每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

四年級一單元字篇一

《將心比心》是一片略讀課文,。是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題,，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心,，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時(shí),，我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心,？”這個(gè)問題，認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想,，應(yīng)如何去做,。

《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán),，贏得了別人的尊重,，從而改變了自己命運(yùn)的故事,。這篇課文的教學(xué)，重難點(diǎn)是抓住描寫哈默的外貌,、神態(tài),、語言的句子，體會尊嚴(yán)的含義,。因此,，在教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在抓住三處描寫哈默語言,、動作,、神態(tài)的句子上，體會到年輕人自尊的品格,，從中感受“自尊者自立”的道理,。

在整體感知了課文主要內(nèi)容后，我組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài),、動作,、語言的語句展開討論學(xué)習(xí)，談自己的感受,，體會年輕人自尊的人格,。給學(xué)生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對話。在學(xué)生談體會時(shí),，我發(fā)現(xiàn)但學(xué)完后,，我覺得學(xué)生對“尊嚴(yán)”的理解大多還是停留在“要靠勞動獲得食物”上，所以,，后來我也稍做了補(bǔ)救,，總結(jié)時(shí)，告訴學(xué)生,，在惡勢力面前不低頭,，在有錢人面前不低頭哈腰，在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴(yán)”,，課后,，我讓學(xué)生再閱讀“尊嚴(yán)”的故事，加深對這兩個(gè)字的里理解,。我想,，上課不僅僅是教教材，而是用教材教,，以一篇課文為依托,，把學(xué)生引到廣闊的語文世界中，讓學(xué)生讀更多的文章,，在多讀中,，在交流中開闊視野,，增強(qiáng)積淀。

四年級一單元字篇二

我有一個(gè)平凡而又偉大的媽媽,。

一頭烏黑秀麗的長發(fā),，一雙不大卻有神的眼睛，不高不矮的鼻梁上架著一副近視眼鏡,，這就是媽媽,。

說她平凡，因?yàn)樗蛣e人的媽媽一樣每天買菜,、做飯,、洗衣服、送我上學(xué),、接我回家,。

記得那是一個(gè)炎熱的夏天，那天剛好停電,，我睡在床上,，額頭發(fā)熱，渾身流汗,。媽媽見了,，趕緊拿起扇子幫我扇風(fēng)，在微風(fēng)中我迷迷糊糊的睡著了,。突然,，一滴水落在了臉上，我睜開眼一看,，只見媽媽正滿頭大汗的為我扇風(fēng)呢,。“媽媽,，謝謝你,！”我在心里默默讀念叨。

還有一次是雨天,，放學(xué)了，媽媽來接我,，當(dāng)時(shí)雨下的很大,，可是媽媽只帶了一把傘。走在路上,，抬頭看天,，媽媽那邊的天空烏云密布，而我這邊的天空卻是紫色的,?；氐郊?，媽媽的衣服全濕透了，我一下子明白了怎么回事,。

這就是媽媽,，一位慈祥里透著傻氣的媽媽。

四年級一單元字篇三

“嘀嘀嘀嘀……”當(dāng)你聽到這聲音可不要以為是交通堵塞了,，而是世界各地的汽車們都聚集到了倫敦汽車王國,。

哇!可真熱鬧啊!大眾、福特,、奧迪,、尼桑……各個(gè)品牌的車因有盡有,，數(shù)不勝數(shù),，讓人眼花繚亂。

一輛小巧玲瓏的大眾甲殼蟲自豪地對身旁的日本三菱和尼桑汽車說： “ 我來自遙遠(yuǎn)的德國,，但我一直很受國外人們廣泛的喜愛,，現(xiàn)在我正在中國工作。中國是世界四大文明古國之一,，那兒風(fēng)景如畫,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們更是過著和諧幸福的日子,。駕駛我的主人喜愛自駕游,，所以我也就跟隨著他跑東跑西的，長了不少見識,，你們有什么不懂的,，來請教我就是了。 ” 旁邊的兩輛汽車默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

這時(shí)一輛來自意大利的著名汽車法拉利,，以風(fēng)一樣的速度出現(xiàn)在甲殼蟲身邊，輕藐地對他說：“哦,，老天,，我認(rèn)為世界上不應(yīng)該有這么丑陋的車存在，還是不要來一年一度的世界汽車聚會日吧,，真是丟人現(xiàn)眼,。只有像我這種高端大氣上檔次的車才適合這種隆重的聚會?！彼贿呎f一邊傲慢地看了身旁的三菱和尼桑汽車,。

甲殼蟲氣得連話都說不出來了，臉紅得仿佛要滴出血似的。法拉利則依然冷漠的,，高傲地看著他,，臉上堆滿了嫌棄與厭惡。他們互不相讓,，一直怒視著對方,。三菱和尼桑汽車膽怯地保持沉默。

“ 請大家安靜,。 ” 一句老持穩(wěn)重的話打破了這嚴(yán)峻的氣氛,，大家都安靜了下來，甲殼蟲與法拉利的戰(zhàn)爭也暫時(shí)停止了,。大家把目光投向了汽車王國的老國王勞斯萊斯身上,。國王的話又在耳邊響起來了： “ 歡迎大家在百忙之中能夠來參加一年一度的世界汽車聚會日，請舉起你們的酒杯,，讓我們好好享受這一刻吧!另外我喜歡和平相處,，不喜歡有戰(zhàn)爭，更不希望戰(zhàn)爭攪亂了這次的盛宴,。 ” 國王一邊說一邊調(diào)皮地朝甲殼蟲和法拉利這兒眨了眨眼睛,。

就這樣，每輛汽車都沉浸在沒有戰(zhàn)爭,，而是甜美的酒水,，芬芳的碩果里……

四年級一單元字篇四

兒時(shí)，我一放學(xué)就會去幼兒園旁的中心花園,，那里景色宜人,，是我們小時(shí)候玩耍的首選場所。

中心花園四季的景色都讓人流連忘返,。那兒是一片被小樹林包裹的世外桃源,。它的最外層有一片桃樹林，初春的早上,，太陽的第一縷陽光照在桃樹嫩綠的葉子上看著好舒服,；到了晚上，纏繞在樹上的霓虹燈便亮了起來,，像是千千萬萬只螢火蟲在夜空中飛舞,，又像是無數(shù)半明半昧的星星在閃爍。到了春季中旬,，桃花穿著蓬蓬裙舞蹈,，不知她們是不是打翻了香水瓶，走近她們就會感到一陣芳香撲鼻,。夏季到來，桃樹上掛著一個(gè)個(gè)粉嫩嫩的桃子,，好像一個(gè)個(gè)小娃娃笑呵呵的臉,，讓人愛不釋手,。

我們在那兒的活動可多了！我最喜歡的就是捉迷藏,，中心花園的中央有一個(gè)大石壇,，每一層大石壇的上面都有一個(gè)小石壇，每個(gè)石壇邊都有斷斷續(xù)續(xù)的矮墻,，用來藏身再好不過,。

那里還有我們的秘密基地。通往秘密基地的路十分狹窄,，只有小孩子才能進(jìn)去,，大人進(jìn)去就會卡住。

真是一個(gè)讓人流連忘返又回憶滿滿的地方??！

四年級一單元字篇五

在暑假里，因?yàn)榘职秩B門工作,，所以我們一家老小四人要去廈門看望爸爸,，這次旅行一定能長見識。

我們坐飛機(jī)來到廈門,，看見爸爸在迎接我們,，心里總算安寧了。這次旅行最好玩的,，就是去海邊游泳了,。旅行第二天，爸爸租了游泳圈,，換了泳裝,，就去游泳了。

來到了海邊,，我看見寬廣的大海一望無際,，好象沒有盡頭似的。我們開始有點(diǎn)怕,，因?yàn)楹＠艘粫焊咭粫旱?，像一匹匹奔騰的白馬向沙灘撲來。第一個(gè)下水的是我,，我小心翼翼地靠近海中,，沙子硌著腳有點(diǎn)痛，海水冰冰涼涼的,，讓人覺得很涼爽,。哥哥也跟著跳下水游起來。浪一個(gè)個(gè)撲來，我們不敢去海中央,，我們生怕大浪把我們沖倒,，再卷入海中，真像個(gè)吃人妖怪,！幸好有爸爸,，把我和哥哥抱進(jìn)海里，海水弄得我們一飄一飄的真有趣,！

突然,，一個(gè)大浪沖來，把我和哥哥沖了個(gè)360度翻轉(zhuǎn),，我還喝了幾口海水,，“呸呸！咸死了,！”,，喝海水有什么大不了的？沒下過海的一定會這樣想,，可是,，你真正喝了海水的話，你的嗓子會被海水中的鹽份弄啞,。讓你想說話都說不出,，很難受。坐在岸上的奶奶看見了,，不由地笑起來,。我望著奶奶，覺得她的微笑似乎有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍,。

熟能生巧,，我們經(jīng)過嘗試，還學(xué)會了跳浪的技巧,，我看見一個(gè)浪頭撲來,，我向上跳一下，越過一個(gè)浪頭,，浪娃娃好強(qiáng),，又來了一個(gè)，這次我非但沒越過,，反被浪打倒在地,，爸爸馬上把我扶住，我們整整玩了兩小時(shí),，第一次下海感覺真好,！

四年級一單元字篇六

本課重在與《白鵝》一課比較,。在導(dǎo)入時(shí)，我就有意識引導(dǎo)學(xué)生對比兩只鵝的形象,；在體會白公鵝的特點(diǎn)時(shí),，我也抓住兩篇課文對鵝的步態(tài)的描寫進(jìn)行比較,；最后也把重點(diǎn)落在比較兩篇課文的寫作方法上,。

在教學(xué)中，我最大的感受是難以調(diào)動課堂氣氛,，學(xué)生回答問題不是很積極,，原因可能有多方面：一是課文的難度高；二是學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,；三是我自身的原因如教學(xué)語言,、表情不夠豐富，并且我太著急了,，在一兩個(gè)學(xué)生的回答達(dá)不到要求時(shí),，我會自己說出答案，這也可能與學(xué)生發(fā)言不積極,，我問不下去有關(guān),。張老師建議我對于某些不難的問題，可以對學(xué)生多引導(dǎo),；對于某些較難的問題老師可以直接告訴學(xué)生,，但仍要引導(dǎo)學(xué)生去體會。

這堂課我較大的收獲：一是課文插圖的利用,。這堂課我利用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,，這是這堂課中激起的一點(diǎn)火花；二是對寫作方法的教學(xué)的體會,。在《貓》和《白公鵝》兩課中,，我都教寫作方法。兩次都是先讓學(xué)生找,，但兩次都發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難找到,，最后都是我自己說了出來。經(jīng)過這次課,，我感覺到如果利用課件出示相關(guān)的句子,，再讓學(xué)生進(jìn)行體會，這樣沒有那么抽象,，從而可以降低難度,。

《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較。在導(dǎo)入時(shí),，我就有意識引導(dǎo)學(xué)生對比兩只鵝的形象,；在體會白公鵝的特點(diǎn)時(shí),，我也抓住兩篇課文對鵝的步態(tài)的描寫進(jìn)行比較；最后也把重點(diǎn)落在比較兩篇課文的寫作方法上,。

這堂課我較大的收獲：一是課文插圖的利用,。這堂課我利用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，這是這堂課中激起的一點(diǎn)火花,；二是對寫作方法的教學(xué)的體會,。在《貓》和《白公鵝》兩課中，我都教寫作方法,。兩次都是先讓學(xué)生找,，但兩次都發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難找到，最后都是我自己說了出來,。經(jīng)過這次課,，我感覺到如果利用課件出示相關(guān)的句子，再讓學(xué)生進(jìn)行體會,，這樣沒有那么抽象,，從而可以降低難度。

在教學(xué)中,，我最大的感受是難以調(diào)動課堂氣氛,，學(xué)生回答問題不是很積極，原因可能有多方面：一是課文的難度高,；二是學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,；三是我自身的原因如教學(xué)語言、表情不夠豐富,，并且我太著急了,，在一兩個(gè)學(xué)生的回答達(dá)不到要求時(shí)，我會自己說出答案,，這也可能與學(xué)生發(fā)言不積極,，我問不下去有關(guān)。其他老師建議我對于某些不難的問題,，可以對學(xué)生多引導(dǎo),；對于某些較難的問題老師可以直接告訴學(xué)生，但仍要引導(dǎo)學(xué)生去體會,。

四年級一單元字篇七

熱愛生命是人類的基本,，像一些服毒自殺，患了白血病,、非典,、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命,，仍然那樣堅(jiān)強(qiáng)地面對生活,。

張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤,，高位癱瘓，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校,，童年就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識,，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué),、大學(xué)的專業(yè)課程,。張海迪慶15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活,，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春,。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難,，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病,，在莘縣期間,，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次，受到人們的熱情贊譽(yù),。

張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚,。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔凵兀肯肓撕芘f我才明白,，其實(shí)這是要靠自己的思想：我要好好的活下去,，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了,，那樣我這個(gè)人生下來有什么用呢,？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等,。

媽媽我想對你說,，其實(shí)你很漂亮。雖然你為了我而含辛茹苦,，忘記了自己的打扮,，可你放著光彩的眼睛、無暇的皮膚,，在我眼里是那樣美麗,。

媽媽我想對你說，謝謝您,！為我買書,，和我做游戲，陪我夜晚讀書,、學(xué)習(xí),，我知道你也有好多事情等著你去做,，但你總說：我沒事。

您也是我的好榜樣,，當(dāng)你帶著我去獻(xiàn)血,，當(dāng)你領(lǐng)著希望工程的小孩來咱家，當(dāng)你走在路上無意地去拾起地上的垃圾并扔在垃圾桶里……,。我感覺你好象總是有一雙在準(zhǔn)備幫助別人的雙手,，你說幫助別人自己也是快樂的，你笑著說：“幫助別人是兩頭都甜的甘蔗”,，使我在無形中有頗多的感受,。

媽媽，我想對你說……

四年級一單元字篇八

我最敬佩的人就是王老師了,。

王老師個(gè)子中等,，長著一頭黑瀑布般的頭發(fā)。兩道彎彎的眉毛下,，長著一雙炯炯有神的眼睛,，眼睛下還長著一張能說會道的嘴。

自從王老師帶上我們班以后,，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)膽子都很小,，于是王老師采用蓋印章的方法激勵我們，每個(gè)同學(xué)只要表現(xiàn)好,，就有機(jī)會得到印章,。只要有五十個(gè)印章，就能得到一張獎狀,，掛在黑板的上方,。慢慢地，我們班的同學(xué)上課舉手都積極起來,。你看,，王老師多有辦法呀！

王老師還特別會鼓勵人,。有一次,，王老師叫我們回答問題。當(dāng)時(shí)我的膽子很小,，所以站起來回答問題聲音也很低,，我覺得自己每讀一個(gè)字，心就會抖一下,，說完后,，自己都覺得不滿意，就把頭低得更厲害了,。心想：“這回王老師會狠狠地批評我吧,?！笨墒牵趵蠋焻s和藹地對我說：“沒事,，下次多多努力,，你一定會比這次有進(jìn)步的?！碑?dāng)時(shí),，我感動極了。從那以后,，一上語文課,，我就把手舉得高高的，生怕老師不叫我,，王老師叫我讀課文時(shí),，我的心里美滋滋的，讀課文聲音響亮,，口齒清楚,，又沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤。這時(shí),，老師同學(xué)都給我鼓掌，我都快飄飄欲仙了,。從那以后,，我就更加自信了。

有時(shí)候,，王老師還和我們開玩笑呢,！我們都很喜歡她。

這就是我敬佩的人,，王老師,。