作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案,，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí),。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022《威尼斯的小艇》教案-威尼斯的小艇教案,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

《威尼斯的小艇》教案 篇1

一,、導(dǎo)入：

1,、學(xué)習(xí)一篇課文,，我們可以從課題入手，那么,，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么,？

（從課文我們可以知道,，課文重點(diǎn)寫的是小艇；我補(bǔ)充一點(diǎn),，課文中寫的小艇,，是威尼斯的小艇,。因?yàn)橥崴故且粋€(gè)水上城市,，小艇特別重要,；）

2、很好,，威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”,，河道縱橫交叉,，小艇成了重要的——交通工具,，等于大街上的——汽車。

3,、那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”,，如果你是作者,，會(huì)圍繞小艇寫些什么呢？

（生思考,，回答：會(huì)寫小艇的樣子,；會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光,；會(huì)寫人們坐小艇的感受；會(huì)寫小艇的重要性……）

4,、說得真好！威尼斯位于意大利,，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光,。

（☆學(xué)生端坐,，播放VCD影蝶,。）

5,、外行看熱鬧，內(nèi)行看門道,，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。

（威尼斯很美,，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物,，有形狀各異的橋梁,，還有奇特別致的小船,?？戳诉@美麗風(fēng)光,，我簡(jiǎn)直陶醉了,。）

二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：

1,、說的很好,，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,，會(huì)有一種“船在水中走,，人在畫中游”的感受,，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船,。

2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的,？（學(xué)生讀,，教師準(zhǔn)備投影片）

3,、下面請(qǐng)大家看投影：

威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起,；行動(dòng)起來輕快,，靈活

這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫，和剛才（）讀的課文比較,，那一段寫得生動(dòng)。

4,、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng)，那么怎么生動(dòng)呢,？請(qǐng)看投影：

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),，又窄又深,，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活,，仿佛田溝里的水蛇,。

5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象,？

6,、很好,，作者主要運(yùn)用了比喻的方法,，大家看

用“獨(dú)木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’（粘貼“獨(dú)木舟”圖片）

那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn),？——兩頭翹起。

用“一條蛇”比喻什么呢,？——小艇的行動(dòng)輕快靈活,。

7,、那么,，用了這三個(gè)比喻句,，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型,。以及它行動(dòng)起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象,。

8,、好,，如果有這么一艘小艇就在我們面前,，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢,？

9,、好,，下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演,，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,，我們現(xiàn)在正順流而下,，兩旁是小橋,，流水，人家,。我讀課外,，大家做動(dòng)作,，看誰想象得好,，巧：

（教師范讀課外,，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”,、“穿過小橋,，仰望小橋”“推開船”,，“遠(yuǎn)眺”,，“打招呼”等動(dòng)作）

10,、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受,？

（舒服,，看到兩邊的河流，橋梁,，船只,，很新鮮,；兩岸的建筑物很美,；見到了多日未見的同學(xué),，很興奮……）

三,、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：

1,、那么,，船夫的技術(shù)如何呢,？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié),，想一想,，哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾,？（板書：駕駛技術(shù)好：）

2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢？

（學(xué)生回答,，教師板書：操縱自如、擠過,、穿過,、急轉(zhuǎn)彎）

3,、課文描寫得很精彩,，下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,，不過還有一個(gè)小小的要求,，以手作小艇,，邊講邊演示.

好不好,？（鼓掌）

4,、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容,，大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來表演,。

（投影課文第四自然段,，師生看投影表演讀）

☆：讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演,，用自己的話說一說在課文中的意思,？

四,、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：

1,、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”,。那么都有哪些人離不開汽車,，他們乘坐小艇去做什么呢,？

2,、下面請(qǐng)大家靜息,，我來測(cè)試一下大家的聽記能力,。請(qǐng)孟正陽讀一下課文的最后兩個(gè)自然段,。

3,、誰乘坐小艇去做些什么呢,？

4,、學(xué)生討論、回答

5,、投影：

學(xué)生回憶,，商人做生意（走下）

坐

青年婦女?。ㄔ谛⊥Ю铮?/p>

孩子保姆艇去郊游（坐著）

老人全家上教堂做禱告（坐著）

看戲的人們回家（雇定）

…………

6,、好,！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切,，商人,、婦女,、小孩,、老人，他們都離不開小艇,，他們有的去（），有的去（）,，有的（），那么,，青年婦女

去哪里呢,？請(qǐng)你展開想象說一說,？

（去看戲,；走親戚,；購(gòu)物……）

7,、那么,，在威尼斯,，除了課文中寫的一些人,，需要用小艇做交通工具外,，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作,、去學(xué)習(xí)呢,？

（郵遞員,，教師,，學(xué)生,，醫(yī)生,，市長(zhǎng),，旅游者,，坐著小艇做各種各樣的事,。）

五,、小結(jié)：

1,、從黎明到夜深人靜,，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān),，當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng),，城市就怎么樣,？（喧鬧,，充滿生機(jī)和活力）,；當(dāng)小艇一停泊,，威尼斯就

（靜寂,、沉靜,，入睡了）,。正像課文結(jié)尾所說,，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了,。

2,、一靜一動(dòng),，文章寫得是真好,，下面讓我們齊讀課文,，☆再來體味一下,。

3,、學(xué)生談一談學(xué)課文的感受,。

結(jié)束語：

大家講得很好,，的確,，課文給我們帶來了美的享受,。世界是美的,，生活是美的,！美的地方何止一個(gè)威尼斯,，我希望大家能投入生活,，熱愛生活,，那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂,。

《威尼斯的小艇》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、朗讀課文,，背誦課文第4——6自然段,，積累自己喜歡的語句,。

2,、通過讀一讀,、畫一畫、演一演,，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系,。

3,、通過創(chuàng)設(shè)情境,、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物,、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的,。

教法：情境教學(xué)法,，引領(lǐng)點(diǎn)撥等

學(xué)法：小組合作,，邊學(xué)邊交,、自主領(lǐng)悟等

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入：

1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島,。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱,。

師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么,？

引入：威尼斯是世界聞名的水上城市,，河道縱橫交叉,，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車,。

2,、師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”,。

【意圖：開課播放威尼斯的風(fēng)光圖,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在音樂的渲染,、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良,，為全文的學(xué)習(xí)，主題的理解埋下了伏筆,?！?/p>

二、合作交流,，探究文本：

過渡：自由讀文,，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？

1,、探究學(xué)習(xí)第五,、六段：

（1）默讀課文五,、六段,，你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲）

【意圖：閱讀是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。因此,，在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對(duì)話，讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn),，去理解,，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)?！?/p>

（2）課文中寫了哪些人,，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格,。

時(shí)間

什么人

坐小艇

干什么事

白天

商人

沿河做生意

青年婦女

高聲談笑

晚上

看戲人們

看戲

（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢,？自己完成實(shí)踐樂園：

1、清晨,，踏著晨曦,，迎著朝陽，()坐著小艇(),。

2,、傍晚,忙碌了一天的()坐著小艇(?)。

3,、周末,，()。

（在小組內(nèi)交流,，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流,。）

（4）白天，人們坐著小艇忙碌著,、工作著,，晚上,，威尼斯又是怎樣的景象呢,？

師生接讀：戲院散場(chǎng)了,，小艇停泊了，我們才看到_______________,；我們才感覺到_____________________,；我們也才看到了____________________。

生配樂感情朗讀,，感悟夜的靜寂,。

【意圖：教師在朗讀時(shí)所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的，能明顯的聽出動(dòng)靜的變化,，為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基,。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了,。教師的范讀,、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露,?！?/p>

（5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動(dòng)靜結(jié)合。

2,、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：

這么美麗迷人的威尼斯,，想不想去看一看呢？怎么去,？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著,，小艇就來了。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形,。

（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段,。

必研：

1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn),？

2,、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫有什么好處,？

選研：根據(jù)課文,，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇,。

（溫馨提示：A,、自主研讀；B,、小組交流：C,、匯報(bào)展示,。）

【意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。在本次自主學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn),，真正將課堂交給了學(xué)生，他們思維的火花迸射,，相信會(huì)收到意想不到的效果,。】

（2）全班交流：深情朗讀,，體會(huì)小艇的特點(diǎn),。

對(duì)比寫法，感悟作者語言的精妙,。

小組內(nèi)畫小艇,，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本,。

3,、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段,。

（1）自由讀課文第三四段,，你有什么感受？學(xué)生交流,。

（2）假如你就是船夫,，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？

演一演：我是金牌小船夫,。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn),、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光,、你的技術(shù),、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等,。）

【意圖：這是個(gè)語文的練點(diǎn),，讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演，將自己對(duì)文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受,，再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中,，真正做到了語文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一,。】

（3）學(xué)生表演,，巧妙評(píng)價(jià),。

三,、課堂總結(jié),，升華主題：

這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),，感悟到作者高超的寫作手法。

【意圖：通過教師激情的語言,，再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華,，使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題，內(nèi)化語言,?！?/p>

四、作業(yè)超市,，學(xué)以致用：

1,、背誦課文第4--6段，抄寫自己喜歡的句子,。

2,、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內(nèi)容,、寫法上的異同,。

3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車,。

【意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延伸，使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處,，使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外得以訓(xùn)練,，內(nèi)化為學(xué)生的能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力,，真可謂一舉多得,。】

板書設(shè)計(jì)：

26、威尼斯的小艇

樣技作

子術(shù)用

奇好大

《威尼斯的小艇》教案 篇3

課文簡(jiǎn)介

課文通過介紹威尼斯小艇的樣子,、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

課文從“我”的所見所感入手,，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān),。

相關(guān)鏈接

1、馬克·吐溫：美國(guó)作家,，原名薩繆爾?克里斯曼,。馬克?吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等,。

2,、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱,，周圍被海洋環(huán)繞,，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,，有“水城”,、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,，x400多座橋梁把他們連結(jié)起來,。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多,，有120座哥特式,、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,，120座鐘樓,，64座修道院，40座宮殿,，是馳名全球的旅游勝地,。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車,，也不見紅綠交通燈,，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字,，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2,、學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法,，并以次為依據(jù)給課文分段,。

3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法,。

4,、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，感受威尼斯的風(fēng)光美,、小艇的形態(tài)美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示

1,、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法,；

2,、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法,。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)方法

運(yùn)用直觀語言，借助書中插圖,，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí),，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,，河道即是馬路,。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度,，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了,。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”,、“百島城”,、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖,，以此來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，通過與一般城市、馬路,、汽車的比較,，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義,。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語,。

2,、初讀課文，了解內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

（一）談話引入

1,、同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎,？那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎,？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天,，我要去那里走走看看,，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,！

2,、投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部,，是世界著名旅游勝地,。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島,。威尼斯水道是城市的柏油路,，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈,，船是市內(nèi)唯一的交通工具,。（板書：26、威尼斯的小艇）

（二）初讀課文,，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)

1,、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字,？

2,、看注釋或查字典理解下面詞語的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如

3,、讀課文,，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來,。

4,、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

（三）檢查自學(xué)效果

1,、指名讀準(zhǔn)生字表的字音,。

2,、巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形,。

艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄,、梢”換偏旁記憶。

艇：與“挺,、庭,、蜓、”換偏旁記憶,。

3,、查字典理解個(gè)別生字（艇、艄,、艙,、姆、禱,、雇）的意思,。

4、齊讀書后讀寫詞語,，理解部分詞義,。

嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。

矗立：高聳﹑直立,。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著,。

沉寂：十分寂靜。

殘破：殘缺破損,。

停泊：（船只）停留。

操縱自如：指掌握和控制不受阻礙,，很靈活﹑熟練,。

5、指名讀課文,，說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。

6、自由正確朗讀課文,。

（四）作業(yè)：

1,、抄寫生字。

2,、熟讀課文,，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,，小艇是重要的交通工具,，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2,、給課文分段,，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

3,、朗讀課文,。

教學(xué)過程：

（一）讀課文，理清思路

1,、指名分讀課文,，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用"－"標(biāo)出,。

2,、理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么,？它在文中有何作用,？

（明確：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文,，點(diǎn)明中心）

3,、默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

4,、討論分段：

（二）學(xué)習(xí)課文第二段

1,、默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的,？用"～～"標(biāo)出,。

2、抓詞句,，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象,？（樣子奇特內(nèi)部舒適）

3、自由讀課文,，想想：課文用了怎樣的寫法,，這樣寫有什么好處？

4,、指名分讀2-3自然段,，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系,？

x小艇的樣子奇特,。

x坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）

5,、師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,，如果講了幾層意思,，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí),，就要把它們合并起來,，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡(jiǎn)單些,？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特,，坐在船艙里面感到很舒適。）

6,、總結(jié)：通過剛才的練習(xí),，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加,，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了,。

（三）學(xué)習(xí)課文第三段

1,、指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的,？用"－"標(biāo)出,。

2、默讀課文,，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好,？用"（）"標(biāo)出。

3,、討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫出在"速度極快,，來往船只很多"的情況下，船夫"總能操縱自如",。然后列出三種情況做具體說明,，寫出船夫的技術(shù)好。）

4,、自由讀課文，判斷這段是什么段式,？可以怎樣歸納段意,？

（四）自學(xué)課文第四段

1、出示提示,，默讀自學(xué)：（投影顯示）

課文寫了哪些人坐小艇,？人們坐小艇干什么？

想象還有哪些人坐小艇去干什么,？

課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,，這與小艇有什么關(guān)系,？說明什么？

2,、集體討論,，明確：

人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用,，說明人們與小艇的關(guān)系密切,，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

3,、歸納段意,，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？

（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇,。）

（五）總結(jié)全文

1,、快速瀏覽課文。

思考：為什么說威尼斯的小艇"等于街頭的汽車",？

（板書：重要的交通工具）

2,、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？

3,、小結(jié)：細(xì)心觀察,，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些,，才能把作文寫好,。

（六）作業(yè)

1、抄寫詞語并復(fù)習(xí),。

2,、朗讀課文,背誦并抄寫第四自然段。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、朗讀課文,背誦第四自然段,。

2、完成書后練習(xí),。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話,。

教學(xué)過程

（一）朗讀課文,，檢查背誦

1、指名分讀課文,，回憶如何給課文分段,，說出第二﹑四段的段意。

2,、齊讀課文第四自然段,。

3,、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背

4、完成按原文填空：

船夫的（）特別好,。在河上行船的時(shí)候,，（），來往（）,，他總能（）,，毫不（）。在（）的時(shí)候,，他（）,，在（）的時(shí)候，他（）,。我們看是（）的地方,，（）能夠穿過去，而且（）,，兩邊的（）飛一般地（）,。我們的眼睛（），不知（）,。

5,、聽寫詞語。

（二）完成書后練習(xí)：

1,、寫出下列詞語的反義詞：倒退－前進(jìn)筆直－彎曲散開－聚集靜寂－喧鬧

2,、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以"xxx最講衛(wèi)生"或"xxx行動(dòng)最敏捷"為重點(diǎn)句,，練習(xí)寫一段話,。

要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體,。

例：在家里穿衣服”xxx最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)"xxx行動(dòng)最敏捷"游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí),。

3、完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題,。

（三）作業(yè)

1,、完成本課有關(guān)作業(yè)、

2,、背誦第四自然段,。

課后練習(xí)

1、寫出下列字的讀音：

艄（）矗（）殘（）拐（）

2,、判斷下列字的偏旁部首：

尼（）具（）矗（）殘（）斯（）

3、組詞：

尼（）嘶（）貨（）艄（）縣（）殘（）

泥（）斯（）華（）梢（）具（）線（）

4,、寫出下列詞語的反義詞：

倒退－筆直－散開－靜寂－

5,、填空并完成練習(xí)：

船夫的（）特別好,。在河上行船的時(shí)候，（）,，來往（）,，他總能（），毫不（）,。在（）的時(shí)候,，他（），在（）的時(shí)候,，他（）,。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去,，而且（）,，兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（）,，不知（）,。

6、用“====”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句,。

7,、分層并說出層與層之間的關(guān)系。

《威尼斯的小艇》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。

2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制CAI課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們,，我們平時(shí)會(huì)從書報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，你能給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹嗎,？

2,、在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料,。

3,、播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì),。

4,、導(dǎo)入課題。

二,、教學(xué)課文第二段,。

1、學(xué)習(xí)課文第2自然段,。

小艇又名貢多拉,，它是什么樣的？有什么特點(diǎn),？

（1）選擇你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這一段,。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來,；喜歡手工制作的可以剪一條小艇,。

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo),。

（3）學(xué)習(xí)成果展示,。

2、讓學(xué)生進(jìn)入模擬的情景,，體會(huì)坐在小艇里的感受,。

（1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫面,，想象自己坐在小艇里,，體會(huì)坐小艇的感受。

（2）交流坐小艇的感受,。

（3）說不完的情趣指什么,？

3.品位朗讀。

三,、教學(xué)課文第三段,。

1、引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語：操縱自如,。

2,、同桌合作，一人讀書,，一人當(dāng)船夫,，以手代艇,，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只,，動(dòng)手演示理解操縱自如,。

3、師生合作讀本段課文,。

4、說說操縱自如的含義,，進(jìn)行課外遷移,，舉出生活中的一些例子。

四,、教學(xué)課文第四段,。

1、出示自學(xué)提綱,，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文,。

2、學(xué)習(xí)成果匯報(bào),。

3,、以誰乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說話練習(xí)。

4.文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結(jié)尾,？

5,、品味朗讀。

五,、總結(jié)課文,，布置作業(yè)。

1,、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了課文,，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么,？

2,、布置作業(yè)：

課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州,。

《威尼斯的小艇》教案 篇5

教材分析

《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文,，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國(guó)風(fēng)情,。文章層次清晰、重點(diǎn)突出,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫”訓(xùn)練的好例子,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、基本技能目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞,，能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文,。

3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

學(xué)情分析

導(dǎo)入：同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們?cè)俚酵崴谷?感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情,。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具,。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請(qǐng)你用自己的方式,如朗讀、畫畫,、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對(duì)小艇的喜愛之情,。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線,，通過對(duì)重點(diǎn)段的讀,、想、說,，班級(jí)討論交流,，并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，在自主和諧的氛圍中突破重,、難點(diǎn),。程序如下。讓學(xué)生讀通課文,，初步了解小艇的三大特點(diǎn),。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

威尼斯異國(guó)他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌,，對(duì)學(xué)生來說比較陌生，雖然課前查閱過資料,，但學(xué)生缺乏直觀感受,，完全有必要先對(duì)該水上城市的奇特風(fēng)光，諸如河道,、古建筑,、橋梁、小艇,、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí),。教學(xué)之初,，讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受，從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng),。

教學(xué)過程

(一)學(xué)習(xí)船夫一段

1,、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇,除了因?yàn)樗脑煨推嫣亍㈧`巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因

為船夫技術(shù)好,。出示船夫板畫船夫)

2,、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書:操縱自如)

(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?

(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手,。

(3)出示船夫技術(shù)句子,、點(diǎn)藍(lán)。

3,、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)

4,、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作,。

5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)

6,、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣,。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦。現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會(huì)來小艇去干什么?(1分)

(二)學(xué)習(xí)作用一段

1,、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)

2,、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。

3,、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)

4,、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流。現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯磶讖垐D片,。(出示圖片)

放大介紹:A,、人們可以在小艇上做生意。

B,、白天,人們乘著小艇去辦事,。

C、晚上,人們乘著小艇去娛樂,、游玩,。

5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具,。)

三,、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)

這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克,、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情,。

學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物,。

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