小學(xué)信息技術(shù)課程意義重大。其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生思維，提升實(shí)踐與創(chuàng)新能力,。讓信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的有力手段和工具，比如幫助查找資料,、解決問題。使學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代,，為未來發(fā)展做好準(zhǔn)備，更好地探索世界,、追求知識(shí)。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見心得體會(huì) 篇1

聽完這節(jié)課后,，讓我受益匪淺,，但是有個(gè)問題始終在我的腦海經(jīng)常浮現(xiàn)著,。那就是如何上好小學(xué)信息技術(shù)課呢?那么,，如何上好信息技術(shù)課呢?如何讓學(xué)生能夠掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)呢?這是我們需要思考的問題,。下面是我對此問題的一些看法,。

新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具,。對信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高的要求我結(jié)合這一目標(biāo),，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課,。

一、了解學(xué)生,、鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課,。

首先，教師要充分了解學(xué)生,，只有充分了解學(xué)生的知識(shí)程度,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況，才能做到因材施教,。通過對學(xué)生的了解,，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,，有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)過程等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí),，從而提高課堂教學(xué)的效率,。

其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材,、熟悉教材,，充分了解教材中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，有針對性地做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課,。

二、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中,，教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇,、有趣的事情，強(qiáng)烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的老師,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)生的記憶效果。教師在組織教學(xué)的過程中,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境,，把學(xué)生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三,、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法是上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵,。小學(xué)生的形象思維相對突出，而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要,，這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué),。

1,、形象教學(xué)法

小學(xué)生對物體的感官認(rèn)知超過了理性認(rèn)知,，他們對事物的認(rèn)識(shí)是通過實(shí)物模型,，形象性地直接感知來獲取知識(shí)和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢,，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識(shí)。如《計(jì)算機(jī)的組成》一課教學(xué)開始時(shí),，教師應(yīng)有意識(shí)地不說電腦術(shù)語，而是讓學(xué)生自己接觸電腦,。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字，然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,，將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個(gè)部件的線通到哪里,，看看那里有什么。通過這樣的教學(xué),，小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位，而且可以了解相互之間是如何連線的,，更可以消除對計(jì)算機(jī)的神秘感,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在各個(gè)學(xué)科都得到了運(yùn)用,，在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師提出一系列的任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法,。首先,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性，教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn),，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求;其次，教師應(yīng)在學(xué)生解決問題的過程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者的角色，在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo);最后,，教師應(yīng)做到賞罰分明，及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)作出評(píng)價(jià),，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),，以便學(xué)生能及時(shí)地糾正自己，爭取更大的進(jìn)步,。

3、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué),，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得知識(shí),。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,，而計(jì)算機(jī)課程的特殊性，更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用,。教師引導(dǎo)學(xué)生,，進(jìn)行游戲的練習(xí),，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù),。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性,，意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中的分量,，有主人公的意識(shí),，敢于參與,，勇于表現(xiàn),，慢慢地把“學(xué)計(jì)算機(jī)”變成“玩計(jì)算機(jī)”,。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo),、鍵盤”一課時(shí),，教師可先教會(huì)學(xué)生使用鼠標(biāo),，再講一些基本的鍵盤知識(shí)，讓他們慢慢地學(xué)會(huì)控制計(jì)算機(jī),，同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī),，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤,，熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉,。如此一來，既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦基礎(chǔ)知識(shí),，又容易讓學(xué)生接受，實(shí)現(xiàn)“寓教于戲”,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地,、快樂地學(xué)好這門課程。

四,、小組協(xié)作，互助學(xué)習(xí),。

1、“以優(yōu)助差”,，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學(xué)之間互助學(xué)習(xí),。可以采用小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式,，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式,，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)成效,，小組與小組之間互相交流,，利用局域網(wǎng)進(jìn)行資源共享,。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

2,、“能者為師”,，讓學(xué)生走上講臺(tái),，當(dāng)小老師,。例如，學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí),，因?yàn)殒I盤指法是計(jì)算機(jī)操作的基本功,，也是初學(xué)者的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)訓(xùn)練,。但由于有的同學(xué)對電腦很陌生,，操作時(shí)很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師,，邊巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué),。學(xué)生之間更能溝通,，這樣互教互學(xué)的方式取得了良好的教學(xué)效果。

五,、自主學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,。

電腦知識(shí)有很大的開放性,，我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對電腦的興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)PowerPoint的超級(jí)鏈接時(shí),，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品,，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎?然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論,、嘗試,，有的學(xué)生在看書尋找,，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)(在教學(xué)Word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)),，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來,。最后讓學(xué)生互相交流,，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法。

六,、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,。利用得好，它會(huì)給我們的工作生活帶來很大的方便;利用不當(dāng),，它會(huì)影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。作為信息技術(shù)教師,，我們把一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個(gè)五彩繽紛的世界,，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。

教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本,，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來充實(shí)信息技術(shù)課堂，認(rèn)真實(shí)踐,，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新,，才能提高學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),，總而言之，教學(xué)有法,，但無定法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以獲得最佳的教學(xué)效果,。

讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見心得體會(huì) 篇2

自全國繼教網(wǎng)組織開展“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程”培訓(xùn)以來,，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，受益匪淺,。通過培訓(xùn),，使我對本次學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明白了教師提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、提高思想認(rèn)識(shí)

通過此次培訓(xùn),，我更清楚地知道了社會(huì)發(fā)展對教師提出了更高的要求,。以前的教育模式,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求,。我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，就要不斷接觸新事物,，學(xué)習(xí)新知識(shí),，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展對我們教師的要求。

二,、提升信息技術(shù)應(yīng)用能力

以前，我對于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，只會(huì)制作一些簡單的課件，在文檔中完成一些文稿的撰寫,，對于課件中的一些應(yīng)用工具,，根本不會(huì)操作，制作的課件不生動(dòng),，上課效果也大打折扣，通過觀看視頻,，積極實(shí)踐,，我才知道了課件制作還有這么多的技巧,，如今,，我已經(jīng)能夠熟練的進(jìn)行課件制作,，相信學(xué)生上課也不在那么的枯燥,。

三,、夯實(shí)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)

作為一名語文教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí),。以往,，我只是習(xí)慣于積累本專業(yè)知識(shí)?，F(xiàn)在，網(wǎng)上的課程設(shè)置,，突顯了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問題為中心的特色。通過老師引領(lǐng),，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過與學(xué)習(xí),、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語文教學(xué)的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來,，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,，讓課堂教學(xué)更加精彩,，教學(xué)效益更加顯著!

讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見心得體會(huì) 篇3

通過中小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，結(jié)合自己日常信息技術(shù)教學(xué)，對信息技術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有了更多的了解和體會(huì),，具體如下：

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程與方法，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,、可操作性,。特別強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā),，讓學(xué)生處理信息、開展交流,、相互合作的過程,，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂,、豐富多彩的人機(jī)交互方式,。學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)既能看的見,，又能聽的見，還能動(dòng)手操作,。在組織的這節(jié)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中，一方面,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以指導(dǎo)，另一方面,，要把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生開展專題研究性學(xué)習(xí)上，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來,。在活動(dòng)中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力,。

在今后教學(xué)過程中要認(rèn)真實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：其一、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式,。其二,、建立對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí),。其三,、能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí),。其四,、初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息,、與他人溝通;能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),、發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣,。其五,、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí),。

在信息技術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)過程中,，我深刻的體會(huì)到信息技術(shù)學(xué)科對學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用,，特別是今天的信息社會(huì)顯得尤為重要,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高效獲取有用的信息,，如何處理這些信息,，如何交流信息，所以我個(gè)人認(rèn)為在日常教學(xué)中應(yīng)從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊思路加深理解,。

讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見心得體會(huì) 篇4

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,，對于推進(jìn)中,、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義,。

我認(rèn)為,，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的.特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路,。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用,，可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形,、圖像,、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理,，給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程,，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,，也可以得到充分的發(fā)揮,。這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。我任教的學(xué)科是語文,，在教學(xué)當(dāng)中,，從現(xiàn)代化教育手段中,，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益,。特別是課堂教學(xué)中,，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,，使他們精神振奮,，積極性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高,。

讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見心得體會(huì) 篇5

信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,，使學(xué)生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,，在小學(xué)階段,，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力;把計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具,，使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來幫助他們學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力,。傳統(tǒng)的電腦課重知識(shí)輕能力的教學(xué)目標(biāo),、講授型的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程的需要，我們正在積極探索一些新型的教學(xué)模式,，采用啟發(fā)式,、探索式、研究式等教學(xué)方法,，盡可能地為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力,、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

一,、采用形象,、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識(shí)的.理解和記憶,。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處在具體形象思維階段,，因此,，小學(xué)生是通過對實(shí)物,、模型及形象性言語的直接感知、對學(xué)習(xí)材料的直接操作來獲取知識(shí)和技能的,。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中尤其要注意充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征,，采用形象、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶,。

二,、利用小組合作,，縮小個(gè)體之間的差異

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,，估計(jì)沒有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課這樣明顯,。種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上,，有些學(xué)生可以說是一點(diǎn)就通,、舉一反三,，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱,，學(xué)有困難,。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難,。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了,，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合,，而稍微加深一點(diǎn),，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受,。為了解決這個(gè)實(shí)際矛盾，我主要采取了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,，組與組之間資源共享,。

具體方法是將不同層次的學(xué)生搭配編組,，推選基礎(chǔ)較好的同學(xué)做小組長,，平時(shí)上課時(shí)由小組長負(fù)責(zé)檢查,、指導(dǎo)組員的學(xué)習(xí),。有些基礎(chǔ)差的同學(xué)常常會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)程,，這時(shí)就由小組長擔(dān)當(dāng)起小老師的角色,。在完成一些綜合性較強(qiáng)的任務(wù)時(shí)，不僅同組同學(xué)要互幫互助,，組與組之間也要利用局域網(wǎng)的便利,，進(jìn)行資源共享。這樣,，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且讓孩子們懂得協(xié)作的重要性。

在學(xué)完畫圖的基本操作后,，我組織了學(xué)生開展自己動(dòng)手做電子的活動(dòng)，同學(xué)們自愿結(jié)合,，分成了若干個(gè)小組，大家有明確的分工,，有負(fù)責(zé)策劃,、有負(fù)責(zé)收集資料,、有負(fù)責(zé)制作的,，等等,，對作品的評(píng)價(jià),，改變了以前由教師一人說了算,，大家可以暢所欲言，相互評(píng)價(jià),。

讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見心得體會(huì) 篇6

我懷著激動(dòng)的心情來到長春市東北師范大學(xué)參加“20xx年農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力省級(jí)培訓(xùn)”，培訓(xùn)時(shí)間是7月4日至7月13日,，為期10天。七月的天氣格外悶熱,，一百多人坐在一起聽講座，上機(jī)練習(xí),，可想而知,，每天都是大汗淋漓,，但沒有一個(gè)人中途退卻。為什么?因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排非常豐富,，都是我們在實(shí)際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用，并能指導(dǎo)我們實(shí)際工作的一些知識(shí)與理論,，真的是給我們補(bǔ)充了能量,，也開了眼界，也讓我們感觸頗深,。同時(shí)也是因?yàn)檫@些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，每個(gè)人都爭分奪秒地努力地學(xué)習(xí)。經(jīng)過10天的緊張學(xué)習(xí),，在傾聽教授,、老師們的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流,，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用,。在幾天學(xué)習(xí)中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：

1,、在學(xué)習(xí)中,，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的.先進(jìn)的教育技術(shù)能力,。培訓(xùn)十分注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達(dá)到使老師們的思想和技術(shù)融為一體,。說實(shí)話，參加本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識(shí)都不懂,，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機(jī)會(huì)呀!培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性,，深深地感悟到在語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極,、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的作用,。

2,、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì),。“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”，作為一名教師，尤其是一名來自農(nóng)村的教師,，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代與教育的需要,。在現(xiàn)如今這個(gè)信息化的時(shí)代里,，只有樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念，才會(huì)激勵(lì)自己去努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。

3、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到,，雖身處農(nóng)村,，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后,，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源,，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育,，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!

總之,，在學(xué)習(xí)中我克服了天熱、想家,、身體不適等很多困難,，每天都積極、按時(shí)參加培訓(xùn)中的各種活動(dòng),。學(xué)習(xí)中我時(shí)刻牢記,，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表,，我為能夠參加這次學(xué)習(xí)我感到非常的榮幸,。十天的努力學(xué)習(xí)我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評(píng)為了“優(yōu)秀學(xué)員”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)在最后的成果匯報(bào)交流種,，我代表小組進(jìn)行交流,，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式介紹給了來自全省各地的老師們,，收到了極好的評(píng)價(jià),，尤其是我們培訓(xùn)班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚(yáng)。

新的學(xué)期開始了,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,，以進(jìn)一步吸引學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生,，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。