無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

讀書的收獲作文字 讀書的收獲作文字篇一

當我們還在牙牙學語時,，就有許多書在我們的身邊,，盡管我們不懂；當我們還在蹣跚學步時,，就已經(jīng)看到了書中的圖片,，盡管我們不識字,；當我們還在幼兒園時，就已經(jīng)認識許多圖書,，盡管我們不懂意思,；當我們走進校園時。

書已經(jīng)成為我們的朋友,；當我們從學校畢業(yè)時,，書仍然伴隨著我們到處闖蕩；當我們已有些閱歷時,，書已成為我們最忠誠的伙伴,。充滿了我們整個生命，那么書到底是什么呢,？也許是知識,？力量？智慧結(jié)晶,？或許是人的靈魂,？人的心？人的思想,？我不知道,，但不可否認的是它所帶來的是無盡的能量。

我喜歡書,，喜愛在書的世界中流浪,，在這流浪中體會不同人的靈魂，心靈思想,、如初如醉,。通過小小的書放眼整個世界。

魯迅曾說過：悲劇是將人生中有價值的東西毀滅給人看,，悲劇人物身上沒的東西被毀滅,，必然引起讀者的痛感。是的,，讀悲劇就如同看一朵美麗的花逐漸凋謝枯萎,；就如看著一座繁華的城堡剎那間被毒藤枯草征服；就如一座翠綠的青山在你眼前消失,，化為沙漠,。悲劇令人痛不欲生，卻不讓人舍不得放下,，我想這就是悲劇的魅力吧,。而我正被這魅力所征服。

我們還沒有讀的書有許多,，就像我們無法知道宇宙中有多少顆星球一樣,。我們也無法閱讀所有的書。但我們能做的就是盡可能多的去讀,，讀好,。

讀書的收獲作文字 讀書的收獲作文字篇二

曾多次拜讀過余秋雨先生的《文化苦旅》，捧起又放下,?？偸菍δ浅錆M詩意的書品產(chǎn)生了無盡的困惑：先生為何稱旅行為苦旅？既然是苦旅,，先生又緣何一次次地踏上旅程,？

循著先生的腳步，我展開了我的西行,。旅行很快樂,。我看見了塵封千年的兵馬俑，我看見了大漠深處的月牙泉,。我收獲,，因為浩瀚的秦史就展現(xiàn)在我的面前；我快樂,，因為斷絕人煙的'大漠深處竟有如此一片綠洲,。我的收獲是形體上的。

翻開文集,，游于文字中,，再借先生的眼睛觀察，我卻感到了一絲苦,。我用心靈與兵馬俑對話,，我觸到了繁華不再的咸陽城的一聲嘆息；我用心靈與月牙泉竊語,，我感到風吹狂沙,，小泉可能在彈指間被埋沒的恐懼。我的收獲是苦,，是心靈上的苦,。

我驚異，去旅游,、去躬行,，竟能在快樂的游程中收獲一絲哀傷！

在西行途中,，我再次翻開余秋雨先生的著作,，越發(fā)地了解了他。他游敦煌，歷蘭州,，攀沙山,，覽咸陽，他看到的不僅僅是表面上的風景,。一次次思想的游歷,，使他一次次收獲到人世間的真諦，雖有苦感,，咽下卻覺甘甜,，我想這大概就是先生一次又一次進行文化苦旅的原因吧？

我不停地行走西行旅途中,，帶著《文化苦旅》邊走邊思：王安石的褒禪山之行是苦的,，但他的心靈旅行卻是有收獲的，因為明白了以“志”“力”“假于物”達到人生的目標的道理,。東坡先生的石鐘山之行也是苦的,，但他的心靈之旅也是有收獲的，因為他找到了石鐘山命名的真正原因,。

而今,，我的西行之旅既快樂，又疲勞,。不過,，也有了自己獨有的收獲——讀起《文化苦旅》時，旅途的疲憊漸已消失,；讀起《文化苦旅》時,，孤獨的感覺離己而去；讀起《文化苦旅》時,，更是找到了心靈的慰藉,。我的心靈隨著《文化苦旅》而置于陽光下，掃除了陰霾,，換上了溫暖與明亮,。我的心靈來到了陽光下、大漠上,，充滿了希望,，滿眼是生命的光彩。我在前人的心靈旅行中,，終于找到了一邊行走一邊讀書的輕松,，終于收獲到了只有心靈的苦旅才能越來越接近思想的天堂之真理。

說得不錯,！讀書,、旅行、實踐，盡管是一次“苦旅”,，但又是人生的最大收獲……

點評

這篇考場作文的最大亮點是內(nèi)容厚實,，立意深刻。以《文化苦旅》為全文的線索,，構(gòu)思精巧,，情節(jié)安排曲折生動,，引人入勝,。作者由對《文化苦旅》的“苦”起疑，繼而驚異先生“竟能在快樂的游程中收獲一絲哀傷”,，明白先生的收獲正在于他“心靈的苦旅”,。由“我”帶著《文化苦旅》“旅行很快樂”，也“疲勞”,，繼而“邊走邊思”,，“終于收獲到只有心靈的苦旅才能越來越接近思想的天堂之真理”。文章寫得含蓄,，富有哲理,，顯示了作者清晰的思路以及思維的深刻。

文章寫得有“波瀾”,，吸引讀者的閱讀興致,，牽動閱卷老師的情感神經(jīng)，是一篇難得的考場佳作,。