸的話之后,，我開始更加勤奮地讀書了,，沒想到我的寫作能力竟然提高了。

有一次,，媽媽帶我去超市的書柜上看書,。媽媽對我說：“我去里面買菜了，你在這看書”,?！昂?”我高興地答應(yīng)了，心想：讀書的機(jī)會來了,。我先看的是童話書里的《白雪公主》,，這本書，讓我感受到了白雪公主的善良,，聰明與智慧……然后看了《故事書》中的主人公很勇敢,，聰明，活潑……最后我看了《作文書》作文書中寫的每一篇作文都很生動,，形象,。其中有一些作文還告訴我們一些作者寫作上的感悟：作文，首先構(gòu)思要別出心裁,，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。還要寫真情實(shí)感,。后來,，《童話書》和《故事書》……慢慢地已經(jīng)不能讓我滿足了，我開始看《作文書》,、.《三國演義》,、.《西游記》、.《水滸傳》……我正看書看到如癡如醉的時(shí)候,，媽媽突然叫了我一聲“哲茜,，該回家了?！蔽覅s還依然看著書,，毫不知情。媽媽跑到我跟前大聲說：“回家了,，不看了”,，這時(shí)我才反應(yīng)過來，然后,，依依不舍地把書放回書架,。

媽媽為了不讓我看書,，讓我燒水，我一邊燒水一邊看書,，一頁,，兩頁我像一匹餓狼，貪婪地讀著,。突然,，有一個(gè)聲音在我耳邊過來過去，這時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)水壺已經(jīng)燒壞了,。雖然被媽媽罵了一頓，但我覺得很快樂,，因?yàn)槲覐臅蝎@得了許多知識,。

我愛讀書！“一本你喜愛的書就是一位良師,，也是你迷失方向的指南針,。”

教師評語：小作者通過自己的讀書親身經(jīng)歷,，體現(xiàn)了她對讀書的如饑似渴和對書的熱愛,。條理清晰，重點(diǎn)突出,。

一本書的故事作文 我與書的故事作文篇二

我喜歡看書,，書就像是我的一位朋友。也是一處我隨時(shí)想去就去的故地,。一提到書我的話就如同江水一樣滔滔不絕,。

當(dāng)我開心的時(shí)候，我會看一些漫畫類的書籍,。例如,，《老夫子》、《烏龍?jiān)骸?、《漫客星期天》和《哆啦a夢》之類的漫畫書,。

我最喜歡看的漫畫書是《烏龍?jiān)骸贰ⅰ独戏蜃印?、《漫客星期天》,。里面的故事和畫面總是令我捧腹大笑?/p>

當(dāng)我不開心的時(shí)候，我會看一些童話之類的書,，例如：《神話傳說》,、《成語故事》、《格林童話》,、《故事大全》……

看著這些童話總是讓我浮想聯(lián)翩,，幻想著自己能成為童話里的主角,。

當(dāng)我遇到困難時(shí)，一些勵志方面的書給了我許多啟發(fā),，例如：《名家優(yōu)秀兒童文學(xué)》這本書里有許多優(yōu)美動聽的故事,，故事中的人物非常勇敢機(jī)靈。用科學(xué)創(chuàng)造文明時(shí)代,，書中的人鼓勵著我在快樂中閱讀,。在閱讀中增長知識，提升能力,，開拓創(chuàng)新思維,。

當(dāng)我要查閱資料時(shí)，我會看一些《十萬個(gè)為什么》等之類的書籍,。這些書讓我拓展了知識面,，對我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，書是我一輩子的好朋友,，有了這位好朋友，我將受益匪淺,。

一本書的故事作文 我與書的故事作文篇三

１,、正確、流利有感情地朗讀課文,。

２,、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理,。

３,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,，續(xù)編故事。

了解故事所蘊(yùn)含的道理,，續(xù)編,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

提高閱讀能力。

１課時(shí),。

一,、揭題

讀課題，看了課題,，你想知道什么,？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。

二,、回憶學(xué)法,、自學(xué)課文

想想讀懂一篇文章的步驟是什么,？

１、借助拼音,、讀通課文,。

２、讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

３、圍繞問題讀課文,，理解課文,。

４、感情朗讀,，談體會,。

三、反饋

１,、同桌互讀,。

２、抽生讀,，檢測讀音,。

３、說：

小木偶身上發(fā)生了什么事,？

４、談體會：

從課文的最后一句話,，你體會到了什么,？

（學(xué)生自由說。）

四,、熟悉故事情節(jié)

１,、分角色讀課文。

２,、分角色表演,。

五、拓展訓(xùn)練

１,、展開想象續(xù)編故事,。

２、把編的故事寫下來,。

六,、詞語盤點(diǎn)

１、讀讀讀記記,。

２,、完成讀讀寫寫,。

３、把好詞積累到詞匯本,。

小木偶的故事

啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的,，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

建立新型的`師生關(guān)系,，才能讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,。崔巒先生指出“教師的教，要切實(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué),。在教學(xué)過程中,，教師只是教練、輔導(dǎo)員,，學(xué)生是主角,、主人?！獭菫榱恕畬W(xué)’,，要服從、服務(wù)于‘學(xué)’,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過程”,。

在教學(xué)《小木偶的故事》中指導(dǎo)朗讀小木偶頭疼被誤認(rèn)為撒謊一部分時(shí)，孩子們強(qiáng)烈要求與我合作朗讀,，我快樂地答應(yīng)了,，并讓孩子們自己挑選了兩個(gè)同學(xué)來與我配合，我當(dāng)小木偶,，他們一個(gè)當(dāng)小白兔,，一個(gè)當(dāng)老婆婆。讀完,，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛的小白兔,，你讀得真好，咱們來個(gè)擁抱吧,！”然后又踱到“老婆婆”前,，向她鞠個(gè)躬：“老婆婆，您的親切讓我感動,，您的指責(zé)真讓我傷心，我真的是頭疼哪,！”此時(shí),，教室里已炸開了窩，孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰后合,。隨后,，我又趕緊調(diào)整情緒收回孩子們的思緒,。我將自己變成了他們的大朋友，在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話,。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學(xué)習(xí)童話了,。