無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

風箏續(xù)寫三年級作文字 風箏續(xù)寫字作文篇一

第二天一大早,，我們又去找“幸福鳥”了,，正當我們灰心喪氣的時候,，忽然，聽見窗外隱隱約約有人在說“誰的風箏呀,！誰的風箏呀,？”

我們順著聲音找去，發(fā)現(xiàn)老爺爺手里拿著“幸福鳥”雖然有點臟,，但我們一眼就能認它,。

“我們的，我們的這是我們的”“幸福鳥”,。

“這是你們的風箏,？”

“ 是的，是我們的”,。

“我怎么看起來像我孫子的呢,？”

“老爺爺，這個風箏是我們的,，前幾天我們在田野里放風箏,，放著，放著線斷了,，不知道飛到哪里去了,？我們找了好幾天也沒找到，原來它在這里??！我們還在上面寫了名字的?！?/p>

老爺爺拿著風箏仔細地看了又看,，上面果然有名字，于是老爺爺把風箏還給了我們,。

我們謝過老爺爺就高高興興地回家了,。

風箏續(xù)寫三年級作文字 風箏續(xù)寫字作文篇二

我們向那所房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……

我們飛快地跑到那所房子,，這是一所沒有人看管的水車磨坊,。我們推開門就進去繼續(xù)尋找，我們大喊著,，“ ‘幸福鳥,！’‘幸福鳥！’你在哪里呀！你快出來吧,！別藏了,！”我們充滿著希望。忽然我們看到一個墻角邊有一個會動的東西,。說不定那就是我們的“幸福鳥”,！

我們走到墻角邊仔細一看，原來那真是我們的幸福鳥,，我們高興地又蹦又跳,，又唱又跳，實在是太高興了,。我對“幸福鳥”說：“幸福鳥,，你可真把我們給急壞了！幸虧你沒有壞,?！?/p>

伙伴們聽了哈哈大笑：“你居然和一個風箏說話！它會理你嗎!”

我也哈哈大笑,。說：“咱們回家吧,！給爸爸媽媽講講這件事！快點走吧,！不然幸福鳥要等急了,。”

我們拿著幸福鳥一路又唱又跳的`跑回了家……

風箏續(xù)寫三年級作文字 風箏續(xù)寫字作文篇三

它們形態(tài)各異,，有的宛如一位靚麗的少女,，跪伏在水面上祈求蒼天降福人間;再絢爛的舞臺上光芒四射。姥姥長了一雙炯炯有神的大眼睛,，鼻梁高高的,，“歲月不饒人”姥姥的黑發(fā)中也有了許多白發(fā)，顯得姥姥更加和藹可親,。老媽,，我上廁所了啊，肚子怎么又有點不舒服,？

“喂,，別掃這個，我看看,。我把雪人的眼睛弄得，一個看上,，一個看下,，舌頭伸出，鼻子倒掛，弄得大伙都笑了,，突然,，雪人倒了，大家都說是對方弄的,，最后吵了起來,，打起了雪仗，我“躲”在墻里殺敵無數(shù),，卻又受圍攻,，后來我把雪墻一推，把另一個人撞成了“雪人”,，大家大笑不已,，才結(jié)束了戰(zhàn)爭。當我郁悶時也會翻開書?成績下來了,，我考的并不是我理想中的分數(shù),，比我成績好的同學(xué)也有一大堆，我認識到：初中的學(xué)習(xí)對于每個人來說都是新的起跑線,，小學(xué)的成績只是過去,，步入初中后一切歸零，只有刻苦學(xué)習(xí)我們才能取得理想的成績,。

他的這種對待學(xué)習(xí)的精神,，給我們每個人樹立了榜樣。它們大搖大擺地走出來,，排著整齊的隊伍,，而那只全身是黃色的絨毛的小鴨子卻橫沖直撞，歡快地跑起來?

一天又過去了,，該回家了,。”小天雖然這么說,，其實他心里也咚咚直跳腳發(fā)抖,。你認作知己的寶姐姐，給你送燕窩,，送潔粉梅片雪花洋糖,，其實，她是要騙取你的信任??？在爸爸的帶領(lǐng)下，我去騎了自行車,，我時而穿梭在公園里,，時而又飛奔在濱江路上,，那種快樂的滋味真是無法用言語來表達呀。春雨落在公園的草地上,，看,。

這或許應(yīng)該眾所周知啦!如今國家已采取了措施，水龍頭已全部換成節(jié)水型水龍頭,。把微風比做調(diào)皮的娃娃,，把 狂風呼號比做奔馳的駿馬，生動形象地表現(xiàn)了風的特點和威力,，很有感染力,。

沒有人知道，也沒有人體會出他們吃過的苦,，他們的苦甚至比黃連還苦,？雷鋒，這個光輝的名字,，在我們的心中閃爍著不滅的光輝,。