作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

放牛班系列教案放牛散文篇一

知識(shí)與技能：聆聽(tīng)樂(lè)曲,，認(rèn)識(shí)嗩吶并熟知嗩吶的音色

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)和了解民間傳統(tǒng)音樂(lè)的特色

重點(diǎn)

熟悉《小放?！返男刹⒛苷_演唱，了解歌曲內(nèi)容

難點(diǎn)

了解相關(guān)民間音樂(lè)文化及人文知識(shí)

1.導(dǎo)入新課

播放之前學(xué)習(xí)過(guò)的《放牛山歌》,，采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,，引入今天要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于放牛的歌曲——《小放牛》,，同學(xué)們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處,。

2.講授新課

（1）帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲，這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?

答：?jiǎn)顓取?/p>

（2）聆聽(tīng)歌曲,，回答問(wèn)題,。提問(wèn)：歌曲是幾拍子的?

答：2?4拍。

（3）老師講解四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律,，學(xué)生動(dòng)手拍打強(qiáng)弱規(guī)律,。

（4）老師講解《小放牛》的音樂(lè)特色,。

答：戲曲傳統(tǒng)曲目,，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美,、動(dòng)聽(tīng),。

（5）老師彈琴范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),，感受歌曲,。

（6）老師哼唱歌曲旋律，學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律,。

（7）老師彈琴教唱歌曲,，學(xué)生有感情的學(xué)唱歌曲。

3.鞏固練習(xí)

播放音頻讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受《小放?！方o我們帶來(lái)的歡樂(lè),，可以通過(guò)小組比拼的方式，來(lái)鞏固我們本節(jié)課的內(nèi)容,。

4.課堂小結(jié)

生：本節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓我們進(jìn)一步了解了嗩吶及中國(guó)民間音樂(lè),，體會(huì)到音樂(lè)文化的博大精深。師：對(duì)待音樂(lè)文化,，我們要求其精華,，棄其糟粕，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)光大,。

5.布置作業(yè)

課下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找一些有關(guān)于中國(guó)民間音樂(lè)的曲目,，并查找中國(guó)民間樂(lè)器和同學(xué)們互相交流。

放牛班系列教案放牛散文篇二

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點(diǎn);并能完整歌唱歌曲,。

能力目標(biāo)：能將力度,、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂(lè)曲的歌唱過(guò)程中,，并能根據(jù)故事情節(jié),，實(shí)現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì),。

1,、同學(xué)們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個(gè)故事,，愿意聽(tīng)嗎?

2,、結(jié)合圖片，聽(tīng)錄音,，引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點(diǎn),。

1、彈奏兩首對(duì)比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏,。

2,、節(jié)奏練習(xí)：首先教師范打節(jié)奏，接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說(shuō)故事,。

1,、口琴吹奏旋律，要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲,。

2,、出示歌曲題目。

3,、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時(shí)，鞏固段落間力度,、速度,、情感的變化。

4,、視唱樂(lè)譜：首先教師教唱學(xué)生,，再由學(xué)生律動(dòng)一遍,。

5、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱,。

將情節(jié)畫(huà)成連環(huán)畫(huà),，讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫(huà)面。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)生活的教育,，是全課的一個(gè)升華。

課堂中學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的突破不到位,，他們的律動(dòng)沒(méi)能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化,。但是我能感受到學(xué)生盡力去做，只是由于他們的水平有限,。我也不過(guò)與強(qiáng)求,，但學(xué)生能從欣賞過(guò)程中感受出來(lái)事件的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我已經(jīng)倍感欣慰,。從學(xué)生的表情上,，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅,，說(shuō)明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵,。所以說(shuō)，一堂欣賞課學(xué)生能感悟到,，就是成功的,。

放牛班系列教案放牛散文篇三

1、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu),，隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作,、橋的造型。

2,、通過(guò)兩人合作造橋,，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

3,、鍛煉克制能力,，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

4,、通過(guò)聽(tīng),、唱、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,，問(wèn)：他們是誰(shuí)呀,？幼兒回答。

教師：小朋友都認(rèn)識(shí)八仙了,，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走,。)……你們?cè)趺粗牢揖褪菑埞系难剑。H,、倒著走的特征,。）那你們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎？（請(qǐng)一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可,。）

八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們?cè)谠鞓?，他們先打地基（加拍腿的?dòng)作），再筑橋柱（加拍肩的動(dòng)作）,，忙的不亦樂(lè)乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢,？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來(lái)造橋吧,！

二,、基本過(guò)程

1、完整音樂(lè)嘗試游戲

教師提問(wèn)：我們搭橋時(shí),，是在音樂(lè)的什么地方搭好的呢,？（間奏）

2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄓ變夯卮鸷笤俾?tīng)音樂(lè)做一次驗(yàn)證答案）

3,、合作造橋

①一個(gè)人搭橋好無(wú)聊唉！那我們現(xiàn)在可以和……（朋友）一起來(lái)搭橋,?？纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻摹＃◤淖约号牡胶团笥押献髋氖执顦颍﹥扇艘唤M合作造橋,。隨音樂(lè)試一次,。

②雙人合作，變不一樣的橋

剛才我們搭的都是矮矮的橋,，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢,？（提示幼兒站起來(lái)搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧！（搬走小椅子）

我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧,。準(zhǔn)備,，123--變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅(jiān)固，再變一座不一樣的橋?。?23--變（變換兩次）

③跟音樂(lè)完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲,。

4,、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作,。

這么多不一樣的橋,，神仙要來(lái)檢驗(yàn)了。請(qǐng)你看一看是誰(shuí)來(lái)了,？做了什么動(dòng)作呢,？（配課老師補(bǔ)位）

（老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說(shuō)：走走走走,、看看看看,、走走走走、看看看看,、停住不動(dòng),、走走走走、推推推推,、走走走走,、推推推推）。

剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋,？他做了什么動(dòng)作,？是張果老，（倒走,、看,、推）

5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作,。

那我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧,！。（集體練習(xí),，完整音樂(lè)）

6,、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法,。

誰(shuí)想和老師一起來(lái)當(dāng)神仙呢,？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）

小魯班們開(kāi)始造橋吧！（兩個(gè)張果老檢驗(yàn)橋）

請(qǐng)問(wèn)神仙,，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎,？為什么呢？

7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,，鞏固游戲規(guī)則,。

請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧！（三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋）,。你想當(dāng)哪位神仙呢,？（呂洞賓、鐵拐李……）

8,、共同搭一座橋,，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎,？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢,？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

9、結(jié)束語(yǔ)

小工匠搭的橋真結(jié)實(shí),，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋,。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受不同風(fēng)格,，不同音色色彩,，不同情緒的音樂(lè)，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲,；聽(tīng)賞時(shí),，能隨樂(lè)哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放牛》的旋律,；能積極參加《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的音樂(lè)游戲,，并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。

整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂(lè)展開(kāi),，從聽(tīng)賞－－音樂(lè)活動(dòng)－－學(xué)唱歌曲－－歌詞的創(chuàng)編,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來(lái)積極的狀態(tài)。特別是在音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，學(xué)生對(duì)音程的聽(tīng)辨能力是我之前所沒(méi)有預(yù)想到的,。特別是在大家的意見(jiàn)發(fā)生了爭(zhēng)議時(shí)，學(xué)生都特別關(guān)注正確答案,，牢牢的抓住了學(xué)生的注意力,。有時(shí)候?qū)?wèn)題丟給學(xué)生，讓他們?nèi)?zhēng)議,，也會(huì)為一堂課增加亮點(diǎn),。本課的歌曲較簡(jiǎn)單，川教網(wǎng),，我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對(duì)歌詞的創(chuàng)編上,，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)后,，就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。

抓住事物的特點(diǎn),，大膽的去創(chuàng)編歌詞,。學(xué)生能夠發(fā)散思維，將自己平時(shí)所見(jiàn)到的事物編進(jìn)歌詞里來(lái),。在展示環(huán)節(jié)中,，可能由于教師的評(píng)價(jià)手段較單一，沒(méi)能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望,。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā)，在時(shí)間上稍顯倉(cāng)促,。

小百科：牛為牛亞科下的一個(gè)族,。染色體數(shù)為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛,，雜交有可育后代,，為哺乳動(dòng)物，容易發(fā)生羅伯遜易位（絲粒融合）改變?nèi)旧w數(shù)降低生育率,，草食性,，部分種類(lèi)為家畜（包含家牛、黃牛,、水牛和牦牛）,。體型粗壯，部分公牛頭部長(zhǎng)有一對(duì)角,。牛能幫助人類(lèi)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn),。

放牛班系列教案放牛散文篇四

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,。

2,、學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

3,、孩子樹(shù)立起“英雄”的概念,，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

詩(shī)歌主要寫(xiě)敵人的殘忍,、狠毒,，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭(zhēng),，二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈,，死時(shí)表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰(shuí)能不為他的英勇獻(xiàn)身的精神而感動(dòng)呢,？能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,，做出使人嘆服的正義壯舉,，這就是英雄。

在搜集資料中,，被二小的故事感動(dòng),。聽(tīng)著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn),。如果當(dāng)時(shí)換成我,，我可能會(huì)畏縮，但是二小做到了無(wú)畏無(wú)懼,，機(jī)智勇敢,。我想，我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想,，一樣地體會(huì),，從故事中，從二小的身上,，學(xué)到他為百姓,，為人民的這種奉獻(xiàn)犧牲精神，把這個(gè)故事,，這種精神,，深深的印在孩子心中。

分析課文,，結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，我想，對(duì)于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)驗(yàn)的故事人物,，從簡(jiǎn)單的詩(shī)歌中,，不可能描寫(xiě)具體的情景，我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時(shí)的具體情景,，結(jié)合課件,，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把孩子帶進(jìn)情境中,，使學(xué)生與文,，與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受，更好的體會(huì)人物的精神境界,。

引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄,，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

圖文結(jié)合,、自主學(xué)習(xí),、情境感悟

1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

師：你會(huì)唱這首歌嗎,？今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》,。誰(shuí)愿意到黑板來(lái)寫(xiě)課題？來(lái),，伸出我們的手,，我們和他一起來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)課題,。）大家齊讀課題,。

2、談?lì)A(yù)習(xí)的收獲,，檢查讀生詞,。

觀看二小資料、小英雄的故事

1,、師：今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字,，現(xiàn)在我們來(lái)展示一下自己的認(rèn)字成果。來(lái),，你認(rèn)識(shí)他，就響亮地喊他們的名字,。

出示字詞課件,，學(xué)生齊讀。男女生對(duì)讀,，讀給同位聽(tīng),。

師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽(tīng)？

開(kāi)火車(chē)讀,，男女生賽讀等各種形式讀生詞,。

師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？生讀生字。

有兩個(gè)生字想考考大家,，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們,，大家敢不敢？（點(diǎn)耍）這個(gè)字怎么讀,，你有什么好辦法記住它,？（點(diǎn)課件）。（點(diǎn)挑）你能叫出它的名字來(lái)嗎,？（點(diǎn)課件）

2,、師：昨天晚上，大家回家讀了課文,，喜歡讀嗎,？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本89頁(yè),。讀書(shū)要學(xué)會(huì)做記號(hào)，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你,，給你留下了深刻的印象,，你就在這個(gè)詞語(yǔ)下畫(huà)條線。

學(xué)生自由,、自主讀,，邊讀邊做記號(hào)。老師巡視,。

3,、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文,，講了一個(gè)什么故事,？

你對(duì)哪一部分最感興趣，就反復(fù)讀哪一部分,，在關(guān)鍵詞句下面畫(huà)上三角,，仔細(xì)體會(huì)朗讀。（學(xué)生自己體會(huì),，隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn),。）

1、第一二三自然段

（1） 什么事情危急,？說(shuō)明什么,？

（2）讀這一句想想怎樣讀？想象當(dāng)時(shí)的情景,，好,，誰(shuí)來(lái)讀？

敵人發(fā)現(xiàn)了他,，讓他帶路,，你想，二小心里會(huì)怎樣想,？會(huì)對(duì)敵人說(shuō)什么,？

（3）體會(huì)人物的思想活動(dòng)，明了小英雄的勇敢機(jī)智,。

看圖片：二小真的順從了嗎,？

那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎,？

假如是你,，你會(huì)怎么想？

你覺(jué)得二小怎么樣,？從哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢聰明,？

2,、學(xué)習(xí)四五六段，體會(huì)對(duì)敵人的仇恨,，對(duì)烈士的悲憤,。

“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天,?！?/p>

"含著微笑"中能體會(huì)出什么？（點(diǎn)課件）

把這些句子補(bǔ)充完整嗎,？

（2）看一組黑色鏡頭,，說(shuō)自己的感想。

（3）"敵人把二小挑在槍尖,，摔死在大石頭的旁邊,。"讀這一句，想想怎樣讀,？先不要急著讀,，想，琢磨,。怎樣理解就怎樣讀,，把自己的感受讀出來(lái)。生試著按照自己的理解讀,。

3、讀第七自然段,。

按照你的理解你再來(lái)讀讀課文的最后一段,。

師：你看，我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書(shū)的好方法：第一,，走到故事中,，讀出自己的感受；第二,，想象著讀,；第三，反反復(fù)復(fù)地讀,，最后都能背下來(lái)了,。

師：這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法,，你的學(xué)習(xí)能力就會(huì)很快地提高,。

4、讓我們?cè)俅沃刈x這個(gè)故事,，重溫那悲壯驚險(xiǎn)的一幕幕,。（點(diǎn)課件全文配樂(lè),，生齊讀。

我們一起來(lái)唱這首歌,，來(lái)記住這位小英雄,。播放歌曲

學(xué)習(xí)了王二小這篇課文，你想在以后的生活中,，怎樣去做,？

搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊(cè)與同學(xué)交流,。