要寫好演講稿,，首先必須要了解聽眾對象,，了解他們的心理,、愿望和要求是什么，使演講有針對性,，能解決實際問題,。那么你知道演講稿如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇一

今天來到這里,，我不想以空洞的說教面對大家，因為責(zé)任感是一個實在而具體的主題,。

我也不想作嚴肅的理論探討,，因為生命這個主題是充滿詩意的，所以,，我將以對責(zé)任的赤誠

之心和對生命的無限敬意,，向大家作一次詩性的表達：我們教育的全部使命在于塑造生命,。 是啊，生命是純潔的,，不信你去看看那新生的嬰兒;生命是自由的,，大千世界的萬類生

靈已經(jīng)作了最好的明示;生命是頑強的、堅韌的,，同時又是短暫的,、易逝的，這難以預(yù)測的偶然性又為生命增添了幾分神秘色彩,，因此,，我們說，生命是神奇的,，自然的造化賦予了萬物的生命，萬類生靈共同彰顯了生命的傳奇,。 作為一名教育工作者,，我們工作的全部目的和最終意義就是塑造生命，北京市作家協(xié)會主 席畢淑敏女士說過：“人其實就是一根簡單的葦草,，只不過這根葦草是一根會思想的葦草,，而人的全部尊嚴在于會思想?！?/p>

是的,，生命的易逝并不能阻擋生命的高貴，生命的短暫也不能束縛生命的自由;每一根葦草的獨一無二性都在暗示著生命的尊嚴,，因此,，我們的天職在于教會學(xué)生理解生命、熱愛生命,、敬畏生命,，讓每一個生命身體健康，情感豐富,，讓每一個孩子心靈美好,、 積極向上，讓他們充滿智慧,、愛心和夢想,。朋友們，借此機會我想把我對生命的崇敬和

責(zé)任的理解化作一首小詩獻人大家,。 站在五十四朵花蕾的中央 站在五十四朵花蕾的中央 周圍蕩漾著純潔而鮮活的芬芳 在這巨大幸福面前

我正享受著職業(yè)的榮光 站在五十四朵花蕾的中央 心潮涌動著善良和滾燙的希望 我要趕在浩浩春光之前

讓每一個花蕾自由地綻放 站在五十四朵花蕾的中央

我播灑愛的種子,，良知的雨露，智慧的肥料以及正義的陽光,， 我勤耕苦種,，耗盡年華

是為了每一個生命獨立書寫自己的輝煌 站在五十四朵花蕾的中央 我忘記了貧窮,，卑微和恐慌 因這這些花朵般的生命啊

給了我無窮無盡的力量 最后，請讓我再誠懇地說一次：我們教育最終目的和全部意義就是塑造生命,。因為生命

是高貴的,、自由的、神奇的,，更是充滿尊嚴的,。 謝謝大家!

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們,，大家好!

我今天演講的題目是《為有源頭活水來》

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來。教育的最終目標是學(xué)生的發(fā)展,，而學(xué)生發(fā)展的源頭活水則是教師自身的發(fā)展,，只有終身學(xué)習(xí)方能永葆專業(yè)發(fā)展的活力與生機，方能實現(xiàn)事業(yè)騰飛的光榮夢想,，方能不辱科教興國的偉大使命!

十五年教學(xué)之路風(fēng)雨兼程,，是學(xué)習(xí)鍛造了昨天的我。從小我就喜歡在書海里徜徉,，從初一開始文學(xué)摘抄至今已有20xx年,。96年哈幼師畢業(yè)圓了教師夢，從此“做一名學(xué)習(xí)型教師,、一名反思型教師,、一名研究型教師”成了我奮斗的目標。每天如饑似渴博覽群書,，擠時間進修學(xué)習(xí),。年輕又愛好廣泛的我，何嘗不向往逍遙放松的娛樂,?？墒牵粗o默攤開的書本,，仿佛在無聲地提醒我;那一個個懸而未決的問題,，仿佛也在齜牙咧嘴地嘲笑我。我漸漸地醒悟：成功,，只會降臨在卓絕的頭上;幸運,，只會垂青于勤奮的人!學(xué)習(xí)的過程是艱辛的，堅持不懈的學(xué)習(xí)過程更需要意志與信念的支撐,。

20xx年我從縣幼兒園抽調(diào)到第二中學(xué)任教,。才發(fā)現(xiàn)自己的“小溪水”不夠用了，起點低，意味著要比別人付出多倍的努力才能迎頭趕上,。新的困境與挑戰(zhàn)激起我全身心地向書本學(xué),、向?qū)嵺`學(xué)、向同行學(xué),、向名家學(xué)的斗志,。于是，每個清晨,，書聲瑯瑯的早讀中多了一位晨讀者;每個午后,，背誦詩詞的學(xué)生中多了一位吟詠者;每周教研活動，教研室里多了一位傾聽者,。于是,，蘇霍姆林斯基、葉圣陶成了我研讀經(jīng)典,、與文本對話的“?？汀?于是，“把每堂課都上好,、上精,、上出自己的特色”成為我不懈德追求;于是，我能讓學(xué)生享受生活化的語文,，讓語文課堂流溢動感的輕松與愉悅。不斷地學(xué)習(xí)進步,、使我增加了知識的厚度,、延伸了專業(yè)的長度。我有種“泉眼無聲水細流”的歡樂,。

高標準的壓力不斷磨礪著我的人生,。20xx年被任命為二中團委書記。在與學(xué)生“以心換心,、以愛博愛”的交流中,，我和全校學(xué)生共同成長!沒有思想的教學(xué)是毫無價值的，沒有進取的學(xué)習(xí)是毫無意義的,。學(xué)問做得好,，書教得好，自然具有受學(xué)生愛戴和尊敬的人格魅力,，使之心悅誠服地接受教育,。學(xué)習(xí)使我的教育觀更新了，教學(xué)能力提高了,，創(chuàng)新大膽了,。領(lǐng)導(dǎo)再次信任讓我稚嫩的雙肩扛起了教導(dǎo)主任的重擔。我根據(jù)每屆學(xué)生發(fā)展的不同特點，不斷改革教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,，還言傳身教引導(dǎo)學(xué)生：用知識改變命運，用學(xué)習(xí)成就未來,。

讀萬卷書,，不如行萬里路;行萬里路，不如閱人無數(shù);閱人無數(shù),，不如名家引路,。今年11月我有幸參加了“國培計劃”黑龍江省教育學(xué)院初中語文班的培訓(xùn)，每天悉心地傾聽,，認真地反思,，虛心地求教，深隧地融匯,?；氐蕉校褜W(xué)到的杜郎口,、揚思先進的教學(xué)理念融入到我校的教育實踐之中,，與全校師生共同努力，創(chuàng)出了“活而有序“,、“活而有效“的高效課堂,。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長,。我校的課改受到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽,，被視為擺脫辦學(xué)困境的突破口。不斷的反思成長,，使我提升了認知的高度,，拓展了思維的寬度，我有種奔流入海的欣慰,。

十五年教育工作春華秋實,，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。3年幼師,，8年班主任,，5年的團委書記，2年的教導(dǎo)主任,，向書本學(xué)習(xí),，使我積淀了深厚的文化底蘊;向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)能力穩(wěn)步提高;向名家學(xué)習(xí),，使教學(xué)水平迅速提升;向名校學(xué)習(xí),，使我校的事業(yè)蒸蒸日上,。不積溪泉小流，無以匯江河湖海,。每天進步一點點,，是卓越的開始;每天創(chuàng)新一點點，是領(lǐng)先的開端,。多年的作文教學(xué),，我寫的下水文、教育敘事,、散文,、小說等近十萬字，我發(fā)現(xiàn)的教科書中的錯誤,，得到語文教育專家的認可;東北三省四市賽課獲得一等獎,，哈爾濱市班主任技能展示獲得特等獎!興趣是引我學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，使命是促我學(xué)習(xí)的響鞭,，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)更是一把讓我絲毫不敢放松的“重錘”,。我的學(xué)習(xí)之路才剛剛開始，正是因為生長在方正這片教業(yè)興旺的樂土,，我對學(xué)習(xí)充滿了無限的激情!

學(xué)習(xí)并不是一陣風(fēng),，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗;學(xué)習(xí)也不能憑一時的沖動和激情，而是需要一生一世堅持不懈的努力!”坐而論道,，不如起而行動,，下得功夫、敢于付出,，爭當專業(yè)的領(lǐng)跑者,、事業(yè)的弄潮兒。讓學(xué)習(xí)成為我們生命中汩汩流淌的源頭活水,，為我們自身、為教育事業(yè)注入新的生機與活力,，終身學(xué)習(xí),，厚積薄發(fā)，繼續(xù)譜寫教育輝煌,、國運昌隆的新篇章!

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇三

作為一名普通教師,，在新中國的第30個教師節(jié)之際，面對學(xué)生及社會各界的祝福,，家長的期望,，既感到溫暖，又感到責(zé)任重大,。北師大的講話,，更是讓我們不敢懈怠,，而講話中的“四有”教師理念，為我明確了努力的方向,，身體力行,，學(xué)習(xí)“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師,。

做好老師,，要有理想信念

教師應(yīng)該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來,。蔡元培指出,，教育者，非為已往,，非為現(xiàn)在,，而專為將來。教育必定是立足于現(xiàn)在,，面向于未來,，為未來社會培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對未來社會的理解和判斷以及自己對美好生活的理想追求,，來確立一個理想的目標,，并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來構(gòu)建自己的教育哲學(xué)，通過自己的教育活動傳播理想,，培養(yǎng)未來社會所需要的人才,，因此，面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實施的教育行為又是在現(xiàn)實條件下進行的,，因而他又是現(xiàn)實主義的,。在理想與現(xiàn)實之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個難題,。為此,，他必須考問教育的終極意義和近期目標，必須對自己所教學(xué)科的特點和特有的教育意義,、對自己正在講授的內(nèi)容在整個學(xué)科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義,、對所有這些怎樣通過自己的每一次教學(xué)活動在自己的學(xué)生身上得到實現(xiàn)有清醒的意識。意義的考問和意識的喚醒,，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗性行為中擺脫出來,，成為教育實踐的自覺研究者和主動反思者，成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者,，成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體,。教育教學(xué)活動也因為有了科學(xué)知識和理論的指引，趨向?qū)σ虿氖┙?、化民成俗,、立德樹人的價值追求,，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗與教育理論。

好好老師,，要有道德情操

學(xué)高為師,，德高為范，師者為師亦為范,。走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺，為人師表,。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng),，很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生，學(xué)生可以說是一面鏡子,，學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞,，用什么樣的工作態(tài)度來處理學(xué)生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位,。要成為師德師風(fēng)過硬的教師,，首先得過學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的喜愛,，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng),。學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們首先需要學(xué)生認可,，方可得到社會,、家長的認可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn),。

對學(xué)生而言,，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認清,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,，那是不穩(wěn)固的，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當持久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學(xué)生的一生,。教師高尚的德行和追求,，會隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué)生奠定堅實的精神基礎(chǔ),。而作為教師,，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材,，就必須隨時隨地以提高自身修養(yǎng)，增強人格魅力,，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中,，不知不覺地接受教育，而這種教育將會使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西,。因此,，師德，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄，江水泱泱,，先生之風(fēng),，山高水長”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng)，以良好的師德,，共同撐起教育的藍天!

做好老師,，要有扎實學(xué)識

有人說：“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”。顯然,，這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識,，能夠激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,，能夠讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛看世界。一名知識缺乏,、在課堂上捉襟見肘,、在學(xué)生的問題面前支支吾吾的老師，即使無限付出,，即使是學(xué)生真誠的朋友,，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師,。對教師而言,，提升學(xué)識魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,，成為生命的一部分，像生活中的陽光,、空氣,、水一樣不可缺少。教師要勤讀書,，讀書時一個人精神成長的母乳,，的書可以修身,，讀書可以養(yǎng)性，讀書可以讓我們的明天比今天更有智慧,，更有眼界,，更有力量。教師讀書要持之以恒,，并且博覽群書,，堅持看各類教育理論書籍、名家著作等,。

做好老師,，要有仁愛之心

回想我們自己的學(xué)生時代，我們也最希望自己的老師是一個和藹可親的人,，是一個善于理解和尊重學(xué)生人格的人,，是一個對學(xué)生有著一顆仁愛和寬容之心的人。但是,，隨著從教年齡的增長,，教書激情的減退，教學(xué)疲憊感的增強,，社會“閱歷”的豐富,，處世城俯的加深;還有，一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實,，職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙,，家庭生活的客觀壓力，周邊社會不良風(fēng)氣的負面影響,。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西,，原本純真的情感在流失，在丟棄,，變得功利,、虛偽、麻木,、刻薄,。失去了待人待事的友善、公正,、熱情和真誠,。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣，對學(xué)生的影響是潛移默化的,。教師要想教育學(xué)生做一個真人,，首先自己就應(yīng)該是一個大寫的人。陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,。

教師被譽為“人類靈魂的工程師”，靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難,、最精細,、最高水平的工程。作家柳青說過：“人生最關(guān)鍵的只有幾步,，這幾步走的好壞將影響到整個人一生的發(fā)展,。”幼兒時期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步,，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵,。幼兒時期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時期,，而且對外界的事物極其敏感,。在這個成長期，如果教師能站在一個極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長,、生理發(fā)展方面去了解他們成長的特征,，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對他們的積極影響無疑是終生的,。

我會身體力行,，學(xué)習(xí)“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師,。

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇四

在教育的路上,，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者,。

時代賦予我們新的責(zé)任與使命,。作為一名教師，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,，努力使自己成為一個有思考力,、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力,、有影響力的人,。

做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異,，而思想則主要來源于思考,。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。

教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標;其次,，常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,，為每一次的發(fā)言做準備,，為每一節(jié)課做設(shè)計,，為每一次閱讀做整理,，為每一次實踐做反思,。

做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師,，他所做的，都是經(jīng)過思考的,，他所使用的方法都是最簡單有效的,。 不僅如此,，他還要善于整合資源,。他能夠認識到：智力、想像力及知識,，都是我們重要的資源,。但是，資源本身所能達成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。

我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了，教案還在用。一篇講稿,，反復(fù)改了幾遍,，聽眾都變了，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個年代,。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔,。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮,。沒有創(chuàng)造,，就沒有不同，沒有創(chuàng)造,，就沒有杰出的表現(xiàn),。

做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做，才會有結(jié)果,。如果只停留在計劃和想的層面,，永遠也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,，是推進事物進展的關(guān)鍵,，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,，“我們應(yīng)該將行動納入決策當中,，否則就是紙上談兵?！?/p>

執(zhí)行力是一種行動意識,，是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時間還充足,，我們常常是拖延,，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量,。到了必須得干的時候,，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大,。與其那樣,，真不如早點將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,，我們要第一時間完成,，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還,、修正的余地,。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”,，要三思而后行,。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力,。性穩(wěn)的人,，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間,。

做一名有影響力的教師

一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,，幫助他們完善知識、塑造性格,、關(guān)注成長,、懂得貢獻、體味價值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,，那么,，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì),、水文,、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為當代著名的作家,、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標準的同聲傳異的聲音,。我們說，這樣老師一定是幸福的,，因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”,，一直在思考“有價值的人生”,。

教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤,，這就好比登高望遠,。遠識是由站位決定的。當然,，目光短淺者也很難看得遠,，因為他既近視，又遠視,，別人看著難受,，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,，幫助別人你不僅會收獲友誼,，更會得到同等份額的快樂!

經(jīng)營需要時間，成長需要過程,。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己,，堅信選擇,，收獲快樂!

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇五

尊敬的：

有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣,、最值得驕傲的事業(yè),。”是的,，因為我們肩負著培養(yǎng)跨世紀共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨重任,，我們是孩子們理想風(fēng)范的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者,，是智慧和技能的傳播者,。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業(yè),，我衷情黨的教育事業(yè),。

記得讀師范時，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計美好的未來,，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè),，可當真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活,，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力,。我苦惱、迷茫,、動搖,，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵著我,，周圍同事們的工作精神感化著我，同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止于功利”震撼著我,，早晨5：30來到沸騰的操場,，晚上10：00離開喧囂的校園，和學(xué)生們共同歡笑,，共同煩惱,，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶,，象蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。那是一段令我終生難忘的往事,，那是一段令我刻骨銘心的記憶,，那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。而今,，我諦聽著自己踩踏的足音,，搖搖晃晃地在這條路上已走了將近十年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上,，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前,，拆啟一個個裝滿祝愿的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,，為年輕的航船導(dǎo)航……我可以改造人群,，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈,，而他們也在影響著我,，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……

當在一個課間,，我從一個對我“防范甚嚴”的學(xué)生的臉上讀到笑臉,，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學(xué)生手里接到他的大學(xué)錄取通知書,，當在一個清晨,，我聽到學(xué)生說“我錯了”，當在一個黃昏,，我聽到學(xué)生說“我會努力”,，那真的是一種幸福。雖然,，曾在休息的時間里,，和他們一遍一遍地交談;雖然，曾在大雪的日子里,，去找遍每一個書攤,，雖然,，曾在沒人的夜里，讓自己波浪滿面……

每當這個時候,，我就不會羨慕珠寶商,，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非,，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公,，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“在”,，不輕易否定,，因為我深深懂得，不是所有的笑容,，都只綻放一次,，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛和期望,，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠,，這樣的工作是多么有意義呀!當在教師的節(jié)日里，我收到學(xué)生們給我的一支花,，一張賀卡;當在中秋團圓的日子里,，接到學(xué)生打來的電話，發(fā)來的短信;當在靜靜的夜里,，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠的老師和朋友,。請您相信,，即使參天大樹也忘不了細細根須;即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。每當這個時候,，我就不會羨慕建筑師,，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家,，永遠也展不出作品,，卻可以把愛存起來，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息,。

我為什么要做老師?我無數(shù)次地問自己：是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發(fā)我們不認真的作文!是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國!

是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞;是因為我理解了我的老師為什么孜孜執(zhí)著,。

我不是共產(chǎn)黨員，但我會不斷縮小這中間的距離,，為振興唐山,，建設(shè)和諧社會，奉獻自己的青春;我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中,，帶著希望上路,，懷著憧憬登程,，不管風(fēng)雨，不管泥濘,，去展現(xiàn)人生最燦爛的風(fēng)景,。

謝謝大家!

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好!

在這里演講我很榮幸,，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)?！坝缬兄鹃e逸少,，潤物無聲辛勞多?！睈凼墙處熥蠲利惖恼Z言,。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,，愛得專心致志，愛得無私無畏!熱愛學(xué)生是師德教育的核心,。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生,，能不能做到既教書又育人,。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注,，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當代教師的師德之魂,。因為：

一、熱愛學(xué)生是建立平等民主,、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響,，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜,、和諧,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強調(diào)的,。而要做到此點,，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中,，由于師生之間注意協(xié)商,、溝通,，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快,，有個良好的學(xué)習(xí)心境,。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動,，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高,。反之，若師生關(guān)系是“專制型”,、“放任型”的,。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁,、恐懼等,，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好,。

在教育過程中,，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾,。倘若教師沒有尊重,，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”,。不把其視為親人,，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護,。要真正化解這些矛盾是不可能的,。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為,，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解,。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,、愛護和關(guān)心，就能為建立民主,、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進而很好地化解矛盾,。因此說,，熱愛學(xué)生是建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

二,、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長不只是陽光、雨露,、面包和開水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者,，兼其屋上之鳥,。”老師對學(xué)生的愛,，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師,，信其道”而“樂其道”,，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生,，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟,。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺,，用任何努力也無法使它移動,。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件,。

1,、理智公正。在教育中,，對學(xué)生的愛是理智的,，而不是盲目、沖動的,。盲目的愛缺乏是非感,，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素,。在教育中，我對學(xué)生的愛是正直,、公正,、坦蕩、無私的，不是偏狹,、庸俗的,。因權(quán)勢而愛，因門第而愛,，因金錢而愛,，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈,。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,，我們就應(yīng)當真誠地對待他。

2,、堅持“三不”,。不挖苦學(xué)生。當學(xué)生做錯事時,，我耐心開導(dǎo),，不挖苦、不訓(xùn)斥,，不拿大話威脅恐嚇,。不體罰與變相體罰。

3,、嚴愛結(jié)合?，F(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難,。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解,、接受的方式對待學(xué)生,，即嚴愛結(jié)合。首先,，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴格要求,。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛,，努力創(chuàng)條件,，使他們獲得成功。并且做到愛得得體,、嚴而有理,、有度,、有方與有恒,。

二十一世紀呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江《關(guān)于教育問題的談話》是高瞻遠矚,、語重心長的,。不錯，教師擔當著教育下一代的重任,。唯有高尚的師德修養(yǎng),，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。愛是教師美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生,，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護自己的孩子是人,，愛護別人的孩子是神,。倘若我們每位教師都是“神”，那么,，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空,。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家,。

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇七

我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)?！盎仡^看”》

教師是太陽底下最神圣的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師,，教師似紅燭,，似春蠶??人們給了我們教師太多的榮譽，想到這些,，確實很自豪,。其實，也曾經(jīng)因周圍人的揮金如土而倍感寒酸,，也曾耳聞同學(xué)“下?！卑l(fā)財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章,，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法,，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢,，凡事回頭看呢?

張果老,，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解,。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬,，我獨騎驢子;回顧擔柴漢，心中較些子,?！笨磥恚盎仡^看”是得到快樂的最佳途徑,?！盎仡^看”有人擔柴，有人步行,，心里自然多了幾分安慰,。

我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦,。每月拿著不足兩千元的工資,，除去禮尚往來，除去柴米油鹽,、吃喝拉撒也就所剩無幾了,。買房要貸款;買車?想都不敢想?？粗懊娴摹昂否R”(現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車,，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫,，每日早出晚歸,，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡,。然而,，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波,，今天還在這里工作,，明天也許就沒了飯碗;有多少農(nóng)民工為了多掙錢而從事危險的

工作;有多少行業(yè)，雖然拿著高薪,，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期,，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們,，雖然工資不高,，卻能按時領(lǐng)取; 雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”,享受著每年三個月的帶薪寒暑假??想到這些,，我應(yīng)該覺得滿足啊!每天,，當我們迎著第一縷晨光走進校園,，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天,，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時;每年，當教師節(jié)來臨,，聆聽著電話里真誠的問候時,，我我不是也覺得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”,，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了,。

當然，“凡事回頭看”,，并不是停下前進的腳步,，不思進取，而是在前進中把握自己,，讓自己前進的腳步更踏實,，更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒有后退半步,，據(jù)說還日行千里呢!

教師,，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向,，經(jīng)?！盎仡^看”，我們會更快樂,，更充實精選老師師德一等獎演講稿精選老師師德一等獎演講稿,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇八

在兒時,，我的老師就在我心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下,，漸漸地生根發(fā)芽。今天,，它終于結(jié)出了果實——我自己也成了一位教師,。當我還懷著期望看“教師”時，在它的周圍總圍著一圈光環(huán),，“春蠶”,、“紅燭”、“靈魂的工程師”,。于是,，帶著這樣的崇敬,，我走進了教師的隊伍。而當我穿過了它面前的光環(huán),，才漸漸理解它的內(nèi)涵,，教師是平凡的、普通的,，猶如一顆小小的鋪路石,，沒有驚人的事跡、輝煌的成就,。但在教師的心中,，卻充滿了愛，那是對孩子純真的愛,。

世界上沒有一朵不美的花,，也沒有一個不可愛的孩子。我對小孩子似乎也有一種與生俱來的親近感,，見到不認識的小朋友總要去逗逗他,。因為，愛孩子,，首先要愛這份事業(yè),，要把這份事業(yè)當作自己的孩子去愛，這樣你才能真正的懂得愛孩子,。

其實,，我也只不過20多歲，還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢,，可現(xiàn)實告訴我,，既然已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業(yè)，步入了這個神圣的殿堂,，就要承擔起這不可推卸的責(zé)任,。雖然，我剛剛踏進教壇,，但我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望,。

我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢攀登,，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí),、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),，把對朋友的無私幫助,、對學(xué)生的關(guān)懷愛護、對事業(yè)的不斷追求,，揮灑地淋漓盡致,。

我愿用自己的青春鋪就愛心之路,，用心靈的清泉細心澆灌青春的小苗;我愿守著清貧遙望明天，牽著孩子們的手邁向明天!

在全社會大力倡導(dǎo)和弘揚“三平”精神的今天,，就更需要我們堅持“三平”精神,、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,，平靜之中要有滿腔熱血,，平常之中要有強烈的責(zé)任感。

我們身邊的“三平”教師也不乏其人,，比如：我們辦公室里默默無聞的李雪亮老師;是那樣平凡,、平靜,、平常,，那樣讓人感動。李老師曾經(jīng)這樣說：“如果孩子們是一棵棵小樹,，我就是縷縷陽光,，伴隨他們健壯成長;如果孩子們是一朵朵小花，我就是陣陣春風(fēng),，讓他們開得更艷,。”正如李老師所說的,，他用自己的愛心來溫暖孩子們,。認識李老師的人都知道，他是一個干起工作什么都不顧的“拼命三郎”,。李老師參加工作已經(jīng)30多年了,，長期擔任班主任工作，他不顧自己身患多種疾病,，工作兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實實，教學(xué)效果較好,，曾經(jīng)多次獲得鎮(zhèn),、縣級表彰。他所管理的班級,，事無巨細都安排得妥妥當當,。最難做的事，他來辦;最麻煩的事,，他來解決;最棘手的學(xué)生,，他來關(guān)愛?！叭紵约?，照亮孩子們的整個天空”;這是李雪亮老師對“三平”精神最好的詮釋,。

再看看我們學(xué)校那些默默無聞的“三平”教師，他們大都年過半百,，同樣是那樣平凡,、平靜、平常而讓人感動;他們敬業(yè),，他們上進,，他們虛心，他們有愛心,，他們身上有使不完的勁……他們用自己的行動來溫暖著孩子們,。他們很平凡，他們做的事也很平常,，但幾十年如一日的堅守,，何嘗不是一種偉大呢?

回想到此，捫心自問,，我們也很平凡,，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平淡無奇的工作,，何談追求?我們也很平靜,，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我們也很平常，一日三餐,，諸事紛雜,，但作為教師，我們是否對學(xué)生具有強烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下,，我們必須提高認識,，加強自身修養(yǎng)，像“三平”教師的楷模那樣,，做“三平”精神的真正實踐者!

在三平精神的引領(lǐng)下,，在“三平”教師的楷模前，讓我們用行動去播撒愛,，讓我們用愛去培育心靈,，讓我們用平凡的師愛來發(fā)揮出非凡的力量吧!

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇九

今天我演講的題目是《讓青春在無私奉獻中閃光》。

x年8月,，我參加了國家特崗計劃,，帶著金色的夢幻，懷著青春的豪情,，我從校園來到了威寧縣,，應(yīng)聘到草海鎮(zhèn)新河小學(xué)初中部擔任語文老師。 當我懷揣著美好的夢想走進教室時,，當我面對一張張純真的笑臉時,，當我目視那一雙雙渴求知識的雙眼時,，當我走上神圣的講臺時，想到了自己肩上的擔子很重,。要做新時期人民滿意的“四有”好老師,，就必須在這三尺講臺中，注滿我的情,，傾盡我的心,，讓青春在無私奉獻中閃光。 教育家李鎮(zhèn)西說：愛是做一個好老師的基本條件,?！坝H其師，才“信其道”,。六年的教育生涯,，磨礪出一顆丹心—愛心。愛讓我走進了孩子的心田,，愛也讓我身邊的孩子獲得快樂,、幸福,。同時,，愛也是一種無私奉獻。我曾經(jīng)教過這樣的女孩,。 她叫李榮蘭,，性格內(nèi)向，很聽話,，學(xué)習(xí)也努力,，但成績總是上不去，每次測驗都只考20多分,，每次拿到試卷就拼命往桌里塞,，害怕別人看到。一次,，我一改不念分數(shù)的習(xí)慣,，就逐一念學(xué)生的考試分數(shù)，當念到“李榮蘭28分”時,，臺下發(fā)出了抽泣的聲音,。一看，是李榮蘭在哭,。

下課后,，我主動找到李榮蘭，對她說：“你不用委屈,，你努力了!老師不怪你!但是你的學(xué)習(xí)方法得改一改!不能死學(xué),，要靈活地學(xué)!”然后教了她很多學(xué)習(xí)方法,。

談話過后第二天，李榮蘭突然寫信給我說：“老師,，我不想讀書了,。我要和同班同學(xué)王菊花一起出去打工。因為我成績太差了,，很丟臉!爸媽罵我憨,，不讓我再讀下去了，我很傷心,?！?/p>

接到信后，我立刻找到她了解情況,。那一天,，我與兩位學(xué)生談了兩個多小時，終于讓她倆打消了輟學(xué)打工的念頭,。

一天,，李榮蘭對我說：“老師，我好想能有一本作文書,?！甭牶螅页玫娇h城辦事的機會給李榮蘭買來了作文書,，還給她買了一本教材全解,。第二天，我就把書交給了李榮蘭,?！斑@幾本書送給你，希望你努力學(xué)習(xí),?！苯舆^我買的書，李榮蘭流下了感動的淚水,。

在我的鼓勵和幫助下,，期末考試，李榮蘭的語文考了92分,，榮膺全班第三名,。時間一長，她和我成了無話不談的朋友,，幾乎每次遇到困難他就會打電話或?qū)懶沤o我,，因為從我這兒她感受到了愛，因為有愛這個學(xué)生不再感到自卑，成績才進步快,。是啊,，這才是為人師的自豪，給學(xué)生一份愛,，收獲的是一份沉甸甸的驚喜,、幸福。我愿將愛心化作春雨,，潤物細無聲,。

愛學(xué)生，還要永不言棄,，竭力挽救后進生,。記得在威寧任教期間，有一個叫祖杰的學(xué)生,，他很調(diào)皮,，上課時老是吹自己嘴里那顆有洞的牙，趁老師轉(zhuǎn)身板書時,，吹出響聲,，破壞課堂紀律，搞得其他同學(xué)不得安寧,，考試從來沒超過40分,。

我一方面要求同學(xué)們不要歧視他，一方面用自己的愛心去感化他,、激勵他,。祖杰沒有筆,，我買給他,，沒有本子，我也買給他,，沒有上課,，我就去他家家訪問情況……這樣勞心費神，祖杰的惡習(xí)一點沒有改觀,，而且越來越不像話,，一會兒摸女生頭發(fā)，一會兒轉(zhuǎn)頭說話,、做鬼臉,、伸舌頭，搞得我十分惱火,。

上課的時候,，祖杰還經(jīng)常在老師講課時插嘴，打斷老師授課，眼看溫情感化不行,，我改變了以往單獨找他談話的方式,，在全班同學(xué)面前嚴厲地批評教育他，平靜了一段時間,，祖杰又故伎重演且花樣翻新,，不僅染發(fā)蓄發(fā)，還經(jīng)常遲到,、曠課,，甚至逃學(xué)，同學(xué)們誰也不愿搭理他,。

我看到被孤立的祖杰怪可憐的,，下課后就主動和他聊天，經(jīng)過交談了解到,，祖杰家里姊妹多,，父母忙做生意，無暇照顧子女,。再加上祖杰任性,、不聽話，父母更不待見他,，從來不給他必要的零花錢,。又一次我說：你老是戴耳機上課，這是你爸媽給你買的嗎?祖杰氣憤地說：“我自己錢買的,。爸媽不給,，我就自己掙，耳機是我和同學(xué)放學(xué)后當泥水工掙的,，反正父母不想讓我讀書,，又不管我，我就……”說著,，眼淚啪嗒啪嗒往下流,，似乎所有委屈的淚水在這一刻噴涌而出。為了挽救祖杰,，我反反復(fù)復(fù)給他做了不知多少次工作,，如進行心理疏導(dǎo)、個別輔導(dǎo),、給家長打電話,、請他吃飯等等。經(jīng)過耐心的勸解,，祖杰把頭發(fā)理了,，恢復(fù)到正常學(xué)生的模樣,，并且再也沒有逃課。后來他順利的畢業(yè)了,。通過這件事讓我明白：能挽留一個學(xué)生能夠造福一個家庭,，能夠為社會培養(yǎng)一個合格公民，畢業(yè)后不至于危害社會;能引導(dǎo)一個迷茫的孩子重新走向光明遠比考高分重要;堅持遠比放棄更有意義,。

沒有愛便沒有教育,，但僅僅有愛又絕不是一位好老師?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，一個好老師首先是一個愛讀書的人,。平時,，我總會讓自己靜下心來，捧著一本書,，用心閱讀,，去吸收營養(yǎng)，開拓視野,，提升精氣神,，不斷修正自己的人生航向。其次應(yīng)該是學(xué)識淵博的人,，為了提升自身的學(xué)識修養(yǎng),，在經(jīng)濟極度緊張時，我毅然決定：去北京讀書,。在 20xx年11月,，通過面試、筆試,，被首都師范大學(xué)研究生院錄取,，成為語文學(xué)科教育方向在職研究生。為了完成學(xué)

位課程,，寒暑假,，我從未休息過，也是因為學(xué)習(xí)未能給我爺爺?shù)跣?，連我的爺爺臨終前的最后一面都沒見著，留下了終身遺憾……,。事情是這樣的：在完成學(xué)位課程還剩兩天,，第二天中午1時許，弟弟突然打來電話,，說：爺爺去世了,。聽此，我的眼淚奪眶而出，在寢室哭了很久,。想到83歲的爺爺在世時那音容笑貌,，目送我出門，怕有一天見不到我,，在門口流淚時;在家苦心等待我回家過年時(因為當年未回家過年);他臥病在床,，我未能照顧他時。我的淚如雨下,，心如刀割,。我無論如何也要見爺爺最后一面，于是我打電話哭泣著對媽媽說：“我要回來吊孝!可是學(xué)校不批假,，必須完成小組討論課,。但我非常想坐飛機返回來!媽媽安慰說：“人老了終究是要死的，你回來,，他也死了,。也不能復(fù)生。你還是安心學(xué)習(xí)吧,?！痹僖幌氲剑喝绻阶詴缯n要掛科，加上身上沒有錢,?？墒俏易鳛殚L孫，不回來覺得不孝,。但是最后,，我還是狠下心來，還是完成學(xué)業(yè)再說吧!因為我想能夠拿到碩士學(xué)位,，將來能夠在教育戰(zhàn)線上建功立業(yè),，也是對九泉之下的爺爺最大的安慰，也是最大的孝,?？墒呛髞恚衣爧寢屨f：爺爺去世時,，連眼睛很久都沒有閉上,，留下了無盡的牽掛…..,。當走在回家的路上，遠遠看見山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土?xí)r,，我無限傷悲…….,。 但是,，我想到能夠提高業(yè)務(wù)能力,，為自己的專業(yè)發(fā)展注入源源不斷的活水時，我無怨無悔,。喜歡讀書的我,，只好朗誦岳飛《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭,，空悲切?！眮戆参孔约?吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書云》：“俱懷逸興壯思飛,，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流,，舉杯銷愁愁更愁?！眮韺捨孔约?哼著劉德華的《今天》：“如果要飛得高,，就應(yīng)該把地平線忘掉。”，頓時心中也釋然,。

老師們,，朋友們!讓我們身在校園,，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,，以人民教師的光榮形象,，走過這段無悔的苦樂年華，讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上,，繼續(xù)無私奉獻,，把我們的愛,，我們的情，我們的學(xué)識,，我們的德都留下來,，讓青春在無私奉獻中閃光!

謝謝大家!

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇十

法國作家拉封丹寫過一則寓言，講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽,，看誰能把行人身上的大衣脫掉,。北風(fēng)一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉,，哪知道,，風(fēng)越刮，天越冷,，行人把大衣裹得越緊,。南風(fēng)則不同，它徐徐吹動,，頓時風(fēng)和日麗,，行人熱得受不了，最后就脫下了大衣,。結(jié)果是逞強好勝的北風(fēng)卻輸給了溫文爾雅的南風(fēng),。

這則寓言給了我太多的啟示：我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”。

1995年,，我曾在《校園文藝》上發(fā)表過一篇題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章,，記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時候,，一天,，上早讀課，我偶然發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的練習(xí)本上寫著我的名字,，我就笑著對他說：“你替我簽的字真瀟灑,?！闭l知，聽了這話,，他的臉立刻漲得通紅,，站在那里，不知所措,。我馬上意識到他可能認為我是在責(zé)怪他了,，就耐心地安慰他。誰知到了下午,，他竟給我寫了一封很長的信,，信中說：’’老師：真對不起，我非常后悔,，也非常難過,。當您站在我的面前時，我想接下來的一定是一場暴風(fēng)雨,，沒想到您卻和藹地安慰我,。老師，我相信,，您大海般寬廣的胸懷,，一定會容得下我這條無知的小魚的……，,，

讀著這封信,，我思緒萬千。說實在的,，我真不知道這位同學(xué)錯在哪里,，他竟那樣內(nèi)疚，那樣不安,。如果真要道歉的話,，我倒覺得應(yīng)該是我們老師?？坌淖詥?，我們是不是離我們的學(xué)生太遙遠了?孩子們的心田干涸得太久了，哪怕是幾滴雨露,，也會激起層層漣漪,，我們應(yīng)該在孩子們心靈的荒漠上多開辟愛的綠洲。老師們,，讓我們永遠銘記泰戈爾的那句名言吧：“不是錘的打擊,，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的?！?/p>

師生之間這種細膩的愛,、綿綿的愛，當我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時候,，那種情感是難以割舍的,。

去年冬天，我的一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生張立華被白血病奪去了生命,。當我最后一次帶著幾位同學(xué)去醫(yī)院探望他的時候,，他已經(jīng)昏迷了幾次。當時最令我難忘的是,，他拉著我的手,，輕輕地說：“老師，我最愿意聽您朗誦課文了,。那次，您給我們朗誦《大堰河,，我的保姆》時,，我被感動得流了淚。老師,，我再也不能聽您的課了,，現(xiàn)在您能為我再朗誦一遍嗎?’’望著這個在死亡線上掙扎的

孩子，望著他蒼白的臉,，望著他渴盼的眼神,，我心如刀絞。這是一個對生活無比留戀,，對生命無比珍愛的學(xué)生向老師提出的唯一的要求,，我沒有絲毫的猶豫和羞澀，當著小立華的家人,，當著醫(yī)護人員,，當著我的學(xué)生們，我放聲朗誦著：“大堰河/在她的夢沒有做醒的時候已經(jīng)死了/她死時/乳兒不在她的旁側(cè)/她死時/輕輕地呼著她的乳兒的名字/大堰河/含淚地去了”讀到這里,，我看到,，小立華的眼淚大顆大顆地滾落下來。面對著此情此景,，我已經(jīng)泣不成聲,，在場的所有的人也都清然淚下

這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗!這里沒有虛偽,，沒有自私;這里有的是愛和愛的匯合,，情與情的交織。老師們，誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富,，我們真正是文明的使者,，我們真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!

然而，僅是深深地愛我們的事業(yè),，愛我們的學(xué)生,，這還不夠當我們面對即將開啟的21世紀的大門，當我們沐浴在“科教興國”的春風(fēng)里,，我問一句：“老師,，您準備好了嗎?’’聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人,?！痹囅耄绻覀儑I心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話,，那么，我們的教育真的像社會上某些論調(diào)所說的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了,。

在這里,，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā),，也不想談教師病倒講臺和死后的欠賬單,，因為，日新月異的世界已賦予我們新的使命,、新的責(zé)任。

當我承擔的語感教學(xué)的地區(qū)教研課題初見成效時,，當我的教研論文頻頻發(fā)表時,，當我輔導(dǎo)的學(xué)生在各級各類比賽中屢屢獲獎的時候，當我拿到全省高中語文優(yōu)質(zhì)課評選第一名的獲獎證書時,，我首先感到的不是欣喜,，而是一種責(zé)任：培養(yǎng)跨世紀的人才,，需要跨世紀的教師,。我們應(yīng)該放眼世界，放眼未來,，轉(zhuǎn)變觀念,，改進方法,，不當教書匠，要做教育家,，使我們的教育充滿靈性,、充滿活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍天,，這才是我們對學(xué)生的最博大,、永恒的愛!

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇十一

這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難,。

但是,，我并不膽怯，相反,，我充滿了信心,。我相信，既然我站到了這個講臺上來,，我就必定能夠鼓起勇氣,，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,，教師的職責(zé)》!

朋友,，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地,，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了,。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,，愛與他們無緣,。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,，因為他們有苦惱,，甚至與自卑。他們的心,，有更多需要被人理解的東西,。

當然，愛這樣的“差生”,，需要付出一定的代價,，犧牲一些時間，花費一些精力,。但是這種愛更有價值,，更為人稱道,。或許這種愛,，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果,。

這我是有著多么深刻的體會啊!

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進入學(xué)校大門的那一天,，我是多么歡喜,，因為我也終于擁有了黑板、粉筆,、教鞭,，有了一大群學(xué)生。

聽說做教師最重要的就是“威嚴”,。于是,，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真,。幼稚,，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話,，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,，半學(xué)期過后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上,，他們見到我,，想笑，但臉上的肌肉扯不開來,，因為怕我,，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定,，見到來時要有禮貌,，于是，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”,，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了,。有時,，他們在教室門口嬉耍,，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳,，最后釘在座位上,，大氣不出。這種場面,，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗,，期末,，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號,。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中,。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷,，要不就是板著的面孔,。有一次，他作業(yè)沒完成,，我不問青紅皂白,，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣,，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補吧”,。我冷笑一聲,，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打?還是回去好,，挨打不要緊,，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了,?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來,，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家,，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽,，我不念書了,，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé),、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷，我,，作為一名人民教師,，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊,、羞愧,，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑,，沒有一點先進的教學(xué)設(shè)施,，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手,，她以無私的愛,、彩色的笑、博大的胸懷,，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,，取得了驚人的成績。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的,。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓(xùn)催我自省,，教我悔悟,。

于是，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起,。孩子們變的笑了，活躍了,，不再怕我了,，愛上我了,。

當我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候,，我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,，我好像飄游在愛的海洋;當我和同學(xué)們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候,，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,，聽到這里,，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情,，因為一切最好的教育方法,，一切最好的教學(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中,。

要知道，愛可以化冷漠為熱情,，化憂郁為振奮,，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮,。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力,。這種愛每個人應(yīng)該貢獻，每個人應(yīng)該獲得,。

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，和在座的各位同仁們大家下午好!

我是澗底小學(xué)的張小燕，我演講的題目是：放飛愛的夢想

梁啟超先生在中國水深火熱之時說：“少年強則國強,，少年富則國富”,，于是中國覺醒了，一路走來有血有淚,，曾今,，我們站在角落里偷偷羨慕美國人的“美國夢”。今天,，我們終于可以站在這里揚眉吐氣的談,，我的夢，中國夢!

呀呀學(xué)語時,，父母會問，你長大了干什么,。步入學(xué)堂,，老師會問你的夢想是什么，那時的回答,，有些遙遠,，也有些虛無,，現(xiàn)在，我是一名志愿者,，我的夢想就是：窮盡我所有的努力和智慧,，幫助孩子們健康快樂的成長。和在座的各位一樣,，我們用同樣的方式,，努力的實現(xiàn)著同一個夢想，用愛心帶來溫暖,，用智慧傳遞希望,，并竭盡全力，培育花朵,。當我告別“秦巴天府,，悠悠漢水”來到這“洛河之畔，倉頡故里”我的夢想就已經(jīng)起航!

志存高遠而當腳踏實地,。在這個依山傍水的村莊,，我將奉獻我全部的愛給那一群天真可愛的孩子們，從點滴做起,，從山村里的學(xué)前教育做起,，從義務(wù)支教的微小行動做起，立前路之明燈,，燃燎原之星火,。為造福山鄉(xiāng)學(xué)子，為振興山村教育,，為中原復(fù)興,，為民族崛起，為十三億中國人共同的夢想,，放飛我心中的愛!

也許我的愛和智慧還不能讓孩子們的眼睛里鋪滿陽光,，但我會努力，我也相信,，我和我的同伴們會用信心點亮火把,，照亮前行的路。最后,，化身為晶瑩剔透的水滴,，將太陽的光輝映射到每一個孩子們身上，讓他們在愛的雨露和陽光中,，信心滿滿的走向未來,。

師者，醫(yī)人之靈魂，師者得才而教之,， 得良才而造之,，得賢才而育之，則翹首可望黎明之曙光,。倉頡造字于泱泱中原,，是無窮盡的智慧，然則有智慧足矣!老師們,，我們是華夏智慧的子民,，我們踏祖輩的汗水和滄桑，頂著最耀眼的光環(huán),，負著歷史最沉重的使命一步步前行!,，老師們，我們是智慧的使者,。大愛千秋,，師者無痕，在我們的每一個看不見腳印里,，都有沉甸甸的責(zé)任,，但是責(zé)任之外有一種東西叫樂趣，我們將用畢生的汗水和辛勤鑄就一個精彩的人生,。

你有一個夢,，我有一個夢，我們的夢,，中國夢,。讓我們在夢想的道路上奮力奔跑!

你有一個夢，我有一個夢,，我們的夢,，國夢。讓我們的人生在追求中煥發(fā)絢麗的光彩!

夢想,，是生活的;夢想,，是你美好的憧憬;夢想，是你理想的翅膀擁有夢想才擁有未來,。每個人的夢想都必須要以國家的強大作為堅強的后盾,。改革開放以來，隨著我們國家緊急的飛速發(fā)展,，綜合國力日益增強,，國際地位顯著提高，我們現(xiàn)在有底氣,，也有能去暢想我們自己的“中國夢”,。

沒有夢想的人成不了大器，我的夢想就是能夠成為一名教師，一個普普通通的人民教師,。

“少年智則國智，少年富則國富,，少年強則國強,，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由,，少年進步則國進步,，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲,，少年雄于地球,，則國雄于地球?！绷簡⒊凇渡倌曛袊f》里已經(jīng)詳細的講明了青少年對于一個國家的重要性,。那么引導(dǎo)青少年、陪伴青少年成長的除了家長就是老師了,。老師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中,，帶給學(xué)生的不僅僅是課本上的知識，更多的是你通過語言,、動作,、行為潛移默化的影響著學(xué)生。學(xué)生往往會以你的行為作為參考,，去判斷這樣的行為是否正確是否得當,。所以做好一個老師，最起碼的就是先做好自己,。只要通過努力,，盡自己最大的努力，我堅信定會實現(xiàn)夢想,。 沒有夢想的國成不了大國,，中國國家的夢又是什么?

有人說中國是一個難以創(chuàng)新的國家，因為中國沒有夢和敢做夢的人,，中國自古以來的中庸之道使得有膽量走在人們前面的人少之又少;有人說中國人的處世風(fēng)格是世界上最現(xiàn)實的,，只要有利可圖，那總少不了中國人的身影,。但是,，翻開歷史，中國和中國人是不缺少夢的,。莊生夢蝶體現(xiàn)了思想的自由釋放,，萬戶的奔月更是表現(xiàn)了追求的大膽探索，從秦漢的明月到唐明的關(guān)城，中國人的夢不但一直在做,，而且為了到達夢境的彼岸去不斷地嘗試和沖擊,，于是我們有了引以為傲的四大發(fā)明，有了浩若煙海的文學(xué)藝術(shù),，成就了中國的偉大和不同凡響,。 美國夢成就了今日美國，那么未來中國就更需要中國夢來成就她將來的輝煌,。我們的中國夢需要我們敢想敢夢的勇氣,，需要我們克服現(xiàn)實的障礙，需要我們努力實現(xiàn)夢想的信心,。跳出既有思維和生活的范式,，走出現(xiàn)實的壓抑，在生活中去尋覓真善美的蹤跡,，在生活中重造夢中的美好,。

中國夢是中國要有夢，中國人要敢做夢,。因為有夢就有創(chuàng)新,，有夢才有未來。

中國復(fù)興騰飛的夢想從你我身上開始!

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事：

我想大家都曾被問道：您是干什么的,？您一定會脫口而出：我是一名小學(xué)老師！您在說出這個答案的時候,，心里會有怎樣的感受呢,？我想，我會從您那睿智的眼神中,，從您臉上慈祥的笑容中,，體會到您內(nèi)心的潤澤，體會到您因為不斷耕耘著,，不斷愛著而永遠年輕的心,！因為，您已經(jīng)悟出了作為一名小學(xué)教師教書育人的真諦,！對,，愛與責(zé)任，這正是我們的師德之魂,。

我身邊的每一位同事,，都是“日出而作，日落而息”,，為同一塊土壤精心耕作,、無私奉獻著,。青年教師把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師將家庭擱置一旁,，全身心地撲在教學(xué)工作上,；老教師并不因為即將退休而有所懈怠，仍然努力工作而不知疲倦,。從他們的身上,，我深切地感悟到了作為一名教師的光榮與自豪。

記得小時候,，有人問我：“你長大了干什么？”“當老師,！”我總是斬釘截鐵地回答,。小時候，我的愿望就是當一名老師,。長大后,，當我真正成為一名人民教師，我才真正懂得了教師這個行業(yè),，這個行業(yè)要求我具備高尚的師德,。

俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性,。師德高尚的老師,，會不斷更新教育理念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，傳授學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師,，會用自己的言行影響學(xué)生,，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中,，教會學(xué)生如何做人,；師德高尚的老師，會時時默默耕耘,，無私奉獻,，如蠟燭一樣，無怨無悔,。

現(xiàn)在,，我校已經(jīng)成為全國較有名望的一所學(xué)校。一份耕耘,，一份收獲,，我校之所以取得如此驕人的成績,，這不僅是因為我們有著一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開每一位教師辛勤的付出,。我們學(xué)校教師的示范作用隨處可見,，大家以執(zhí)著的精神、淵博的知識,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們的學(xué)校發(fā)揮著光和熱,。多少位老師都曾帶病上課，多少個中午,，老師們都放棄了自己的休息時間,，耐心地一遍又一遍地給學(xué)困生補習(xí)、輔導(dǎo),；他們?nèi)硇牡赝渡碛诮虒W(xué),，無怨無悔，不曾抱怨……

有人說,，從來沒有哪一個職業(yè)像教師一樣需要如此多的付出,。是啊，他們只求付出不求回報,。用他們自己的話說,，這就是對得起自己的良心。我們的老師呀,，在世人肆意踐踏良知時,，卻用行動去維護著它，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真,、善,、美，將自己的一生奉獻給教育事業(yè),。

“勤勤懇懇,、默默無聞”是耕牛的精神；“采得百花成蜜后,，為誰辛苦為誰甜”是蜜蜂的精神,；“燃燒自己，照亮別人”是蠟燭的精神,?？梢哉f，世間每種事物的存在,，都有一種精神支撐著它,。而教師的存在呢？支撐它的就種高尚的師德,！

等我們到了年邁花甲,，驀然回首時,，一定可以感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福,。因為我們找到了心靈的歸宿,，從教人生會讓我們有淚無悔。

教師演講稿一等獎原創(chuàng)篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的老師們：

大家好!我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去!》,。

“小時候，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時侯我以為你很神氣,，喊上一聲就能驚天動地——長大后，我就成了你,，才知道那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳?shù)母枰呀?jīng)傳唱了十幾年，小時侯聽到它,，我覺得很美;現(xiàn)在聽到它，我覺得很真實!——的確,，“教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學(xué)，科學(xué)的意義在于發(fā)展,?！闭怯袩o數(shù)平凡的教師甘為人梯，才將文明的火炬一代一代傳承下去,。

“有一首歌最為動人,，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景線最為綺麗,，那就是師魂,。不要說我們一無所有，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心,，我們用愛播撒希望……”這首詩是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的,，六年來，學(xué)生一直珍藏在心底,，每每想起它,，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見到了她親切的笑容,。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師,。就在她帶的班剛上高三，她還有一年就要退休時,，被查出患有淋巴腺腫瘤,，醫(yī)生要求立刻手術(shù),，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前,。她知道,，學(xué)校教師緊缺，同事們擔子重;她知道,，學(xué)生正在關(guān)鍵時期,，差生剛上路;她知道，要站好最后一班崗……假期過去了,，開學(xué)時,，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，孫老師又回來了!盡管經(jīng)歷了8小時大手術(shù)的身體仍很虛弱,，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,，可孫老師像不倒的青松;又屹立在講臺前?！捌鹆?”大家刷地站了起來,，淚珠在每個人的眼眶里打轉(zhuǎn);頓時，教室里響起了春天般的聲音,，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好!”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷!

聽著這個沉甸甸的故事,，我走完了自己的學(xué)生時代，走進了生命中最燦爛的時刻——我也站上了三尺講臺,。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國未來無數(shù)的瓦特,、牛頓,、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生,。多少個中午,，當人們午休的時候，我在教室里和學(xué)生談心;多少個晚上,，當人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時候,，我還在燈下認真地備課，批改作業(yè),。為什么?因為我始終相信：每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因為這個,，我雖累,，但樂在其中。

曾幾何時,，我也有過和魏巍筆下的老師一樣的經(jīng)歷——手高高舉起,，卻輕輕地落下,。可是心境卻不同,，我怕“近朱者赤,，近墨者黑”這句話會靈驗，我怕我的批評,，會讓孩子學(xué)會譴責(zé);我怕我的諷刺,，會讓孩子學(xué)會害羞;我怕我不小心給他們的恥辱，會讓孩子承受負罪感,。我希望孩子們能在我的鼓勵中學(xué)會自信;在我的表揚中學(xué)會感激;在我的認可中學(xué)會自愛,。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音!

去年5.12大地震后，我為二年級學(xué)生講授地震中逃生的知識,，當我講到“地震發(fā)生時一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時,，突然有個孩子站起來：“老師，我們跑了,，你怎么辦?!”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴,，許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋：“只要你們聽指揮,，順利撤離后,，老師也會撤離的!”“可是，如果來不急了,，您會死的!”“那樣我們就沒有生命老師了!”“我們不要老師死!老師您先跑!”說話間，幾個孩子已經(jīng)淚如泉涌——那一刻,，我的心中升騰起從沒有過的莊嚴感和悲壯感：“為了你們這樣懂事的孩子,，老師死了也值得!”兩行熱淚奪眶而出……面對孩子們的心——有情有愛的心!我有什么理由不付出一切?我繼續(xù)講下去，聲音伴著淚水在教室里顫抖,，孩子們的淚水浸泡著我的聲音……

這一幕似曾相識,，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,，這是心與心的交流,，這是愛與愛的傳遞!

更加令我難忘的是：下課了，有個孩子拉住我：“老師,，長大后,，我也當老師;也讓學(xué)生先跑!”說著，天真的笑顏上又掛起了淚花……

“《這不是一顆流星》”!孩子的心是白紙,，你描繪美麗她就記載美麗;是清水,，你投射陽光她就反射光芒;是回音壁，你傾注愛,，她就傳播愛!

愛,，是一種聲音,，你真誠，它就美妙——聽一聽,，它就在張艷華老師動人的歌聲里;

愛,，是一種動作，你用心它就栩栩如生——看一看,，它就在張玉娟老師的一笑一顰中;

愛,，是一種感覺，你抓住它就難忘——摸一摸,，它就在于金成老師為學(xué)生擠釘血的臟手上;

愛,，是一種語言，你傾聽它就溫暖——想一想,，它就在李玉蘭和胡秀梅老師的循循善誘里;

愛,，是一種精神，你執(zhí)著它就堅強——比一比,，它就在劉秀芳老師帶病工作的日日夜夜里……

身邊的同事們就是這樣無時無刻不在感動著我;周圍的孩子也是無時無刻不在提醒著我：教育是愛的事業(yè)!

我喜歡走在路上,，聽學(xué)生遠遠地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,，為幼小的音符譜曲,，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈,。而他們也影響著我,，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……

大病初愈,，重返校園,，我收到了一盒塵封的卡片，上面寫滿了祝福,，那是去年教師節(jié)孩子們親手做的,。看著那精美的設(shè)計和稚嫩的筆觸,，我沉浸在幸福里,，久久不能自拔……這一刻，我不再羨慕建筑師,，因為再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音,。

我為什么要做教師?我無數(shù)次地問自己：

是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批改我們不認真的作文!是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國!是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞;是因為我理解了我的老師為什么孜孜執(zhí)著。是因為我深深懂得愛是老師最美麗的語言啊,。

捧著一顆真誠的心播撒愛的陽光,，我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程,，不管風(fēng)雨,，不管泥濘，將愛的聲音傳遞下去……

聽,，我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人……”

春風(fēng)又送來了那熟悉的旋律：“……長大后,，我就成了你……”