總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

九年級英語教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇一

從加強背誦,，記單詞和閱讀的訓(xùn)練開始,，利用早讀，口語操練等時間進行有組織,，有目的,，有意義并且有效的練習(xí)。讓學(xué)生動口用心,。大力改變學(xué)生們不愿意說英語的局面,，并從進行分層教學(xué)，讓每個學(xué)生在本身基礎(chǔ)上能夠得到相應(yīng)的提高,。

要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)”三步,。并積極檢查。把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決,。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決,。

上個學(xué)期我們的培優(yōu)工作得到很好的效果，因此這學(xué)期一開學(xué),，我們又開始了新一輪的培優(yōu),，同樣的地點，同樣的時間,，只不過優(yōu)生比以前多了,，要求參加的學(xué)生也比以前更多。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們年級的優(yōu)秀率有了很大的提高,。同時，組內(nèi)每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導(dǎo),。經(jīng)過一系列的措施,，初二年級的英語成績在原先的基礎(chǔ)上有了很大的進步，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自覺性有了很大改變,，學(xué)生對英語產(chǎn)生前所未有的重視,，在月考和中段考中成績都有明顯的進步,，優(yōu)秀率和合格率也提高了很多。

1,、口語復(fù)習(xí)

由于本學(xué)期的口試考試與以往有了改變,，在第一大題的朗讀題是學(xué)生課本中的課文，這在我們每課的背誦過關(guān)中有了很大的優(yōu)勢,，學(xué)生在這道大題上很輕松地拿到高分,。我們還設(shè)計了很多看圖作文，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉考試題型,，因此在考試中口語的分值相對較高,。

2、筆試復(fù)習(xí)

我們在提早完成課程的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃：在單詞復(fù)習(xí)方面,，每個單元都做到人人過關(guān),。在單詞過關(guān)的基礎(chǔ)上，每個老師出幾份試卷,，先進行分單元復(fù)習(xí),，然后再綜合復(fù)習(xí)。

總之在一學(xué)期里雖然成績兩極分化較大,，但在大家的努力下,，低分層的范圍在縮小，每個班高分層的學(xué)生也有增加,。在期末考試中我們的各項指標(biāo)都有了較大的提高,，特別是優(yōu)秀率和及格率都比上學(xué)期提高了不少，這對于我們前段時間的工作是一種肯定,。在下學(xué)期的教學(xué)中,，我們要進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強詞匯和語感的訓(xùn)練,，強化基礎(chǔ)知識的掌握,，并且加強培優(yōu)補差的工作。

九年級英語教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇二

九年級是整個初中階段的重要一年,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步,，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，現(xiàn)總結(jié)如下：

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教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材、備學(xué)生,，又要備教法,。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要,。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色,，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,，而且兩個班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，就照顧不到整體,，時間長了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是,，其中一個班優(yōu)良生比例大,，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點,，因此教學(xué)時針對不同情況,，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想,。

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的,，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學(xué)過的單詞，老師要求背出,，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間背等，往后一拖再拖,，即便能背出來,，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了,。

2,、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨立完成,，總需要老師再三強調(diào),，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。

3,、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來,，問題出來很多，而且差距很大,。經(jīng)過幾次考試下來,，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個,，中等生斷層,，差生面特大。針對以上情況,，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多。

首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科,，因為他畢竟不是母語,。基礎(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。

第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點,，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會貫通，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記。

總之,，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的,。

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因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心,，上課內(nèi)容力求豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績,。

九年級英語教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇三

時間飛逝,，緊張而又繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,，我擔(dān)任九（1）,，九（2）兩個班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地進行。現(xiàn)在我對本學(xué)期的教育教學(xué)工作做如下總結(jié),。

本學(xué)期,，我接手的這兩個班，基礎(chǔ)一般,，但學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高,，對英語不夠重視，差生較多，這給我的教學(xué)帶來了很大困難,。針對這一情況,，我決定先從提高學(xué)生的興趣入手，因為興趣是最好的老師,，如果學(xué)生對你不感興趣,，無論你怎樣努力，也是沒有多大效果的,。因此,，我經(jīng)常和他們談心，了解他們的心理動態(tài),，和他們交朋友,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，通過我一個月的努力,，他們在學(xué)習(xí)英語上的態(tài)度發(fā)生很大轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)成績有所提高,。今后,，我將繼續(xù)堅持下去，直到最好,。

上課前,，我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，跟據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，要求學(xué)生會讀,，會寫,，在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度,。設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

我在上課時，力求做到精講多練，課后,，我精心設(shè)計練習(xí),，對所學(xué)知識點進行鞏固練習(xí)。使講解清晰,，準(zhǔn)確,，條理，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生對英語的反應(yīng)較好。

本學(xué)期,，我借助教研活動,，不斷取長補短。在教學(xué)上積極與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，認(rèn)真聽其他老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，起到很好的效果,。

在布置作業(yè)時,，我做到了有針對性，有層次性,，對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè),。對學(xué)生的`作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生的單詞和短語的聽寫。

本學(xué)期，我堅持在課堂上盡量使用英語進行教學(xué),。這樣,，不僅能夠練習(xí)學(xué)生的聽力，也能培養(yǎng)語感,，提高他們的興趣,，讓他們也堅持用英語回答問題，從而訓(xùn)練他們的口語,。經(jīng)過一期的訓(xùn)練,，效果很好，在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù),。

九年級是學(xué)生綜合訓(xùn)練的最佳時期，我在教學(xué)中,，從聽,，說，讀,，寫幾個方面進行,。讓學(xué)生每周寫一次英語作文，并認(rèn)真批改,，通過一期的努力,，學(xué)生寫作能力有了很大提高。

本學(xué)期,，面對這兩個班英語較差,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況，我堅持了課后輔導(dǎo),。每天下午下第三節(jié)課后,，要求學(xué)生在教室學(xué)習(xí)，并給他們解答疑難,，通過一期的努力,，學(xué)生的英語成績有了很大提高。

當(dāng)然,，本學(xué)期,，在教學(xué)中，我也有一些不足,，但我會努力克服,，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力,。在今后的教學(xué)中,，我會更加努力,，爭取更上一層樓。

九年級英語教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇四

本學(xué)期我擔(dān)任九年級（1）班的英語教學(xué),。由于是畢業(yè)班教學(xué),，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法,，既備教材，又備學(xué)生,，努力幫助學(xué)生打好扎實的英語基礎(chǔ),。20xx年英語中考已順利結(jié)束，回顧這學(xué)期的教學(xué)感觸頗多,。四個月緊張而又忙綠的復(fù)習(xí)之后,，有得有失，喜憂參半?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這屆九年級學(xué)生英語底子很差,，在他們身上花費的心血不是一兩句話就能說完。這一年,，除了自己兢兢業(yè)業(yè),、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗的同行“取經(jīng)”，備考會時,，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學(xué)方法,，然后結(jié)合自己所帶班級的實際情況和自己的教學(xué)方法，取長補短,，確保每一節(jié)課達到預(yù)期的效果，最好的效果,；課后,，我在書中“取經(jīng)”，梳理知識,，打通“經(jīng)脈”,索取精華,，為學(xué)生輸入最好的“營養(yǎng)”。

在本學(xué)期3月初完成了初三年級教材的最后三單元,，也就是說在3月份中旬初開始進入全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。我根據(jù)手中的復(fù)習(xí)資料，通過對知識的梳理,，大致從以下三個步驟進行復(fù)習(xí)的,。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),。我要求學(xué)生充分利用晨讀時間過課本,，從單詞,、短語、句子,、對話,、課文這幾個方面全面、扎實的復(fù)習(xí),。在課堂上,，我們共同總結(jié)歸納重點單詞、短語,、句型,，主要培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和自我整理的能力。熟悉掌握書本上的重要句型和短文,，有助于閱讀和寫作,。在這一階段我特別注重基礎(chǔ)知識的運用能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生單詞短語都能背下來,，但到了具體的做題當(dāng)中,，就楞住了，這就說明學(xué)生不會運用語言,，學(xué)以致用,，但學(xué)的東西不會用，這是教學(xué)的失敗,，與教學(xué)目標(biāo)背道而馳,。所以我在這一階段過得很慢但比較扎實，我確保學(xué)生學(xué)一點,，會一點更要會用一點,，落到實處。這一階段復(fù)習(xí)完后的考試表明有所成效,，在我們班里有幾個中等生原來考五六十分的基礎(chǔ)上能夠跨越及格線,，真是可喜可賀啊。

2,、語法專項復(fù)習(xí),。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，我“畫龍點睛”,，對癥下藥,。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括冠詞、名詞,、介詞,、連詞、動詞,、各類句式等,。這些內(nèi)容已在第一階段穿插復(fù)習(xí)過,，再不必繁瑣，學(xué)生復(fù)習(xí)完后,，有什么問題解決什么問題,，再針對運用時比較容易出錯的問題，我會重點講解強化訓(xùn)練,，以防“舊病復(fù)發(fā)”,。

3、題型專項訓(xùn)練,。主要有單項選擇,，完型填空、閱讀理解,、口語交際,、任務(wù)型閱讀、寫作,。這一階段主要是展現(xiàn)學(xué)生綜合運用語言能力的水平,。也是加強學(xué)生綜合運用語言的能力。主要進行試題訓(xùn)練,，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題,，除了強化知識性的的東西外，我特別注重教學(xué)生做題技巧方法,，緊扣題型,，教學(xué)生如何審題，答題的方法,，對試題結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究,。

每次模擬考試結(jié)束，我要求學(xué)生針對每次的考試進行自我剖析,，試卷分析,，要求學(xué)生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上--糾錯本，到復(fù)習(xí)完后,，讓學(xué)生拿出這個本子，重新回憶,、做一遍,。在講解試題時，我舉一反三,、由點到面,，輻射相關(guān)的內(nèi)容。對于出錯的題,，誰出錯誰解決,，培養(yǎng)了學(xué)生自救自查自評的能力,。這樣學(xué)生學(xué)到的知識方得以鞏固，拓展,，避免舊病重發(fā),。

寫作一直以來是教學(xué)中面對的疑難問題，也是學(xué)生頭疼的一道關(guān),。我采用了指導(dǎo)+訓(xùn)練的方法,。每一星期至少寫一篇作文，按照復(fù)習(xí)順序,，從初一到初三凡涉及到的話題作文,，都要求寫。寫完后,，我認(rèn)真逐字逐句批改,，對于共性問題，在課堂上集中解決,，對于個性問題我個別談話交流,。再者我還給學(xué)生布置一些社會性的，焦點性的議論性的寫作,，不斷加強訓(xùn)練,，學(xué)生的作文水平有了一定的提高，事實上,，寫作是語言運用能力的體現(xiàn),，是基礎(chǔ)知識掌握程度及靈活運用的驗證。

每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后,，我都盡可能多個別叫一些學(xué)生,，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點,。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了,。并且及時對進步的學(xué)生予以贊賞和肯定。對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評,。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告,。以及老師對自己的重視。會加倍努力學(xué)習(xí),。尤其是根據(jù)學(xué)校高分生目標(biāo),，經(jīng)常利用自己休息時間進行輔導(dǎo)。

不可避免,，在工作中由于各種原因存在許多失誤,。比如：對學(xué)生的檢查不到位。致使許多不自覺的學(xué)生覺得有空可鉆,，記憶單詞句子不積極,，不主動,。偷懶現(xiàn)象嚴(yán)重。中考中可能還有很多問題出現(xiàn),，那也是不可避免的,。但總的來說，我盡了自己最大的努力,，問心無愧,。

九年級英語教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇五

立誠中學(xué)熊偉時光荏苒，一個學(xué)期又結(jié)束了,，回顧這學(xué)期的教學(xué),，感觸頗多。付出的辛苦不算什么,，重要的是得到了很大的進步,，成績是最好的良藥。我是第一次上初三,，我作為一名新教師,，學(xué)生曾對我有過懷疑。我也頂著巨大的壓力,，擔(dān)心自己不能勝任這份重?fù)?dān),。但是，經(jīng)過這一年的努力,，我取得了學(xué)生的信任,，得到了學(xué)生的肯定。這是我的職業(yè)生涯中讓我難以磨滅的痕跡,。

這個班學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重,，這是教學(xué)中最頭疼的事情。因此,，如何教學(xué),，怎樣更好的兼顧全體同學(xué)，這是個棘手的問題,。但我沒有放棄基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),，用我的辛勤付出，基本上兼顧了全體同學(xué)的學(xué)習(xí),。在一次又一次的考試中不斷取得進步,。因此，我覺得對于畢業(yè)班,，要找準(zhǔn)方法,，提高復(fù)習(xí)的效率,。下面,，我就我的方法做出一下總結(jié)：

針對這個班,，我將班級可以爭取為及格的學(xué)生名單列了出來，對他們進行了必要的思想教育,，樹立了榜樣,，進行了鼓勵，使他們信心倍增,。很多學(xué)生告訴我,，他們不是不想學(xué)，而是學(xué)不會,。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態(tài),，那么該如何來迎接任務(wù)繁重的畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活呢？有學(xué)生寫信告訴我,，是我的不經(jīng)意的以此鼓勵才將他從懸崖邊拉了回來,。因此，作為老師,，首先應(yīng)該給他們精神力量,，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，取得進步,。

思想工作做通了,，如果沒有對他們進行必要的幫助，他們學(xué)習(xí)跟不上,，意志力薄弱的學(xué)生馬上又會失去信心了,。因此，在接手這兩個辦事,，我便加大了輔差工作的力度,。我除了自己定期地對他們進行輔之外，主要還在于課堂的提問,，課后作業(yè)的講評,，注重對他們進行面批，批完再讓他們考一遍,，直到掌握為止,。

針對本班學(xué)生基礎(chǔ)的特殊性，我在教學(xué)九年級的知識時以比較快的速度進行,。因為我發(fā)現(xiàn)在教新課的時候,，大部分的學(xué)生對知識的接受能力都有差不多。如果按照教學(xué)進度來上新課,，勢必造成今后總復(fù)習(xí)時間又太趕,。為了能夠爭取到更多的時間復(fù)習(xí)舊知識，給后進生一個機會跟上來，我只好趕進度了,！當(dāng)然趕進度歸趕進度,，教學(xué)質(zhì)量也要有保證，因此我重點對學(xué)生進行預(yù)習(xí)的指導(dǎo)及練習(xí)的精講精練,。

接下來,，在剩下的兩個多月的時間里，我便進行知識的系統(tǒng)專題復(fù)習(xí),。從詞法,、句法、時態(tài)及語態(tài)的完整復(fù)習(xí),，讓學(xué)生重新整理所學(xué)知識,。慢慢地一個月過去了，在一次一模擬測試中,，學(xué)生的成績直線上升,。我開始證實了我的具體復(fù)習(xí)方案的良好效果。并且,，在進入復(fù)習(xí)的時候,，我配上中考題型的練習(xí)，以及我比別的老師早一些進入第一復(fù)習(xí),，所以我的時間是比較充裕的,。這也為后來的進步提供了保證。

為了提高學(xué)生閱讀理解和書面表達的能力,，我在課堂上注重教給他們方法,，而在課后讓他們多練習(xí)，因為有了好的方法,，也因為詞匯的積累增多了,，他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。

回想這一年以來的教學(xué),，作為一名新教師,，我可以自豪地說我付出了努力，也取得學(xué)生的認(rèn)可,、更重要的是積累了豐富的經(jīng)驗,。

九年級英語教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任初三1,，3兩個班的教學(xué)工作,，一學(xué)年來，我堅持"以學(xué)生發(fā)展為本"的指導(dǎo)思想,，關(guān)注每位學(xué)生幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，回顧這一學(xué)期的工作,，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的教學(xué)工作提供借鑒,。

通過三年的初中學(xué)習(xí)生活,，他們的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，特別是到了初三最后關(guān)鍵的一學(xué)期,。如果僅僅用一種教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此,，我大體將學(xué)生分為a,，b，c三個群體,，分別對此三個群體采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,。

其中a類群體是英語基礎(chǔ)最為出色的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試,，因此對于他們來說課外知識的補充,；題目難度的增加是很重要的，并將重點放在閱讀理解和寫作這兩方面,。要求他們不僅把目標(biāo)定位在做對每一篇閱讀理解,，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了學(xué)生們的邏輯分析和判斷能力,。在寫作方面,，除了一些基本的練習(xí)外，還經(jīng)常介紹些優(yōu)秀小短文,，來開闊學(xué)生的寫作思路,。

b類學(xué)生是主要針對那些參加分流考的同學(xué)，對于這部分同學(xué)雖然將來可能面對的是難度不大的考試試題,，但他們的英語基礎(chǔ)不扎實,，較弱，因此要特別注重中等難度的題目的練習(xí)和講解,，往往在講解的同時,，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目以及相關(guān)的知識點的分析,。如詞組的比較,，各種時態(tài)用法的區(qū)別，通過這一訓(xùn)練,，希望他們能觸類旁通,，舉一反三。

c類學(xué)生是那些成績最不理想的,，甚至有些連初中畢業(yè)都存在一定困難的同學(xué),，他們中的一些往往對英語學(xué)習(xí)不感興趣,，更有甚者，對英語有種反感的情緒,，因此,，作為教師如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心顯得尤為重要。在平時教學(xué)過程中,，我非常注意觀察這一類學(xué)生的狀態(tài),，及時對他們進行表揚和鼓勵。根據(jù)他們的自身情況,，往往要從最基礎(chǔ)的知識點講起,，隨著難度的進一步增加需要不斷地鼓勵和督促，才能使他們堅持到最后,，取得較大進步,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備學(xué)生又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此，我每天都花大量的時間進行備課,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，雖然辛苦，但事實證明是值得的,，上課內(nèi)容豐富,，教態(tài)自然，講課生動,，難易適中,，照顧全部，自然能夠吸引住學(xué)生,，上課效果就好,，因此課堂教學(xué)受到了學(xué)生的好評。

在初三學(xué)年的最后沖刺階段,，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率,，還充分利用課余時間為學(xué)生補課解答疑難。

教師是一份光榮的職業(yè),，要成為一名好教師在不斷付出的同時,，更要逐步地完美充實自己。

九年級英語教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇七

今年我擔(dān)九（x）班的英語教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,，這是很容易碰釘子的,。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽,、說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng),。另一方面,，（x）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，就照顧不到整體，而（x）班的同學(xué)比較沉靜,，雖然差生比例大,，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點,，因此教學(xué)效果比較理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點,，難點，準(zhǔn)備有針對性地講,。為使教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事,，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高,，他們才能達到交異國筆友的目的,，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。

英語是語言,。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此應(yīng)該予以重視,。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進行學(xué)科總結(jié),。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是（x）班,，以縮短差距,。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強,，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握,。而期考結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取讓學(xué)生的成績有所提高,。

九年級英語教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇八

自從20xx年參加工作至今，我一直從事著初中的英語教育教學(xué)工作,。上一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我擔(dān)任了初三四,、五,、八班三個班的英語教育教學(xué)工作,。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的領(lǐng)導(dǎo)下,，同事們的幫助下,，通過自己不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，順利并超額完成了學(xué)校下達的教學(xué)目標(biāo)任務(wù),，其中龔美玲考了147分,，劉瑩考了148分,。當(dāng)然,，這些成績都只能代表過去，我會在以后的工作中更加的努力,，爭取更好的成績,。

接下來我就談一下我在初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法,。我主要是從以下幾個方面來進行教育教學(xué)的。

到了初三的學(xué)生總體來說比初一和初二的學(xué)生要稍微懂事一些,，在行為習(xí)慣方面也已經(jīng)良好的行為,，大部分學(xué)生都能主動自覺的學(xué)習(xí)，并且遵守好課堂紀(jì)律,，只有少部分學(xué)生由于初一和初二沒有打好基礎(chǔ),，所以成績差也不好好學(xué)習(xí)，一天無所事是,，尤其是在課堂上,，由于他們都聽不懂英語課，難免會擾亂課堂紀(jì)律,。針對以上的情況,，從一開學(xué)就要鎖定目標(biāo)，單獨找他們談話,，單獨給他們做思想工作,，并且鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上降低對他們的要求,，從而讓他們能遵守好課堂紀(jì)律的同時,，不給老師找麻煩，也能在下一學(xué)期順利的畢業(yè),。另外,，對于在主動學(xué)習(xí)的那一部分學(xué)生要讓他們要把握好課堂上的四十分鐘。只有這樣,，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，保證了課堂教學(xué)的有效性，才能讓想學(xué)的學(xué)生學(xué)得更好,。

首先,，根據(jù)初二下期的期末考試成績，鎖定聯(lián)招上線的苗子,，包括踩線生,，這一次鎖定的圍要大一些。其次,，讓要升學(xué)的學(xué)生主動來找老師,，說出他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)困惑，幫助他們確定好學(xué)習(xí)目標(biāo),。對于不是很主動的學(xué)生,，老師得主動找他們談話和他們交流，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。

首先,，通過開初三英語復(fù)習(xí)會和考試說明相結(jié)合,，同年級英語老師認(rèn)真討論并擬定有效的復(fù)習(xí)計劃。其次,，是按照復(fù)習(xí)計劃來實施教學(xué),。具體從以下幾個方面來進行：

一、有計劃的聽寫初一到初三的單詞和重要短語,，新課一教完就安排聽寫任務(wù),，主要交給班上的英語科代表來協(xié)助完成，但是聽寫完后老師一定要親自批改,，因為單詞是基礎(chǔ)也是重點,。

二、分教材復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)時安排學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)一遍,，并提出不懂的問題。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,，事先找一些和復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考習(xí)題，做到講練結(jié)合,。并對學(xué)生不懂的中考習(xí)題加以重點講解,。

三、分語法板塊復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)時方法和教材復(fù)習(xí)差不多,。四、專項復(fù)習(xí),，主要是從中考的幾大題型,，來進行訓(xùn)練并教學(xué)生答題技巧。五,、綜合復(fù)習(xí),，對以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行插漏補缺的同時，把平時學(xué)習(xí)中最容易出錯的習(xí)題加以練習(xí),。六,、考前心理輔導(dǎo)及答題的注意事項的培訓(xùn),。

以上,，是我在上一年初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法，談不上經(jīng)驗,，說得不對的希望批評指正,。

九年級英語教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇九

本學(xué)年，我擔(dān)任九年級(1)(2)班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,，用心向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足此刻，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，針對一年級和三年級教學(xué)目標(biāo)的不同：一年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的潛力,，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞,；三年級是在持續(xù)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度,。設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會,；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上英語課,，尤其是一年級的學(xué)生,。

三、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都用心與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。對于三年級學(xué)生,，培養(yǎng)小組長幫忙我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文。

五,、堅持用英語組織課堂教學(xué),，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性,、純正性和流利性,。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮,，越來越注重語言的真實性,、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅僅把語言用作講解知識,、傳達信息和傳授技能的工具,，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語,、使用英語唯一的方式和場所，教師更就應(yīng)注重傳達知識和信息的形式,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可理解性、簡明性,、階段性和實用性,。具體做法是：

1,、給每一個學(xué)生起英語名字,。尤其是一年級學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練,，每個人都能說出自己的英文名字,，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,，叫學(xué)生回答問題,。

2,、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語,，逐步擴大用語量，使學(xué)生持續(xù)興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累,，在不知不覺中得到提高。

3,、用英語授課,。不管上對話課還是課文課,，我都堅持使用英語,。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,，如在用英語介紹課文背景知識時,，這時輔之于實物、掛圖,、簡筆畫,、表情、手勢,、表演等，或者借助板書形式加以說明,?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平,。

4,、力求自己的語音、語調(diào),、語言規(guī)范和準(zhǔn)確,，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

5,、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景,。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用潛力的場所,，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上,，除組織三年級學(xué)生開展課文表演,、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教資料,，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語,。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,，既活躍了課堂氣氛,，提高了他們的聽說潛力，又深化了教材資料,。

六,、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外,，還培養(yǎng)他們自學(xué)的潛力,，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀潛力,，為九年級打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步,。

九年級英語教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇十

又一屆學(xué)生畢業(yè)了，回顧過去一年的英語教學(xué),，我們備課組主要是這樣安排的：

時間上的安排：我們在暑假時上了3個模塊,，在12年1月初把九（上）、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束,。每個星期上一個模塊,，九（下）也詳細(xì)地上,。然后進行第一輪的語法復(fù)習(xí)、七（上）至九（下）知識點的復(fù)習(xí),，包括單詞,、短語、重點句型及課文的復(fù)習(xí),，結(jié)束時間為5月10日左右,。花在第一輪上的時間是比較多的,。我們原先計劃5月份進行第二輪復(fù)習(xí),，，大概做18套左右綜合卷,，后因?qū)W校后3周都有兩天考試,，第二套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的,。

縱觀初三復(fù)習(xí),，我覺得該注意以下幾點：

近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很容易,，沒有一個難題,。所以我們平時教學(xué)中要少鉆偏題、怪題,。夯實基礎(chǔ)是最重要的,。九年級的課文都比較長，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦,，避免學(xué)生偷工減料,。背誦、默寫課文是很重要的一個環(huán)節(jié),，它能提高學(xué)生的語感,，進而影響到閱讀、完型的準(zhǔn)確率,。我們必須充分利用九年級的課文,，雖然考到九年級的內(nèi)容不是很多，但它是七,、八年級知識點的總結(jié)和延伸,，沒有九年級的教學(xué)是不可能得高分的。

在夯實基礎(chǔ)之后,，學(xué)生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語,、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等,。因此,，在平時的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng)。

作文是中考的拉分,、壓軸題,。今年中考很多同學(xué)的英語分?jǐn)?shù)都是117、118,。這2,、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文,，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早,。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文，每周一篇,，認(rèn)真輔導(dǎo),，詳細(xì)批改,，并做好反饋工作,。訓(xùn)練時可以分塊、分題材進行,，特別要注意作文字跡,。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分,，男生就扣2-3分,。這一塊是我們學(xué)生的弱勢，可能和家庭環(huán)境,、小學(xué)語文基礎(chǔ)有關(guān),。xx屆學(xué)生中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們準(zhǔn)備,、收集了很多作文范文,，但由于時間太倉促，內(nèi)容太多,，沒有很好地組織學(xué)生分題材去寫,。

初三第二個學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè)，做錯很多題目是正常的,。但如果只是一味的做,，而沒有反思、消化的過程,，作業(yè)效果就很差,，因此，我覺得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過程是非常重要的。最好是每月一次把學(xué)生的錯題整理一下,，重新出一份試卷,，因為做過一次就叫學(xué)生記住是不可能的。我們在中考前幾天把學(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給學(xué)生做,，學(xué)生錯得一塌糊涂,。包括完型和閱讀，我們總以為講過了,，就應(yīng)該對了,，其實不然，學(xué)生總是按原先的思維,、做法在犯同樣的錯誤,。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時的閱讀文章相同或相似的文章。如xx年,、xx年都這樣,。能夠讓學(xué)生做過就不會錯比做更多的作業(yè)要好。

聽力是中考中的重頭戲,，占了20分,。但平時上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的,，每天一份,，材料是smj里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來,，學(xué)生基本不怕聽力了,。

英語教學(xué)是一個日積月累的過程，只要我們英語老師為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生,，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位，我相信有付出總會有回報的,。