我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略心得體會(huì) 初中英語(yǔ)教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，但是一方面,，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒(méi)有落實(shí),，或流于形式，甚至根本就沒(méi)有用到這一環(huán)節(jié),。另一方面是我們也沒(méi)有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值,，沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確,，沒(méi)有分解學(xué)習(xí)任務(wù),，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí),，保證預(yù)習(xí)的效果,。

每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲,，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中,，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,，提高學(xué)習(xí)能力,，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義,。展示自己生成的東西,，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間,、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗,。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。

課前檢測(cè)和當(dāng)堂反饋是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式,。那么,，我們必須在課堂教學(xué)的過(guò)程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成,，這既能檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí),，去拓展知識(shí)面,，去自主探索……。

整理,、加工,、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié),。在過(guò)去的教學(xué)中,，很容易忽視這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn),。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系,，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新,。因此，在高效課堂的教學(xué)中,，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由,，歸納，概括,、提煉的意識(shí),，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力,，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié),。

貴陽(yáng)二十三中數(shù)學(xué)組 舒鴻莉

20xx年12月30

初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略心得體會(huì) 初中英語(yǔ)教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

隨著英語(yǔ)新課程改革的深入,，英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。著名教育學(xué)家夸美紐斯早在幾百年前就提出“尋找一種有效的教學(xué)方式,，使教師既可以少教 ,，而學(xué)生又可以學(xué)得更多。”眼下有效教學(xué)作為一種新鮮的教學(xué)理念正逐漸被推廣使用,。越來(lái)越多的英語(yǔ)教育工作者,，和許多教學(xué)一線的教師都把目光投向了有效教學(xué)。有效的課堂教學(xué)已成為現(xiàn)階段各地英語(yǔ)教學(xué)改革的重要項(xiàng)目之一,。

對(duì)于我們初中英語(yǔ)教育工作者來(lái)說(shuō),，如何使我們的英語(yǔ)課堂最大限度的有效，這已是一個(gè)很重要的研究課題,?？墒牵?yàn)槲覀儗?duì)有效教學(xué)理論的理解不夠,，并且在實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐中還存在著的這樣那樣的問(wèn)題,，所以英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展受到了一定的限制。所以,，我們首先要正確地了解有效教學(xué)的理念,、相關(guān)的策略以及在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)采用什么樣的手段等等，同時(shí)仔細(xì)分析解決英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各式各樣的問(wèn)題,，真正實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,。

1、 有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益,、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。因此,，作為一名英語(yǔ)教師,，我想就如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勛约簜€(gè)人的體會(huì),。

一、 深刻理解“初中英語(yǔ)教學(xué)中有效課堂教學(xué)”的實(shí)質(zhì),。

在我們的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中,，從表面上看課堂氣氛非常熱鬧，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)入扣,，課堂結(jié)構(gòu)也非常嚴(yán)謹(jǐn),，而課堂效果卻不怎么明顯。

1,、在英語(yǔ)課堂上氣氛熱鬧不等于這就是有效課堂,。在新課程改革深入開展的過(guò)程中，尤其是在各種示范課,、優(yōu)質(zhì)課的展示中,，課堂教學(xué)表面上熱鬧，師生之間，生生之間有討論,，有交流,，課堂氣氛熱烈，課上的學(xué)生也興趣盎然,，然而課后檢測(cè)效果卻并不夠理想,，學(xué)生所獲得的“有效學(xué)習(xí)效益”也不明顯。此外我們有些老師為了完成所謂的認(rèn)知目標(biāo),，只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞,，卻放棄了學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀,、以及創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

2 、教學(xué)設(shè)計(jì)形式上環(huán)環(huán)入扣,，但這往往也束縛了課堂教學(xué)的靈活性和變通性,。正常的英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)程安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)井井有條,?？墒俏覀?cè)S多英語(yǔ)教師上公開課時(shí)不敢拿出原汁原味的課，擔(dān)心出現(xiàn)漏洞,，課堂上教師只期望學(xué)生能按教案設(shè)想做出恰當(dāng)?shù)幕卮?，努力引?dǎo)學(xué)生得出預(yù)定的結(jié)果，整個(gè)過(guò)程何時(shí)講解,，何時(shí)提問(wèn),，何時(shí)操練都設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，但聽課人往往卻覺(jué)得味同嚼蠟,。

3,、 課堂結(jié)構(gòu)方方面面都考慮到，然而卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,。課堂教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的,，必須依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)，讓所有學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，而現(xiàn)實(shí)中許多課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)是為了迎合新課程的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì),，過(guò)多依賴多媒體而限制了學(xué)生的自發(fā)思維，生硬的規(guī)范扼殺了學(xué)生的靈性,，那些所謂的表演成了機(jī)械的模仿,，課堂失去了真實(shí)的有效性。

4,、 英語(yǔ)課堂任務(wù)集中開展的對(duì)象往往是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,。在新課程精神指導(dǎo)下的課堂教學(xué)中,，我們一般都設(shè)計(jì)可行有效的任務(wù)，但當(dāng)教師在開展合作的過(guò)程中,，為取得良好的互動(dòng)效應(yīng),，往往把任務(wù)的執(zhí)行只集中于少部分的“優(yōu)秀生”這一塊，這與有效教學(xué)所期望的能讓絕大多數(shù)的學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)能獲得學(xué)習(xí)效益的最大值是背道而馳的,。

二,、 全面了解影響我們初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的各種因素。

影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的最主要因素有五個(gè)：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效性,；學(xué)生主體參與的有效性,；教材知識(shí)建構(gòu)的有效性；師生之間互動(dòng)的有效性,；學(xué)生發(fā)展的有效性,。

1、 目標(biāo)達(dá)成的有效性體現(xiàn)在： 符合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，包括知識(shí),、能力、情感態(tài)度與價(jià)值等方面 ,；教學(xué)目標(biāo)明確且具體,，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù),，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲,。

2、 學(xué)生主體參與有效性體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂情景關(guān)注,，參與課堂活動(dòng)積極主動(dòng),；學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式多樣，參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間充分,；學(xué)生能提出有意義的問(wèn)題,，總是或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,；能按要求正確操作,，能夠傾聽、合作和分享教學(xué)成果,。

3,、 課堂知識(shí)建構(gòu)的有效性體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生身心健康，有利于英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),；英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容處理科學(xué),，英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足，教學(xué)手段的選擇恰當(dāng),；教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景,；教學(xué)過(guò)程調(diào)控有度，能夠根據(jù)反饋信息對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程,、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況。

4,、 師生互動(dòng)的有效性體現(xiàn)在：學(xué)生的人格受到尊重,，學(xué)生的討論和回答問(wèn)題得到鼓勵(lì)，學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難得到鼓勵(lì) ,；課堂氣氛 活躍,、有序，師生,、生生交流平等且積極,；教師情緒飽滿、熱情,，學(xué)生小組合作探究情緒高漲,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅；有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,。

5,、 學(xué)生發(fā)展有效性體現(xiàn)在：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；情景創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生發(fā)展需要,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)由學(xué)生掌握,；關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有思維價(jià)值,，著意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力,，學(xué)生能靈活解決英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，滲透英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,，教給學(xué)生適用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，收集,、處理和利用信息的能力,，為形成學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展學(xué)力打基礎(chǔ)。

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上,，但學(xué)生是否有進(jìn)步的發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo),。以前教學(xué)太注重當(dāng)下發(fā)展，實(shí)際上還要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展,。有效的課堂教學(xué)活動(dòng)沉淀下來(lái)的是一種思維方式和精神,。

三、 切實(shí)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

1,、 要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)，并使其最大限度的有效，必須重視英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的探索，重視英語(yǔ)教學(xué)中師生交往及生生間的對(duì)話，重視我們培養(yǎng)的對(duì)象,。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是有活力，有語(yǔ)言創(chuàng)造力的人才,。所以有效的課堂教學(xué)要兼顧知識(shí)的傳授,，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和個(gè)性的塑造,。在十多年的英語(yǔ)教學(xué)中,，我積極探索英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效方法，主要體會(huì)如下,。

2,、 備課要扎實(shí)有效

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由以往的“關(guān)注知識(shí)的傳授”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”,。英語(yǔ)教師在備課時(shí)要對(duì)英語(yǔ)教材和學(xué)生進(jìn)行綜合分析,，把學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生的問(wèn)題，教師指導(dǎo)什么,，怎樣指導(dǎo)列為備課重點(diǎn),，不僅要備教材，更要備學(xué)生,，在學(xué)生身上大做文章,，改變傳統(tǒng)的“先講什么，再講什么,，怎樣講”的備課思維模式,。通過(guò)模擬設(shè)計(jì)真實(shí)情景，最大限度發(fā)揮英語(yǔ)新教材的課程功能,，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3,、課文導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔高效

上課時(shí)課文的導(dǎo)入要注意簡(jiǎn)明活潑，直奔主題,。緊密結(jié)合話題,，利用靈活多樣的導(dǎo)入形式,，開始有效的課堂教學(xué),。開始的前幾分鐘屬熱身與導(dǎo)入環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)潔高效的導(dǎo)入將直接拉近師生間的距離,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，營(yíng)造和諧的課堂氛圍,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。英語(yǔ)新課標(biāo)的話題涉及學(xué)校生活,、旅游,、健康、食品,、節(jié)假日,、環(huán)保、家庭生活,、聚會(huì)以及動(dòng)物等等,，滲透對(duì)新課程理念的詮釋

4、英語(yǔ)詞匯要靈活多變

5,、 初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)要注重采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，這里我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善于放棄”教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中教師常抱怨課時(shí)不足,，有時(shí)在公開課中,，為按時(shí)完成既定任務(wù)，從而忽略了生詞的教學(xué),，或?qū)υ~匯教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水,，一筆帶過(guò)。這樣的課堂教學(xué)不能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程,。這就要求教師要運(yùn)用“善于放棄”策略,，“放棄”指在教學(xué)過(guò)程中，教師暫時(shí)擱置部分教學(xué)內(nèi)容,，這些知識(shí)可在隨后的教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)有所側(cè)重的原則來(lái)逐步分解和吸收所學(xué)。老師暫時(shí)放棄講解的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)隨記或教案中明確記載,，要謹(jǐn)防暫時(shí)放棄的內(nèi)容成為知識(shí)漏洞,。

在處理課文教學(xué)中，要善于運(yùn)用“點(diǎn)線擴(kuò)展法”來(lái)處相關(guān)詞匯,，充分體現(xiàn)出單詞教學(xué)的漸進(jìn)性和層次感,，要求學(xué)生掌握詞匯意義的 一個(gè)點(diǎn)，即該詞在本課中的基本意義,，在單元復(fù)習(xí)課或階段復(fù)習(xí)課時(shí)抓單詞外延意義的拓展,，考前復(fù)習(xí)，再適當(dāng)拓展單詞的內(nèi)涵和聯(lián)想意義,。

6,、教學(xué)活動(dòng)要貼近生活實(shí)際

教學(xué)總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，教師引領(lǐng)學(xué)生從生活走向文本,，在運(yùn)用環(huán)節(jié),，教師又會(huì)在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)自己的感受,，學(xué)以致用,，體現(xiàn)了“從生活中來(lái)，到生活中去”的理念,。 讓學(xué)生接觸社會(huì),，感悟生活。

當(dāng)然,，除了以上提到的這些方面之外,，教師還要具備營(yíng)造寬松融洽的課堂氣氛的能力、具備正確處理師生關(guān)系的能力,、以及具備把枯

6,、 燥的內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式講給學(xué)生的能力等等?？傊?，要構(gòu)建好有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，我們的英語(yǔ)教師在不斷提高自身語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)基本功的同時(shí),，需要多研究和多思考,，認(rèn)真搞好課堂設(shè)計(jì)，靈活多樣地采用教學(xué)手段,，以使英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性達(dá)到最大限度的提高,。

初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略心得體會(huì) 初中英語(yǔ)教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式,。對(duì)我而言,，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始,，我也十分茫然,，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材資料不知如何取舍,，每上完一節(jié)課,，總覺(jué)得心里不是很踏實(shí)。但一年下來(lái),，我感觸頗深,。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，務(wù)必重視課堂教學(xué),，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，務(wù)必實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái),，我們備課組成員群眾備課的氣氛相當(dāng)濃厚,，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯,，閱讀,，語(yǔ)言點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案,。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì),，然后群眾討論,，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生,。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,，以到達(dá)自己課堂上的教學(xué)效果。此刻翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件,，我感覺(jué)編制越來(lái)越規(guī)范,，重，難點(diǎn)的把握越來(lái)越準(zhǔn)確,，課件編制越來(lái)越精美,。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果,。

自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,。自主學(xué)習(xí)是一種用心,，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅僅能在學(xué)習(xí)資料上獨(dú)立思考,，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得用心的,，深層次的情感體驗(yàn),，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生帶給足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo),。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略,。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間用心互動(dòng),，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái),，效果確實(shí)不錯(cuò),。

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的資料包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題,。同時(shí),，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人,，待優(yōu)生,，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組,，給力小組等,，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì),，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注,。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問(wèn)：“老師,，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我?”這簡(jiǎn)單的一句話,，證明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生,，我不直接批評(píng),，因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,，利用課間或課外和這些學(xué)生談心,，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,，上課注意力更加的集中,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也十分濃厚,，看到這些變化，我感到十分的欣慰,。

小組討論時(shí),，我們不再像以前一向站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來(lái)回穿插,，了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題，隨時(shí)答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,，正所謂“親其師信其道”,。討論之后,，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來(lái),，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué),，站姿正確,，聲音宏亮，態(tài)度大方,，富有激情,，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲,。像賀小卓,，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的十分突出,。

五：創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣,。興趣是的老師,，愛(ài)好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠于興趣,?！倍鞓?lè)的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力,。個(gè)性是英語(yǔ)教學(xué),，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂,，無(wú)心學(xué)習(xí),，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效,。因此,，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)用心探討聽取他人的意見(jiàn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣,，我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂,，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外,，和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),，逐步改變了學(xué)生懶于開口,，懶于思考，過(guò)分依靠老師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,。

總之,，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅僅能夠發(fā)揮教學(xué)民主,，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還能夠增加課堂教學(xué)的容量和密度,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用,。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式,，使教師教得簡(jiǎn)單,，學(xué)生學(xué)得愉快，從而到達(dá)教與學(xué)的組合,，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣,。