總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

這種教學(xué)狀況,，在當(dāng)今的教師隊(duì)伍中,，在今天的教學(xué)實(shí)際中，還為數(shù)不少,，它不能不引起我們的高度重視,。這種教學(xué)的隨意性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一,、對(duì)當(dāng)今初中語(yǔ)文的新課程理念不熟,，甚至根本不了解。眾所周知,，初中語(yǔ)文新課程理念對(duì)小學(xué)各年級(jí)應(yīng)掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)具備的語(yǔ)文能力,，以及應(yīng)達(dá)到何種量度和程度,，都作出了明確的說(shuō)明?？墒?，我們有些教師，盡管從事初中語(yǔ)文教學(xué)多年了,，連初中語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì),、目的都不知道。上課鈴一響,，就只知道在課堂上照本宣科,。

二,、對(duì)初中語(yǔ)文課本不熟,。上課前，不去弄清本冊(cè)課本,、每個(gè)單元,、每課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，不去弄清每一個(gè)單元,、每課在全冊(cè)教材中的地位和作用,，不去搞清楚本學(xué)期、每個(gè)單元,、每一課教學(xué)所需的課時(shí),。更有甚者，在上課之前,，連馬上要上的課文都沒(méi)有去讀過(guò),，這并不是夸張，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中確實(shí)存在,。

三,、教學(xué)不從實(shí)際出發(fā)。課堂教學(xué)前,，不去認(rèn)真?zhèn)湔n,，不去深入鉆研教材，不去考慮自己學(xué)生的認(rèn)知水平,、接受能力,、年齡特征、心理特點(diǎn),、城鄉(xiāng)差距以及與之相適應(yīng)的教學(xué)方法,。而是照抄從書(shū)店里買(mǎi)來(lái)的初中語(yǔ)文教案，完全照搬,，草率了之,，以供自己上課用,，以對(duì)付學(xué)校的檢查。

四,、教學(xué)方法隨意性,。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力的一個(gè)很重要的細(xì)節(jié),。而教學(xué)方法是決定課堂教學(xué)效果的一個(gè)至關(guān)重要的因素。我們有相當(dāng)一部分教師,，不注重教學(xué)方法,。上課鈴一響，拿到課本就教室,，就隨心隨欲地上,。教師無(wú)計(jì)劃、無(wú)目的,，學(xué)生也茫然,。有的教師也采用了教學(xué)方法，但所有的課文所有的教學(xué)內(nèi)容都用這種一層不變的方法,。用他們的話(huà)叫“以不變應(yīng)萬(wàn)變”,。如：有的教師在上每一篇課文時(shí)都采用“時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)介,、拼音字詞,、誦讀課文、教師講解,、最后總結(jié),、布置作業(yè)”幾大板塊。這樣就把教學(xué)方法程式化,、簡(jiǎn)單化,，公式化、因?yàn)檫@樣用起來(lái)省力,。

那么,，初中語(yǔ)文教學(xué)隨意性產(chǎn)生的主要原因有哪些呢？

一,、教師本身素質(zhì)差,。年齡大一些的教師，由于知識(shí)老化,，觀念陳舊,，自己又不肯學(xué)，導(dǎo)致不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)。還有一部分年輕教師,，在師范學(xué)校讀書(shū)時(shí),，抱著混文憑，沒(méi)有真才實(shí)學(xué),，踏上教學(xué)崗位后就隨意性地教學(xué),。

二、教師思想上的問(wèn)題,。在當(dāng)今物欲橫流,、知識(shí)貶值的時(shí)代，有不少教師看到那些做生意的賺了大錢(qián),；有些當(dāng)官的白天圍著酒杯轉(zhuǎn),，晚上圍著裙子轉(zhuǎn)，過(guò)著花天酒地,、醉生夢(mèng)死的奢華生活,；有的文盲成了暴發(fā)戶(hù)；建筑工地上支木,、架鋼模的農(nóng)民工都是400—500元/天,。教師（尤其是農(nóng)村教師）的經(jīng)濟(jì)地位低下,，導(dǎo)致不少教師在工作上不安分,，抱怨知識(shí)有啥用，心里不平衡了,，于是就在工作上懶散,、隨意，混天度日,。

三,、輕視初中語(yǔ)文課本內(nèi)容。有部分教師認(rèn)為初中語(yǔ)文課本內(nèi)容簡(jiǎn)單,，自己又從事初中語(yǔ)文教學(xué)多年,，有不少的內(nèi)容曾經(jīng)教過(guò)，就都用同一種方法教,。有的年輕教師,，仗著自己文化層次高，主觀上就根本沒(méi)有把初中語(yǔ)文課本當(dāng)成一回事,，所以表現(xiàn)在上課時(shí)隨意性強(qiáng),。

四、教師對(duì)上級(jí)教育主管部門(mén),、學(xué)校在制定某些政策,、制度上不公平、不合理，或在處理某些問(wèn)題上欠妥而產(chǎn)生不滿(mǎn),、反感,，于是發(fā)泄到教學(xué)上，就消極,、低沉,、隨意性地教學(xué)。

隨意性教學(xué)的原因可能還有很多,，這里就不再一一列舉,。

總之，隨意性教學(xué),，是一種與科學(xué)育人背道而馳的僵化的教學(xué),，它不但誤人子弟，而且直接影響到祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè),。我們對(duì)它產(chǎn)生的原因及其危害有了清楚的認(rèn)識(shí),，我們各級(jí)教育主管部門(mén)、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該對(duì)癥下藥,，及時(shí)扼制這種初中語(yǔ)文教學(xué)中的隨意性,。讓我們的教育朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展，從而更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為祖國(guó)培養(yǎng)更多更好的人才,。正所謂“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”,。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任20xx級(jí)5,、6班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，這是我來(lái)到文昌中學(xué)后第二個(gè)學(xué)期?；仡櫦磳⑦^(guò)去的這一學(xué)期,，我感受頗深。這一學(xué)期是我在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的一個(gè)學(xué)期,，這一學(xué)期,，是我在努力中前行的一學(xué)期。

語(yǔ)文教學(xué)的最大特點(diǎn)我認(rèn)為就是用文本去感染學(xué)生,，讓學(xué)生不僅感受文本那優(yōu)美的語(yǔ)言,、精妙的寫(xiě)法，更在于文本對(duì)學(xué)生情感的引領(lǐng),。本學(xué)期,，我突出情感目標(biāo)教學(xué),，讓學(xué)生從文本情感入手，將自己內(nèi)心情感融入到文本,，在感情的引領(lǐng)下分析文本,、賞析語(yǔ)言，既感染了學(xué)生的情感,，陶冶了學(xué)生情操,，更對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀,、審美觀起了重要的引導(dǎo)作用,。

人教版教材的一個(gè)最大特點(diǎn)就是各個(gè)單元的情感目標(biāo)一致，在進(jìn)行單元教學(xué)的時(shí)候,，我重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合自身的情感體驗(yàn)去感悟文本所體現(xiàn)出愛(ài)國(guó)情懷,、人生真諦、科學(xué)探索,、熱愛(ài)自然等精神,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不至于因單純地學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)而枯燥，更重要的是將自己的情感與文本教學(xué)相結(jié)合,，真正去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，提升個(gè)人的品味與素養(yǎng)。

課前預(yù)習(xí)是“三四五”課堂,、三段中的重要一環(huán),，起著非常重要的作用，因此我在教學(xué)中,，特別注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí),。

在當(dāng)前自主互助合作交流的學(xué)習(xí)模式下，課前預(yù)習(xí)顯得愈加的重要,。有效的課前預(yù)習(xí)使課堂學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和目的性，而學(xué)案的有效使用就為預(yù)習(xí)提供了有效載體,，學(xué)生根據(jù)老師精心設(shè)計(jì)的學(xué)案,，按照步驟、有層次地對(duì)文本中的知識(shí)點(diǎn)逐一熟悉,、理解,、掌握，這就為上課聽(tīng)講奠定了良好基礎(chǔ),。一些基礎(chǔ)知識(shí)如字詞及課文內(nèi)容等學(xué)生是完全可以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中有效解決的,，所以在課上我們就可以把重點(diǎn)放在重難點(diǎn)問(wèn)題的解答上，極大地提高學(xué)習(xí)效率,。

但通過(guò)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查來(lái)看,，部分同學(xué)的預(yù)習(xí)存在著預(yù)習(xí)效率不高的問(wèn)題,，其最關(guān)鍵的問(wèn)題在于學(xué)生對(duì)一些教學(xué)參考書(shū)的依賴(lài)，往往參考書(shū)的答案代替了學(xué)生的大腦,，學(xué)生不愿去看文本,，更不愿意去動(dòng)腦思考問(wèn)題，具有一定的局限性,。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該采取多樣式教學(xué),，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結(jié)合才能提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此在課堂教學(xué)中,，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，在進(jìn)行一些優(yōu)美片段的解讀的時(shí)候，我往往先讓學(xué)生讀出感情,，通過(guò)領(lǐng)讀,、齊讀的形式讓學(xué)生深入文本體驗(yàn)情感；在進(jìn)行一些優(yōu)美課文的講解之前,，我會(huì)搜尋一些標(biāo)準(zhǔn)的朗讀音,，讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)體會(huì)文本的感情基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)讀和朗讀能力,；在課堂上一些有關(guān)人生體驗(yàn)的開(kāi)放性問(wèn)題,，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際和說(shuō)話(huà)能力,；寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵,，除了作文、周記要進(jìn)行寫(xiě)作之外,，我還注重在課堂上設(shè)計(jì)片段寫(xiě)作來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力,。此外，語(yǔ)文教學(xué)上,，我還引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中注重批注的重要作用,。

當(dāng)然，由于對(duì)教材重點(diǎn)理解有所偏差,，部分文本的解讀并沒(méi)有很好的貫徹聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結(jié)合,，值得我去反思和深省。

當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一個(gè)突出弱點(diǎn)就是知識(shí)面過(guò)窄,，閱讀量太少,，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的課堂表達(dá)和寫(xiě)作能力。因此我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,，除了班級(jí)圖書(shū)角的利用和周末的圖書(shū)室閱讀外,，我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，摘抄一些精美語(yǔ)段,，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，有時(shí)在課堂上交流閱讀感受,。通過(guò)閱讀，學(xué)生的閱讀面逐漸擴(kuò)大,，課堂上的口語(yǔ)交際也有了很大改善,，寫(xiě)作水平也在逐漸提升。

多媒體教學(xué)的一個(gè)最大特色,，就是讓課堂更生動(dòng),、更形象、更靈動(dòng),。每節(jié)課我基本都會(huì)充分利用多媒體的視覺(jué)效果,，這種直觀形象的效果有利于讓學(xué)生吸收更豐富的知識(shí)。同時(shí)多媒體教學(xué)設(shè)施的使用,，圖片,、音頻、視頻效果的插入,，也讓課堂充滿(mǎn)了靈動(dòng),，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性、回答問(wèn)題積極性也有了明顯提升,。

在自己的努力下,，這學(xué)期自己的教學(xué)有了一定的提升，但也存在諸多不足之處,，例如讀書(shū)太少,，尤其是一些教學(xué)理論性方面的書(shū)籍讀的太少；備教不一致,，有時(shí)候備課的時(shí)候是一個(gè)思路,，但在上課的時(shí)候又想到了另外一個(gè)思路，影響了整堂課的連貫性,；課堂上的教學(xué)藝術(shù)有所欠缺,，個(gè)人素養(yǎng)和能力還有待于提升。

但我想,，只要努力,，只要用心，只要多學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，只要多反思自己的教育教學(xué)，只要腳踏實(shí)地地進(jìn)行備課探討,，我會(huì)不斷進(jìn)步,、不斷提升的。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二1,、2班語(yǔ)文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo),；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì),。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。

備寫(xiě)每一篇教案,；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；

同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),。

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題"開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究"的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。

在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高,；

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位,；

3,、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2,、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上,。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,；

4,、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績(jī),。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于各種因素,，班上的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱,，在學(xué)初的月考中，班上不及格的人數(shù)近十人,，低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。成績(jī)好的學(xué)生也是寥寥無(wú)幾。

面對(duì)這種現(xiàn)狀,，我感到壓力很大,。我想，對(duì)于這些剛剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生,，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時(shí)地調(diào)整,，要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)入手,，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門(mén)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話(huà),，不能主動(dòng)回答問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn),，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給

他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二,、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

1、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣,。

俗話(huà)說(shuō)："書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)",。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù),，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,，并采取領(lǐng)讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情,。一學(xué)期下來(lái)，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文,。

對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩(shī)文,、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段)，我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組,，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文,，要求每個(gè)學(xué)生背書(shū)必須過(guò)關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫(xiě)訓(xùn)練，并互批,，出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正,，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止,，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高,。

2,、重視書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范，寫(xiě)錯(cuò)字,、別字,，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量,，更能影響學(xué)生的社會(huì)交際能力,，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此在作業(yè)中,，我重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格要求,，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問(wèn)題,，一一指導(dǎo)糾正，甚至讓學(xué)生重寫(xiě),，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。一學(xué)期下來(lái),，從很大程度上改善了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的狀況。

3,、重視積累,，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累,，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音,、形、義,，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀,，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫(xiě),，閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等,。因此，學(xué)期之初,，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本"采蜜集",。采集自己在閱讀過(guò)程中的好詞佳句，并能加以品味賞析,，談?wù)勛约旱拈喿x感受,。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀能力,、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高。

4,、重視閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)："學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。"此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,。

5,、重視寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣,。

針對(duì)兩班學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)差,，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,，為寫(xiě)作積累素材,。同時(shí)，利用好每天的課前三分鐘,，讓學(xué)生口頭作文,，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，

也為寫(xiě)作做了一些積淀,。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀后感,。另外，加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,，并進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,，尤其是審題、立意的訓(xùn)練?，F(xiàn)在看來(lái),，學(xué)生的寫(xiě)作水平還是有了一定的提高。

三,、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生,。尤其對(duì)后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時(shí)間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì),，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,，促使每一位學(xué)生都有提高,。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少，班級(jí)的總體成績(jī)有了明顯提高,。

四、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),，促進(jìn)自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng),。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動(dòng)中,，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平,，并且做了示范課,。在教研組開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中，我還閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,，作記錄,，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，使我獲益匪淺。

總之,，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的'實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲,。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)新教材,、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線(xiàn)的我們,，要想教好書(shū),，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景,。除此之外,，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái),，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”,，各教師提出意見(jiàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,；再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上,。

如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵,。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝,。

隨著教師人才的流動(dòng),，教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：

1,、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

2,、鼓勵(lì)青年教師多上研討課,，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

3,、老教師做好“傳幫代”的工作,，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。

4,、多次請(qǐng)區(qū)教研室的老師來(lái)聽(tīng)課,、指導(dǎo)。

通過(guò)以上舉措,，教研組已經(jīng)有諸如王海英,、張鳳偉、王建青,、王巧明等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任,。他們的一系列對(duì)外公開(kāi)課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

1,、說(shuō)課

以往我們忽略了說(shuō)課的作用,，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序,、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì),，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力,。今年我們致力于改變舊面貌,，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課,，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的,。

2,、評(píng)課

教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),。

教研組材料包括文件,、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本,、語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展的圖片以及每學(xué)期的計(jì)劃,、總結(jié)等，可以說(shuō)內(nèi)容很多也很雜,。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn),，平時(shí)就注重材料的積累，專(zhuān)人保管,。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜,，存放所有資料，鑰匙由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，組與分組記錄本則交由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄保管,。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書(shū),，也要走出去交流才行,。今年，教研組仍沿襲過(guò)去多看錄相課的好傳統(tǒng),，還鼓勵(lì)教師將錄相帶帶回家中鉆研,。

教研組提出的口號(hào)是“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”,。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,，那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識(shí)呢？有了創(chuàng)新,，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法,。我們還組織參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，如：中學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽,，七至九年級(jí)開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”有獎(jiǎng)?wù)魑母?jìng)賽和演講比賽,，寫(xiě)字比賽、朗讀比賽,、手抄報(bào)比賽,。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能,，收到了很好的效果,，受到學(xué)校和年級(jí)的好評(píng)，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué),。

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二0xx年至二零xx年第二學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我把我最真實(shí)的感受記錄下來(lái),。

這是最忙碌,、最充實(shí)的學(xué)期。本學(xué)期不僅及時(shí),、圓滿(mǎn)地完成了語(yǔ)文教學(xué)工作,，參加了到鄒城六中和杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)，還參加了微山縣 課改之星的評(píng)選,，僅這一項(xiàng)評(píng)選就有理論考試,、說(shuō)課、講課等環(huán)節(jié),，歷時(shí)近兩個(gè)月,。所以本學(xué)期讓人“忙”，也讓人“樂(lè)”,，因“忙”而“樂(lè)”,，為“樂(lè)”而“忙”。

最迷茫的學(xué)期,。近兩年來(lái)學(xué)校一直在搞教學(xué)改革,，尤其是本學(xué)期，一開(kāi)始就提出了“學(xué)習(xí)杜郎口”的口號(hào),。學(xué)生的桌子湊在一塊兒了,，講桌拉到一邊兒了，小黑板滿(mǎn)墻釘了,；學(xué)生講的多了,，老師說(shuō)的少了；鼓掌,、敲桌子,、跺腳的多了，沉靜思考的少了,；領(lǐng)導(dǎo)、老師隨時(shí)進(jìn)課堂的多了,，完整地聽(tīng)完一節(jié)課的少了,；對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)多了，批評(píng)少了?？磳W(xué)生的成績(jī)好的不怎么好了,，不好的更不好了。究竟哪里有偏差,？教學(xué)改革究竟要不要繼續(xù),？在教學(xué)改革進(jìn)行的如火如荼的今天，該選擇什么樣的進(jìn)行模式,？-------

在閱讀教學(xué)中我覺(jué)得思路最清晰的是《藤野先生》的教學(xué),。特別喜歡山東名師朱則光的博客，經(jīng)常瀏覽,?？吹街炖蠋熞浴皞ゴ蟆睘橹骶€(xiàn)貫穿課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，感到很清晰很有創(chuàng)意,，也很有深度,，我進(jìn)行了嘗試，給學(xué)生留下了很深刻的印象,。

朗讀教學(xué)進(jìn)行得最全面,、效果最好的是第二單元的散文詩(shī)教學(xué)，除了自身的范讀外,，我還從網(wǎng)上下載了優(yōu)秀的朗讀視頻,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的朗讀熏陶，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，涌現(xiàn)出一股朗讀熱潮,。

最沉悶最枯燥的教學(xué)是第四單元關(guān)于生存環(huán)境文章的教學(xué)。尤其是《敬畏自然》一文,，無(wú)論是語(yǔ)言還是內(nèi)容還是寫(xiě)作思路,，都讓學(xué)生感到艱深，因而課堂氣氛沉悶,。

最低效的教學(xué)是文言文教學(xué),，兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有時(shí)不得不用三課時(shí)或四課時(shí)，效果依然不佳,。除了文言文本身內(nèi)容較難理解外,，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文不主動(dòng)、不刻苦也是一個(gè)原因,。

新學(xué)期又將開(kāi)始,，回想上學(xué)期的優(yōu)點(diǎn)和不足，我當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更加努力,，以期更多的進(jìn)步！

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本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的要求及語(yǔ)文教研組制定的教學(xué)常規(guī)細(xì)則,，繼續(xù)落實(shí)和規(guī)范教學(xué)行為,。我本人計(jì)劃從如下方面落實(shí)：

1、上課,。不上無(wú)準(zhǔn)備的課,。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng),，“三維”目標(biāo)要整合,，教學(xué)過(guò)程樸實(shí)，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)訓(xùn)練扎實(shí),，教學(xué)環(huán)節(jié)合理,、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段簡(jiǎn)便,、實(shí)用,，向家常課回歸。

2,、作業(yè),。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細(xì)”，要規(guī)范,、及時(shí),，做到三個(gè)必須即有布置就必須認(rèn)真批改，有批改就必須及時(shí)訂正,，有訂正就必須重新反饋,。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物引領(lǐng)學(xué)生觀看《水滸》

4,、輔導(dǎo),。做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展,。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠。在平時(shí)的小測(cè)和期中期末的大型考試中,，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還不是很牢固，其中男生居多,，這反映出來(lái)的問(wèn)題是這些學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解不到位,，學(xué)得比較浮躁、不扎實(shí),，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)還不夠充分,。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,。

3,、學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力非常欠缺。這種能力有它的依賴(lài)基礎(chǔ),，而這種基礎(chǔ)就是我們常說(shuō)的基本知識(shí)和基本技能,，世界上不存在空中樓閣，要發(fā)展這種能力首先要解決基礎(chǔ)的知識(shí)和技能,。

4,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,，缺少積極進(jìn)取,，拼搏向上的精神。一個(gè)學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)心境,，這樣不可能有學(xué)習(xí)的興趣，更不可能學(xué)好這門(mén)功課,。

我在進(jìn)行初三語(yǔ)文教學(xué)時(shí),，按照學(xué)校要求大膽實(shí)施了“小組合作教學(xué)”，感受到了很多變化：以往上課時(shí)同學(xué)們舉手發(fā)言的積極性不夠高,，即使是知道如何解決問(wèn)題的好學(xué)生也不愿舉手,，更不要說(shuō)中等和差的同學(xué)了，他們就更不可能有發(fā)言的機(jī)會(huì)了,。而實(shí)施小組合作以來(lái),，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，使絕大部分的同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，人人有均等的展示自我的機(jī)會(huì)和信心,，所以我對(duì)小組合作充滿(mǎn)期待。起初,，我將全班17名同學(xué)按自然組劃成4個(gè)小組,，上課時(shí)提出問(wèn)題讓小組成員合作討論回答,，并且給回答問(wèn)題的小組加分，提高小組的競(jìng)爭(zhēng)力,，試圖制造熱鬧的討論氛圍,。但是課堂實(shí)際操作中我感到通過(guò)這種方法，根本達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的,。因?yàn)橛械淖匀唤M中成績(jī)好的同學(xué)占多數(shù),，一個(gè)問(wèn)題拋出后，他們回答的次數(shù)明顯多于其他組,，缺少公平性,；而且從講臺(tái)到教室后面距離很長(zhǎng)，小組成員也無(wú)法進(jìn)行有效合作討論,，我想可能是我在分組的時(shí)候就出現(xiàn)了問(wèn)題,。就在這時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一部署,，要求各班按學(xué)生實(shí)際情況,，秉承“組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)”思路,，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)固定的分組,，并圍桌而座。初三（3）班17名同學(xué)按“好,、中,、差”的標(biāo)準(zhǔn)歸為三類(lèi)，如先將3個(gè)好同學(xué)分在3個(gè)小組分別擔(dān)任組長(zhǎng),，再分別將6個(gè)中等生安插到3個(gè)小組,，剩下8個(gè)差生再分插到各小組，這樣保證每組的組內(nèi)都有好,、中,、差，可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生起到幫帶的作用,，同時(shí)組和組之間水平相當(dāng),，便于競(jìng)爭(zhēng)，更加公平合理,。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，這種重新調(diào)整過(guò)的小組合作確實(shí)有了很大的改觀，初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)討論加強(qiáng)了,，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也增強(qiáng)了,，舉手的同學(xué)爭(zhēng)先恐后，這和以往無(wú)人舉手的場(chǎng)面有了很大的區(qū)別,，我為有這樣的進(jìn)步而

高興,，覺(jué)得小組合作初步顯示出它的作用了,。可是經(jīng)過(guò)一周的實(shí)行,，我又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題,。在小組合作中，那些差同學(xué)很少發(fā)言,，小組內(nèi)其他同學(xué)的風(fēng)頭早把他們淹沒(méi)了,。這種狀況如果不能改變，我想小組合作還是不夠成功,。于是我在積分的標(biāo)準(zhǔn)上動(dòng)起了腦筋，我規(guī)定好,、中等同學(xué)回答一次記一分,，差同學(xué)回答一次記兩分，這種意圖很明顯,，就是希望每組的差同學(xué)都能參與討論,、回答問(wèn)題上。這個(gè)規(guī)定一施行,，果然每當(dāng)需要小組合作時(shí),，小組內(nèi)的好、中等的同學(xué)都紛紛幫助差同學(xué),，都積極將得分的機(jī)會(huì)讓給差同學(xué),，因?yàn)檫@樣該小組就會(huì)得到雙倍的分?jǐn)?shù)。在這種氛圍下,，差同學(xué)也積極配合,，珍惜機(jī)會(huì)，他們不斷為本小組掙得榮譽(yù),，換來(lái)同學(xué)的表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，也增強(qiáng)了自身的信心,，改變了他們以往對(duì)小組內(nèi)討論的內(nèi)容無(wú)動(dòng)于衷的狀況,。小組合作的形式能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但這種形式還需要不斷的實(shí)踐和探索,，在探索的過(guò)程中,，我還有一些問(wèn)題，比如老師的作用如何體現(xiàn),，預(yù)習(xí)的作業(yè)如何完成,，計(jì)分結(jié)果如何反饋等，這些都需要不斷的反思和總結(jié),。

要經(jīng)常性的抓學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題：抓學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課表現(xiàn),，課堂是學(xué)生學(xué)好的最關(guān)鍵的陣地,，抓住課堂是關(guān)鍵，使孩子能明確自己的任務(wù)和工作,；抓學(xué)生的學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),，書(shū)寫(xiě)得好壞直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)，能工整書(shū)寫(xiě)的學(xué)生通常有著一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)心態(tài),，相反那些不認(rèn)真學(xué)的學(xué)生往往存在著潦草書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣,，杜絕這種極其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；抓作業(yè)的獨(dú)立完成情況,，作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)窗口,，必須要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，而且要狠抓作業(yè)的質(zhì)量,。

問(wèn)題一：對(duì)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)定位的偏差

當(dāng)前我將教學(xué)的重心投于頻繁的無(wú)休止的考查考試并不是一種明智的做法,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率比較低，令人身心疲憊,，也讓人悲觀失望,，極大的挫敗了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

功利的說(shuō),，成功的初三語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生取得好成績(jī),，主動(dòng)學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的,，方法有三個(gè)：

一是降低考試難度,，拓寬考查面，降低考試頻率,，激發(fā)學(xué)生的熱情,、興趣并讓師生均有反思過(guò)去，修正現(xiàn)實(shí),，規(guī)劃未來(lái)的時(shí)間,。

二是提高語(yǔ)文課堂效率，爭(zhēng)取把語(yǔ)文的考點(diǎn)全部在課堂上落實(shí),，課后學(xué)生們能利用極其有限的時(shí)間去聯(lián)系社會(huì)生活,，多讀書(shū)，多體驗(yàn),，拓展延伸語(yǔ)文知識(shí),。

三是加強(qiáng)管理，積極引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。只有學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文感興趣了,，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，能做到多思考，善表達(dá)了,，他們才能真正提高語(yǔ)文素養(yǎng),，從而提升語(yǔ)文考試能力。

問(wèn)題二：對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累的認(rèn)識(shí)不足

我們的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)效果不盡如人意,。我認(rèn)為主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了問(wèn)題,。教師雖然重視字詞句的講解，但是學(xué)生抓得并不緊,，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)很枯燥,，并沒(méi)有多大用處，只是在課堂上被動(dòng)地聽(tīng)講一部分,，自己課后不去歸納總結(jié),，結(jié)果一到考場(chǎng)上，基礎(chǔ)知識(shí)題的得分總是不如人意,。

語(yǔ)文知識(shí)的積累固然包括字、詞,、句,、段這些基本知識(shí)，但這只是靜態(tài)的東西,；而在動(dòng)態(tài)的知識(shí)積累上更要做好正確的引導(dǎo),，如與課本、生活相連接的現(xiàn)代信息,、文化知識(shí),，學(xué)習(xí)、思維的方法,，人生的價(jià)值意義等,。所以，我們應(yīng)該反思我們的平時(shí)語(yǔ)文教學(xué),，在平時(shí)的教學(xué)中,，教師就要注重抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生重視語(yǔ)文基礎(chǔ)的積累,，當(dāng)然也不能忽視對(duì)作家的識(shí)記和作品的分析,。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，一轉(zhuǎn)眼,，20xx已經(jīng)遠(yuǎn)去,。回顧過(guò)去,，我糾結(jié)過(guò),，彷徨過(guò),，但也成長(zhǎng)著。這一年,，雖很繁忙但也很充實(shí),。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各任課老師的大力支持下,，我較好的完成了本職工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的垂愛(ài)，作為一個(gè)老教師的我接管了學(xué)校的教研室,，協(xié)助管理學(xué)校教務(wù)工作,。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，對(duì)這份心工作我心理準(zhǔn)備不足,，也是硬著頭皮接下來(lái)的,。當(dāng)時(shí)想，自己也算得上是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，雖然不是特想接這份工作,，但還自信的認(rèn)為自己也能把教務(wù)上的活做下來(lái)。誰(shuí)知上任伊始,，我的自信就被打得落花流水,，消失得無(wú)影無(wú)蹤。由于業(yè)務(wù)不熟練,，新工作對(duì)我的挑戰(zhàn)是接二連三,，工作內(nèi)容繁雜不說(shuō)，要完成的任務(wù)讓人應(yīng)接不暇,，有些工作還不知從何下手,。有時(shí)候感覺(jué)工作太難做了，也太忙了,，真的感到自己做不了,，想放棄，所以就糾結(jié)一陣子,，就自我埋怨：何苦自找困難,、自找累、自討苦吃,。于是,，糾結(jié)、放棄的念頭時(shí)常在我心里縈繞,。我也總是鼓勵(lì)著自己：先把這件事做好再說(shuō),，再把那件事完成再告訴領(lǐng)導(dǎo)吧。就這樣，我糾結(jié)著堅(jiān)持著,，而且本著求真務(wù)實(shí),，公平公正的態(tài)度認(rèn)真做著自己的本職工作。

開(kāi)學(xué)初,，新任領(lǐng)導(dǎo)班子就對(duì)學(xué)校的發(fā)展做了認(rèn)真的謀劃,。而教學(xué)的改革與發(fā)展又是學(xué)校工作的重心所在。為了適應(yīng)課堂改革,，一上任我就接到了按照課改要求調(diào)整全校課程表的任務(wù),。因?yàn)槲覜](méi)有調(diào)課表的經(jīng)驗(yàn)，所以就用原來(lái)的老課程表按本學(xué)期課改思想進(jìn)行調(diào)整,，花費(fèi)了近一天一夜的時(shí)間調(diào)好了,，還自我感覺(jué)良好，可是新表運(yùn)行了一周就問(wèn)題百出,，首先是課程有撞車(chē)現(xiàn)象,，多班授課的教師前倆班課程都到了第二輪，而后兩班的課還沒(méi)開(kāi)始上,。我的良好感覺(jué)被當(dāng)頭澆了一盆冷水,，說(shuō)實(shí)話(huà)這么多年在工作上我還沒(méi)出現(xiàn)過(guò)像這樣的尷尬和失誤。于是我又開(kāi)始調(diào)表,，花了幾個(gè)晚上,，每天都熬到深夜，課表終于調(diào)好了,，我也累得不行。這時(shí),，我就意識(shí)到了,，學(xué)校的教務(wù)工作并非如我原來(lái)所想完成單一份工作就好，他要求領(lǐng)導(dǎo)要站在高教師一層的角度去規(guī)劃學(xué)校的全局工作,，此時(shí),，我開(kāi)始糾結(jié)懷疑自己的能力了。

接下來(lái),，又一考驗(yàn)接踵而來(lái),，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，經(jīng)歷過(guò)之后才知道這也是一項(xiàng)不小的工程,，因?yàn)槲覀儗W(xué)校不達(dá)標(biāo)項(xiàng)目太多,，就硬件設(shè)施來(lái)說(shuō)距離要求相差甚遠(yuǎn)，但校長(zhǎng)有這樣的雄心壯志,，作為學(xué)校的一員,，我當(dāng)然贊成并竭力配合。工作的壓力與難度就不用說(shuō)了，接下來(lái)就是無(wú)休止的加班,，有時(shí)候累得感覺(jué)就要爬不起來(lái)的樣子,，但是想想一大堆工作在那里等著，不干又不行,，這時(shí)只能告訴自己堅(jiān)持著,、堅(jiān)持著……放棄的念頭又一次出現(xiàn)在我的腦海。但是,，整個(gè)學(xué)校的教務(wù)工作不能因?yàn)槲覀€(gè)人的原因而停下前進(jìn)的腳步,，因?yàn)轫n校長(zhǎng)是一個(gè)務(wù)實(shí)肯干的領(lǐng)導(dǎo)，有著自己的理想與決心,，作為對(duì)這所學(xué)校有著深厚感情的老教師,，我會(huì)義無(wú)反顧的支持他的工作；作為班子成員,，我又必須帶頭工作,，沒(méi)辦法我只能咬牙前進(jìn)，努力把本職工作干好干出色,，于是我努力適應(yīng),，快速轉(zhuǎn)變角色，在付校長(zhǎng)的指導(dǎo)下盡量把工作做出成效,。

近幾年來(lái),，由于種種原因華龍區(qū)四中都沒(méi)有真正意義上的發(fā)展，要想在華龍教育上占領(lǐng)一席之地,，難度可想而知,。韓校長(zhǎng)上任以來(lái)，制定了一系列的改革措施,，學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)有了較大改觀,。我這個(gè)半路出家的教研室主任也應(yīng)該快速跟上學(xué)校前進(jìn)的步伐，并能在教學(xué)上帶領(lǐng)全體老師融入到學(xué)校改革的大潮中海闊魚(yú)游,。因此,，雖然糾結(jié)常伴我左右，但我也絕沒(méi)有放棄我的任何工作,。為了快速熟悉業(yè)務(wù),，我經(jīng)常向付校長(zhǎng)請(qǐng)教，虛心向原來(lái)的教務(wù)干事學(xué)習(xí),，慢慢的,，我業(yè)務(wù)上路了，知道了學(xué)校的教學(xué)工作要從何抓起了,，有了初步的大局觀念,，思想觀念跟著工作的要求成長(zhǎng)了,。

在付校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我和其他領(lǐng)導(dǎo)同事一起整理了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收材料,，書(shū)香校園材料,，迎接了區(qū)里的推門(mén)聽(tīng)課及督導(dǎo)評(píng)估等檢查，雖然在工作上還存在許多不足,，但我也切實(shí)感到自己在進(jìn)步,、在成長(zhǎng)，自己心里也時(shí)時(shí)要求自己快熟熟悉業(yè)務(wù),，快速成長(zhǎng),。教研教學(xué)上，組織了糾錯(cuò)本檢查,、作業(yè)指導(dǎo),、課改實(shí)驗(yàn)課觀摩、集體評(píng)課活動(dòng),、教研組課改探究及亮點(diǎn)講評(píng)活動(dòng)等一系列的全校范圍內(nèi)的活動(dòng),，有效地提高了教師教育教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練,，我認(rèn)為自己成長(zhǎng)了許多,，也學(xué)習(xí)了很多，徹底領(lǐng)會(huì)了教學(xué)相長(zhǎng)的真正含義,。

韓校長(zhǎng)是個(gè)有夢(mèng)想的領(lǐng)導(dǎo),，上任伊始就把“打造華龍名校”這個(gè)夢(mèng)想展示給了我校每一個(gè)師生,。要想打造出一所好的學(xué)校,，實(shí)在不是一件容易的事，學(xué)校要想發(fā)展就必須有一幫樂(lè)意為學(xué)校奉獻(xiàn)的好老師來(lái)配合,，來(lái)支撐,。作為全體教師的帶頭兵，我深感壓力重大,。不知有多少次躺在床上,，為學(xué)校的發(fā)展思考好的方法與措施,。我也試著在教學(xué)上做出一些改革和嘗試,，雖然還沒(méi)有什么成果，但我認(rèn)為,，只要老師們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下能有樂(lè)意奉獻(xiàn),、銳意進(jìn)取的精神，不愁四中沒(méi)有美好的明天,，讓我們懷揣著這個(gè)夢(mèng)想而努力工作吧,。

總之，20xx對(duì)我來(lái)說(shuō)是不平凡的一年，有彷徨,、有汗水更有收獲,。新的一年，我將認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力提升自己的大局意識(shí),，帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真探討課改，爭(zhēng)取早日創(chuàng)造華龍區(qū)四中的輝煌,。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

我們語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針,，實(shí)施新課程教育,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，學(xué)習(xí)教研室的文件精神，掌握課程的基本理念,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易,。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。

2,、認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng)

做好備課組的組織工作,，每?jī)芍鼙ＷC一次集中討論的時(shí)間,。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計(jì),、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,，創(chuàng)設(shè)情境,、情景，讓學(xué)生多動(dòng),、多思,，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值,。

3,、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期,，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文,、案例,。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力,，努力提高教師整體素質(zhì),、優(yōu)化教師隊(duì)伍,。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫(xiě)教學(xué)反思,、多多撰寫(xiě)教學(xué)論文,，積極參與課題研究。

4,、本學(xué)期我們組還參加了市區(qū)組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)

如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽,，共有近八百學(xué)生參加，有十多人獲獎(jiǎng),。其中九（2）班的楊天韻獲一等獎(jiǎng),。

5、我們繼續(xù)創(chuàng)辦?？冻筷亍?。

總之，在看到成績(jī)的同時(shí),，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課,、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在,，但主觀因素卻更重要,；另外，教育科研還要真正重視起來(lái),，多一點(diǎn)創(chuàng)意,。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù),。今后,，語(yǔ)文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn),。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二

剛提起筆,，不禁又想起了當(dāng)年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎，不舍晝夜,！”開(kāi)學(xué)那天那忙碌的情景還沒(méi)從眼前消失,，卻又要開(kāi)始為期末操心了?；厥淄?，我甚感欣慰，因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)期中,，我本著為人師表,、教書(shū)育人的宗旨，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃,，始終一絲不茍地進(jìn)行著初一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，使這兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力都得到了大愊度的提高,。

這學(xué)期,，我主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的：

首先，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在素質(zhì)教育中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只是起著引導(dǎo)者的作用,。不論一個(gè)老師如何負(fù)責(zé)也只能教給學(xué)生基本的知識(shí)理論和學(xué)習(xí)方法,，然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“老師引進(jìn)門(mén),，修行在個(gè)人”,。在開(kāi)學(xué)初，我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補(bǔ),、預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ),，結(jié)合各自的實(shí)際情況，確定行之有效的學(xué)習(xí)方法,，在這個(gè)方法的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并且把這個(gè)計(jì)劃變成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次,，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),。“千里之臺(tái),，起于壘土”,，萬(wàn)丈高樓也必須平地而起，學(xué)生的成績(jī)也是一樣只有基礎(chǔ)牢固,，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)事半功倍,。由于這屆初一的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒(méi)有掌握,，我采取“化整為零,、積小成大”的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，從基礎(chǔ)知識(shí)著手,，將教學(xué)內(nèi)容劃分為許多小塊，依次解決,，教學(xué)效果十分明顯,，到期末時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯牢固了許多。

再次,，將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的是至用,，學(xué)也只有在運(yùn)用的過(guò)程中才能得到鞏固和提高。平常,，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，而這也正是語(yǔ)文的基本能力,。為此,，在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生多想多說(shuō),，課后鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě),，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來(lái)。

另外,，在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀，用自己所學(xué)知識(shí)來(lái)分析讀到的東西,，在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí),，并達(dá)到學(xué)以至用的目的。 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，初一的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在許多不足,。首先，課后的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,，知識(shí)不夠牢固,，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,，語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力還是偏低,，這表現(xiàn)在句子的運(yùn)用和表達(dá)上。再次,，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴(yán)重。還有,，就是學(xué)生缺少基本的古文功底,，甚至還沒(méi)有基本的文言文語(yǔ)感，因此古文閱讀失分率常常很高,。最后,，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄，因此寫(xiě)作文時(shí)無(wú)物可寫(xiě),。

當(dāng)然了,，作為語(yǔ)文老師,，我在教學(xué)方面也有很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一,、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固,，二、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,，三,、偏重于教材而忽視了課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。 吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚,。

在以后的教學(xué)中,，要特別注意以下幾個(gè)方面：一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練,；二、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來(lái),，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),；三、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力；四,、采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文言文,，既積累古代文學(xué)常識(shí)，又提高對(duì)文言文的理解能力,。

在下半學(xué)期的教學(xué)中,，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取學(xué)生的語(yǔ)文水平像芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三

每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng),，討論教學(xué)工作內(nèi)容，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作,，收效好,。

初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作,，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，我們本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)本年段學(xué)困生多,，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn),，在開(kāi)學(xué)初我們即對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析,，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃,。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng),，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高,。

繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)近兩年的教改及實(shí)驗(yàn)班全體教師的共同努力,，學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語(yǔ)文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神,、適應(yīng)能力,、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì),、處理信息的能力,、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制,，為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,，讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂(lè)地學(xué)語(yǔ)文。

為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育,，本備課組開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng),，如講故事活動(dòng)、寫(xiě)字活動(dòng),、提高聽(tīng)力質(zhì)量活動(dòng),、課本劇表演、辯論賽等,，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài),。學(xué)生在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了美好情感的自我教育,。

總之,，初二年語(yǔ)文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在著一些不足，因此今后為提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力,。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四

姓名xxx學(xué)科語(yǔ)文任教年級(jí)初三本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校的要求及語(yǔ)文教研組制定的教學(xué)常規(guī)細(xì)則，繼續(xù)落實(shí)和規(guī)范教學(xué)行為,。我本人計(jì)劃從如下方面落實(shí)：

1,、上課。不上無(wú)準(zhǔn)備的課,。教學(xué)目標(biāo)明確,、恰當(dāng)，“三維”目標(biāo)要整合,，教學(xué)過(guò)程樸實(shí),，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理,、簡(jiǎn)化,，教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用,，向家常課回歸,。

2、作業(yè),。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細(xì)”,，要規(guī)范、及時(shí),，做到三個(gè)必須,。即有布置就必須認(rèn)真批改，有批改就必須及時(shí)訂正,，有訂正就必須重新反饋,。3注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物。引領(lǐng)學(xué)生觀看《水滸》,。

4,、輔導(dǎo)。做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,，要因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì),，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠,。在平時(shí)的小測(cè)和期中期末的大型考試中，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還不是很牢固,，其中男生居多,，這反映出來(lái)的問(wèn)題是這些學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解不到位，學(xué)得比較浮躁,、不扎實(shí),，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)還不夠充分。教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,。

3、學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力非常欠缺,。這種能力有它的依賴(lài)基礎(chǔ),，而這種基礎(chǔ)就是我們常說(shuō)的基本知識(shí)和基本技能,，世界上不存在空中樓閣,，要發(fā)展這種能力首先要解決基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。

4,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,。班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，缺少積極進(jìn)取,，拼搏向上的精神,。一個(gè)學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)心境,，這樣不可能有學(xué)習(xí)的興趣,，更不可能學(xué)好這門(mén)功課。我在進(jìn)行初三語(yǔ)文教學(xué)時(shí),，按照學(xué)校要求大膽實(shí)施了“小組合作教學(xué)”,，感受到了很多變化：以往上課時(shí)同學(xué)們舉手發(fā)言的積極性不夠高，即使是知道如何解決問(wèn)題的好學(xué)生也不愿舉手,，更不要說(shuō)中等和差的同學(xué)了,，他們就更不可能有發(fā)言的機(jī)會(huì)了。而實(shí)施小組合作以來(lái),，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,，使絕大部分的同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，人人有均等的展示自我的機(jī)會(huì)和信心，所以我對(duì)小組合作充滿(mǎn)期待,。起初,，我將全班17名同學(xué)按自然組劃成4個(gè)小組，上課時(shí)提出問(wèn)題讓小組成員合作討論回答,，并且給回答問(wèn)題的小組加分,，提高小組的競(jìng)爭(zhēng)力，試圖制造熱鬧的討論氛圍,。但是課堂實(shí)際操作中我感到通過(guò)這種方法,，根本達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的。因?yàn)橛械淖匀唤M中成績(jī)好的同學(xué)占多數(shù),，一個(gè)問(wèn)題拋出后,，他們回答的次數(shù)明顯多于其他組，缺少公平性,；而且從講臺(tái)到教室后面距離很長(zhǎng),，小組成員也無(wú)法進(jìn)行有效合作討論,，我想可能是我在分組的時(shí)候就出現(xiàn)了問(wèn)題,。就在這時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一部署,，要求各班按學(xué)生實(shí)際情況，秉承“組內(nèi)同質(zhì),、組間異質(zhì)”思路,，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)固定的分組，并圍桌而座,。初三（3）班17名同學(xué)按“好,、中、差”的標(biāo)準(zhǔn)歸為三類(lèi),，如先將3個(gè)好同學(xué)分在3個(gè)小組分別擔(dān)任組長(zhǎng)，再分別將6個(gè)中等生安插到3個(gè)小組,，剩下8個(gè)差生再分插到各小組，這樣保證每組的組內(nèi)都有好,、中,、差,，可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生起到幫帶的作用,，同時(shí)組和組之間水平相當(dāng),，便于競(jìng)爭(zhēng),，更加公平合理,。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，這種重新調(diào)整過(guò)的小組合作確實(shí)有了很大的改觀，同學(xué)之間的交流課題實(shí)施情況討論加強(qiáng)了,，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也增強(qiáng)了,，舉手的同學(xué)爭(zhēng)先恐后,，這和以往無(wú)人舉手的場(chǎng)面有了很大的區(qū)別,，我為有這樣的進(jìn)步而高興，覺(jué)得小組合作初步顯示出它的作用了,。可是經(jīng)過(guò)一周的實(shí)行,，我又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題。在小組合作中,，那些差同學(xué)很少發(fā)言，小組內(nèi)其他同學(xué)的風(fēng)頭早把他們淹沒(méi)了,。這種狀況如果不能改變,，我想小組合作還是不夠成功,。于是我在積分的標(biāo)準(zhǔn)上動(dòng)起了腦筋,，我規(guī)定好,、中等同學(xué)回答一次記一分,，差同學(xué)回答一次記兩分,，這種意圖很明顯，就是希望每組的差同學(xué)都能參與討論,、回答問(wèn)題上,。這個(gè)規(guī)定一施行，果然每當(dāng)需要小組合作時(shí),，小組內(nèi)的好,、中等的同學(xué)都紛紛幫助差同學(xué)，都積極將得分的機(jī)會(huì)讓給差同學(xué),，因?yàn)檫@樣該小組就會(huì)得到雙倍的分?jǐn)?shù)。在這種氛圍下,，差同學(xué)也積極配合,，珍惜機(jī)會(huì),，他們不斷為本小組掙得榮譽(yù),，換來(lái)同學(xué)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，也增強(qiáng)了自身的信心,，改變了他們以往對(duì)小組內(nèi)討論的內(nèi)容無(wú)動(dòng)于衷的狀況。小組合作的形式能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，但這種形式還需要不斷的實(shí)踐和探索,，在探索的過(guò)程中，我還有一些問(wèn)題,，比如老師的作用如何體現(xiàn),，預(yù)習(xí)的作業(yè)如何完成，計(jì)分結(jié)果如何反饋等,，這些都需要不斷的反思和總結(jié),。要經(jīng)常性的抓學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題：抓學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課表現(xiàn)，課堂是學(xué)生學(xué)好的最關(guān)鍵的陣地,，抓住課堂是關(guān)鍵,，使孩子能明確自己的任務(wù)和工作；抓學(xué)生的學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),，書(shū)寫(xiě)得好壞直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài),，能工整書(shū)寫(xiě)的學(xué)生通常有著一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)心態(tài)，相反那些不認(rèn)真學(xué)的學(xué)生往往存在著潦草書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣,，杜絕這種極其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；抓作業(yè)的獨(dú)立完成情況，作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)窗口,，必須要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣,，而且要狠抓作業(yè)的質(zhì)量。

問(wèn)題一：對(duì)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)定位的偏差當(dāng)前我將教學(xué)的重心投于頻繁的無(wú)休止的考查考試并不是一種明智的做法,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率比較低,，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望,，極大的挫敗了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。功利的說(shuō)，成功的初三語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生取得好成績(jī),，主動(dòng)學(xué)習(xí),；要達(dá)到這一目的，方法有三個(gè)：

一是降低考試難度，拓寬考查面,，降低考試頻率,，激發(fā)學(xué)生的熱情、興趣并讓師生均有反思過(guò)去,，修正現(xiàn)實(shí),，規(guī)劃未來(lái)的時(shí)間。

二是提高語(yǔ)文課堂效率,，爭(zhēng)取把語(yǔ)文的考點(diǎn)全部在課堂上落實(shí),，課后學(xué)生們能利用極其有限的時(shí)間去聯(lián)系社會(huì)生活，多讀書(shū),，多體驗(yàn),，拓展延伸語(yǔ)文知識(shí)。

三是加強(qiáng)管理,，積極引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。只有學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文感興趣了，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，能做到多思考,，善表達(dá)了，他們才能真正提高語(yǔ)文素養(yǎng),，從而提升語(yǔ)文考試能力,。

問(wèn)題二：對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累的認(rèn)識(shí)不足我們的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)效果不盡如人意。我認(rèn)為主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了問(wèn)題,。教師雖然重視字詞句的講解,，但是學(xué)生抓得并不緊，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)很枯燥,，并沒(méi)有多大用處,，只是在課堂上被動(dòng)地聽(tīng)講一部分，自己課后不去歸納總結(jié),，結(jié)果一到考場(chǎng)上,，基礎(chǔ)知識(shí)題的得分總是不如人意。語(yǔ)文知識(shí)的積累固然包括字,、詞,、句、段這些基本知識(shí),，但這只是靜態(tài)的東西,；而在動(dòng)態(tài)的知識(shí)積累上更要做好正確的引導(dǎo)，如與課本,、生活相連接的現(xiàn)代信息,、文化知識(shí)，學(xué)習(xí),、思維的方法,，人生的價(jià)值意義等。所以,，我們應(yīng)該反思我們的平時(shí)語(yǔ)文教學(xué),，在平時(shí)的教學(xué)中，教師就要注重抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生重視語(yǔ)文基礎(chǔ)的積累,，當(dāng)然也不能忽視對(duì)作家的識(shí)記和作品的分析。主要經(jīng)驗(yàn)體會(huì)存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)