人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

毛毛蟲(chóng)二年級(jí)毛毛蟲(chóng)字篇一

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,。學(xué)習(xí)一個(gè)部首“皿”字底

2、正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

3,、簡(jiǎn)單了解課文內(nèi)容,，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、生字卡

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

1,、師：同學(xué)們,，以前我們?cè)?jīng)了解過(guò)一些國(guó)內(nèi)外名人,，愛(ài)迪生、牛頓,、瓦特,、李時(shí)珍等,。今天老師要給大家介紹的是一位與眾不同的名人,。

2、出示圖片：他叫法布爾,，是法國(guó)的科學(xué)家,，科普作家，他是一個(gè)為蟲(chóng)子寫(xiě)歷史的人.他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家,，他用一生的經(jīng)歷對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗(yàn).在他的實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)很的實(shí)驗(yàn)叫做＂毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)＂,，這節(jié)課老師就帶你們一起去看看法布爾是怎樣用毛毛蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)的。

（板書(shū)課題：毛毛蟲(chóng)的故事）齊讀課題,。

二,、初步感知

師讀課文后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。

2,、下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文,，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,，同時(shí)把本課生字用筆圈出來(lái),。

3、指名按自然段讀課文,。

4,、你認(rèn)為課文哪個(gè)自然段講了法布爾毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

5,、生輕聲讀課文第三自然段,，說(shuō)說(shuō)法布爾是怎樣用毛毛蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)的？（師隨著學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)詞語(yǔ)）

邊緣：什么是邊緣,？找學(xué)生摸摸自己桌子的邊緣,。再到黑板上指一指花盆的邊緣。

厘米（用手比一比多少是20厘米）,，

松針：說(shuō)說(shuō)什么是松針,？

筋疲力盡：（筋疲力盡是什么意思？毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)筋疲力盡,？）

教師指導(dǎo)朗讀,。（隨老師讀這一部分，仔細(xì)聽(tīng)加點(diǎn)字的讀法,。）

6,、這就是法布爾做的毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn),。（板書(shū)詞語(yǔ)：實(shí)驗(yàn)）

那他為什么要做這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚ㄒ驗(yàn)槊x(chóng)有跟隨者的習(xí)慣.它喜歡盲目的跟隨前面的毛毛蟲(chóng).）

請(qǐng)同學(xué)們看課文齊讀課文的第二自然段,。

板書(shū)：盲目,。理解詞義：眼睛看不到東西，比喻缺乏目標(biāo),，情況不明,，或?qū)κ挛镎J(rèn)識(shí)不清楚。

三,、識(shí)記生字

1,、這幾個(gè)詞是我們本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，你對(duì)能讀下來(lái)么,？試著讀一讀,。指名領(lǐng)讀。

2,、在這些詞里藏著我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,，下面就請(qǐng)大家一起想辦法把這些生字找出來(lái)吧。（“驗(yàn)”,、“盲”,、“緣”、“針”,、“?！薄ⅰ氨M”,、“厘”,、“盆”、“亡”）

3,、有什么好辦法可以記住它們呢,？

實(shí)：結(jié)構(gòu)，組詞,，造句,。

驗(yàn)：與撿、檢區(qū)分,。組詞,。

盲：盲字就是眼睛死亡了，壞掉了,，就變成了盲人,。組詞。

亡：近義詞是死，合在一起死亡,。（成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢）

緣：組詞,。

厘：結(jié)構(gòu)。形聲字,。

針：針是金屬做的所以是金字旁,，右面的十就象針一樣尖尖的.組詞

疲：累了的時(shí)候就象有病了一樣.形聲字，組詞,。

盡：象形字,，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的飯菜已經(jīng)吃完,，因此,。盡本義指完,，現(xiàn)在多指全部用盡,。多音字，組詞,。（成語(yǔ)：一言難盡）

盆.：結(jié)構(gòu),。皿字底。你還認(rèn)識(shí)帶著個(gè)偏旁的字嗎,？（盤(pán),、藍(lán)、籃）

4,、這些字你記住了么,？下面我來(lái)考一考大家（開(kāi)火車(chē)讀字卡組詞）

5、老師還給大家準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)（誠(chéng)實(shí),、經(jīng)驗(yàn),、血緣、針對(duì),、死亡,、疲勞、盡頭）,，試著讀一讀吧,。指名領(lǐng)讀。

四,、快樂(lè)寫(xiě)字：

2,、一邊范寫(xiě)一邊說(shuō)寫(xiě)法.

五、課堂總結(jié)

在法布爾的毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)中,，毛毛蟲(chóng)因?yàn)槊つ扛S結(jié)果無(wú)一幸免都死掉了,，若有一只毛毛蟲(chóng)敢于尋找新路，它們的結(jié)局會(huì)怎么樣？下節(jié)課我們繼續(xù)研究,。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 毛毛蟲(chóng)的故事

花盆 邊緣 實(shí) 驗(yàn) 盲 亡 盆 針 盡

厘米 松針

實(shí)驗(yàn) 盲目 緣 疲

筋疲力盡

亡羊補(bǔ)牢

一言難盡

毛毛蟲(chóng)二年級(jí)毛毛蟲(chóng)字篇二

讀好人物對(duì)話(huà);理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,，感悟大自然的神奇與美麗。

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、猜謎語(yǔ)：身上穿著花花衣,，兩對(duì)翅膀真美麗,。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜,。

2,、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲(chóng),，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。

3,、教師板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題。

二,、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況

1,、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確,，沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴來(lái)讀準(zhǔn)字音,，語(yǔ)句讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字和生詞,。

2,、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫(huà)出的生字,、生詞,。

3、認(rèn)讀生字,。

課件出示下列詞語(yǔ)：漂亮,、驚喜、認(rèn)真,、抬起,、回答、產(chǎn)卵,、相信,、認(rèn)識(shí)

①指學(xué)生領(lǐng)讀。

②齊讀。

③去掉熟字,，獨(dú)立識(shí)字,，指名讀，齊讀,。

三,、抓住對(duì)話(huà)，品讀課文,，讀中感悟

1,、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話(huà),。

2,、全班交流勾畫(huà)出的毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話(huà)。

3,、抓住毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶之間的對(duì)話(huà),，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀,，通過(guò)朗讀理解和感悟文本,。(運(yùn)用課件輔助)

在學(xué)生朗讀時(shí),，教師抓住描寫(xiě)毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶情感變化的詞語(yǔ)和句子,，讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動(dòng)，與童話(huà)里的人物心靈貼近,。毛毛蟲(chóng)的情感變化：驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈,。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開(kāi)心。

采用的閱讀方式有：指名讀,、分角色讀,、男女生對(duì)讀。

4,、合作表演,，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

學(xué)生分組表演,，然后指名戴上頭飾表演,。

四、了解蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程

1,、教師扮演蝴蝶媽媽的角色,，為毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶除去心中的疑問(wèn)、困惑,。

2,、全班交流：聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)，你知道了什么?

3、用課件出示蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程的圖片,，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長(zhǎng)發(fā)育的'變化過(guò)程,，并請(qǐng)學(xué)生看著課件的演示，說(shuō)說(shuō)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,。

學(xué)生解說(shuō)時(shí),，教師適時(shí)板書(shū)：

五、回讀課文,，留下余味

播放音樂(lè),，學(xué)生齊讀課文，再次體會(huì)人物的情感變化,。

六,、拓展延伸

學(xué)生集體交流。

師：大自然中蘊(yùn)涵著無(wú)限的神奇和無(wú)數(shù)的秘密,，只要你仔細(xì)觀(guān)察,，多多動(dòng)腦去想，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!

七,、好書(shū)推薦

閱讀丹麥作家安徒生寫(xiě)的童話(huà)《丑小鴨》,，相信你們會(huì)有收獲的!

毛毛蟲(chóng)二年級(jí)毛毛蟲(chóng)字篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、理解課言語(yǔ)內(nèi)容。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)字,、詞、句,，體會(huì)毛毛蟲(chóng)的想法,、做法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一,、故事激起,、談話(huà)導(dǎo)入

1、你們知道《丑小鴨》的故事嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

3,、教師導(dǎo)言：毛毛蟲(chóng)從蟲(chóng)到蛹最后變成美麗的花蝴蝶，在它成為花蝴蝶前,，還有一段有趣的故事,，你們一定會(huì)喜歡的。

4,、板書(shū)課題《毛毛蟲(chóng)的故事》,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞

今天我們?cè)O(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲,，一共設(shè)計(jì)了三關(guān)，你們有信心能順利闖過(guò)嗎,？老師也相信你們一定能行,！

1、闖生字關(guān)（課件出示生字）,。

①輕讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍,，把字音讀準(zhǔn),。

②指名讀字音，互相正音,。

③去掉拼音讀詞,，同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng),。

設(shè)計(jì)意圖：

一,、在識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)檫@8個(gè)生字比較簡(jiǎn)單,，所以更多的側(cè)重于自主識(shí)字，并匯報(bào)各自記字的方法,。

二,、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時(shí),，一方面以毛毛蟲(chóng)情感的變化為主線(xiàn),，穿插理解詞語(yǔ)的方法。如理解“羨慕”一詞,，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解詞的方法,。“大驚小怪”學(xué)生似懂非懂,，讓他們把自己想象成小瓢蟲(chóng),，入情入境地讀,，會(huì)讀了，意思自然就懂了,。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟,，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話(huà),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“昆”,、“笨”二字。

2,、學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,，感受毛毛蟲(chóng)內(nèi)心情感的變化,。

3、有感情地朗讀課文第一,、二自然段,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，感受情感的變化,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞蝴蝶圖片,，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題,。

二,、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

l,、初讀課文畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，對(duì)照書(shū)后拼音自己學(xué)習(xí)。

2、多種形式檢查生字掌握情況。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昆”、“笨”二字,。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順,。

4,、指讀生字帶出的詞,，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。

三,、再讀課文,，整體感知。

l,、自讀課文,，要讀準(zhǔn)字音，句子讀通順,。

2,、指名讀，糾正易錯(cuò)字讀音,。

說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文你都知道了什么?

四,、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、找出最能表達(dá)毛毛蟲(chóng)心情的詞語(yǔ),。

2,、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。

3,、體會(huì)毛毛蟲(chóng)的心情,，有感情朗讀。

五,、學(xué)習(xí)第二自然段：

l,、毛毛蟲(chóng)的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)

2、通過(guò)讀文理解,，毛毛蟲(chóng)傷心的原因是：

小瓢蟲(chóng)大‘驚小怪地叫,；

大伙各種各樣的議論

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，有感情地朗讀,，體會(huì)“大驚小怪”的意思。

4,、聯(lián)系—上下文說(shuō)一說(shuō)會(huì)有哪些議論,，體會(huì)毛毛蟲(chóng)難堪的處境。

5,、齊讀瓢蟲(chóng)媽媽的話(huà)。

六,、教師總結(jié),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

毛毛蟲(chóng)的故事

羨慕

大驚小怪地叫

傷心

毛毛蟲(chóng)二年級(jí)毛毛蟲(chóng)字篇四

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2.有感情地朗讀課文背誦課文

2課時(shí)

一,、揭示課題

1.多媒體出示課題,，生齊讀

二,、初讀課文

(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子

(二)檢查字詞情況

1.出示生詞

盲婆婆 樂(lè)呵呵 滾動(dòng) 捉住 您好

清波 鼻子 齊鳴 得到代替

(1)指名讀生詞,，相機(jī)正音

(2)去拼音讀詞

(3)齊讀生詞

2.指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子

(三)指名分自然段讀課文

(四)齊讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字

2.學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字,，教師相機(jī)點(diǎn)撥

3.教師范寫(xiě),，學(xué)生描紅、練寫(xiě)

一,、創(chuàng)設(shè)氛圍,，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

(1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

(2)指名讀詩(shī)歌，檢查朗讀情況

3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受

二,、理解課文,，讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.指名讀第一節(jié)

2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖，播放蟈蟈的叫聲,，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛(ài)

4.“我”面對(duì)這樣一只可愛(ài)的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)“樂(lè)呵呵”,、“喜滋滋”的語(yǔ)氣(自讀、指名讀,、師生共評(píng))

(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二節(jié)

3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?

6.讓我們?cè)俅伟压饷鲙Ыo盲婆婆(指名讀,，師生評(píng)價(jià)，全班齊讀)

7.盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲,，會(huì)說(shuō)些什么呢?

(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.聽(tīng)老師范讀第三節(jié),，你知道小男孩的心意了嗎?說(shuō)一說(shuō)

三、奉獻(xiàn)愛(ài)心,，升華感情

1.學(xué)生談感受你想對(duì)“我”想說(shuō)些什么?

2.說(shuō)說(shuō)你自己以后該做些什么?

3.有感情地背誦本詩(shī)

四,、作業(yè)

小練筆：你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請(qǐng)用筆寫(xiě)下你的經(jīng)歷或打算。

毛毛蟲(chóng)二年級(jí)毛毛蟲(chóng)字篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ),。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、理解課言語(yǔ)內(nèi)容,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)字、詞,、句,，體會(huì)毛毛蟲(chóng)的想法,、做法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一,、故事激起,、談話(huà)導(dǎo)入

1、你們知道《丑小鴨》的故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

3,、教師導(dǎo)言：毛毛蟲(chóng)從蟲(chóng)到蛹最后變成美麗的花蝴蝶，在它成為花蝴蝶前,，還有一段有趣的故事,，你們一定會(huì)喜歡的。

4,、板書(shū)課題《毛毛蟲(chóng)的故事》,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞

今天我們?cè)O(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲,，一共設(shè)計(jì)了三關(guān)，你們有信心能順利闖過(guò)嗎?老師也相信你們一定能行!

1,、闖生字關(guān)(課件出示生字),。

①輕讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫(huà)出來(lái),，借助拼音多讀幾遍,，把字音讀準(zhǔn)。

②指名讀字音,，互相正音,。

③去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀,，聽(tīng)一聽(tīng),。

設(shè)計(jì)意圖：

一、在識(shí)字教學(xué)中,，因?yàn)檫@8個(gè)生字比較簡(jiǎn)單,，所以更多的側(cè)重于自主識(shí)字，并匯報(bào)各自記字的方法,。

二,、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時(shí),，一方面以毛毛蟲(chóng)情感的變化為主線(xiàn),，穿插理解詞語(yǔ)的方法。如理解“羨慕”一詞,，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解詞的方法,。“大驚小怪”學(xué)生似懂非懂,，讓他們把自己想象成小瓢蟲(chóng),，入情入境地讀，會(huì)讀了,，意思自然就懂了,。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)。利用多種形式并逐次提高要求,，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟,，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話(huà)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“昆”、“笨”二字,。

2,、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,，感受毛毛蟲(chóng)內(nèi)心情感的變化。

3,、有感情地朗讀課文第一,、二自然段。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，感受情感的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞蝴蝶圖片，導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題,。

二、初讀課文,、認(rèn)識(shí)生字

l,、初讀課文畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照書(shū)后拼音自己學(xué)習(xí),。

2,、多種形式檢查生字掌握情況。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昆”,、“笨”二字,。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順,。

4,、指讀生字帶出的詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音,。

三,、再讀課文，整體感知,。

l,、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音,，句子讀通順,。

2、指名讀,，糾正易錯(cuò)字讀音,。

說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文你都知道了什么?

四、學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、找出最能表達(dá)毛毛蟲(chóng)心情的詞語(yǔ),。

2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思,。

3,、體會(huì)毛毛蟲(chóng)的心情，有感情朗讀,。

五,、學(xué)習(xí)第二自然段：

l、毛毛蟲(chóng)的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)

2,、通過(guò)讀文理解,，毛毛蟲(chóng)傷心的原因是：

小瓢蟲(chóng)大‘驚小怪地叫;

大伙各種各樣的議論

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，有感情地朗讀,，體會(huì)“大驚小怪”的意思。

4,、聯(lián)系—上下文說(shuō)一說(shuō)會(huì)有哪些議論,，體會(huì)毛毛蟲(chóng)難堪的處境。

5,、齊讀瓢蟲(chóng)媽媽的話(huà),。

六,、教師總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

毛毛蟲(chóng)的故事

羨慕

大驚小怪地叫

傷心