總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié) 幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié)篇一

我們大四班共有幼兒35名，其中男孩 15名,，女孩 20 名,，外地借讀生11名。幼兒的生活習(xí)慣良好,，能夠主動(dòng)收拾整理玩具,，用餐、喝水,、漱口等行為習(xí)慣比較好,；在角色游戲中，孩子們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，不斷豐富游戲情節(jié),，使游戲能深入，高質(zhì)量的開展起來,；在教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒的思維活躍，有自己的想法和見解,；幼兒的體能鍛煉較好,，身體協(xié)調(diào)能力有所發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的教育,，幼兒健康活潑,，樂于表達(dá)，會(huì)合作、會(huì)分享,，有了很大的進(jìn)步與提高,。

1、成效：

1）對(duì)于良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),，我們覺得有必要抓緊日?；顒?dòng)良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)檫@樣有助于提高幼兒的語言能力,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì),，本學(xué)期我們就利用餐前餐后小故事、表演游戲,、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事,，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來講述故事，漸漸地,，幼兒對(duì)聽故事,、講故事活動(dòng)越來越感興趣了，并且在他人講述的過程懂得尊重,，盡量不插嘴打斷別人的講述,。

2）在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流,，大膽發(fā)言的好習(xí)慣,。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或感受時(shí),，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲,、游戲或繪畫作品的感受或理解，特別是對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言,，并對(duì)不同的幼兒語言要求也不同,，在各種活動(dòng)中要求說話完整、清晰,，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá),，而且愿意與其他小朋友進(jìn)行互動(dòng)表述自己的意見和建議，共同促進(jìn)幼兒語言,、思維,、想象力的發(fā)展，提高幼兒的閱讀能力,、審美能力,、表演能力等。

3）為幼兒提供了更多更新的知識(shí),，使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng),。結(jié)合我們的圖書室活動(dòng),、圖書閱讀活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運(yùn)用一些新形式,、新方法開展了幼兒閱讀活動(dòng),。如：集體閱讀、小組閱讀,、合作閱讀,、討論閱讀、表演閱讀等等,，通過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境,，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。

2,、不足：

個(gè)別幼兒尚未養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，能傾聽老師講話,，但對(duì)同伴的語言傾聽不能保持持久性,。同時(shí)，在表達(dá)自己的意思,、想法或介紹作品時(shí),，部分孩子表達(dá)的語言斷斷續(xù)續(xù)，過于簡單,、不完整,、有時(shí)抓不住重點(diǎn)，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā),。特別是詞匯的運(yùn)用還比較缺乏,，孩子之間有差距。

3,、努力方向：

1）注重個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),，通過鼓勵(lì)、家園聯(lián)系,、小游戲等形式,，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)傾聽的重要性，從而認(rèn)真傾聽,。

2）故事的選擇上要有針對(duì)性,，根據(jù)語言的發(fā)展需要，在下學(xué)期中選擇詞語豐富的,、認(rèn)知點(diǎn)清晰的內(nèi)容進(jìn)行講述,，并結(jié)合詞語接龍等形式幫助孩子積累詞語，并嘗試在游戲,、教學(xué)中鼓勵(lì)他們大膽運(yùn)用與實(shí)踐,。

（一）生活

1,、成效：

1）一開始幼兒的進(jìn)餐時(shí)間長，挑食現(xiàn)象嚴(yán)重,。針對(duì)這些情況,，我們先后嘗試了多種措施，一方面增進(jìn)幼兒食欲,，一方面與家庭教育相結(jié)合,，讓孩子先從情感上接受，再逐步到實(shí)際行為鍛煉,，針對(duì)幾個(gè)進(jìn)餐問題較大的幼兒,，我們還進(jìn)行了個(gè)案長期觀察與輔導(dǎo)。學(xué)期末,，我班幼兒進(jìn)餐情況大有好轉(zhuǎn),。

2）幼兒的洗手方面也有很大進(jìn)步，能夠按照洗手步驟正確洗手,。

3）幼兒的文明禮貌習(xí)慣較好,，見到老師、阿姨能主動(dòng)打招呼,，樂意與老師交談,，在各個(gè)生活環(huán)節(jié)能做到文明有序。

4）同伴間,、師生間關(guān)系融洽,，幼兒樂意將自己心愛的玩具與同伴分享，遇到困難能相互幫助齊心協(xié)力解決問題,，愿意將自己開心或不開心的事情與大家講述,。形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí),，能較客觀的評(píng)價(jià)自己和同伴,。

2、不足：

1）用餐時(shí)有個(gè)別幼兒做不到“三凈”,。

2）整理習(xí)慣不能按照物品的種類進(jìn)行歸類整理,。

3、努力方向：

1）創(chuàng)設(shè)溫馨的用餐環(huán)境,，對(duì)個(gè)別幼兒的用餐姿勢(shì)進(jìn)行提醒和糾正,，引導(dǎo)幼兒不做“漏嘴巴的大公雞”。

2）嚴(yán)格執(zhí)行值日生制度,，負(fù)責(zé)整理和衛(wèi)生的值日生要負(fù)起責(zé)任,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)幼兒正確整理的方法，進(jìn)行相互監(jiān)督與檢查,，評(píng)選最佳整理獎(jiǎng),，促進(jìn)幼兒培養(yǎng)整理的好習(xí)慣,。

（二）運(yùn)動(dòng)

1、成效：

1）能夠做到師生共建運(yùn)動(dòng)環(huán)境,，在不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域,，幼兒能夠根據(jù)自己的需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新性的創(chuàng)建和調(diào)整。

2）運(yùn)動(dòng)技能得到很大的提高,，攀爬,、拋接、騎,、平衡等運(yùn)動(dòng)能力在不斷的練習(xí)中得到提升,。

3）幼兒勇敢的品質(zhì)在各項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)得到鍛煉。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、競賽等使幼兒的運(yùn)動(dòng)的野性得到充分的訓(xùn)練,。

2、不足：幼兒在運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),。

3,、努力方向：增加運(yùn)動(dòng)前的要求和運(yùn)動(dòng)的交流，制定一定的運(yùn)動(dòng)游戲規(guī)則,，提升運(yùn)動(dòng)的規(guī)則意識(shí),，為更好的發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能,，增加運(yùn)動(dòng)興趣,，降低運(yùn)動(dòng)中的安全隱患打下基礎(chǔ)。

（三）游戲

1,、成效：

1）在建構(gòu)游戲中,，幼兒的建構(gòu)技能不斷增強(qiáng)，并能夠運(yùn)用各種建構(gòu)技能,，創(chuàng)造性的建構(gòu)出各種“我們的城市”主題區(qū)域內(nèi)容,。

2）在角色游戲活動(dòng)中，幼兒的交往,、游戲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升,，自主建構(gòu)的能力也不斷提高，產(chǎn)生了不同層次的替代行為,。

3）通過開展表演游戲,，幼兒嘗試將故事演繹成情景劇，將教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的音樂以不同的形式演義,，在小組合作的基礎(chǔ)上,，幼兒協(xié)商表演的能力增強(qiáng)。通過在集體面前表演節(jié)目,，幼兒的自信心提高,，能夠大膽地在集體面前合作表演,，并初步嘗試創(chuàng)造性表演。

2,、不足

1）游戲交流講評(píng)缺乏深度,。

2）幼兒的游戲情節(jié)單一，缺乏創(chuàng)新性游戲行為與游戲情節(jié),。

3,、努力方向：

1）教師提高自身的業(yè)務(wù)水平，善于捕捉游戲中有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行交流,，并將交流點(diǎn)講深講透,。

2）利用游戲中的指導(dǎo)提升幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)，在與幼兒的交流中,，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),。鼓勵(lì)幼兒將生活的所見所聞反應(yīng)在游戲活動(dòng)中，豐富游戲行為,。

（四）學(xué)習(xí)

1,、成效：

1）通過本學(xué)期“我自己”、“我們的城市”,、“我是中國人”,、“春夏秋冬”四大主題活動(dòng)的開展，幼兒積累了主題經(jīng)驗(yàn),，對(duì)自己有了更全面科學(xué)的認(rèn)識(shí),，對(duì)我們的中國、對(duì)我們的城市以及四季的現(xiàn)象也都有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

2）活動(dòng)中能大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述,， 能夠在集體面前表現(xiàn)自己,。

3)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)，樂意關(guān)注生活的文字和標(biāo)志,，并用圖像,、文字、符號(hào)方式為班級(jí)制作了一些易懂的標(biāo)識(shí),，通過高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)的學(xué)習(xí)和練習(xí),，幼兒的10以內(nèi)加減法的心算能力得到很大的提高，在認(rèn)識(shí)少數(shù)民族活動(dòng),，還掌握了新疆舞,、西藏舞、彝族舞等民族的基本舞步,。

4）幼兒的節(jié)奏感增強(qiáng),，通過不同節(jié)奏,、不同旋律的音樂的欣賞與表現(xiàn)，幼兒的音樂表現(xiàn)欲增強(qiáng),，并在平時(shí)的不同形式的音樂活動(dòng)和游戲活動(dòng)中得到提高,。

2、不足：

1）在活動(dòng)中,，個(gè)別幼兒的插嘴現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，這些幼兒很聰明，總是迫不及待的把答案說出來,，不給其他幼兒思考的機(jī)會(huì),。

2）班級(jí)中“老聽眾”還是有一部分，部分幼兒的思維對(duì)活動(dòng)處于一種游離狀態(tài),，不能夠集中精神,，積極思考問題。

3、努力方向：

1）通過家長共育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育,，幫助孩子糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2）在活動(dòng)中,，增加提問面，讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并預(yù)約精神不夠集中的幼兒回答問題，隨時(shí)提醒幼兒積極思考問題,。

（五）其他：

1、家長工作：

（1） 成效：通過定期,、隨機(jī)家訪,、電訪,、電子郵件、家校互動(dòng)網(wǎng)站,、親子活動(dòng),、家園聯(lián)系手冊(cè)等形式與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況,，讓家長了解幼兒在園的情況,、雙方交流思想、征求建議和解決家長的困難,，積極支持我們工作,。通過半年的努力，我們的工作得到了家長的配合和支持,，通過雙方共同教育,，孩子的身心都得到了較好的發(fā)展,。

（2）不足：班級(jí)中家長的支持教育存在差異,，大部分家長能夠利用空余時(shí)間教育孩子，并關(guān)注幼兒在園發(fā)展情況,，對(duì)幼兒園的工作給予全力支持,；但仍有個(gè)別家長將孩子托付給老人，不太關(guān)心孩子的發(fā)展，而老人的教育缺乏一定的科學(xué)性,。

（3）努力方向：開展不同形式的家長會(huì)，可以是全體家長會(huì),，也可以是針對(duì)不同情況的幼兒的家長會(huì),；還可以給一些爺爺奶奶家長傳授科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)的家長會(huì),。

2,、個(gè)別兒童教育：

（1）成效：通過多種措施的實(shí)施,，張熙晨能主動(dòng)地和老師小朋友打招呼,，成為有禮貌的孩子，活動(dòng)中能努力遵守規(guī)則,，嘗試控制自己,，積極開動(dòng)腦筋,，主動(dòng)舉手發(fā)言,。

（2）不足：張熙晨的行為習(xí)慣不是很好：吃飯時(shí)喜歡東張西望、上課喜歡站著,、喜歡在教室里奔跑,、小椅子總是兩只腳著地。

（3）努力方向：通過示范,、提醒,、監(jiān)督、適當(dāng)?shù)膽土P等形式,，促進(jìn)他培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,。

在這樣一個(gè)輕松、愉快,、平等的氛圍中,，孩子們和我們收獲了許多許多。在今后的工作中,，我們將會(huì)一直以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，努力使每個(gè)孩子在我們的班級(jí)中得到最多的快樂和最大程度的發(fā)展，這也將是我們班級(jí)不變的目標(biāo)與追求,。

幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié) 幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我班有幼兒35人，男孩17人,，女孩18人,。本學(xué)期是孩子們?cè)谖覉@學(xué)習(xí)生活的最后一學(xué)期,，經(jīng)過這個(gè)學(xué)期我們師生的共同努力，孩子們較上學(xué)期,，各方面都有全面的提高,，相信，他們能更加從容地邁入小學(xué)校園,。同時(shí),，在某些方面還有更大的提升空間，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

我班班級(jí)氣氛比較活躍,，幼兒膽大好動(dòng),，敢于表達(dá)不同的意見，處事有較大的自主性,，在生活習(xí)慣和技能掌握方面的個(gè)體差距越來越小, 對(duì)故事,、歌曲、美術(shù)等活動(dòng)的興趣越來越濃厚,，表現(xiàn)欲強(qiáng),有初步的合作意識(shí),能積極思考,、仔細(xì)觀察，喜歡嘗試和探索,。

1,、成效：

（1）本學(xué)期我們從優(yōu)化教學(xué)策略,、優(yōu)化教態(tài),、家園合作,、餐前游戲4方面來提高幼兒教學(xué)活動(dòng)中的注意品質(zhì)，其中從優(yōu)化教學(xué)策略,、優(yōu)化教態(tài)這2方面,，效果還是較為明顯的，孩子們上課的注意力會(huì)跟隨老師的動(dòng)作,、神態(tài)及上課進(jìn)程而轉(zhuǎn),，很少出現(xiàn)孩子回答“牛頭不對(duì)馬嘴”。而家園合作提高幼兒的注意力也是提高孩子注意力的一個(gè)必不可少的因素,。另外,，餐前游戲也是孩子們最喜歡的形式，這時(shí)他們就會(huì)全神貫注地投入到游戲的情境中,，注意力也在此時(shí)得到了提高,。

（2）這學(xué)期,，孩子的常規(guī)逐漸穩(wěn)定，也在解決沖突的問題上有了進(jìn)一步的提高,。我們采用的“小小值日生”形式,，取得了非常好的效果。孩子們積極參與,，在此過程中,，孩子們不僅在互相提醒中鞏固了良好的常規(guī)，也培養(yǎng)了良好的堅(jiān)持性,。大班孩子有時(shí)候在碰到矛盾時(shí)常常依賴?yán)蠋?，我們發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，會(huì)在幼兒發(fā)生沖突后,，給孩子一段時(shí)間獨(dú)立解決彼此矛盾,，實(shí)在難以解決的由老師給建議。一學(xué)期下來,，孩子們自我解決問題的能力漸漸提高了,，現(xiàn)在他們間有矛盾了，會(huì)嘗試自己先解決,，只有個(gè)別能力較弱的孩子還是比較依賴?yán)蠋煛?/p>

（3）大班孩子語言有了一定連貫性,，我們通過一日活動(dòng)中的引導(dǎo)、示范,，在班級(jí)中給幼兒營造良好的語言環(huán)境,，通過聽、講,、看,，多方面感官刺激，幫助幼兒積累優(yōu)美的詞匯,、語句,，刺激孩子愿意說，說好聽的句子,。同時(shí)我們也加強(qiáng)了家園聯(lián)系,，請(qǐng)家長與孩子共同分享生動(dòng)有趣的故事，幫助孩子積累詞匯和語句,。漸漸地,，孩子們?cè)敢獯竽懙卣f了，也會(huì)運(yùn)用一些修飾詞了,。

（4）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要,，對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)是至關(guān)重要的。可喜的是,，這學(xué)期,，在我們2個(gè)老師的共同努力下，在全體幼兒的配合下,，在各位家長的支持下,，我們班級(jí)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了非常明顯的提高。我們班的孩子已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，下午放學(xué)后第一件事情就是完成老師布置的作業(yè),，每天早上也會(huì)主動(dòng)地把作業(yè)上交老師批閱。一開始家長也有點(diǎn)茫然,，在心理上不能接受,，為什么幼兒園也有作業(yè)，但是漸漸地我們把我們的想法與他們進(jìn)行了溝通后,，他們能理解,，他們的想法也與我們達(dá)成了一致。家長們還配合我們?cè)诩依镉涗浐⒆拥淖飨r(shí)間,，我們又與孩子們一起討論，怎樣的作息時(shí)間是合理的,。一學(xué)期的努力,，我們的孩子也能從容地進(jìn)入小學(xué)，他們的臉上有了自信,，他們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,。

2、不足：

（1）雖然大多數(shù)孩子上課的注意力相對(duì)比較集中,，但孩子之間是有差異的,，還有個(gè)別幼兒的注意力容易分散，伙伴間解決問題的意識(shí)和方法仍需教師的引導(dǎo)和指導(dǎo),。

（2）個(gè)別孩子在語言表達(dá)能力方面還有所欠缺,，有的愿意說，但不夠大膽,；有的可以說,，但是語言不夠優(yōu)美。這些“個(gè)別兒童”的培養(yǎng),，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞€要做進(jìn)一步的思考和努力,。

3、努力方向

（1）老師需要注意面向全體,，關(guān)注個(gè)別,，特別是一些注意力不集中的個(gè)別兒童教育，要有針對(duì)性。在隨堂活動(dòng)中不能做到的,，可以在自由活動(dòng)時(shí)間與這些個(gè)別兒童交談,，來發(fā)現(xiàn)使他們注意力容易分散的原因，找出問題,，再尋找解決對(duì)策,。同樣不可忽視的是家園聯(lián)系，及時(shí)把幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長,。

（2）對(duì)于語言能力較弱的孩子,，可以更多地提供在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?？梢杂妙A(yù)約的方式,，給幼兒一定的準(zhǔn)備時(shí)間，等到幼兒上臺(tái)時(shí)就能從容地進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)了,。

（一）生活

1,、成效

（1）一學(xué)期的努力，孩子們的.生活自理能力有了很大的提高,，在幼兒園洗手測(cè)試中,，我們班的每個(gè)孩子都順利過關(guān)。并且每個(gè)孩子都會(huì)自主疊被,，有很多妹妹小朋友還會(huì)自己梳頭發(fā),。

（2）這學(xué)期，孩子們能做到物歸原處,，不亂扔,、亂放雜物。在進(jìn)餐時(shí),，能安靜,、干凈的完成自己那份午餐，進(jìn)餐速度明顯加快,。

（3）孩子們與同伴相處融洽,，彼此的玩具都能互相分享。在即將畢業(yè)之際,，孩子們互相留下聯(lián)系方式,，表達(dá)了對(duì)同伴的依依不舍和對(duì)老師的感謝。

（4）孩子們已經(jīng)形成了較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí),，能對(duì)危險(xiǎn)物進(jìn)行躲避,。上、下樓梯靠右邊走,，在教室里也較少的出現(xiàn)奔跑的現(xiàn)象,。

2、不足：

（1）部分孩子的自我整理能力有待提高，如在整理鞋柜方面，折疊衣物時(shí)，雖然能做到會(huì)整理,，會(huì)折疊，但整理得還不夠整齊,，衣物的折疊也不夠齊整。

（2）個(gè)別孩子的進(jìn)餐速度還是有點(diǎn)慢,，特別是碰到不合胃口的菜肴,，就要拖延時(shí)間，不肯吃,，吃得慢,。

3、努力方向：

（1）請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的孩子或者請(qǐng)“小小值日生”來幫助整理能力較弱的孩子,，通過一帶一的形式,，幫助孩子提高自我整理能力。

（2）家園合作,，幫助幼兒改進(jìn)吃飯速度,，克服挑食的不良習(xí)慣，以提高進(jìn)餐速度,。

（二）運(yùn)動(dòng)

1,、成效

（1）孩子們能自主在運(yùn)動(dòng)中使用材料進(jìn)行組合，嘗試新的玩法,，對(duì)競技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣濃厚，積極參與,，運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展較快,，特別是球類運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展迅速。

（2）運(yùn)動(dòng)中能對(duì)危險(xiǎn)做出及時(shí)的避讓,，能根據(jù)運(yùn)動(dòng)中對(duì)象的空間位置和距離調(diào)整動(dòng)作,，及時(shí)預(yù)測(cè)，有一定的自我保護(hù)意識(shí),，了解較多自我保護(hù)的方法技能,。

（3）孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中能根據(jù)自己出汗情況及時(shí)擦汗，也會(huì)主動(dòng)找老師幫助墊毛巾,，在身體處于較疲倦的時(shí)候,，能自主選擇休息。

2,、不足：

（1）有些孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的參與性不高,，玩了一會(huì)就去休息，運(yùn)動(dòng)量沒有完全達(dá)到。而一些體弱兒童,，往往運(yùn)動(dòng)得滿頭大汗也不知道去休息,、擦汗。

（2）幼兒在運(yùn)動(dòng)中及時(shí)調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力還有待提高,，如攀爬平衡區(qū)的幼兒在站立不穩(wěn)的情況下,，保持平衡的能力較差。

3,、努力方向：

（1）教師需要多對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和提醒,，讓幼兒意識(shí)到運(yùn)動(dòng)中如何做到“勞逸結(jié)合”，累了會(huì)自主休息,，在沒到運(yùn)動(dòng)量的情況下,，會(huì)主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，使自己保持良好的身體狀況,。也可以與幼兒共同參與運(yùn)動(dòng),，增加幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。

（2）多與幼兒做一些提高身體運(yùn)動(dòng)技能的小游戲,，有針對(duì)性地幫助幼兒提高身體運(yùn)動(dòng)能力,。

（三）游戲

1、成效：

（1）這學(xué)期我們開展角色游戲和建構(gòu)游戲,，由于幼小銜接,，我們重點(diǎn)開展建構(gòu)游戲，孩子們對(duì)建構(gòu)的基本技能及材料的特性都有了更多的了解,，游戲經(jīng)驗(yàn)在不斷地提高,。

（2）孩子們能在建構(gòu)中通過合作建構(gòu)解決游戲中的問題，在建構(gòu)中能按照一定的規(guī)則對(duì)材料的形狀,、顏色進(jìn)行有選擇的構(gòu)造,，除此之外，大部分孩子還能根據(jù)所要建構(gòu)物體的特性選擇合適的材料進(jìn)行建構(gòu),。

2,、不足：

（1）在建構(gòu)中，孩子們的合作還不夠默契,，常常會(huì)因?yàn)榉止げ幻鞔_導(dǎo)致沒能及時(shí)完成建構(gòu)任務(wù),，也會(huì)因?yàn)闋幷撜l搭什么而起爭執(zhí)，浪費(fèi)了一些本該進(jìn)行建構(gòu)的時(shí)間,。

（2）個(gè)別幼兒在建構(gòu)中缺乏一定的規(guī)則意識(shí),，不懂得對(duì)材料的顏色進(jìn)行選擇構(gòu)造，導(dǎo)致建構(gòu)出來的物體不夠美觀,。

3,、努力方向：

（1）在平時(shí)也要培養(yǎng)幼兒的合作能力,，給幼兒機(jī)會(huì)，特別是小組分工合作,，要讓幼兒明白分工,、合作的目的，是為了節(jié)約更多的時(shí)間,，集中集體的力量,。

（2）老師需要對(duì)幼兒進(jìn)行更深入的指導(dǎo)，幫助幼兒感受建構(gòu)的美感,，合理地選擇材料進(jìn)行建構(gòu),。

（四）學(xué)習(xí)

1、成效：

（1）本學(xué)期我們開展“有用的植物”,、“動(dòng)物大世界”,、“有用的水”、“我要上小學(xué)”三個(gè)主題活動(dòng),，孩子們積累了一定的主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。在“有用的植物”主題中，孩子們對(duì)植物的治病功效有了全面的認(rèn)識(shí),，也對(duì)植物產(chǎn)生了濃厚的興趣,，常常纏著老師問一些關(guān)于植物的問題。孩子們?cè)谥黝}開展的過程中,，變得好問好學(xué)了,，他們對(duì)周圍的新鮮事物有問不完的問題，問完了會(huì)記在心里,，再尋找下一個(gè)問題,。

（2）同時(shí)，在主題開展的過程中,，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的提高,，注意力的品質(zhì)提高了，傾聽習(xí)慣改善了,，他們對(duì)進(jìn)入小學(xué)有了充足的自信。

2,、不足：孩子們雖然會(huì)問了,，有問不完的問題，但是提問的水平和技巧還需進(jìn)一步提高,，有些提問的質(zhì)量相對(duì)不高,。如：“翼龍為什么會(huì)飛？”

3,、努力方向：綱要中提出,，要培養(yǎng)幼兒的“好奇探究”,，到底什么叫“好奇探究”是值得我們思考的問題，現(xiàn)在我們的孩子還停留在好奇的程度上,，缺少了對(duì)新鮮事物的探究精神,，所以接下來，我們要鼓勵(lì)幼兒大膽探究,，自己尋找問題的答案,，這對(duì)他們未來的發(fā)展是極有好處的。

（五）其他

1,、家長工作：

（1）成效：這個(gè)學(xué)期通過多途徑與家長溝通,，如：開放家長半日活動(dòng)、家長會(huì),、家委會(huì),、家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪,，及時(shí)地與家長溝通,，讓家長更快地了解幼兒在園情況，并及時(shí)告知家長一些幼兒園的最新動(dòng)態(tài),。我們這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)在做幼小銜接工作,，我們?nèi)〉昧思议L的配合，班級(jí)的幼小銜接工作進(jìn)行得有條不紊,。

（2）不足：個(gè)別家長的觀念還未轉(zhuǎn)變過來,，對(duì)我們的工作配合度還不夠，有些想法不能更好地實(shí)施,，老師的建議和想法不能得到家長的配合,，工作進(jìn)程有所減慢。如：老師布置了回家作業(yè),，幼兒回去之后沒有家長的監(jiān)督,，不能及時(shí)上交作業(yè)，這就導(dǎo)致了家園合作的脫節(jié),，最終影響了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，到了小學(xué)，孩子的過渡期相對(duì)就更長了,，適應(yīng)過程的拉長也會(huì)或多或少地影響孩子的學(xué)習(xí)成績,。

（3）努力方向：對(duì)一些個(gè)別家長多進(jìn)行溝通，了解他們的想法,，及時(shí)傳達(dá)我們的想法,，通過雙方意見的融合來達(dá)成一致，幫助幼兒順利過渡上小學(xué)奠定基礎(chǔ),。

2,、個(gè)別兒童教育

（1）成效：一個(gè)學(xué)期以來,，通過老師的觀察指導(dǎo)，晨晨的努力,，家長的配合,，晨晨謙虛、耐心的良好品德有所反映,，合理解決矛盾的能力有所提升,。晨晨變得愿意接受別人的意見了，晨晨也會(huì)關(guān)心同伴,，鼓勵(lì)同伴了,，記得有一次郁郁在折紙，我走過去：郁郁今天折什么,？郁郁說：我做玉米,。晨晨在旁邊舉起手說：郁郁加油！你越來越棒了,！我看著晨晨：你也越來越棒了,，會(huì)關(guān)心同伴了！晨晨開心地笑了,。這份笑,，來自對(duì)同伴的欣賞。同樣,，我們也看到晨晨更會(huì)合理解決矛盾了,，不僅能自己解決矛盾，還能幫助同伴間解決矛盾,，這個(gè)可喜的進(jìn)步,，是我們共同努力的結(jié)果。

（2）不足：晨晨雖然謙虛,、耐心的品質(zhì)有所發(fā)揚(yáng),，但偶爾也會(huì)流露出一點(diǎn)小小的自滿情緒，對(duì)待同伴還不夠耐心,。有時(shí)候會(huì)比較著急

（3）努力方向：對(duì)個(gè)別兒童的教育不是一蹴而就的,，這就需要老師花更多的心思，想更多的辦法,，相信只要我們老師平時(shí)對(duì)個(gè)別兒童多一點(diǎn)關(guān)注,，多一點(diǎn)方法，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，任何一個(gè)個(gè)別兒童都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年過去了,，我們和孩子們也接觸了快一年的時(shí)間,，我們?cè)谶@一年的時(shí)間里,，和孩子們共同成長，共同努力?，F(xiàn)在,，他們馬上要進(jìn)入小學(xué)了，我們可以放心大膽地讓他們奔向他們的夢(mèng)想,，祝福他們健康,、快樂地成長。