人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
三年級作文老師我想對你說 三年級作文《老師,我想對你說》篇一
老師,，您每天教我們那么多知識,，批改那么那么多的作業(yè)，對我們那么好,，我真為我有一個這樣的老師而自豪,！
咱們班同學(xué)都很喜歡您，都在背后夸您呢,！說實話,，我和同學(xué)一樣也非常喜歡您，敬愛您,！
老師,，我們這次考試沒有取得好成績，但您依然面帶微笑,，鼓勵大家：“一定要有自信心,，在下一次考試中，老師相信你們一定能取得優(yōu)異的好成績,，加油,，同學(xué)們！”,。老師,，是您讓我們知道了什么叫自信心，是您讓我們都對自己充滿了信心,！
記得有一次,，那是中午的第一節(jié)課，已經(jīng)離考試僅剩整整一天的時間,，其它班的老師都在認(rèn)真地在給學(xué)生們復(fù)習(xí)功課,，而我們?nèi)野鄥s痛痛快快玩了一節(jié)課，同學(xué)們可開心了,！老師,，您這種勞逸結(jié)合的教學(xué)方法,，我們都喜歡！
老師,，同學(xué)們都為有您這樣的好老師而感到自豪,，我們真是太幸福了！
三年級作文老師我想對你說 三年級作文《老師,我想對你說》篇三
當(dāng)老師不在課室,，許多學(xué)生必定開始說話,，玩耍。仔細(xì)觀察圖片里每位學(xué)生的活動,，然后把它寫出來,。說出班長會做什么?你從圖片里又看見什么事?老師知道后的反應(yīng)，這些都是文章里主要內(nèi)容,。
上英文課時,，校長利用廣播器來叫各班主任開會。老師便匆匆忙忙地吩咐了所要做的功課后,，便出去開會了,。很多頑皮的同學(xué)等老師走遠(yuǎn)后，便開始搗蛋,。
有很多同學(xué)在課室里玩追追,、拿一張紙折成指飛機后拿去丟,、四處走動,、談天…… 簡直把課室弄得亂七八糟，快要把整間課室給拆了,。但有些文靜的同學(xué)乖乖的,，拿起一本書來閱讀和溫習(xí)功課?？墒悄且恍╊B皮的同學(xué)一直在那里大吵大鬧,，影響到他們專心閱讀。
班長和副班長一直喊 “安靜”,?？伤麄兒暗胶韲刀忌硢×说€是沒有效果。他們便只好把名字抄進記錄簿里,，然后把名字交給班主任,。
突然，有一個同學(xué)因為鞋子太滑而在轉(zhuǎn)彎處失去 “控制” 而撞到桌腳,。當(dāng)場流了很多血,。班上的同學(xué)看到這一幕，都不知所措,。正著時候,，班主任回來了,。班主任看到這一幕，連忙叫班長把它帶到校長室搽藥,。過后,，班主任便處罰那些頑皮搗蛋的同學(xué)。
經(jīng)過這件事情后,，很多同學(xué)都很守紀(jì)律,，不會再那樣了。
三年級作文老師我想對你說 三年級作文《老師,我想對你說》篇四
>>>如何增強開頭段的吸引力：設(shè)問與欲揚先抑相結(jié)合<<<
一篇作文的開頭方式有很多種,，衡量一個開頭的優(yōu)劣,，可以從兩個方面入手：一是否簡明切題
，開頭不要啰嗦,，而且不能離題,；二是否有吸引力
，是否吸引讀者眼球,，引發(fā)讀者閱讀興趣,。一般小朋友傾向于使用開門見山的開頭方式
，雖然常見,，但是卻有言簡意賅,、直奔主題的寫作效果。例如：我是一棵小苗,，在您的細(xì)心照料下我茁長成長,。“李老師,，謝謝您,，”這是我發(fā)自肺腑想對你說的話。
馬老師,，您知道嗎,？作為您的新學(xué)生，當(dāng)初的我們是帶著怎樣的疑慮和不安走進您的教室的,。我們害怕看到滿臉烏云,、不近人情的老師，害怕眼里嘴里只有分?jǐn)?shù)和名次,，而不顧及我們感受的老師……
在這里我們需要提醒同學(xué)們,，在開頭段的寫作，甚至是整篇文章的寫作中,，要避免過于華麗的套話,，
因為與其寫一些漂亮的空話，還不如實事求是地寫自己真實的想法
。小思考：
你覺得下面這個開頭段好嗎,？嘗試著說說好在哪里,？如果覺得不好的話，原因又是什么,？“不會遺忘是誰教會了我思想,；不會遺忘是誰在迷茫里指引了我的方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯,；不會遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂,。是啊，那正是我們親愛的園丁——王老師,?！?/p>答案詳解請參照易知小作文起草初稿環(huán)節(jié)的線上課程詳解。
>>>如何讓中間段更加生動：詳略得當(dāng),；刻畫細(xì)節(jié)<<<
在寫中間段的時候,，高年級的同學(xué)很容易寫成流水賬
，只是把事情從開始寫到最后,，這樣讀起來就感覺很平淡,。寫成流水賬的原因在于：一是詳略不當(dāng)
，抓不住重點,，似乎主次內(nèi)容都明白,，但是寫的時候又不注意了，就順勢寫下來,。二是忽視了人物和事件細(xì)節(jié)的刻畫和描寫,。就抓住重點，區(qū)分詳略的問題,。這篇作文的中間段中,，要說明想和老師說這些話的原因,，
因此“能體現(xiàn)原因的事情”就需要要詳寫
,。除此之外，還要寫出通過這件事,，你懂得了什么,？這一部分的作用是深化主題，因此只是略寫部分,。就細(xì)節(jié)刻畫的問題而言,，我們要抓住事件中
主人公外貌、神態(tài),、語言,、心理、動作描寫
。如果要寫老師教我寫作文這件事的話,，就要寫出老師教的細(xì)節(jié),，是通過語言來指導(dǎo)呢，還是手把手教呢,？他/她是給予你思路呢,，還是幫助你修改呢……這些細(xì)節(jié)不但可以表現(xiàn)出老師教你習(xí)作的過程，同時也能體現(xiàn)出老師的辛苦和負(fù)責(zé),，進而就能比較自然地突顯出了老師的形象
,。以上內(nèi)容節(jié)選自易知小作文（小程序）——五年級《老師我想對你說》這篇作文的線上寫作指導(dǎo)，更完整,、更深度,、更易懂的寫作點撥，可以在微信搜索“易知小作文”,。
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三年級作文老師我想對你說 三年級作文《老師,我想對你說》篇五
長長的頭發(fā)，彎彎的眉毛,，水靈靈的眼睛,，紅潤的嘴巴。這是誰呢,？她就是您——唐老師,。您這張熟悉的面孔一直陪伴了我們四年。
直到五年級開學(xué)時,，您不來教我們的訊息猶如晴天霹靂在qq班級群中炸響,。聽到這消息后家長們有的感到可惜，有的十分憤怒,，有點欲向領(lǐng)導(dǎo)請求,。同學(xué)們有的呆如木雞，有的徹夜難眠……其實這樣都不足為奇,，因為四年來,，我們感情實在是太深了。
唐老師,，您課文讀得真好,，三年級教《廬山的云霧》時，您的朗讀抑揚頓挫，使原本吵鬧的教室頓時安靜下來,，所有同學(xué)豎起耳朵怕聽漏了一個字,。
唐老師，您的課教的真好,，您總是用各種方法,，讓我們深刻理解每篇課文的意思，懂得許多的道理,，盡全力地讓每一個人懂得到更多的知識,。
唐老師，我還記得有一次我與同桌講話,，您用嚴(yán)厲的眼光看著我們,，課后您又把我們留下來，并沒有怪我們,，而是耐心地對我們講了一番道理,，猶如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,。從此以后,，我上課再也不隨便講話了。
唐老師,，感謝您4年來對我的諄諄教誨,，我一定會考取一個好的中學(xué)，不辜負(fù)您對我的期望,。
