龔某某老師在《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)》中提出：學(xué)情分析是為教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)主體（即學(xué)生）進(jìn)行分析，包含對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)習(xí)興趣等方面的分析,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)》（龔春美）心得體會(huì),，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)》心得體會(huì)1

學(xué)了龔春美老師《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)》,使我懂得了學(xué)情分析的重要性,、學(xué)到了學(xué)情分析的方法、方案,，從中受益匪淺,。

一、學(xué)情分析的定義和意義

學(xué)情分析即為教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)生對(duì)象分析,，它包含對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格,、興趣等方面的分析,。學(xué)情分析過(guò)程中不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)，還要關(guān)注學(xué)生可能發(fā)展的空間,。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的引導(dǎo),、激活，提升學(xué)習(xí)品質(zhì);明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值,，對(duì)不同的學(xué)生可以提升到不同的層次要求等等,，為教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施,、重難點(diǎn)的設(shè)定提供量化的標(biāo)準(zhǔn),。所以只有行進(jìn)了合理的學(xué)情分析才能很好的完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)的定位不會(huì)過(guò)高或過(guò)低,。

二,、學(xué)情分析要注意：

1、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題情景,。學(xué)生大多活潑.好動(dòng),，有意注意時(shí)間比較短，喜歡多變,、寬松的教學(xué)環(huán)境,。靜態(tài)的文字和教師的口語(yǔ)滿(mǎn)足不了學(xué)生活潑好動(dòng)的心理需求，因此,，思想容易開(kāi)小差,，使教學(xué)達(dá)不到理想的效果。而多媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)聲,、像,、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以其新穎性,、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激,，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài),，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

2,、要想更準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)情況,，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。以學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn),，建構(gòu)意義知識(shí)框架,。課前需認(rèn)真了解學(xué)生技能掌握情況、注重不同學(xué)生風(fēng)格,、年齡態(tài)度等差異,，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)安排，確定學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),，和預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解答措施,，選用行之有效的教學(xué)方法和策略;課中仔細(xì)觀(guān)察是否與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)相符,找到.與預(yù)測(cè)目標(biāo)的差距，和課前分析的情況是否存在不一致現(xiàn)象,，便于及時(shí)做出調(diào)整,。觀(guān)察學(xué)生之間的合作情況、任務(wù)設(shè)計(jì)的難易程度,、學(xué)生在操作過(guò)程中技能目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生的情感態(tài)度是否得到提升;課后及時(shí)小結(jié),。課后及時(shí)進(jìn)行學(xué)情總結(jié),，對(duì)比學(xué)生在教學(xué)前后之間的差距，分析存在問(wèn)題,，總結(jié)教學(xué)中的策略,，有利于下階段確定教學(xué)。

三,、學(xué)情分析要采用靈活多樣的方法

1,、要從整化零，再?gòu)牟糠值秸w去把握教材,。幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，也可以通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)框架中存在的漏洞,，以便把握學(xué)情,，任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教學(xué)活動(dòng)的有效性,。

2,、根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)方法，不同難易程度的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，要想更詳細(xì)深入了解學(xué)生情況,，立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力,，不同難易程度的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，要想更詳細(xì)深入了解學(xué)生情況,，立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力,，不能局限于單-的形式，可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、談話(huà),、作業(yè)、測(cè)試等多樣方式靈活選用,。

3,、利用我們學(xué)到的極簡(jiǎn)小程序、采用不同的形式了解比如問(wèn)卷星等從中獲知班級(jí)整體對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知水平,，為有效把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,、任務(wù)設(shè)置、小組成員搭配和組間競(jìng)爭(zhēng)方式選取提供了有力的輔助作用,。

4,、因材施教，個(gè)別談話(huà)針對(duì)性的了解學(xué)生做到有的放矢,。

5,、通過(guò)日常分析，課上的學(xué)習(xí)狀態(tài),，作業(yè)的完成情況,，及時(shí)統(tǒng)計(jì)整理反思，作為學(xué)情分析的重要依據(jù),。

總之,，學(xué)情分析是教師心中的一桿稱(chēng)。只有充分的有效的學(xué)情分析,，才能因材施教,，才能有的放矢，創(chuàng)設(shè)出以人為本,、適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和情景,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也只有這樣才能有效的的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),。

《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)》心得體會(huì)2

通過(guò)對(duì)《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)》的學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，我覺(jué)得收獲很多,。因?yàn)槲覐闹袑W(xué)到了許多必須掌握的知識(shí)和技能,。信息技術(shù)課作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀(guān)念,、過(guò)程,、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵,。

我認(rèn)為信息技術(shù)課的作用和好處有很多:一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階,，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式,，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)模式變得豐富多彩,，讓課堂更形象,、具體、生動(dòng),，更直觀(guān),，更逼真。使用教學(xué)光盤(pán),、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了,，教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間,，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后,，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中,，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新,。同時(shí)信息技術(shù)課的運(yùn)用,，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑,。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用信息技術(shù)課,，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，媒體化教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩,，聲色俱備,。在充分利用信息技術(shù)課之后，更能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí),，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣,。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我更真正體會(huì)到了信息技術(shù)課隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,如何接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀(guān)念來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能,已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能掌握最新的知識(shí),，才能在以后把工作做得更好。

【《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)》（龔春美）心得體會(huì)】相關(guān)推薦文章:

《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)》(龔春美)學(xué)習(xí)心得【兩篇】

《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)