人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇一

來到趵突泉公園,，越過小橋,，就來到趵突泉池邊，只見水中有一塊石碑,，上面刻著“趵突泉”三個大字,。池中泉水清澈見底，碧綠碧綠的,，都能看見水底的沙石。從池中還冒出大大的,，圓圓的水泡,。往水面上看，有三個大泉眼如同三個滾動的大圓球翻起朵朵水花,，激起點點微波,，泛起層層輕輕抖動的微波。

三個大泉池的周圍還有許多小泉池,，它們雖然沒有大泉眼雄偉奔騰,，卻顯現(xiàn)出另一番溫柔和恬靜。凝視著這些小泉池,，只見一個個猶如魚鱗似的閃著銀光的小圓片從水中冒了出來,；你定睛一看，原來是一串串晶瑩剔透的小水泡,。這水泡好像斷了線的珍珠,，冒、冒,、冒,，它很安靜，聲息皆無,。讓人感覺到了那種“泉眼無聲惜細流”的靜怡,。

啊,！我不由的敬佩大自然的偉大和神奇,，這讓我想起起老舍先生說的那句話：“看完第一眼，你再也不敢去注視它，因為你體會到了大自然的偉大和神奇……”

濟南的泉有很多,，數(shù)都數(shù)不盡,，大明湖、黑虎泉,、琵琶泉……這些大大小小的泉眼形成大大小小的湖泊,，真不愧是：“一城山色半城湖！”

濟南趵突泉作文600字3篇（擴展3）

——游記作文：游濟南趵突泉

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇二

《趵突泉》是作家老舍的作品,，這篇文章篇幅短小,，層次清晰，用優(yōu)美流暢的文字描繪了趵突泉獨特的美,。文章主要描寫了大泉的氣勢之美,，及小泉的有趣美，內(nèi)容看似簡單,，但學生理解起來并不容易,。

在教學中力求追求以下兩點：

1.教給學生自學的方法。

在預習時,，要讓學生認真查字詞典,，通過預習“讀、查,、思,、疑、議”,，掃清閱讀障礙,，了解全文大意。這樣有助于很好地完成教學任務,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2.教給學生抓句子、談感悟的方法,。

在學生暢談喜歡段落的基礎上,，引導學生找出自己喜歡的句子，反復閱讀,，細細品讀,，從文章的字里行間去尋找，去感悟,。而且要能想像出畫面,，做到如見其形、如聞其聲,。

3.教給學生把觀察圖畫和理解課文有機地結(jié)合起來的方法,。

因此今后的教學中課堂評價語言時應再豐富一些，還要注意引導學生學習事物特點的方法，培養(yǎng)學生觀察事物的能力,、理解能力和表達能力,，提高學生的閱讀水*。

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇三

趵突泉位于濟南市中心,，被譽為“天下第一泉”,。不少文人墨客都游玩至此，吟詩作對,。今天我們也要游趵突泉公園,。

我們剛一進去就看見一個小池泉水，泉水嘩嘩的流著,，水里的小魚清晰可見,。小魚有花的、有黑,、有白的,、有紅的，各種各樣,。后來我看了一下它的名字,，原來叫漱玉泉。

在它旁邊,，有宋代著名詩人李清照的故居，里面全是李清照寫的抗金詩詞,，這兒讓我想起了課本中學過的李清照詩詞《夏日絕句》：“生當作人杰,，死亦為鬼雄;至今思項羽，不肯過江東,?！?/p>

看到這些我更加敬佩這位女詩人。

再往里走就是久聞大名的天下第一泉——趵突泉,。四面八方,，人山人海擠也擠不進去不進去。泉水清澈見底,，同樣也有很多五彩斑斕的小魚,。游客們爭先恐后你爭我搶的喂小魚，酒足飯飽后小魚回家了,。池中間有三股不停冒水的泉眼,，四周柳樹成蔭，很涼爽,。

現(xiàn)在我給大家講講趵突泉名字的由來,。“趵突”不僅字面古雅，而且音義兼顧,。不僅以“趵突”形容泉水“跳躍”之狀,，奔騰不息之勢;同時又以“趵突”摹擬泉水噴涌時“卜嘟”“卜嘟”之聲，可謂絕妙絕佳,。

這就是美麗的趵突泉,。

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇四

語文作為一門母語教育課程，既是一種交際工具,，也是一扇認識人類文明的一扇窗戶,。因此，《語文課程標準》中明確地提出“要全面提高學生的語文素養(yǎng),?！逼渲邪ㄘS富的語言積累，深厚的文化素養(yǎng),。

《趵突泉》是我國著名作家老舍的作品,，這篇文章雖然篇幅短小，層次清晰,，文章主要描寫了大泉的氣勢之美,，及小泉的有趣美，內(nèi)容看似簡單,，但是學生理解起來并不容易,。尤其體會大泉氣勢美的幾句話，學生理解起來就更加困難了,。在教學中,，我主要注重讓學生在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本,。

1,、閱讀感悟。

2,、自學互動,。

在自學互動這一環(huán)節(jié)中，學生自主發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題——再讀議結(jié)合解決問題——小組討論合作交流——深入領會的教學策略,。在閱讀教學中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學生，讓學生提出不懂的問題,。再引導學生小組合作探究學習,，讓學生始終處于積極主動的探究學習狀態(tài)。在合作學習中,，不僅提高了學生的自學能力,，還培養(yǎng)了學生與人交往的合作精神,。

3、發(fā)揮學生想象力,。

4,、不足之處。

這篇課文主要是以朗讀為主,，可在教學中,，讓學生朗讀較少，而且在指導的時候還覺得不夠到位,，評價語言也很匱乏,。

總之，每次實踐課自己總能夠從課堂中發(fā)現(xiàn)不足之處,，然后進行改進修改教案,，我想這是對提高自己業(yè)務水*最有效的幫助!

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇六

女士們，先生們：

你們好!

歡迎你們到泉城濟南來旅游!在濟南停留期間,，由我來接待你們并提供服務,，我希望我的講解能使大家在濟南玩得開心，過得愉快,。今天我們要去的地方就是濟南三大名勝之一的趵突泉,。趵突泉公園位于濟南市中心，南靠千佛山,，東臨泉城廣場,，北望大明湖，面積近11萬*方米,。

趵突泉公園是一座以泉水為主的自然山水公園,，為濟南七十二名泉之冠，被譽為“天下第一泉”,。趵突泉又名檻泉，為濼水之源,，至今已有2700年的歷史,，水溫一年四季恒定在攝氏18度左右。趵突泉公園以觀泉,、賞魚,、品茶、山石,、文化為特色,，以小巧玲瓏，步移景異,，清潔幽靜,、古樸典雅而著稱,。

現(xiàn)在我們看到的這座白墻灰瓦、出檐卷山,、卷棚式的民族風格的建筑就是趵突泉公園的東門,。大門正中匾額上“趵突泉”三個貼金大字，是1959年郭沫若同志題寫的,。進了大門,，首先映入大家眼簾的是一座迎門假山，大家知道為什么要迎著大門建假山嗎?這是古代造園的一種手法,，叫做障景法,，也就是說以山為主，迎門疊石,，似透非透,，成為公園門口處的自然屏障，與山石后的溪流成山環(huán)水行之勢,，同園中其他景物相分離,。這座假山的石塊全部采自于濟南南部山區(qū)，石質(zhì),、色澤,、紋理都可以同江蘇無錫的太湖石相媲美。

過了晴雨橋,，大家再往前走,，就看到這塊石姿優(yōu)美，紋理自然,，高4米,，重8噸的龜石了。它最初為元代散曲家張養(yǎng)浩所收藏,。張養(yǎng)浩酷愛自然山川,，棄官歸隱濟南后，以山猿,、野鶴,、山石為友。此龜石有“瘦,、皺,、漏、透”的特點,，在此與它合影,，有長壽延年的吉祥之意。

請大家隨同我一起往前走,，現(xiàn)在我們來到的地方是馬跑泉,。為什么叫馬跑泉呢?據(jù)說這泉水是由北宋時期的抗金將領關勝的戰(zhàn)馬刨出來的,，故此得名。相傳,，關勝是梁山泊農(nóng)民起義將領,，后為濟南總兵劉豫的部將，驍勇善戰(zhàn),。金兵南侵時,，誓死不降，奮勇抗金,。在一次激戰(zhàn)中,，敗走西城，口渴難忍,。他的戰(zhàn)馬仰天長嘶,，前蹄奮力刨地，泉水奪地而出,，后人為紀念此泉,，稱它為馬跑泉。

再往前走,，我們來到了漱玉泉景區(qū),。“漱玉泉”三字是已故濟南書畫家關有聲的手筆,?！笆袢比值膩須v有幾種說法。一種說法是,，在古代人們常把女子的牙齒稱之為“玉”,，而女詞人李清照常在此梳洗打扮，因此而得名;另一種說法取自于李清照所著的《漱玉集》;還有一種說法是從“漱石枕流”這個成語轉(zhuǎn)化而來的,，形容嘩嘩的泉水沖刷著玉石的樣子,。

我們現(xiàn)在看到的是李清照紀念堂，建于1979年,。紀念堂兩旁是郭沫若先生題寫的對聯(lián),。上聯(lián)是“大明湖畔趵突泉邊，故居在垂楊深處”,，寫得是李清照故居所在地;下聯(lián)是“漱玉集中金石錄里文采有后主遺風”，是對她所作的《漱玉集》以及為丈夫《金石錄》所作的序的高度贊揚,。掛在門廳內(nèi)的匾額“一代詞人”也是郭沫若手書的,。

李清照是我國杰出宋代杰出的女詞人，號易安居士,，濟南人,。父親李格非是進士出身的文官,，是位著名的文學家，博學多才,。母親也是一位狀元的女兒,，知書達禮。李清照自小受到家庭的影響,，加上天資聰慧,，酷愛讀書，成為當時著名的文學家,。

李清照18歲時,，與當朝史部侍郎趙挺之的兒子趙明誠結(jié)婚?；楹蠓驄D倆相互支持,，作詩填詞，研究金石書畫,。靖康之難后,，北宋滅亡，金兵南侵,，李清照夫婦被迫南下,。途中趙明誠病死。晚年的李清照一直過著無依無靠,、顛沛流離的生活,，在冷冷清清、凄凄慘慘中度過了她的余生,。

李清照的詞以靖康之難為分界線,，前期的詞大多是歌詠自然，贊美生活,，描述夫妻恩愛,、思念。如“常記溪亭日暮,，沉醉不知歸路,。興盡晚回舟，誤入藕花深處,。爭渡,，爭渡，驚起一灘鷗鷺”,。而后期的詞作大多是抒發(fā)國家之恨和悲嘆自身命運凄苦的,。如“尋尋覓覓，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚”,。

再往西走,，就到了金線泉景區(qū)。金線泉同趵突泉,、黑虎泉,、珍珠泉并稱為濟南四大名泉?！敖鹁€”的形成,，是由于*泉水相對涌流，流勢均衡,。當太陽照射到池底,，*靜的水面上就會顯示出一條聚成的`水線，金光閃亮,，像游絲一般,，忽隱忽現(xiàn)，隨波蕩漾,，蜿蜒多變,。老金線泉的“金線”已難看到，新金線泉的“金線”也必須在水勢旺盛,，陽光照射角度恰當時才能看到,。

再繼續(xù)往西走，我們就來到了尚志堂,，又叫“金線書院”,，因金線泉而得名，舊時指官家或私人藏書和講學的地方,。尚志堂院中栽滿了白玉蘭,、紫玉蘭，每到初春,，玉蘭花爭相綻放,，芳香撲鼻，故尚志堂院也稱玉蘭院,。

出尚志堂西行,，便到了濼源堂。大家請看堂前上的楹聯(lián)：“云霧潤蒸華不注,，波濤聲震大明湖,。”這是元代著名的文學家趙孟?對趵突泉奇景的最好寫照,。濼源堂北面的建筑是娥英殿,，是為紀念虞舜的兩位妃子娥皇、女英而建的祠堂。娥英殿北面是三圣殿景區(qū),。三大殿院內(nèi)的花格透墻上鑲嵌著30余方石刻，全部為歷代名人的詩篇佳作,。特別值得一提的是院內(nèi)這座罕見的“雙御碑”,，是清代康熙皇帝的“激湍”石刻和乾隆皇帝的《再題趵突泉作》。

我們現(xiàn)在已經(jīng)來到了趵突泉景區(qū),，站在來鶴橋上了,。來鶴橋原為木橋，為明萬歷年間歷城知縣張鶴鳴所建,。1956年開辟趵突泉公園時,，修建了這座石橋。大家請?zhí)ь^看這一朱漆木牌坊上的字“蓬山舊跡”,，另一面是“洞天福地”,。

據(jù)記載，過去人們曾把趵突泉的三股水柱,，比作蓬萊仙山,，即神話中得三座神山：蓬萊，方丈,，瀛洲,。想登蓬萊山求仙的人到處尋找仙山，當他們來到趵突泉邊,，看到三股水柱,，其狀如山且不能攀登時，猛然醒悟仙景在此,，故立“蓬山舊跡”坊,。如果你能到泉東面望鶴亭茶社一坐，一邊品茶,，一邊賞泉,，則更能體會“潤澤春茶味更真”的意境了。

趵突泉泉池呈長方形,，東西長30米,，南北寬20米，周圍繞以石欄,。池邊俯視,，一泓碧水，清如明鏡;三泉涌濤,，勢如鼎沸,。歷代文人學者都對趵突泉留下了諸多詠贊。如元代散曲家張養(yǎng)浩“三尺不消*底雪，四時常吼半空雷,。而能再現(xiàn)趵突泉泉水全貌的,，還是清代文學家蒲松齡的《趵突泉賦》。

那么濟南“家家泉水,，戶戶垂楊”的獨特景色是怎么形成的呢?濟南的泉水來源于濟南的南部山區(qū),。濟南的南部山區(qū)主要由奧陶紀碳酸鹽的石灰?guī)r構(gòu)成，石灰?guī)r被水溶解侵蝕,，形成溶洞和裂隙,，吸收地表的降水和徑流，并由南向北潛流,。

當這些地下水流至市區(qū)時,，遇到濟南東、西,、北面質(zhì)地堅硬隔水的火成巖阻擋,，水流大量匯集，形成強大的靜壓力,，在低洼的市區(qū)涌出地表,，形成天然的涌泉。趵突泉泉水甘美,，用以沏茶,，色如琥珀，幽香襲人,，極為爽口,。據(jù)說乾隆下江南時，出京帶玉泉水,，到濟南時帶趵突泉水,，以備飲用。

站在觀瀾亭上,，可以看到亭前水中的石碑,，上刻“趵突泉”三字，是明代山東巡撫都御史胡纘宗書寫的,。亭后的石刻“第一泉”三個字是清代王鐘霖書寫,。“觀瀾”石刻二字是明代山東左布政使張欽書寫,。泉池南面的水榭,、漏窗與北岸的濼源堂相互襯托，形成對景,。

現(xiàn)在我們來到的地方是滄園和白雪樓景區(qū),。滄園,，原名叫“勺滄園”，取“滄海一勺”之意,。這里原是明代著名詩人李攀龍的讀書處,。明萬歷年間按察使葉夢熊曾在滄園西側(cè)建“白雪樓”，紀念李攀龍?，F(xiàn)在我們已經(jīng)穿過了楓溪區(qū),，又回到了趵突泉公園的東門口，今天的講解就到這里,，有不妥之處，請多多包涵并留下你們的寶貴意見,。謝謝大家!

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇七

趵突泉位于最美的地方——濟南,，來濟南的第一天，我們一家人就來到了趵突泉,，欣賞它美麗的風光,。

走進園門，一眼望去,，映入眼簾的是一棵棵參天大樹,，郁郁蔥蔥，只見那彎曲的小路兩旁被風一吹柳枝垂蕩著,，就像一位少女在搖擺著自己的發(fā)辮,。人走在小路中，覺得涼風習習,，冷嗖嗖的,。后來，我和妹妹看見了水面上用石頭鋪成的一座小橋,，水從上面流下來好像瀑布一樣,，真好玩。我就對媽媽說：“媽媽,，你帶我們?nèi)プ咭幌?，好?”媽媽答應了。媽媽邊走邊說：“劉楚媛快掉下去了,，劉楚媛快掉下去了”,。嚇得妹妹一個勁的往前沖。

走著走著我就發(fā)現(xiàn)有很多人都圍著一條小溪在看里面的什么東西?我走過去一看,，呀!這泉水里竟然是兩只海豹在嬉戲,，我就覺得很奇怪，海豹應該生活在海里,，不應該生活在泉水里,，如果生活在泉水里不就成了泉豹啦!有一位游客扔了一條魚給它們吃,，被一只大海豹搶走了，小海豹沒得吃,，它們就互相追逐著,，這兩只海豹就像聽的懂人話似的，大家拿著魚逗它,，讓它來一個仰泳,，它就仰泳，讓它蛙泳,，它就蛙泳,。可愛極了!

看完海豹后,，我們繼續(xù)往前走,，沒走多遠就看見了很多人圍著一個很大的水池在照相，走近一看石板上用紅油漆寫著天下第一泉幾個大字,，媽媽就對我說：“現(xiàn)在,，終于看見趵突泉的真實面目了，據(jù)說這里有七十二泉,，泉泉流水,，我們正趕上雨季，到處都溢滿了清清的泉水”然后我看見大池里面的泉眼噴著半米高的泉水,，噴出的泉水是潔白的,，在太陽的照耀下像穿上了五彩的衣衫，樹木倒影在水中,，顯得格外的青翠,，好看極了!看著泉眼永不停息的冒著泉水，不由得讓我想起了楊萬里的詩《小池》：“泉眼無聲惜細流,，樹陰照水愛晴柔”,。

這時，帶我們來的朱阿姨說：“你們真有福氣,，我來這里好多次,，這是泉水噴的最高的一次了!”這里的泉水真綠呀!就像一塊無瑕的翡翠;這里的泉水真清呀!清的能見得著泉底的細沙。我在趵突泉如此多嬌的山水中游覽,，頗有“人在畫中游”的感覺,，使我樂而忘返。

濟南趵突泉作文600字3篇擴展閱讀

濟南趵突泉作文600字3篇（擴展1）

——濟南趵突泉作文400字 (薈萃2篇)

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇八

趵突泉公園位于濟南市中心,，南靠千佛山,、東臨泉城廣場，北望大明湖,，面積約158畝,。趵突泉公園是一座以泉水為主的自然山水公園,，為濟南七十二名泉之冠，被譽為_天下第一泉_,。

進入公園前,，首先看到的是位于公園東門口的_趵突勝景_坊，牌坊高米,，柱間總寬米,，造型為：四柱三間沖天挑擔式。白墻灰瓦,、卷棚式的民族風格建筑的大門就是趵突泉公園東門,。大門正中匾額上_趵突泉_三個貼金大字，是1959年郭沫若同志寫的,。 三大殿景區(qū) 原為著名文學家曾鞏所筑,，北殿現(xiàn)稱三圣殿，祭祀*始祖堯舜禹;中殿是娥英祠,，祭祀舜的兩個妻子娥皇和女英;南殿是濼源堂，因其臨濼水而得名,。楹柱上有元代趙孟 的詠泉佳句_云霧潤蒸華不住,，波濤聲震大明湖_三大殿院內(nèi)有罕見的_雙御碑_，記載了康熙三臨,、乾隆二臨趵突泉的題詞詩文,，康熙題詞激湍乾隆題《再提趵突泉作》。

趵突泉景區(qū)

趵突泉歷史悠久,，古稱濼,，春秋時，魯桓公曾會齊侯于濼,，宋代大文學家曾鞏始稱_趵突泉_,。站在觀瀾亭上，可以看到亭前水中的石碑,，上刻_趵突泉_三字,，是明代胡纘宗書寫的，如果你細心點也許會發(fā)現(xiàn)_突_字少了上面的那一點,。_趵突泉_三字是明代山東巡撫胡纘宗題寫的,，細心的游客會注意到_突_字上少了兩個點。一種說法是表達人們的愿望,，希望泉水永遠噴涌沒有盡頭,。一種說法是講趵突泉水流旺盛，把突上的.點沖走了,，順著護城河流到了大明湖,，所以大明湖的_明_字上多了一筆,。

漱玉泉景區(qū)

如同晴天下雨般的漱玉泉，最初為元代著名散曲家張養(yǎng)浩所收藏留下來的龜石,，紀念關勝的馬跑泉,，來源于漱石枕流的漱玉泉，還有李清照紀念堂,，有楹聯(lián)_大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處,，漱玉集中金石錄里文采有后主遺風。_

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇九

[教學目標]

1,、讀準字音,，正確流利有感情地朗讀課文

2、通過朗讀,，體會大泉,、小泉的美以及泉水在濟南的重要性

[教學重難點]

1、體會大泉小泉的特點

[教學過程]

一,、導入

1,、板書：泉

你們知道哪些泉？它是怎么樣的,？用一句話簡單說一說

2,、剛才所說的這些泉都非常獨特，今天我們要一起去認識一位“泉中之王”趵突泉（板書）

誰認識它,？念念它的名字

趵突泉是一種怎樣的泉?。旷馈S

3,、這“泉中之王”住在哪兒,，你知道嗎？

出示：千佛山,、大明湖,、趵突泉并稱為濟南的三大名勝。

4,、這趵突泉到底有什么獨特的魅力呢,？讓我們趕緊到課文中一睹為快吧。

二,、初讀感知

1,、要求：讀準字音，把課文讀通順

邊讀邊畫出描寫泉水的詞語

2,、交流：這是一眼 的泉,。

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇十

趵突泉，大明湖和博物館是濟南三個較重要的景點,，不過我最喜歡的還是濟南特色-----趵突泉,。

進入公園,，往里走個一千米（實際也說不清楚，大概吧）,，就到趵突泉了,。啊,！趵突泉的水呀,，那么的清澈，那么的純潔,，簡直像一面打磨過的明鏡,！愛美的柳樹不停地照“鏡子”，欣賞著自己,，泉里的魚兒也一刻不停地游著,，再加上趵突泉的三個泉眼，行走的游客,，簡直就是一副充滿生機的油畫,！

再來單講那三個泉眼，就像一個小孩探出頭來,，欣賞外面的世界,，嗯？石頭上刻的三個字趵突泉的“突”上的那一點哪里去了,？是寫了一個錯別字嗎？不,！后來我才知道,，原來那一點被水沖到大明湖的“明”上去了。

池邊還有一些小泉,，有的泉眼像小珍珠,，有的泉眼像一串串波浪，還有的像一串串棉花糖,，不過都不是太壯觀,。

老舍也來過趵突泉，當他來到趵突泉前,，那是多么的欣喜,，高興啊,！老舍本來就愛自然,，看到了這么天然的泉池，估計都想變成一滴泉水,，溶入他向往的大海（渤海）,。

?。∵@美麗的趵突泉,！真讓人偏愛,！

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇十一

老舍先生說過“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美,?！蔽铱戳艘院螅胄虐胍?，我想,，有機會我一定要去趵突泉看看。

暑假里,，爸爸要去濟南辦事,。我終于能看到夢寐以求的趵突泉了，我好激動啊!

濟南市有七十二泉,，趵突泉位于七十二泉之首,，號稱“天下第一泉”。

走進趵突泉景區(qū)大門,，我立刻被眼前的美景迷住了,。一棵棵柳樹隨風起舞，就像一個個跳舞的小姑娘,，在擺弄著她美麗的綠裙子,，迎面叫來清清涼涼的空氣，讓人感覺心曠神怡,，在炎炎的夏日,，就像一把扇子跟著我們。

我們順著人群繼續(xù)向前走,，一路欣賞著美景,。突然有人說“趵突泉到了?！蔽伊⒖膛d奮起來,。我看到一群人正圍著一個湖，我擠了過去,。我看見了三股泉水,，從三個碗口粗的泉眼中噴出大約有十厘米高的水，就好像沸騰的熱水“咕嘟咕嘟”的往外冒,。趵突泉的水可真清啊,，清的可以讓你看見湖底的石頭和小魚。趵突泉的水可真綠啊，綠的讓人看的心曠神怡,。我抬頭望去,，在一個大石頭上，有三個綠色的大字“趵突泉”,。我看著這幾個字,，心里特別激動，趵突泉真的給“泉城”濟南帶來了無盡的美,。

趵突泉真的很美,，如果你沒有來過，那就請來欣賞吧!

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇十二

一,、抓重點句,，貫穿全文。

我抓住能夠貫穿全文的重點句“假如沒有這泉,，濟南定會丟失一半的美,。”

層層深入學習挖掘文章內(nèi)涵,。從文章開頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進入課文學習,。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后,，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：“假如沒有這泉,，濟南定會丟失一半的美?！毙蕾p完大泉的氣勢美,，小泉的姿態(tài)美后，再次誦讀“假如沒有這泉,，濟南定會丟失一半的美,。”時加深對此句話的理解,、感悟,。而在學完小泉的有趣之后,，有回歸到：“假如沒有這泉,，濟南定會丟失一半的美?！币淮未蔚幕貧w,，讓學生逐漸地明白這句話的意思。

二,、充分利用圖片,、錄象，激發(fā)學生興趣,，化解難點,。

揭題時,，學生邊看濟南三大名勝的圖片，邊聽老師配樂解說,。此情境的創(chuàng)設,，激發(fā)了學生的學習興趣，以及把學生帶入的課文中,，這節(jié)課我們就單講趵突泉,。在體會大泉的氣勢之美時我們重點體會三句話。幾次試教后我發(fā)現(xiàn)學生對句子中“永不疲乏”,、“永不退縮”等詞語理解得還不夠到位,，只能夠停留在文字表面，運用書中的句子“大自然太偉大了”來談自己的理解,，自己的感悟,。我通過查找資料利用錄象，重點抓住幾個“冒”字后先后引讀,，從而再回到全句再讀感受到這是一種“永不疲乏”,、“永不退縮”的自然力量。層層深入地引讀來引導學生感悟趵突泉的“永不疲乏”,、“永不退縮”等詞語的意思,，從而以讀代講，經(jīng)過這樣的幾次導讀學生的讀的水*層層提高,，讀中理解,，讀中感悟。學生自讀自悟,，在讀中學生讀出意,，讀出形，讀出味,。

三,、課后整體感悟。

課已經(jīng)結(jié)束了,，靜下心來反思這一節(jié),，有欣慰，也有遺憾,。

一,、課堂評價學生時教師語言應再豐富一些。

二,、課前引領學生拓展性閱讀不夠,，因此孩子語言的積累不夠豐富，影響學生更好的了解與課文相關的知識，更好地學習課文,，儲備能量,。

三、小泉一段中的省略號省略的是什么啟發(fā)引導的還不夠,，一方面省去的是前面出現(xiàn)過的小泉有趣姿態(tài),，另一方面是學生產(chǎn)生的無盡遐想，當時我只考慮到了后者,。我覺得每一次試講都促使我更深入地去與文本進行對話,，都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材,，更好地體現(xiàn)教材的彈性,，在今后更好地為學生服務。

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇十三

今天天氣晴朗,，萬里無云,。一大早，我和媽媽,、爸爸,，坐車車來到山東旅游勝地天下第一泉——濟南趵突泉公園。

趵突泉公園位于濟南市市中心,，這是以泉水為主的文化名園,。公園門前擠滿了來參觀的游人，我們快步走進公園大門,，.首先看到的是一大片五顏六色的花,，紅的、粉的,、白的,、紫的……真是五彩繽紛，賞心悅目,。

我們首先來到了漱玉泉,，泉水清澈見底，在黃金般的沙子里,，不斷涌出如水晶般晶瑩透亮的水珠,。水里能清晰看見綠綠的水藻，偶爾游來幾條小魚,，它們像一群可愛的孩子在水藻中鉆來鉆去,，像在玩捉迷藏的游戲,。

接著,，我們分別游覽了金泉、馬跑泉、無憂泉等20多處名泉,。

最后,，我們來到了泉群之首趵突泉。這里泉池最大,，水最清澈,，大泉眼的水不知疲倦地不斷向上冒，就像開鍋的沸水,，小泉冒出的水泡又似串串珍珠,，真是美不勝收。

趵突泉公園不僅泉美,，而且有眾多名勝古跡,。最值得觀賞的要屬古代有名的女大詩人李清照紀念堂了。我們透過玻璃柜,，可以看見李清照當年的許多著名詩詞以及人們最熟悉的古詩全選,，真是讓我大開眼界。我還在李清照雕像前照了相,，留做紀念,。

我感覺今天來趵突泉游玩，不僅大開眼界,，而且非常有意義,。我會永遠記住它的！

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇十四

一,、抓住線索,，質(zhì)疑美

教學本課，我主要抓住了趵突泉的水,、大泉的景色,、小泉的美麗這三個重點進行教學，課的開始我直入主題,，一問激起千層浪,，“本文是從哪幾個方面介紹趵突泉的美麗的?”教學中始終抓一條線索:以“假如沒有趵突泉泉,濟南會丟失去它一半的嫵媚”為線索展開,并貫穿整個教學,形成一唱三嘆、步步深入的效果,。我抓住能夠貫穿全文的重點句“假如沒有這泉,，濟南定會丟失一半的嫵媚。層層深入學習挖掘文章內(nèi)涵,。從文章開頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一全文筆墨進入課文學習,。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后,，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：“假如沒有趵突泉泉,，濟南會丟失它一半兒的嫵媚,。”欣賞完大泉的氣勢美,，小泉的姿態(tài)美后,，再次誦讀“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失它一半兒的嫵媚,?！睍r加深對此句話的理解、感悟,。而在學完小泉的有趣之后,，又回歸到：“假如沒有趵突泉泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚,?！币淮未蔚幕貧w，讓學生逐漸地明白這句話的意思,。,，更體會到趵突泉在濟南的重要位置。

二,、品讀課文,，感受美

引導學生走進文本，與文本對話,，理解趵突泉的特色是本課的教學重點,。讀懂內(nèi)容就必須品讀全文，從字里行間去感受趵突泉的美,。從而促進學生充分接觸文本,，教學中我教給學生抓詞語意思理解句子，體會句子從而理解課文,，最終是感悟趵突泉美的,。在學生學習泉水一部分時，引導學生找出自己喜歡的句子,，從句子中提煉出重點詞語,，反復閱讀，細細品味,，從文章的字里行間去尋找,，去感悟。如學習理解“清淺,、鮮潔”這兩個詞語時,，首先學生說意思，然后引導學生體會趵突泉總的特點,。在理解趵突泉冬天時的美時,，我引導學生理解“仙境”的意思,，再想像出畫面，做到如見其形,、如聞其聲。最后我采用感情朗讀的方式夯實對文本的感悟,，感受美,。在品讀課文時，我采用師范讀,、學生小組讀,、個人讀、配樂朗讀的方式品讀課文,，去感受大泉和小泉的特點,，從而感受美。

三,、品味語言,創(chuàng)造美;

四,、觀看錄像，升華美

教學永遠是一門遺憾的藝術,，我感到在教授本課時學生讀的時間還不算很充分,，打算進行仿寫也沒有時間進行，語文課堂上的課外延伸力度還不夠,，這都將成為我今后語文教學新的使命,。

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇十五

片斷一：整體感知，理清順序

師：請同學們用自己喜歡的方式,，通讀全文,，說說趵突泉給你留下了什么印象？

生：趵突泉的泉太好了,，清淺,，鮮潔

生：趵突泉的小泉比大泉更有趣。

師：現(xiàn)在你就是一名導游,，請自己設計游覽趵突泉的線路圖,。

（利用實物投影儀展示學生的路線設計，要求學生解說時注意要有一定的順序,，語言簡單明了）

此教學環(huán)節(jié)引導學生從整體上感知全文,，讓學生暢所欲言，大膽地表達出自己對趵突泉的獨特感受,，充分體現(xiàn)了學生的獨立性,，賦予學生一定的角色，讓他們當一名導游自設游覽線路圖并解說,，每個孩子都有強烈的表現(xiàn)欲,，讓學生以導游的身份上臺展示自己的線路圖,，使得他們的表現(xiàn)欲得到了極大滿足，自信心倍增,，語言表達能力也得到發(fā)展,，改進了教學活動，使教學過程充滿情趣和活力,，提高了教學活動的吸引力,。

片斷二：游覽景點，感受美麗

師：作為一名稱職的導游,，你將怎樣介紹大泉和小泉并能吸引住游客,？小組合作學習，說說你讀懂了什么,？小組長記下本組不能解決的問題,。

生：我讀懂了趵突泉的泉水清淺，鮮潔,，有活力,。

生：我讀懂了小泉比大泉更有趣。

生：為什么說假如沒有趵突泉,，濟南定會丟失一半的美,？

生：略

（教師引導學生聯(lián)系上下文尋求解決疑難的方法）

師：現(xiàn)在請小導游，選擇自己喜歡的方式（朗讀,，講解或提問）帶著游客游覽,。

生：……

（教師根據(jù)情況，適時組織點拔,，隨機指導朗讀）

此教學環(huán)節(jié)的設計真正落實了把學習的主動權(quán)還給學生,，我把教學的重心放在如何促進學生_學_上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教,，積極倡導自主合作探究學習,，努力達到生生互動，教學中通過讓學生自讀,，質(zhì)疑,，討論表演等形式來理解課文內(nèi)容，這樣既培養(yǎng)了學生自主學生,，主動探索的習慣,，讓學生真正成為學習的主人，落實了學生的主體地位,，又充分發(fā)揮了小組合作學習的作用,，通過互相啟發(fā)，共同探究,，不僅讓全體同學有所發(fā)現(xiàn),，學有所得,，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。為了讓學生入情入境地感受趵突泉的美麗景色,，我采用了多樣化的朗讀形式,，指導學生有層次，有目的地品讀,，讓學生在讀中理解,，讀中感悟，讀中積累,，體現(xiàn)了以讀代講的特點,，學生在飾演導游的過程中,，既增強了情感體驗,，品味了成功的喜悅，又鍛煉了自己的語言表達能力,，達到了“樂中學”的效果,。

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇十六

這幾天沒有發(fā)博文，因為——哈哈——我旅游去了,！目的地——山東乳山,，第一站——泉城濟南。

濟南的泉中,，最有名的要屬趵突泉了,，于是來到濟南的第一天，我們安排好住宿,，擱下沉重的行囊,，就冒著細雨，直奔趵突泉公園而去,。

趵突泉公園門票40元,，背后有公園簡介，原來趵突泉位居濟南72名泉之冠,，園內(nèi)還有杜康泉,、柳絮泉、無憂泉,、望水泉,、花墻子泉、酒泉,、金線泉,、漱玉泉、馬跑泉等20多處名泉組成趵突泉群,，是“濟南四大泉群”之首,。

我們冒著細密的雨絲,，穿過綠樹成蔭的小徑，彎彎的小橋和一截九曲回廊,，來到了觀瀾亭,。哇！我看見趵突泉了,！在一個圓形小池子的中心,，有三個大泉眼，一刻不停地在咕嘟咕嘟地冒水,，涌出的水像一個個噴泉似的有二三十厘米高,，引來許多游客拍照留念。在三個大的泉眼周圍還有許多小的泉眼,，泉水從里面冒出來時帶著一些圓滾滾的小泡泡,，這些小泡泡一邊滾動著變換形狀，一邊往上漂,，漂到水面就消失了,，咕嘟，咕嘟,，幾個大而扁的泡泡翻滾著上來了,，不一會也碎了。這兒一片,，那兒一簇,，到處都是咕嘟，咕嘟的泉水和著嘩嘩的雨聲,，到處都是晶瑩剔透的“小珍珠”,。在清澈見底的泉水中，還生活著一群美麗可愛的小精靈,，它們就是錦鯉,，這兒的錦鯉五顏六色，十分漂亮,，有紅的,、黃的、白的,、黑的,、紫的、藍的,、紅黃相間的,、紅黑相間的……它們在小水泡中穿梭嬉戲，在柔柔的水草中你追我趕，在水底形態(tài)各異的亂石中休憩,，給趵突泉增添了許多生機和色彩,。

我們沿著小溪，欣賞著錦鯉,，不知不覺來到了杜康泉,，池中泉水清澈，旁邊小亭子里有一個小水池,，池里有三個虎頭雕塑,，清清的泉水從虎嘴里噴出來，正有人張著嘴,，趴在池邊,，對著虎嘴喝水呢！我也湊著虎頭喝了一口,，?。∏鍥龅娜幌率刮疑袂鍤馑?，精神百倍,，真是：何以解憂,，唯有杜康,！我還看見許多濟南本地人拎著大桶小桶來杜康泉接水喝，他們說這里的水清涼甘甜,，是純天然的礦泉水,，比自來水好喝多了，我聽了,，又滿滿地喝了一肚子,，還接了一大杯水留著路上喝。

這里到處都是泉水,，但這清澈的泉水是怎么形成的呢,？在觀瀾知本亭里我看到了一幅說明圖，原來下雨后,，雨水滲入到泥土中,，在地下有不透水層，水匯集起來形成地下暗河,，向低處流去,，又從一個小孔（泉眼）中涌出來，形成噴泉,。怪不得濟南雨水多呢,，肯定它的地勢也很低，要不然有那么多的泉水呢！

“但雨水落到地上很臟,，泉水為什么那么干凈呢,？”我問媽媽。

哇,！泉水竟然這么神奇,，我愛泉城濟南，更愛那清清的泉水,！

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇十七

金色的太陽照在大地上,，幾朵白云緩緩地漂浮在藍天上。我和媽媽興高采烈地來到趵突泉公園,。

一進大門,，我突然覺得神清氣爽，渾身輕松,。隨處可以聽到清泉流淌的清脆聲音,，隨處可以看到垂柳、挺拔的松樹和亭亭玉立的竹子的美麗色彩,。趵突泉公園擠滿了游客,，有些人在美麗的地方擺姿勢拍照，有些人停下來欣賞清澈的泉水,。

不知不覺,，我們來到了趵突泉。趵突泉位列濟南“七十二名泉”之首,，被譽為“天下第一泉”,。趵突泉池方，池西有觀瀾閣,。亭右有石碑,，刻“趵突泉”；亭子的左側(cè)還有一塊石碑,，上面刻著“第一春”,。泉池中間有“三股水流”，就像古人說的“三穴齊立”,、“泉轟轟”,、“水奔流如輪”。趵突泉池里有許多小泉,，水泡如珍珠,，簇簇細繩悠悠。水中的藻類慢慢漂浮,。彩色魚穿梭在泉水中,，包括金色、黑色、白色和斑點魚.它們的身體很豐滿,，鰭像薄紗,，尾巴同時搖擺搖擺，非常漂亮,。

我們還參觀了舒玉泉,、臥牛泉、馬泡泉,、酒泉,、杜康泉和烏蘇泉.這些著名的泉水也有自己悠久的歷史和美麗的傳說。每年春天都會讓游客流連忘返,。

?。∥覑埘劳蝗?！我愛這個美麗的春城,！

濟南趵突泉作文600字3篇（擴展2）

——小學濟南話題作文：快樂游濟南趵突泉500字

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇十八

深秋的一天，我和媽媽,、爸爸游覽了號稱“天下第一泉”趵突泉,。

一進公園大門，映入眼簾的是由清朝乾隆皇帝的御筆書寫的橫匾“趵突泉”三個藍底金字大字,。公園里面樹木成蔭,，到處盛開著五顏六色的菊花，有紅的,、粉的,、白的,、紫的……真是五彩繽紛,，賞心悅目。

接著我們就來到了聞名中外的趵突泉池邊,。趵突泉泉池呈長方形,，泉水清澈見底，連泉底的沙石都能看得清清楚楚,。泉池中間有三股水不停的從池底噴涌出來,，那一串串如珍珠般晶瑩透亮的水珠，連綿不絕,，真是美不勝收,。泉池里到處都是五顏六色的鯉魚，有紅的,、黑的,、黃的，大小不一，形態(tài)各異,。

趵突泉公園不僅泉美,，而且有眾多名勝古跡。其中最值得游覽的要屬宋代女詞人李清照紀念堂了,。那里收藏著女詞人李清照所做的詩詞,，還有紀念她生平事跡的塑像。

趵突泉處處有風景,，時時有泉聲,，難怪有著“游濟南不游趵突，不成游也”的說法,。

這就是聞名中外的趵突泉,，歡迎中外游客來濟南游覽。

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇二十

十一長假期間,，媽媽,、老姨我們兩家去濟南游玩，老舅一家和姥姥姥爺早早就去火車站接我們了,。

到了老舅在濟南的辦事處,，我們稍微休息了一下，就去了聞名于世的天下第一泉—趵突泉,。

古香古色的趵突泉公園的大門,，雍容華貴，大門上的橫匾“趵突泉”三個金字,，是清代乾隆皇帝的御筆,。步入公園，甬路兩邊到處都是婆娑的垂柳和茂密的竹林,，穿過步青橋,，我們來到了趵突泉邊。最先映入眼簾的是觀瀾亭,，金黃的琉璃瓦,、淡綠的垂柳與碧綠的泉水相互映襯著，顯得分外幽靜,、典雅,。觀瀾亭左邊的泉水中立著一塊石碑，上面刻著明代書法家胡纘宗撰寫的“趵突泉”三個大字,，清朝歷城人王鐘霖所題的“第一泉”石碑矗立在觀瀾亭的右側(cè),。樸素的石碑、古樸的亭臺和波光粼粼的趵突泉構(gòu)成了一幅賞心悅目的風景畫,。

趵突泉碧綠的泉池中有三個并列的泉眼,，汩汩地向上泛起白色的水花,。這是大自然鬼斧神工的杰作，它們是那么地活潑,，好像永遠不知疲倦,，終年不停地向上翻騰著;它們是那么地晶瑩，像無數(shù)顆璀璨的珍珠,，不停地向泉池中傾瀉,。再看看水面，池里的水清極了,，池底的卵石,，池中飄浮的水藻，都盡收游人的眼底,。太陽投射在水面上,，蕩漾著發(fā)出粼粼的金光。

池邊還有數(shù)不清的小泉眼,。不斷地冒著成串的氣泡,，像一串串珍珠隨著水波蕩漾。成群的游魚你一群我一伙地在水泡中快活地游來游去,，倏忽聚在一起爭食,，倏忽又四散游弋開去。我和小妹不停地向水里投面包屑,，魚兒們一窩蜂地涌過來,，迫不急待地張開小嘴兒，把我們投的面包屑一搶而光,，有的貪吃的小魚兒干脆來個守株待兔,，不停地在我們的跟前兒游蕩，好像還等著我們投面包屑給它們吃呢,，小嘴一張一合的,，好玩極了。

老舍先生說得沒錯,，假如沒有趵突泉,，濟南會失去它一半的嫵媚。

而我卻想說,，假如不去趵突泉游玩，就不能算是來過濟南,。

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇二十一

趵突泉被稱為“天下第一泉”,，位于濟南市中心。

假期里,，爸爸媽媽帶我來到那里,。趵突泉的景色非常美,，遠遠就能看到大門上乾隆皇帝的題詞，我心里想是怎么樣的美景能把乾隆皇帝給吸引過來呢!于是,，我迫不及待地來到園內(nèi),。

到了趵突泉中心，那泉池中間立著一塊石碑,，上面刻著明代書法家胡瓚宗寫的三個大字“趵突泉”,。泉里有三個并排的泉眼，浮上來的水就像一串串珍珠一樣,。它們是那么活躍,，好像不知疲倦，而它又是那么晶瑩,。這就是著名的“趵突泉”了,。

趵突泉旁邊的水池也非常引人注目。有的泉水泡不斷地往上涌,，猶如魚鱗似的閃著銀光的小圓片從水中冒了出來;有的水泡好像斷了線的珍珠,，冒、冒,、冒,，它很安靜，讓人感覺到了那種“泉眼無聲惜細流”的靜怡,。有的看似*靜的水池,，冷不丁沖上來一點水泡，有意外的驚喜,。

濟南趵突泉作文600字3篇（擴展6）

——《趵突泉》教學反思

《趵突泉》教學反思

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇二十二

一,、“假如沒有這泉，濟南定會丟失了一半的美”,，真會如此嗎,？又怎樣理解呢？

二,、面對美麗的趵突泉,，“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然地偉大,，使你再不敢正眼去看”,，這是為什么呢？

三,、文章描寫池邊小泉,，在“有的──有的──有的──”之后,，用了一個省略號,，它只是簡單地表示省略嗎？

現(xiàn)將教學中的一點感受和做法做一總結(jié)：

１,、創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們,，你們喜歡旅游嗎,？你們都去過哪些旅游勝地游玩？

生：我到過杭州西湖（學生自由發(fā)言）

師：同學們到過的地方可真多,，今天老師帶大家到山東濟南著名的趵突泉去看一看,，你們想不想同行？

生：想,！

（建立良好的新型的師生情感關系是課程改革所追求的,，上課伊始，我親切的話語一下子就拉近了師生間的距離,，一種和諧,，真誠，溫馨的心理氛圍在學生中形成,，有效地利用多媒體課件展示了濟南名勝趵突泉水的清淺,，鮮潔和大泉，小泉優(yōu)美動人的姿態(tài),，使學生仿佛身臨其境,，有助于理解課文內(nèi)容，那引人入境的仙境,，更足以讓學生展開想象的翅膀,，極大地激發(fā)了學生學習的積極性，同時,，也讓學生初步感受到大自然的偉大力量和神秘,。）

２、整體感知,，理清順序

師：請同學們用自己喜歡的方式,，通讀全文，說說趵突泉給你留下了什么印象,？

生：趵突泉的泉太好了,，清淺，鮮潔

生：趵突泉的小泉比大泉更有趣,。

師：現(xiàn)在你就是一名導游,，請自己設計游覽趵突泉的線路圖。

（利用實物投影儀展示學生的路線設計,，要求學生解說時注意要有一定的順序,，語言簡單明了）

（此教學環(huán)節(jié)引導學生從整體上感知全文，讓學生暢所欲言,，大膽地表達出自己對趵突泉的獨特感受,，充分體現(xiàn)了學生的獨立性，賦予學生一定的角色,，讓他們當一名導游自設游覽線路圖并解說,，每個孩子都有強烈的表現(xiàn)欲，讓學生以導游的身份上臺展示自己的線路圖,，使得他們的表現(xiàn)欲得到了極大滿足,，自信心倍增，語言表達能力也得到發(fā)展,，改進了教學活動,，使教學過程充滿情趣和活力，提高了教學活動的吸引力,。）

濟南趵突泉作文字 寫濟南趵突泉景色篇二十三

各位朋友,，

大家好：

歡迎你們到泉城濟南來旅游，在濟南停留其間將由我來接待你們并為你們提供服務,，我希望我的講解能使你們在濟南玩得開心,，過得愉快。今天我們要去的地方是濟南三大名勝之一的趵突泉,。趵突泉公園位于濟南市中心,，南靠千佛山、東臨泉城廣場,，北望大明湖,，面積約158畝。趵突泉公園是一座以泉水為主的自然山水公園,，為濟南七十二名泉之冠,，被譽為“天下第一泉”。趵突泉又名檻泉,，為濼水之源,，至今已有二千七百年的歷史，泉水一年四季恒定在攝氏18度左右,。趵突泉公園以觀泉,、賞魚、品茶,、山石,、文化為特色；以小巧玲瓏,、步移景異,，清潔幽靜，古樸典雅而著稱,。

現(xiàn)在我們看到這座白墻灰瓦,、出檐卷山,、卷棚式的民族風格建筑的大門就是趵突泉公園東門。大門正中匾額上“趵突泉”三個貼金大字,，是1959年郭沫若同志寫的,。進了大門，首先映入大家眼簾的是一迎門假山,，大家知道為什么要迎著大門建假山嗎,？這是古代造園的一種手法，叫做“障景”法,，也就是說以山為主,，迎門迭石，似透非透,，成為公園門口處的自然屏障,，與石后的溪流構(gòu)成環(huán)水行之勢，同園中其它景物相分離,。這座假山的石塊全部采自于濟南南部山區(qū),，石質(zhì)，色澤,，紋理都可以同江蘇無錫的太湖石相媲美,。假山下有一山洞，洞頂和入口處采用了大塊石,，用懸掛的手法形成巨石懸掛的逼真壯觀景色,。洞壁上又留出適當?shù)目障叮阌诓晒夂涂諝獾耐〞?。此乃濟南假山中的佳作,，受到園藝家極高的贊譽。過了晴雨橋,，大家再往前走看到這塊石姿優(yōu)美,，紋理自然，高四米,，重八噸的龜石了,。它最初為元代著名的散曲家張養(yǎng)浩所收藏。張養(yǎng)浩酷愛自然山川,，棄官歸隱濟南后以山猿,、野鶴、山石為友,。此龜石有“皺,、瘦、透、秀”的特點,，在此與它合影,，取長壽延年的吉祥之意。(好,，給大家?guī)追昼姇r間合影留念),。

請大家隨同我一起往前走,，現(xiàn)在我們來到的是馬跑泉,。為什么叫馬跑泉呢？據(jù)說北寧時期的抗金將領關勝的戰(zhàn)馬刨出來的,，故得此名,。相傳，關勝是梁山的農(nóng)民起義將領,，是濟南總兵劉豫的部將,，驍勇善戰(zhàn)，金人南侵時,，誓死不降,，奮力抗金。一次激戰(zhàn)中,，敗走麥城,，口渴無水，十分難忍,。他的戰(zhàn)馬仰天長嘶,，前蹄奮力刨地，泉水奪地而出,，后人為紀念此泉,，稱它為馬跑泉。

再往前走,，我們就來到了漱玉泉景區(qū),。“漱玉泉”三字是已故濟南書畫家關有聲的手筆,?！笆袢比值膩須v有幾種說法。一種說法是,，在古代人們常把女子的牙齒稱之為“玉”,，女詞人李清照常在此打扮梳洗而得名；另一種說法是因李清照著有的集子《漱玉集》,；還有一種說法是從“漱石枕流”這個成語化來的,，說嘩嘩的泉水刷玉石。我們現(xiàn)在看到的是李清照紀念堂，建于1979年,，紀念堂兩旁是郭沫若先生寫的對聯(lián),。上聯(lián)是“大明湖畔，趵突泉邊,，故居在垂楊深處”寫的是李清照故居所在地,；下聯(lián)“金石錄里，漱玉集中,，文采有后主遺風”是對其詞作成就的贊揚,，稱贊她所作的“漱玉集”以及為丈夫《金石錄》所作的序。掛在門廳內(nèi)的匾額“一代詞人”也是郭沫若手書的,。

李清照是我國南宋時杰出的女詞人,，號易安居士，濟南人,。父親李格非是進士出身的文官,，是位著名的歷史學家，博學多才,，母親也是一位壯元的孫女,，知書達禮。李清照自小受雙親熏陶,、啟發(fā)和誘導,，再加上天資聰慧，酷愛讀書,，成為當時杰出的文學家,。李清照18歲時，與當朝宰相趙挺之的兒子趙明誠結(jié)婚,?；楹蠓驄D倆互相支持，恩恩愛愛,，作詩填詞,，研究金石書畫，購置古籍字畫,。靖康之難以后,，北宋滅亡，金兵南侵,，宋五朝南渡,，偏隅江南，李清照夫婦被迫南下,，途中,，明誠病死,。晚年的李清照一直過著無依無靠顛沛流離的生活，在冷冷清清凄凄慘慘戚戚中渡過了她的余生,。李清照的詞以靖康之難為分界線,，前期的詞大多描繪的是歌詠自然，贊美生活,，夫妻恩愛,、思念的詞。如“常記溪亭日暮,，沉醉不知歸路,。興盡晚回舟，誤入藕花深處,。爭渡,，爭渡，驚起一灘歐鷺,。(《如夢令》)；“蹴罷秋千,，起來慵整纖纖手,。露濃花瘦，薄汗輕衣透,。見客入來,，襪劃金釵溜。和羞走,，倚門回首,，卻把青梅嗅?！?《點絳唇》),；“紅藕相殘玉簟秋，輕解羅裳,，獨上蘭舟,。云中誰寄錦書來，

雁字回時,，月滿西樓,。花自飄零水自流,，一種相思,，兩處閑愁?！?《一剪梅》),；“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”,；“莫道不消魂,，簾卷西風，人比黃花瘦”,。后期的詞作大多抒寫了家國之恨和悲嘆自身命運凄苦的,。如“尋尋覓覓，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚”(《聲聲慢》),；“生當作人杰，死亦為鬼雄,。至今思項羽,，不肯過江東?！?《夏日絕句》),。李清照文學創(chuàng)作具有鮮明獨特的藝術風格，居婉約派之首,，稱為“易安體”,。今有輯本《李清照集》和《漱玉詞》。

再往西走,，就到了金線泉處,。金線泉同趵突泉、黑虎泉,、珍珠泉并稱為濟南四大名泉,。“金線”的形成,，是由于*泉水相對涌流,，流勢均衡。當太陽照射到池底,，*靜的水面上,，就會顯示出一條聚成的水線，金光閃亮,，象游絲一般,，忽隱忽現(xiàn)，隨波蕩漾,，蜿蜒多變,。老金線泉的“金線”已難看到，新金線泉的“金線”也必須在水勢旺盛,，陽光照射角度適當時才能看到,。宋代著名文學家曾鞏曾有幸在月光的映照下看到“金線”,，而元代詩人元好問多次游歷金線泉，卻不可得,，甚為遺憾,。

再繼續(xù)往西走，我們就來到了尚志堂,。尚志堂,，也叫“金線書院”，由金線泉而得名,。舊時指官家或私人藏書和講學的地方,。尚志堂院中栽植了白玉蘭、紫玉蘭,，每到初春,，玉蘭花爭相綻開，芳香撲鼻,，故尚志堂院也稱玉蘭院,。大家注意到院中的這塊太湖石了嗎？它叫“待日峰”,，原為張養(yǎng)浩收藏,，在一點五米左右高的石身上，布滿了圓月形成或彎月形透洞數(shù)處,，每當皓月高懸之夜，石形和透洞在月光照射下,，映入石前池水中,，更顯得玲瓏剔透，秀美無比,。

出尚志堂西行,，便到了濼源堂。濼源堂,，前有抱廈,，突出水面，棟梁彩緩,，黃瓦紅柱,，形體雄偉。大家請看抱柱上的詩刻：“云霧潤蒸華不注,，波濤聲震大明湖,。”此句是元代著名文學家趙孟對趵突泉奇景的最好寫照,。

濼源堂的北面的建筑是娥英殿,，是為紀念虞舜的兩位妃子娥皇,、女英而建的祠。娥英祠北面是三大殿景區(qū),。三大殿院內(nèi)的花格透墻上,，鑲嵌著30余方石刻，是歷代名人的佳作詩篇,。特別值得一提的是院內(nèi)的這尊罕見的“雙御碑”,，記載了康熙三臨、乾隆二臨趵突泉的題詞詩文,，標示了趵突泉的地位,。

我們現(xiàn)在已經(jīng)來到趵突泉景區(qū)，站在來鶴橋上,。來鶴橋原為木橋,，明萬歷年間歷城知縣張鶴鳴所建。1956年開辟趵突泉公園時,，修建了這座石橋,。大家請?zhí)ь^看這一朱漆木牌坊上的字“蓬山舊跡”，另一面是“洞天福地”,。據(jù)傳說,，過去人們曾把趵突泉的三股水柱，比作蓬萊仙山,，即在神話中的三座神山：蓬萊,，方丈，瀛州,。想登蓬萊山求仙的人到處尋找仙山,，當他們來到趵突泉邊，看到三股水注,，其狀如山且不能攀登,，猛然醒悟，仙景在此,，故立“蓬山舊跡”坊,。如果你到泉東面望鶴亭茶社，一邊品茶,，一邊賞泉,，則有“潤澤春茶味更真”的詩意。

趵突泉泉池呈長方形,，東西長三十米,，南北寬二十米，周圍繞以石欄,。池邊俯視,，一泓碧水,，清如明鏡；三泉涌濤,，噴雪濺玉,；勢如鼎沸，聲若雷鳴,；水草裊裊,，魚翔淺底；綠葉紅鱗,，輝映其間,。歷代文人學者都對趵突泉留下了諸多詠贊。如元代散曲家張養(yǎng)浩“三尺不消*地雪,，四時嘗吼半空雷,。”而能再現(xiàn)趵突泉泉水全貌的,，還是清代文學家蒲松齡的《趵突泉賦》,。濟南“家家泉不，戶戶垂楊”的獨特景色是怎么形成的呢,？濟南的泉水,，來源于濟南市區(qū)以南，錦繡川以北的廣大地區(qū),，這些地區(qū)的巖石是約四億年以前形成的一層很厚的,、質(zhì)地比較純粹的石灰?guī)r。這種石灰?guī)r地區(qū),，地表有溶溝,、溶槽，地下有漏斗,、溶洞、暗河以及鐘乳石,，便于大量的雨水和地表水滲入地下,。山區(qū)的石灰?guī)r層，以大約三十度的斜度,，由南向北傾斜,，大量的地下潛流，神出鬼沒地向濟南運動,。剛好,，在大明湖往北，地下巖石變成了堅固的火成巖,，大量的地下水流到這里,，碰到火成巖的阻擋,，攔蓄起來，越積越多,，水泄不能,，必須尋找出路。而在濟南舊城一帶,，地勢低洼,，有的地方甚至低過了地十水的儲水面，地下水便穿過地表,，奪門而出,，形成了眾多泉水。趵突泉泉水甘美,，用以沏茶,，色如琥珀，幽香襲人,，極為爽口,。據(jù)說乾隆下江南時，出京帶玉泉水,，到濟南時帶趵突泉水,，以備飲用。

站在觀瀾亭上,，可以看到亭前水中的石碑,，上刻“趵突泉”三字，是明代胡纘宗書寫的,，如果你細心點也許會發(fā)現(xiàn)“突”字少了上面的那一點,。亭后的石刻“第一泉”三字是清代王鐘霖書寫，“觀瀾”石刻二字是明代張欽書寫,。泉池南面的水榭,、漏窗，半壁廊與北岸濼源堂相互襯托,，形成對景,。

現(xiàn)在我們已經(jīng)來到滄園和白雪樓景區(qū)。滄園,，原名叫“勺滄園”,，取“滄海一勺”之意。這里原是明代著名詩人“后七子”之一李攀龍的讀書處,，“勺滄”的名字,，表達了人們向李攀龍學習的心愿。明萬歷年間,，按察使葉夢熊曾在滄園西側(cè)建“白雪樓”,，紀念李攀龍,。白雪樓和滄園幾經(jīng)修葺，現(xiàn)在的滄園是三廳一圍廊,，兩個跨院,，流溪隨園，樓閣玲瓏,，雕梁畫棟,，彩漆紛呈，院中培植的名種名花異木,，盆景,，已形成獨具特色的庭院風格。這株“泰山松”,，蒼勁,、雄偉，氣勢奔放,，樹齡在150年以上,，是一棵不可多得的具有齊魯風格的樹樁盆景。園內(nèi)人工修造的大型山石盆景,，造型自然,，點綴以羅漢松，紅葉,，黑松等樹樁植物,，給人以美的享受。

現(xiàn)在我們已經(jīng)穿過了楓溪區(qū),，又回到了趵突泉公園東門口,，今天講解就到這里。講解不妥之處,，請多多包涵并留下你們的寶貴意見,。

謝謝大家!