人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)學(xué)作文哪本教材好篇一

去年，我表哥到了十五歲,，按照慣例,，他也該舉行出花園這個儀式了！于是,，舅舅便挑了個日子,，決定在農(nóng)歷正月六日那天舉行。剛好我和爸爸媽媽那時都在潮州,，所以我們也決定一起去參加,！

那天，我們起的很早,，洗洗刷刷吃完旱餐后便直接去舅舅家,。聽爸爸媽媽說，出花園是一種為十五歲孩子舉辦的成人儀式,，十分莊嚴(yán),，所以到了那里一定要聽指揮。一聽到這里,，我的興奮勁就已被打消了一半,！

到了舅舅家，我嚇了一大跳：表哥今天穿得可氣派了,！阿迪達斯的一套帥氣衣服,！……不過，腳上穿的鞋有點復(fù)古了：一雙木鞋,！

“媽媽,！這……是啥？”我問道,。

媽媽解釋道：“這叫‘屐’,，這是出花園的孩子必須穿的一種由木頭做的鞋。出花園時就算是再窮的人家也要買一套新衣服和‘屐’給孩子,！”

我聽罷便又開始到我表哥旁冷嘲熱諷了：“喲,！這鞋挺氣派的呢,！可惜我忘了帶個照相機把你的英姿給照下來！”

“你……沒事兒,，今天天氣真好??！”他沒聲好氣地說,。

后來我才知道出花園的人當(dāng)天決不能跟人吵架拌嘴，一吵架就會倒一輩子霉,，想必表哥早就接受了訓(xùn)導(dǎo),。

當(dāng)我走進了食廳，不禁嚇了一跳,！桌上的飯菜好豐盛?。∮谑?，我便開始迫不及待地想享用午餐了,！

媽媽說：“別只知道吃，還是讓我來跟你說說這些菜吧：“你看,，這就是出花園要吃的‘五碗頭’,，大紅蟹看見了嗎，這就象征著血氣充沛,、健康,；那一碗是蔥和芹菜燜豆干，意思的聰明,、勤快,、做大官！”

我越聽越來勁,，覺得挺有意思的：“那這些呢,？”

她一聽我問，自己也來勁了：“這盤是烏頭魚,，象征年年有余,，但絕不能換其它魚！那是韭菜炒豬肝,，則意昧家長希望孩子像韭菜一樣快速生長,、發(fā)展?！?/p>

“你看盤那雞,，和平時的有啥不一樣？”

“嗯——,！哦,！是一只公雞,，它的兩只雞翅沒動！”我回答道,。

“沒錯,，這就是‘四點金’，‘四點金’是指頭,、尾,、和兩只翅膀。這四個部分當(dāng)天是不能吃掉的,，即使是主角也不能,。男孩出花園時用公雞，象征朝氣篷勃,；媽媽出花園時則是一只母鴨,，則代表生兒育女！”媽媽興奮地說著,。

“哦,，哦——。知道了,?！蔽一卮鸬溃驗槲椰F(xiàn)在只想去看表哥玩“紅警”,，游戲的聲音已傳入我耳里了,！

結(jié)果我去看他玩時才知道他今天一天都不可以出去，傳說如果出去碰上乞丐就麻煩了,，會倒大霉的,！難怪舅舅破例讓他玩“紅警”。

……

吃午餐時,，我發(fā)現(xiàn),，這些菜還是挺有特色的，尤其是那碟炒豬肝,，粉粉的,，特好吃！

最后我們走時,，爸爸媽媽給了表哥一個大大的紅包,，這也是慣例，因為表哥已出花園,，是成人了,，以后春節(jié)再也沒有利是收了。

??！現(xiàn)在想想,，出花園還真有意思！從小小的“出花園”看出潮汕人對傳統(tǒng)的繼承與傳承,，更看出潮汕人對孩子的熱愛與呵護,！

小學(xué)學(xué)作文哪本教材好篇二

許多人都喜歡玩具，我也不例外,。家里擺滿了各種各樣的玩具,，但它們都是動物，全部被擺放在一張鋪著棕色毯子的小床里,。

我有事沒事就喜歡蹲在小床旁邊看它們：看,，熊小姐和熊先生都帶著一條圍巾,，但各不相同,。熊小姐端莊賢淑，熊先生有紳士風(fēng)度,，真乃郎才女貌,，天生一對呀！咦,？那只藍色精靈小鳥到哪兒去了,？哦，原來在溫和可親的虎小王旁呆著呢,！呀,，那是藍色的可愛海豚寶寶，還有那只眼睛會發(fā)綠光的黃色小狗都在美麗高雅的孔雀仙子旁欣賞呢,！我呆呆地望著它們,，不禁進入了遐想……

這是一片森林，里面有很多動物,，天然湖清澈見底,，有了綠樹紅花相襯，天然湖更加美了,。森林里的生物們和睦共處,，動物之間從不發(fā)生爭吵，森林安靜而美麗,?？墒牵敝烈惶?，一群身穿綠裝,，手拿斧頭的人走進了森林，這祥和的氣氛被打破了……

一個星期以后,，森林里例行舉辦的討論大會展開了：一片空闊的禿地上,，主持人熊先生拉開了序幕,。“大家可以發(fā)表自己的意見了,！”話音未落,，噪音再次響起，“我來說,！”“走開,，我先來！”“不行,，要說也得我先來,！”“憑什么？”

“靜一靜,，靜一靜,，，別吵了,！大家輪流來,！小鳥，你先來,！“熊先生指揮道,。

“嗯?！毙▲B飛到眾動物面前,。咦？往日活潑的小鳥上哪兒去了,？在我們面前,，是一只身體極弱的病鳥！“大家好,，我要發(fā)表意見,！以前，我們生活在一個美麗的大森林里,，可是,，自從那群人走進了這片森林，我的生活就被完全攪亂了……”小鳥就快掉下淚了,，它頓了頓又開口說道,，“我現(xiàn)在已經(jīng)沒有食物可以吃了，現(xiàn)在肚子餓得要命,，都生出病來了,！我不知道要在什么時候才可以結(jié)束這種生活，好煩哪……”小鳥說不下去了。

“我們也是,，我們都很痛苦啊……”“我來說吧,！”一只瘦骨嶙峋的老虎走上臺，“我現(xiàn)在也是找不到食物來源,，都餓成這樣了,。我真的很傷心，很氣憤,，為什么人類一來,，我的生活，我們就成這樣了,！”“現(xiàn)在我來說,！”咦、那不是熊小姐么,？怎么成那樣了,！“大家很奇怪嗎？是的,，現(xiàn)在,，我都不敢相信這是我,！由于沒了樹,，我們沒法挖樹洞，現(xiàn)在住的地方都沒有了,！我真想整整人類,，可是我現(xiàn)在都成這樣了，還怎么有力氣……唉,！”“我來……”

“好了,！”熊先生又站出來了，“我知道,，大家都很痛苦,！可是，光痛苦有什么用呢,？我們總得想個解決辦法吧,！”“逃！”大家一直叫喊道,?！疤樱磕芴拥侥膬喝?？我們都遷過好幾次了,！”小鳥發(fā)出微弱的聲音。“那怎么辦,？”“就是?。　薄翱偛荒茏源龜腊?？”“就算把他們趕走,，還會繼續(xù)來另一批啊,！怎么趕得走,？”“唉，真希望人類早些醒悟啊,，這樣做,，對他們難道有好處嗎？只是經(jīng)濟利益罷了,！”“唉,，不知什么時候才會有個熬出頭的日子啊……”

“小蕊！”媽媽叫我,，我從聯(lián)想中回過來,，人類真的那么愛砍樹嗎？砍樹破壞了生態(tài)平衡,，使沙塵暴瘋狂地肆掠,，我們可呼吸的空氣越來越少，動物會滅亡,，這樣對于人類來說有好處嗎,？難道這就是人類想要的？我衷心的希望,，人類能早點醒悟,，共同保護我們的家園！

小學(xué)學(xué)作文哪本教材好篇三

1,、了解擬人的修辭手法,，并初步學(xué)會運用。

2,、熟記八個描寫景色的詞語,。

3、寫好鋼筆字,。

4,、練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦,。

三課時

課時目標(biāo):學(xué)習(xí)“處處留心”

教學(xué)過程

1,、自讀這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳的對話。

2,、出示《秋天》這首詩里的詩句,，請同學(xué)們讀一讀，想想詩句主要寫了什么,。

3,、說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。

4,、詩句為什么不直接寫秋天到了,，蘋果、葡萄都成熟了,，而要寫成蘋果娃娃,、葡萄娃娃呢？齊讀,，體會這樣寫的好處,。

5、從學(xué)過的課文中,，你能找出這樣的句子嗎,？

請學(xué)生在課文中勾畫，全班交流,。

1,、把一個事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情,，會說話,，這樣可以使文章生動形象，讓人特別喜歡讀,。其實，這樣的表達方法我們也會,，比如山上的小溪叮叮咚咚地流,。書上也有幾個句子，請讀一讀,。

2,、你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？

3,、四人一組交流

4,、全班交流

1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,，圖上畫了什么,？

2、想一想，怎樣才能把“太陽,、鬧鐘,、小鳥”寫得更生動些？指名交流,。

3,、學(xué)生試寫

4、寫好后,，請學(xué)生再有聲有色地讀一讀,。

課時目標(biāo):學(xué)習(xí)“讀讀背背”和“寫好鋼筆字”

教學(xué)過程

1、請學(xué)生借助字典,，認(rèn)讀這幾個詞語,。

2、指名讀詞語,，齊讀詞語,。

3、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生體會這八個詞語都是描寫景色的）

春深似海：指春色像大海一樣深廣,，形容大地充滿了明媚的春光。

古木參天：古老的樹木高聳著,，直指天空,。

蔚為壯觀：蔚，薈萃,，聚集,。匯聚成盛大壯麗的景象。

4,、同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色,？

5、學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦,。

6,、指名背誦，集體背誦,。

1,、指導(dǎo)

（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植,、輕,、祖”這三個字。

（2）觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求,。

在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植,、輕,、祖”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個字的右半邊中“橫”畫比較多,，并且最后一筆都是橫,。

（3）教師范寫“植”，提醒學(xué)會說注意：“橫”畫在右邊別頂住“豎”畫,，還要寫得穩(wěn)一點,。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅,、臨寫,，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時小結(jié),，再讓學(xué)生仿寫,。

3、反饋

（1）展示寫得好的字,，并請學(xué)生說說好在哪里,。

（2）對寫得不夠好的字，予以糾正,，再練習(xí),。

課時目標(biāo):學(xué)習(xí)“口語交際”

教學(xué)過程

1、啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了,，我們班決定要成立新一屆的班委會,，同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員？

2,、指名讀題,，明確此次口語交際的要求。

1,、新的一屆班委會將由哪些委員組成呢,？（學(xué)生交流，教師隨即板書,，例如：小白鴿衛(wèi)生委員,、黑貓警長紀(jì)律檢察長、燈長……）

2,、你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦意見,，指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求,。

3、分組練說推薦理由,。

4,、每組推薦代表發(fā)表講話,，師生評議。

小學(xué)學(xué)作文哪本教材好篇四

本學(xué)期,，我對作文教學(xué)進行了探索實踐,，現(xiàn)談?wù)剛€人的一些體會。

在作文教學(xué)時,，我首先放開孩子們的手腳,，讓孩子們寫自己看到的，聽到的,，想到的,，感受到的，或者想象到的,，只要語句通順就行,。這樣學(xué)生就克服了畏懼作文的情緒，他們會感到有話可說,，有事可寫,，每個學(xué)生都能學(xué)寫作文。

當(dāng)學(xué)生對寫作不再畏難時,，逐漸提高要求,，對學(xué)生文中一個好詞、一個好句子,、一個好片段等都要及時鼓勵,，并讓學(xué)生互相交流，讓每個學(xué)生都有可以向別人展示的機會,。長此以往,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種寫作的沖動，期待下一次的寫作與交流,，寫作的興趣就會油然而生,。這樣，學(xué)生就不會覺得寫話,、習(xí)作是一件難事,，不會再冥思苦想、生編硬造了,。

每個語文教師都有這樣的感受,，學(xué)生親身經(jīng)歷的事，讓他們寫或說,，學(xué)生都會流利地表達,。因此在作文教學(xué)時，教師也要注重創(chuàng)設(shè)情境,，善于抓住有利時機,，讓學(xué)生經(jīng)歷了活動的全過程,，真實體驗了其間的樂趣，有了自己的親身感受,，就會有話可說,，有感可發(fā)，有情可抒,。例如,，課間一個精彩的場面，運動場上精彩的表演,，課堂上發(fā)生一個有趣的“風(fēng)波”,，不失時機地讓學(xué)生寫下來，或者在講讀課文中補寫一個情節(jié),，續(xù)寫一個結(jié)尾,，甚至是在生活中隨機出現(xiàn)的趣事，天氣變化所引起的感想等等,。這樣,，讓學(xué)生從實際出發(fā)，從生活入手,，他們寫起來就深感興趣,，“難”字似乎不翼而飛，從而達到練筆的目的,。

與此同時,，教師不局限孩子們的思維，不是一味地要求孩子作文開頭,、中間,、結(jié)尾該怎么寫，老是讓孩子猜想“老師要我寫什么樣的作文”,，“我寫的作文有沒有意義”“布局謀篇是否新穎”等,，要引導(dǎo)孩子自由思考、自主表達,，把“自己覺得新奇有趣的,，或印象最深、最受感動的內(nèi)容”老老實實寫下來就可以了,，那樣學(xué)生可以不受任何限制,，心靈自由放飛，思維任思維任意暢想,，情感自由揮灑,。

小學(xué)語文課本中，除了每個單元的作文訓(xùn)練外,，其實在課文中也蘊含著極其豐富的可供學(xué)生進行創(chuàng)造性習(xí)作的`資源,，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。我充分挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源,，讓學(xué)生仿寫,、改寫、續(xù)寫,，甚至要鼓勵學(xué)生,，挑戰(zhàn)作者，寫出與作者不同的作文來,。

“讀書破萬卷,，下筆如有神”，綜觀古今中外文學(xué)大師,，能在文章中縱橫捭闔,，廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊,，很大程度上取決于博覽,、勤讀。書讀多了,，胸中列書萬卷,，視野隨之開闊，在寫作時,，就會構(gòu)思,，就會遣詞造句，語言就會如“萬斛泉水,，滔滔汩汩,，不擇而出。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，舉辦“談讀書”,，“堅持閱讀，把好詞好句摘抄在‘采集本’上”,，“班級精選日記”等活動,，并通過多種形式進行評比。這樣,，當(dāng)學(xué)生遇到習(xí)作時,，平時積累的知識就能“隨手拈來”，運用起來就能得心應(yīng)手了,。

通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生的作文水平有了很大提高。今后,，我還要繼續(xù)探索實踐,，摸索出更好的作文教學(xué)方法,。

小學(xué)學(xué)作文哪本教材好篇五

我一個大眼睛，大嘴巴,，大個子,，的我。我一個勇敢,，獨出心裁,。的我。

我有一次叫上我的同學(xué)一起去抓魚,，當(dāng)時我們帶上我的網(wǎng),，一起去河，用網(wǎng)沉在水底,，過了一會有一只魚過來了,，但是沒收網(wǎng)，應(yīng)為當(dāng)時只有一只魚,，不值得收,，要收就收一群魚，但是當(dāng)時我有些暈了,，快睡著了,，一會不知誰叫了一聲‘收’我沒反映過來腳一滑，撲騰一聲我倒下了,，收了一點皮外傷,，他們跑過來說‘沒事吧’，我說‘這算撒就這點傷’,，他們說‘不算撒那我們走了’,。看一個勇敢的我,。

還有一次我們在上數(shù)學(xué)老師的課,，老師不讓看書，老師出了一道題,，說你們有多少種解決方法,。我們班的好多同學(xué)把所有的解決方法都用了，但是我又說了一種方法,，老師特別表揚了我,，我也很納悶但是下課我一看書我就知道了原來我數(shù)的方法書上沒有，所以老師表揚了我,，沒表揚別人,。

記得一次，我正在看書時，媽媽走過來對我說：“小龍,，我現(xiàn)在出去一下,，把火爐上的粥看好?！闭f完,，只聽見“嘣”的一聲門關(guān)上了。呀,！這本書的誘惑力很強，怎能不讀它呢,？于是,，就接著往下看了，這一看,，早已把看粥的事拋到九霄云外,。也不知什么時候，媽媽回來了,，這才發(fā)現(xiàn)粥煮成飯，沒辦法,，只好接受了媽媽這次教訓(xùn),。

我一個不同的我，一個在困難難面前不到頭的我,，一個在做仍和事實一個讀出型材的我,，當(dāng)仍我不指著一點,，還有一些,，人要仍是自己的缺點優(yōu)點才嫩做到最好。 篇七：表現(xiàn)自己

我們在不同的環(huán)境中表現(xiàn)得各種不同的我們,，他們就像不同的鏡子，照出不同的自己,，我們在某種行為做事方面找出不同的我們,，照出不同的自己，現(xiàn)實雖然殘酷,，但也有它的另一面,，我們希望現(xiàn)實給我們更多，卻沒有在某種環(huán)境中表現(xiàn)自己,，這種壓抑,，這種困惑,使我們不能把自己展現(xiàn)出來，我們愛我們自己,，因為我們可以承受現(xiàn)實的壓力,，現(xiàn)實的殘酷，才能證明自己,。

生活中的快樂與悲傷,，煩惱與厭惡，都是因為情緒而造就了不同的我們,，每天我們不能像前一天一樣,，做相同的事情，這樣人生便沒有了趣味,，生活缺乏了情趣,，每天創(chuàng)造著新的自己，面對更多的人,，有時會疲倦,，勞累，有時會干勁十足,，有時會悲傷,，快樂，憂愁……但我們卻一直接觸著,，不因為我們必須,，就因為我們需要，需要家人,，朋友,，同事，需要他們的熱心于幫助,，需要們自己的表現(xiàn),，這表現(xiàn)不是給他們看，而是自己內(nèi)心里想要尋找和追求的東西,，我們既要這樣給自己表現(xiàn),，也給別人表現(xiàn)，抱有回報的心態(tài)去表現(xiàn),，那是不好的,，我們應(yīng)當(dāng)相信世界的美，生活的酸甜苦辣都是人生的調(diào)味劑,，是必不可少的,，表現(xiàn)自己,，表現(xiàn)自己的愛，敢愛,，表現(xiàn)自己的恨,，敢恨，不要有過多的掩飾,，拋棄自己的真正性格,，我們因當(dāng)學(xué)習(xí)這種性格，在人生旅途中飛揚,！