范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

日記兩則字篇一

一 “循環(huán)日記”寫作教學法的理論依據(jù),。

1.熱愛是最好的老師

2 .真情是生活的結(jié)晶

3 .競爭是激勵的手段

二 .“循環(huán)日記”寫作教學法的實驗程序,。

〔一〕建立組織

1.全班分若干組, 明確組長及組員順序, 可定期調(diào)整。

2.推選若干學生任評委, 語文教師擔任指導教師,。

〔二〕明確要求

2.一輪回一評比, 評委在教師指導下公開公正操作,。

3.評比的重點是感情是否真摯和語言表達是否順達。

〔三〕若干組學生同時創(chuàng)作

〔四〕評委記錄

1.總體創(chuàng)作情況評價,。

2.最佳小組,、最佳作者、最佳讀者名單及中選的理由簡述,。

3.合理化建議,。

〔五〕獎勵措施

1.課堂表揚, 公開朗讀。

2.?？禽d或縣,、市文學刊物推薦。

三 “循環(huán)日記”寫作教學法的實驗效果,。

1.一石激起千層浪

2.小荷已露尖尖角

3.橫看成嶺側(cè)成峰

日記兩則字篇二

學生如果能長期堅持日記寫作不僅可以逐步提高寫作能力,，還可以在日記中進行自我教育，加強自我修養(yǎng),，增強思想認識水平,。對此，不少語文教師都有切身的體會,。但從語文教學的實際來看,，有相當一部分的學生對日記寫作往往龍頭蛇尾，有始無終，興趣不大,，而一些教師有時也顯得無可奈何,。在這里，筆者就怎樣調(diào)動學生寫日記積極性的問題,，談幾點自己的做法。

一,、明確意義,，激發(fā)興趣。為了培養(yǎng)學生寫日記的積極性和自覺性,，在每學期寫第一篇日記之前,，我總是要給學生大講寫日記的好處，告訴學生只要能堅持寫作,，寫作文就不會再感到吃力,，經(jīng)過一段時間的訓練以后，你的寫作會得心應手,。我還舉了幾個本校學生中的真人真事加以證明,。我還告訴學生，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒之所以能成為一個品德高尚的學習楷模,，與他經(jīng)常在日記中嚴格要求自己有很大的關(guān)系,。對自己小小的缺點、錯誤,，他會在日記中“如秋風掃落葉一樣嚴酷無情”進行指責,、批評，從而加強了自我的道德素養(yǎng),。只要教師能給學生講清寫日記的重要意義,，激發(fā)其興趣，學生就一定會受到啟發(fā),，而把寫日記當作一件樂事去做的,。

二、分步要求,，循序漸進,。寫日記和做其他事一樣，也有一個循序漸進,、逐步提高的過程,。開始要求過高，學生一下子會難以接受,。因此,，我在指導學生寫日記時，一般分三個階段要求學生。（1）放膽階段：從日記的內(nèi)容,、字數(shù)的多少,、表達方式的選擇等等給學生充分的自由，號召學生各顯神通,。（2）規(guī)范階段：要求學生每篇日記要有題目,，要圍繞一個主題寫作。同時還對日記的字數(shù),、書寫質(zhì)量等方面提出明確要求,。不能達到要求的日記不能算一篇日記。（3）提高階段：這里主要指日記的質(zhì)量而言,。對學生日記采取交換閱讀,、抽簽公開閱讀（經(jīng)學生本人同意）等形式督促學生提高日記的質(zhì)量，從語言是否形象生動,，感情是否真實,，結(jié)構(gòu)是否完整等方面去衡量日記的好歹，激發(fā)學生的質(zhì)量意識,。

三,、及時檢查，加強督促,。初中學生雖然熱情較高,，但缺乏耐力，很難持之以恒,。如果放任學生的日記寫作,，學生勢必由新鮮而厭倦，最后中斷日記寫作,。因此,，可以采取班干部一周一查，組長一天一查,，教師不定時抽查等方式加強督促,。對不能完成者曉之以理，要求其補上所欠任務,。實踐證明,，只要能調(diào)動學生干部的積極性，學生日記的寫作定會有始有終,，而且興趣會越來越濃,。

四、經(jīng)?；ジ?，學會評價,。讓學生互改日記，不僅可使學生相互學習借鑒,，取長補短,，培養(yǎng)其評價能力，還可以增進學生間的相互了解,，加深友誼,。只要教師把批改要求講清楚，學生相互批改日記是會認真細心的,，而且這樣可以減輕語文教師的工作負擔,，緩解自身的壓力。

五,、定期評比，鼓勵提高,。對學生來說,，日記的評比既能增強其對日記寫作的積極性，還可激勵學生有意識地提高日記的質(zhì)量,。日記的評比可以兩周一小評,，期中、期末大評大比,，對優(yōu)勝者不僅大力表揚,，還給予一定的物質(zhì)獎勵。

由于我在指導學生寫作日記時采取了如上的一些措施,，因此,，我所教的學生寫日記的積極性和自覺性均較高，寫作水平也提高得很快,。

1996\9

日記兩則字篇三

????日記?

???&nbsp12月23???陰?

???&nbsp12月24日??陰暗?

????然而,思來想去,心里仍是覺得不安,。?

???&nbsp12月25日??下雪?

????吃過晚飯,我獨坐在燈下,回想起祥林嫂半生事跡的斷片。?

???&nbsp12月26日???大雪?

????天亮后,離開魯鎮(zhèn),。?

????寫完日記,我指導學生編年譜,、寫小傳。?

????樣林嫂小傳?

????終年四十歲左右,。?

????祥林嫂年（年齡）譜?

????二十六七歲以前--與祥林結(jié)婚,。?

????二十七八歲--春上改嫁。年底生阿毛,。阿毛一歲,。?

????二十八九歲--阿毛兩歲。?

????丈夫患傷寒死去,。?

????二十九或三十歲--阿毛三歲,。?

????三十二三歲--頭發(fā)花白,記憶尤其壞,。?

????三十三四歲--可能被趕出魯四老爺家。?

????三十四五歲--淪落為乞丐,。?

????三十五六歲--淪落為乞丐,。?

????三十六七歲--淪落為乞丐。?

????三十七八歲--臘月二十四夜里或二十五凌晨離開人世,。?

????關(guān)于祥林嫂死因的分析報告?

????封建禮教和迷信是殘殺祥林嫂的元兇,。

日記兩則字篇四

1、認識“則,、昨”等13個生字,。會寫“份、粉,、”等8個字,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，有團結(jié)互助的意識,。

3有寫日記的興趣,，并按照日記的格式，開始學寫日記,。

重點

1正確,、流利、有感情的朗讀課文,，有團結(jié)互助的意識,。

2有寫日記的興趣，并按照日記的格式,，開始學寫日記

難點

1正確,、流利、有感情的朗讀課文,，有團結(jié)互助的意識,。

2有寫日記的興趣，并按照日記的格式,，開始學寫日記

教具生字新詞卡片?? 課件

教學過程?

第一課時

激趣學習日記格式

師：今天老師請來了兩位朋友,，瞧瞧他們是誰？

2,、小組討論,。

3、指名說,，其他同學補充,。

4,、動畫小結(jié)：小朋友真棒，我叫日記,，哥哥叫作文,，我比哥哥開頭多了月、日,、星期和天氣,，哥哥比我多了題目，小朋友,，你喜歡我嗎,？快來和我交朋友吧。

學習生字

1,、請小老師帶讀生字,，老師正音。

2,、指名讀,，開火車讀。

3,、交流記字方法。

朗讀感悟第一則日記

1,、自由朗讀課文,，想一想：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎,？

2,、指名答，教師板書,。

3,、小組分工讀，指名讀,。指導：“我”的夢想沒有實現(xiàn),，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓,。

4,、“我”為什么怪媽媽小氣呢？課件演示日記內(nèi)容,。

5,、指名回答。

6,、指名,、分組或齊讀第一則日記,。

小結(jié)

寫日記就要把當天發(fā)生的、印象深的事記下來,，而不是像記流水賬一樣,，把一天做的事一件一件羅列下來。

指導書寫

1,、認讀要寫的字,，教師重點正音。

2,、觀察字形,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時應該注意的事項,。

3,、示范書寫，重點指導,。

第二課時

復習檢查

2,、學生回答課件提出的問題。

朗讀感悟第二則日記

1,、指名分讀課文,，大家評議。

2,、自由朗讀課文,，思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么,？

3,、齊讀要求會認的生字，自讀,，開火車讀,。

4、老師范讀,，小組打擂臺讀,，個人比賽讀。指導：要把“我”夢中開心的事,，高興的語氣讀出來,。

5、討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎,？

6,、指名或齊讀第二則日記，說說你感覺“我”是個怎樣的認,？

鞏固生字

1,、用生字卡片檢查生字認讀情況,。

2、請記字記得牢的同學說說記字方法,。

3,、自己再讀讀記記生字，同桌檢查讀生字,。

4,、完成“看看寫寫”的練習。

作業(yè)布置

完成課程探索

完成寫字本

按照日記的格式寫一則日記

板書設計

作---昨? 沙-----紗

教學后記

通過課件展示,，使學生能正確流利,。有感情地朗讀課文。懂得應該關(guān)心有困難的人,，增強團結(jié)互助的意識,。并使他們有寫日記的興趣，并按照日記的格式,，開始學寫日記,。

日記兩則字篇五

一、師生齊讀課題及表格,；

二,、對照表格自讀model；

三,、學生看“beijing”欄,，教師模仿播音員讀。

本課的成功之處就在于圍繞一個topic,，將調(diào)動學生學習積極性貫穿始終，而實際生活是最接近學生,、最讓學生感興趣,、最易入手之處。復習課不是單純的教師問,、學生答,。復習課更要著重于設計，尋求盡可能好的教學平臺,。教師的設計是關(guān)鍵,，要注意方法導入，讓學生充分發(fā)揮學習的主動性,，讓學生興趣盎然,，課堂活躍，知識才能深入,，復習課上才能掀起知識鞏固延伸的新高潮,！

日記兩則字篇六

1,、了解雷鋒同志利用春節(jié)休假時間去火車站作好事的事跡，培養(yǎng)學生為人民服務的思想,。

2,、學會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語,。

3,、了解日記的意義和格式，學會讀日記的方法,；能理清課文第三段按事情發(fā)展寫的順序,。

4、能正確朗讀課文,。

二,、教學重點、難點

1,、重點：學會讀日記的方法,。

2、難點：寫雷鋒同志作好事指導思想的有關(guān)語句的理解,。

三,、教學時間：3課時

四、教學準備：

課文朗讀錄音,；雷鋒同志生前的有關(guān)圖片,。

第一課時

教學目標?：

1、預習課文,。

2,、讀通課文，了解全文主要內(nèi)容,。

3,、學習第1、2小節(jié),。

4,、理解學習提示。

教學過程?：

一,、揭題,，預習課文

圍繞下列要求，自學課文

1,、通讀全文,，劃出生字詞。讀準字音。

二,、通讀全文,，了解全文主要內(nèi)容。

1,、抽讀生字,，讀準多音字。

2,、指名讀課文,，要求讀通讀準。

3,、檢查預習題3,。

4、解題：簡介雷鋒生平及主要事跡,。

簡介日記及其主要種類,。（特點、內(nèi)容,、格式）

三,、理解學習提示。

1,、指名讀提示,。

2、出示提示前2句,，抽生讀,，并思考：這兩句主要告訴我們什么？

3,、圍繞思考題讀,、議，得出讀日記要明確的3點：⑴哪一天,？⑵什么事,？⑶日記跟事的關(guān)系？明確這3點后,，讓學生在“學習提示”中圈劃主要詞語，并在“哪一天,、什么事,、關(guān)系”3個詞語下，分別對應標上⑴,、⑵,、⑶。

4、齊讀出示的兩句話,。

5,、對照上面得出第⑶小點，再結(jié)合雷鋒事跡,，體會“學習提示”中后兩句話的意思,。

四、學習課文第一節(jié),。

1,、自由讀，邊讀邊想學會了什么,？

2,、討論引導：

體會大年初一這個特殊日子的意義；

聯(lián)系單元重點訓練項目,，體會此節(jié)“總?分?總”的記敘方法,；

結(jié)合句子，理解“歡度,、佳節(jié),、痛快”的意思。

3,、說說全節(jié)的主要意思,，然后朗讀此節(jié)。

五,、學習課文第2節(jié),。

1、指名讀,，思考：

雷鋒“心里覺得有件什么事沒做似的”這件事究竟是什么事,？

大年初一雷鋒也無心思玩，它在想些什么,？說明了什么,？

2、檢查思考題,，結(jié)合理解“探家,、運輸、需要”等詞語,，明確“這個時候,、這些部門”的的具體所指。

3,、說說此節(jié)的主要意思,，然后有感情地朗讀此節(jié)。

六、教師小結(jié)

幾個方面：什么是日記,？怎樣讀日記,？前兩節(jié)的主要內(nèi)容。

第二課時

教學要點：

學習課文第3,、4節(jié),。具體要求理清第3節(jié)事情發(fā)展順序，體會第4節(jié)雷鋒“最幸?！钡母惺?。

教學過程?：

一、復習

二,、學習課文第3節(jié)

1,、默讀全節(jié)，完成：

⑴,、用“δ”標出描寫雷鋒作好事動作的詞,；

2、檢查：

事情發(fā)展順序：雷鋒到站看到老太太 幫助老太太 告別老太太,。

3,、比較句子

⑴我向副連長請了假，直奔撫順車站,。

⑵我向副連長請了假,，朝撫順車站很快地走去。

4,、用“----”劃出反映雷鋒心理變化的詞語,，并體會其作用。

5,、朗讀指導：

把握好節(jié)奏,，讀出激動贊揚的語氣。

三,、學習課文第4節(jié)

1,、范讀，思考：⑴,、此節(jié)寫雷鋒做了哪些好事,？用“о”圈出。

⑵,、人們是怎樣夸雷鋒的,？用“-----”劃出。

⑶,、雷鋒是怎樣想的？用“?”劃出。

2,、著重討論：

四,、全文總結(jié)

1、日記的特點和閱讀方法,。

2,、學習雷鋒，要學習他的好思想,，并落實在行動上,。

五、自由感情朗讀全文,。

六,、指導完成“作業(yè)?本”最后3題。

第三課時

教學要點：

鞏固讀日記的要點句段訓練

教學過程?

一,、復習檢查

1,、讀日記應注意哪3點？

2,、對照上述3點,，說說本文的內(nèi)容。

二,、閱讀方法遷移練習

讀一則日記,，要求學生對照上述3點說說。

三,、句段練習

1,、讀課文第一節(jié)，說說寫法上的特點,。

2,、仿照第1節(jié)的寫法，根據(jù)下面內(nèi)容提示,，接下去說幾句話,。

3、讀課文第三節(jié),，說說事情發(fā)展順序,。

4、依照第三節(jié)的寫法,，把自己近日來為別人做好事的過程寫下來,。（可作提示：到什么地方?看到什么?怎樣做?人們對我怎樣）

四、作業(yè)?練習

1,、聽寫詞語,。

2,、寫一則簡單的記事日記?！鬧2003年12月6日]

日記兩則字篇七

2019年6月6日

凡是上過小學的人都說,，在小學階段是人生最幸福的階段。在這六年的寒窗中,，埋藏著深深的友誼,。

有時我會說，

小學生活

這件事已經(jīng)過去很久了我始終清楚地記得當時的一幕幕，那天回來我寫了很長的一篇

作文

2019年6月7日

前幾天，我經(jīng)歷了擇校,，這也使我長大了,，這同樣讓我感覺到，在人生的路線種邁出一步是那樣的難!!

報考智榮中學已經(jīng)是一個星期的時間了,，我的心還是沒有放下來,。擇校的重要性我知道，因為每一個人的情況不同,，不能在同一所學校中生活,，所以我們馬上也就要分開了?；叵肫鹨郧暗囊荒荒?，真是心里不是滋味。雖然,，我們的分開了,，但是，我們會永遠想念著生活了六年的同學,。

俗話說得好“天下沒有不散的宴席”,，在一起，總算也要分開,，一張張歡笑著的臉,，在彼此的腦海中留下深刻的印象。這幾天我的眼里很大,，每一天,，每一份,，甚至每一秒，都在緊張氣氛中度過的,，不僅僅是我充滿著緊張的氣氛,，每一個人的身邊都有。似乎我們都感到時間的稍縱即逝,，心里想改沖刺了!!我也想過畢業(yè)考試的后的輕松，但是并沒有使我緩解過來,。明天取得的領(lǐng)導就要上我們學校對六年級的學生進行考試,，我在緊張中擠出了一點時間寫出這一點點感受緩解我的疲勞與緊張。

但愿明天會更好,，但愿天天都如此!