心得感悟是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得感悟,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

英語老師教學(xué)心得感悟篇一

首先,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，消除他們對英語的恐懼，這對提高英語課堂教學(xué)效率起到了積極的作用,。在這方面,，我努力實(shí)現(xiàn)：

（一）備課：

設(shè)計(jì)出明確的,、切合學(xué)生實(shí)際的,、能夠使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲,，有成就感,，從而慢慢對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）上課：

老師做到精神飽滿,，充滿自信,，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生,，調(diào)動他們的積極性,。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生（承認(rèn)差異,，兼顧差異）,，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,，特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師是平等的對待每一個(gè)學(xué)生,。我們都有這樣的感覺,，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師,，他就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就會對哪一門課程感興趣,。一旦學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣,，他們就會變被動的學(xué)習(xí)為自覺主動的學(xué)習(xí),。

（三）作業(yè)：

作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置一定要科學(xué),，

（1）量要適中,。量太少，多數(shù)學(xué)生會覺得無事可做,；量太大,，學(xué)生會把作業(yè)當(dāng)成包袱，時(shí)間長了會對學(xué)習(xí)失去興趣,，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

（2）內(nèi)容要具體。讓學(xué)生知道作業(yè)要求,，不但知道作業(yè)是什么,，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度。

（3）作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次,，要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓所有的學(xué)生都能感覺到學(xué)有所得,。

（4）及時(shí)檢查,。作業(yè)有布置，有檢查,，有批改,，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)反饋，及時(shí)解決,。共性問題集中解決,，個(gè)性問題單獨(dú)解決，尤要關(guān)注學(xué)困生,。

第二,，知識點(diǎn)的講授：對于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識點(diǎn)，我采取這樣的方式講授,，即讓學(xué)生在語言訓(xùn)練中習(xí)得知識,，而不是刻板的講授，呆板的講授只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感,。力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生積極參與的語言訓(xùn)練過程,。語言需要大量的模仿和操練，畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會游泳的,。

第三,，向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習(xí)?！俺哂兴?，寸有所長”。取他人之長,，補(bǔ)己之短,。這一點(diǎn)至關(guān)重要。

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。“學(xué)然后知不足,，教然后知困”。經(jīng)常反思自己的教學(xué),，發(fā)揚(yáng)成績和優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)改正缺點(diǎn)和失誤，不斷提升自己的教學(xué)水平,。

英語老師教學(xué)心得感悟篇二

如何上好小學(xué)的英語課,，是個(gè)值得大家探討的問題，原本以為小學(xué)的課最好上,，誰知接觸久了,，越來越感覺并不是那么簡單的事，原來上好小學(xué)的英語課有那么多的學(xué)問,，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語這門語言,，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索,。通過近一年的工作實(shí)踐,，我認(rèn)識到，小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞,、句型的概念化解釋和程序化分析,，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來,，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡,。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢,？以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會和心得：

俗話說“興趣是最好的老師”,，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生的聽,，說,，讀，寫能力,，這是很重要的,。小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓他們從小就喜愛英語,，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué),，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性,，讓他們愛上英語，要學(xué)英語,。

我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語,。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情,、身勢以及其他副語言行為輔助教學(xué),。

例如教“pencil”一詞時(shí)，教師可先舉起手上的鉛筆,，然后說“thisisapencil”,，并重復(fù)二、三次,，重復(fù)時(shí)故意把“pencil”一詞重讀,，然后再拿起學(xué)生的鉛筆說：“l(fā)ook,thisisapencil”，并點(diǎn)頭,，作肯定狀,。接著，分別舉起幾個(gè)學(xué)生的鉛筆,，還是重復(fù)前面的那一句,，并點(diǎn)頭作肯定狀，學(xué)生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個(gè)具體實(shí)物,。

名詞教學(xué)如此,，動詞,、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外,，因?yàn)樾W(xué)英語教材中的語言詞匯都是相當(dāng)淺顯,，緊貼日常生活。

有不少學(xué)生從一開始的英語學(xué)習(xí)時(shí),，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象,，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會造成很大的影響,。

要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,，除了課堂的40分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開展不同的興趣小組和英語角,，給學(xué)生充電,，增加學(xué)生知識量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和比賽,。以調(diào)動學(xué)生的興趣,，拓寬他們的視野，豐富他們的知識,。

１,、注重教師的客觀性評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵,。

2,、重視學(xué)生的主觀性評價(jià)，讓學(xué)生通過分析,，通過比較,，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向,。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語,，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力,。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中,，聽,、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語的方式,、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌,、畫畫,，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作,，喜歡探究和想象。所以,，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教，因人施教,；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際,，不斷探索,、不斷實(shí)踐,、不斷反思,，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。

英語老師教學(xué)心得感悟篇三

20xx年11月21日,，銀川總校組織了所有教師進(jìn)行了“聽課學(xué)習(xí)”活動,。我聆聽了環(huán)球雅思老師們的講課，給我留下了深刻的印象,。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富深厚,，在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在講課時(shí)也顯得思路清晰,、井井有條,，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會,。

調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是他們的重要特點(diǎn),。老師們在上課的時(shí)候注重能力的培養(yǎng),，注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣,，激起了我們學(xué)習(xí)的興趣,，營造了寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,。

老師們的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),，他們經(jīng)驗(yàn)豐富又是英語專業(yè)，無論從發(fā)音還是上課的技巧來講,，都體現(xiàn)了年輕教師的專業(yè)素質(zhì),。他們講課構(gòu)思好，能把許多復(fù)雜的問題簡單化,，讓我們學(xué)會了如何在非常輕松愉快的情景中教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語,，并且學(xué)會設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式來教會學(xué)生完成單詞的學(xué)習(xí)?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到了,，要想讓學(xué)生有很大的進(jìn)步，不僅要有良好的教學(xué)技巧,，還要不斷提高自身的個(gè)人魅力,。

通過這次聽課，大家開闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣讓孩子們喜歡上英語課,？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達(dá)能力？相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

英語老師教學(xué)心得感悟篇四

“拉攏”原意是個(gè)貶義詞,，但是我這里的拉攏是加了雙引號的,，是指以自身的人格魅力來吸引學(xué)生。作為一名英語教師,，可能沒有班主任老師在學(xué)生眼中那么高的威信,，所以我們就得學(xué)會用愛來拉攏學(xué)生。在上英語課時(shí),，我最常做的事情就是根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒學(xué)生增減衣物，避免發(fā)生疾??；在某個(gè)學(xué)生身體不舒服的時(shí)候，我會及時(shí)送上問候,，有時(shí)還會給他們找藥,，倒水,；對于考試成績不理想的學(xué)生，我從來不會冷言冷語的挖苦他們,，相反卻送上我一次次的鼓勵,，我告訴我的學(xué)生：“不求最好，只求更好,，每次只追前一名”,；課下的時(shí)候，我喜歡和孩子們聊天,，樂于聽他們內(nèi)心世界的小故事,；每次在校園里擦肩而過的時(shí)候，我都會在孩子們問好之前搶先和他們打招呼……我用自己的行動向?qū)W生證明：老師是愛我們的,。但是有些學(xué)生注定是比較復(fù)雜的,，并不吃這一套，我覺得不必為此犯愁,，只要把一部分學(xué)生尤其是班干部或在班級中有威信的學(xué)生拉攏到身邊來,，這些有個(gè)性的學(xué)生也就慢慢的從內(nèi)心喜歡你，接納你,。俗話說“親其師,，信其道?！敝挥袑W(xué)生和老師同心協(xié)力,，擰成一股繩，我們的教學(xué)才能事半功倍,，教學(xué)成績才會提高上來,。

古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣,，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功,。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作的,。

1,、營造英語氛圍

學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)好。我們的母語不是英語,，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍中進(jìn)行的,，所以教師就要刻意創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。我在剛開始教英語的時(shí)候,，課堂用語除了“上課,、下課、跟我讀,、請坐”之外,，幾乎都是漢語,，教學(xué)效果自然不好，后來我逐漸改變自己,，讓自己的課堂用語慢慢豐富起來,，當(dāng)每一次聽到一個(gè)新的課堂用語時(shí)，學(xué)生的眼睛就會發(fā)光,、發(fā)亮,，急切的想知道老師在說什么，必要時(shí)我就用中文翻譯,，有時(shí)也借助體態(tài)語言,，使學(xué)生明白；其次,，我會經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境,。比如，四年級下冊教材前三個(gè)單元我創(chuàng)設(shè)了“客人來校參觀”,、“我是學(xué)校小導(dǎo)游”,、“我的一天”、“服裝展覽”等內(nèi)容,，教師和學(xué)生分別扮演其中的角色,，使學(xué)生有身臨其境的感覺。另外,，在英語課上我會叫孩子們的英文名字,，讓他們覺著自己就是一個(gè)會說英語的外國小孩，從而讓他們在愉快的氛圍中,，學(xué)習(xí)英語,、掌握英語。

2,、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué),，不能停止于過去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，雖然我們的條件有限,，但是也應(yīng)該創(chuàng)造條件,，采用形象直觀、生動活潑的方法,，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容,。在英語教學(xué)中，錄音機(jī)是我的上課的必備品,，有時(shí)候我也會帶孩子們到遠(yuǎn)程教室,，看英語動畫，學(xué)習(xí)課本上的英文歌曲等等，孩子們的耳朵聽著發(fā)音,，眼睛看著圖畫，興趣盎然,，很快就能掌握,。有時(shí)我也會帶一些實(shí)物到班級里，或者隨手畫上一些簡筆畫,，使整個(gè)教室洋溢著快樂的氣氛,。

3、進(jìn)行游戲教學(xué)

小學(xué)生天性好動,，喜歡游戲玩耍,。若能將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)所學(xué)知識,，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語,，他們非常愿意接受。雖短短幾分鐘,，卻能活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常用到的游戲有：搶讀單詞,、單詞拼寫對抗賽,、看圖猜詞、“小型炸彈”等,。小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的心理,，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用競賽法。我平常教學(xué)都是以排為單位,，分成三組,、每次游戲，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就立刻高漲,，學(xué)習(xí)自覺性也增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

我覺得英語課和其他科目比起來,，其優(yōu)勢就在于,，游戲方式有很多種，教師可以根據(jù)具體課程自由選擇合適的游戲方法,。

4,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，適當(dāng)評價(jià)

對于注意力容易渙散的小學(xué)生來說,，教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè),，不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，還可以為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

在以前布置作業(yè)的時(shí)候,，總是喜歡讓學(xué)生反復(fù)地抄單詞,，抄句子，千篇一律,。久而久之,，學(xué)生對作業(yè)沒有了興趣，還有一小部分學(xué)生作業(yè)交不上來,。在參加縣教研組組織的第一期小學(xué)英語培訓(xùn)班的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)到了：布置作業(yè)要講究趣味性和實(shí)效性，并且還要注意照顧個(gè)性差異,。在以后的教學(xué)中,，我嘗試著改變以往布置作業(yè)的方法，盡量減少機(jī)械的抄寫,，比如在學(xué)習(xí)isthisyourskirt,？這個(gè)單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了：“myfavouriteclothes”,，讓學(xué)生把自己喜歡的衣服畫出來,，并用恰當(dāng)?shù)木渥舆M(jìn)行描述。有時(shí)候,，我還會在課后精心設(shè)計(jì)一定的習(xí)題,，鞏固所學(xué)知識。在布置家庭作業(yè)的時(shí)候,，我將單詞按要求分類：四會單詞抄寫5遍,，三會單詞抄寫3遍，更具有誘惑性的是如果學(xué)生能在作業(yè)前單獨(dú)找老師默寫出單詞,，就可獲得免做這次作業(yè)的優(yōu)惠,，得到“優(yōu)惠券”一張，這樣又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對于那些后進(jìn)生,，我適當(dāng)降低作業(yè)難度，不讓他們覺得作業(yè)是一項(xiàng)負(fù)擔(dān),，最主要的是幫其樹立學(xué)習(xí)自信心,。

同樣，對學(xué)生作業(yè)的反饋信息也相當(dāng)重要,，小學(xué)生一般非常在意教師對自己作業(yè)的評價(jià),。在每次作業(yè)批改的時(shí)候，我都會給質(zhì)量較高的作業(yè)本貼上彩貼,，并寫上鼓勵性的話語,，比如：“welldone!”“goodjob!”，甚至使用漢語：“你的作業(yè)好工整呀！批改你的作業(yè)是一種享受……”,；對于作業(yè)完成不好的同學(xué)我就在本子上寫上：“孩子,，不要讓你的字再跳舞了好嗎？你可以寫好的,，試試看……”,；對于作業(yè)有進(jìn)步的我也給予贊揚(yáng)和肯定：“孩子你進(jìn)步了，老師為你高興,，你可以寫得更好的，加油”,！有了相對寬松的作業(yè)評價(jià)準(zhǔn)則,，學(xué)生也就能以較為自然的態(tài)度完成作業(yè)，作業(yè)已經(jīng)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān),，而是他們展現(xiàn)個(gè)人才華的小舞臺,。

幾乎每個(gè)背過單詞的人都有這樣的感覺，背了前面,，忘了后面,。好不容易硬記下來的單詞，一兩個(gè)星期不背就會遺忘,，最后只是留下了一個(gè)印象,。這是為什么呢？記得上學(xué)的時(shí)候?qū)W過“艾賓浩斯遺忘曲線”,，這條曲線告訴我們遺忘是有規(guī)律的,，即"先快后慢"。我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候嚴(yán)格遵循這條規(guī)律：采用循環(huán)記憶法,，及時(shí)復(fù)習(xí),。

除此以外，我還會加上自己的一些巧記單詞的方法,，如果說“艾賓遺忘曲線”是科學(xué)的話,，那我自己總結(jié)的這些就都是一些“旁門左道”了。

我在教學(xué)中總結(jié)出來的規(guī)律就是：背誦=幽默+竅門,。其實(shí)我本身不是一個(gè)特別會幽默的人,，但是為了教學(xué)，我盡量讓自己學(xué)會幽默,。有的時(shí)候看見關(guān)于英語方面的笑話,、謎語之類的，我就用心記住,。比如說：bear來了,！打一四字俗語。（答案是“有備而來”）在我教學(xué)“bear”這個(gè)單詞的時(shí)候就用上了。讓孩子們猜謎語的時(shí)候就集中了孩子的注意力,，增強(qiáng)了課堂效果,。還有就是“小白+小白=？”猜一個(gè)英文數(shù)字,，都非常有意思,。

老師們都知道，生詞的背誦是學(xué)生最頭疼的,，在教課時(shí),，我也經(jīng)常想些歪點(diǎn)子，不論什么辦法記住了,，我都提倡,。比如：在教學(xué)袋鼠kangaroo這個(gè)單詞時(shí)，我把單詞拆成了4部分：kang,、a,、ro、o,，對學(xué)生們說,，袋鼠扛著一塊肉鉆進(jìn)樹洞里了；還有,，教學(xué)matter的時(shí)候,，我把單詞分成：ma、tt,、er三部分,，讓學(xué)生聯(lián)想：下雨天，媽媽拿著兩把傘去接兒子,，記起來記憶比較深刻,，不容易忘；再有鋼琴piano這個(gè)單詞,，很多孩子都容易把它寫成paino,，為了避免這個(gè)錯誤，我就把單詞拆成了pian和o兩部分,，并且對學(xué)生說：騙子說,，鋼琴是圓形的，之后,，學(xué)生再寫這個(gè)單詞的時(shí)候就再也沒有出現(xiàn)過錯誤,。

另外，在單詞教學(xué)中我們還常常碰到讀音不好掌握的單詞,，比如：在學(xué)習(xí)“squirrel”這個(gè)單詞的時(shí)候,，很多同學(xué)記不住讀音,，我就給想了一個(gè)斜音：“死龜肉”，“死的烏龜肉”,，學(xué)生們一聽,，哈哈一笑就記住了。再比如,，“collecting”這個(gè)單詞學(xué)生很難記住,，所以我就教學(xué)生們：“客來客廳”，一下學(xué)生們就記住了,。也許有些老師會認(rèn)為這些方法不太科學(xué),，但是我個(gè)人覺得能讓學(xué)生學(xué)會的并且學(xué)生喜歡的方法就是好方法！

如果說,，人世間有一種心靈的天平,，那就是尊重。對于那些成績差的學(xué)生,，我從不挖苦諷刺，相反會給他們更多的鼓勵和幫助,。我今年新接手的四年級,，在我們學(xué)校來講就算是一個(gè)差班了，從一年級到現(xiàn)在,，換過的老師不下7,、8位，學(xué)生成績兩極分化,，這種現(xiàn)象確實(shí)也曾使我感到頭痛,。那些差生連最基本的26個(gè)字母都認(rèn)不全，上課不會聽講,，單詞背不下來,，作業(yè)交不上……這樣的學(xué)生對于班級來說，是影響整體成績的不利因素,。但我并沒有這樣想,，而是見機(jī)行事，讓成績好的學(xué)生與他們一幫一組成幫扶小組,，專門負(fù)責(zé)幫助這些學(xué)困生,，讓他們體會到集體的溫暖。在平時(shí)的測驗(yàn)中,，我不會讓他們和成績優(yōu)異的學(xué)生比,，而是將他們的成績與自己縱向比較，哪怕進(jìn)步一分,，我都會在班內(nèi)興師動眾地大加贊揚(yáng)一番,，讓他們更加有信心和決心,。一學(xué)期下來，通過師生的共同努力終于消滅了班里的不及格現(xiàn)象,，在上個(gè)學(xué)期期末檢測中,，班級英語平均分94點(diǎn)多，位居燕河總校本年級第一名,，和前一個(gè)學(xué)期比,，前進(jìn)了三名。

總之,，對于后進(jìn)生的做法就是：給予學(xué)生希望,，讓他有自尊、有自信,；盡量給予他們表現(xiàn)的機(jī)會,；課后多加指導(dǎo)；注意評價(jià)的語言,；有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行幫助；持之以恒,、不離不棄,。

以上是我在英語教學(xué)中一些個(gè)人的淺顯認(rèn)識和想法，我深知自己現(xiàn)在的教學(xué)水平與一位優(yōu)秀英語老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn),，但我相信,，通過學(xué)習(xí)、操作,，反思,、總結(jié)，這樣不停止,、不放棄的學(xué)習(xí),，在不久的將來，我一定會取得進(jìn)步,，教出一批批優(yōu)秀的小學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)一名小學(xué)英語教師一生不朽的價(jià)值。

英語老師教學(xué)心得感悟篇五

通過十年多的工作實(shí)踐,，我認(rèn)識到,，英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析,，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡,、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來,，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡,。那么,，怎樣才能做好英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會和心得：

1.在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體,，利用手勢,、眼神、動作,、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會,，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達(dá)的習(xí)慣,。

2.英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

3.鼓勵學(xué)生通過參與體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師,、同學(xué),，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外,，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語,。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

4.反饋信息、即時(shí)鞏固,。 英語的聽,、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí),。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,，印象深刻,，但若不及時(shí)鞏固，不僅會很快遺忘,，而且會使學(xué)生在聽,、說中的錯誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣,。

1.尊重每個(gè)學(xué)生,，鼓勵他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。2.創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展,。

3.關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石,。

4.建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長,。

1.積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,。

2.結(jié)合語言情境,，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。

3.進(jìn)行自我評價(jià),，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

1.注重教師的客觀性評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵,。

2.重視學(xué)生的主觀性評價(jià),，讓學(xué)生通過分析，通過比較,，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,，明確努力的方向。

英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽,、說,、讀,、寫訓(xùn)練,，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語,，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程,。其中,，聽,、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語的方式,、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,，喜歡唱歌,、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作,，喜歡探究和想象,。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教,，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索,、不斷實(shí)踐,、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。

英語老師教學(xué)心得感悟篇六

新課程背景下,，對中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，然而,，事實(shí)上，語音教學(xué)的效果與我們想要達(dá)到的還有很大的距離,。主要體現(xiàn)在：不能獨(dú)立拼讀識詞,，對于音標(biāo)認(rèn)不全、記不準(zhǔn);死記硬背單詞字母的順序,，鸚鵡學(xué)舌式的語音發(fā)音方法,，為了方便記憶，在單詞上注釋中文漢字或拼音,，當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語拼讀不過關(guān),，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此,，初中英語教學(xué)必須重視語音教學(xué),，/r/n

學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件,，學(xué)好音標(biāo)對未來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語音,、語調(diào),。我們應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中生人人都能認(rèn)識音標(biāo),，讀準(zhǔn)音標(biāo),，能夠看音標(biāo)讀單詞,，拼寫單詞,。教好音標(biāo),，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ),，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效/r/n

教師在教學(xué)中,，或許是時(shí)間的限制,，或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn),，就忽視了音標(biāo)教學(xué),，學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀,、模仿,、聽來學(xué)習(xí)的,。這樣學(xué)生即使當(dāng)時(shí)聽了，會讀了,，也能讀對,，可是對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下課后,，或時(shí)間一長,，就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀,、聽,、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范,、正確,，尤其在初一年級的英語教學(xué)中，教師在課堂上對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排,，把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個(gè)英語教學(xué)中,，使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力,。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,，有了正確的讀音，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。/r/n

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在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上,，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個(gè)元音字母的發(fā)音入手,，引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則,。通過反復(fù)不斷地比對和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則,，達(dá)到耳熟能詳,、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系,，并通過記音標(biāo)來發(fā)音從而很好的記憶單詞,。同時(shí)，在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識,。/r/n

教會學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡單,，但對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因?yàn)樵~型變化的認(rèn)識受音節(jié)的認(rèn)識的直接關(guān)聯(lián),，兩者是互相聯(lián)系,，互相作用的,。如動詞、現(xiàn)在分詞,、過去式、過去分詞,，名詞第三人稱單數(shù),、名詞復(fù)數(shù)，形容詞,、副詞的比較級以及最高級的變化規(guī)則,。二是因?yàn)閷W(xué)生對所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對于出現(xiàn)的比較長的詞匯,，我們教會學(xué)生正確劃分單詞音節(jié),，并按讀音、音節(jié)組合,、讀音規(guī)則來記憶單詞,，效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時(shí),，我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué),。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀,、明了的效果,。當(dāng)然，音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會學(xué)生拼讀,。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個(gè)字母拼讀的慣例,，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對于單音節(jié)詞,，學(xué)生容易讀,，也容易記住，但對那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞,，學(xué)生在朗讀時(shí),，還是有一定的困難,這時(shí)，可以通過劃分音節(jié),，把一個(gè)較長的單詞劃分成“小單詞”,，這樣學(xué)生讀和記就容易多了。/r/n

在語音教學(xué)中,，提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會兒就能做到的,。在日常教學(xué)中。,，教師要用英語組織教學(xué),，要是加上必要的手勢,、表情、簡筆畫等,，學(xué)生的注意力會更加集中,，想辦法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料，如錄音帶,、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等,，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。/r/n

教師還要對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練,，這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施,。要教會學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題,，捕捉一切從題面上得到的信息,，聽時(shí)要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶,，記錄時(shí)要有重點(diǎn),，有技巧，聽句子回答問題時(shí)要把題干,、問題有機(jī)的聯(lián)系在一起,，聽對話和短文時(shí)，要抓主旨大意,，切忌偏重兩個(gè)詞而忽視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣,。

英語老師教學(xué)心得感悟篇七

我擔(dān)任小學(xué)五年級和一年級的英語教學(xué)工作,。剛參加工作，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我的壓力非常大,，但也給了我很多動力,。我沒有經(jīng)驗(yàn)，但是我有很多熱情與干勁,，我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事,，而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很高，這讓我對教好他們有了很大的信心,。 一年級英語的學(xué)習(xí),，只要求學(xué)生會說簡單的口語，我通常使用多媒體教學(xué),，吸引孩子的注意力,。從而達(dá)到快樂著學(xué)習(xí)著。

由于,，我們學(xué)校課改了 ,，課堂模式的差異，我們必須要不斷地學(xué)習(xí),，根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來了一部分新生,，他們以前從未學(xué)過英語,，他們連26個(gè)字母的聽說認(rèn)讀都不會，他們學(xué)習(xí)起來就比較的困難,，更別說句子和對話了,，就像看天書。那么,，我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度,，在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課，重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)字母,，并糾正他們個(gè)別字母的錯誤發(fā)音,，新生留下來單獨(dú)輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡單的句子,，比如：good morning!what’s your name?等等,，讓他們慢慢地接受英語。

在一切走上正軌后,，我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對新老師,，新知識充滿了好奇心，但對于英語課堂四十五分鐘長時(shí)間的學(xué)習(xí),，還是顯然有點(diǎn)不耐煩,。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課,，準(zhǔn)備好各種英語單詞卡片和實(shí)物,，利用直觀教具、多媒體,，動作,、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語,。例如：在教unit 3 what’s your favourite food?第一課時(shí)的時(shí)候,，學(xué)生要學(xué)會九個(gè)新單詞的讀法,，這對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，對我來說也是一場考驗(yàn),。所以,，在上這堂課之前，我仔細(xì)地備課,，設(shè)計(jì)了不同的展示方案,，準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物，比如,，西紅柿,，土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí),，學(xué)生覺得非常有趣,，新穎，上課也特別地認(rèn)真了,，也讓整個(gè)課堂都活躍了起來,。

每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后，還有l(wèi)et’s talk 和read and write,，這兩部分,，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新單詞說句子或?qū)υ?，運(yùn)用到平時(shí)的生活中去,。在教句子時(shí)，我沒有過多地強(qiáng)調(diào)語法,，而是讓學(xué)生多讀,，多記，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話,。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,，提高對話的反應(yīng)能力。每次上完課后,，都要求學(xué)習(xí)必須熟讀,，并進(jìn)行簡單的對話。

要求學(xué)生們每天早自習(xí),，在小組長那里背誦并默寫前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子,。我還要不定時(shí)的進(jìn)行抽測。

課堂的教學(xué),，離不開練習(xí)的鞏固,。因此就要設(shè)計(jì)全面,、高效的當(dāng)堂反饋，每一次都做到親自批改,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。。批改作業(yè)的時(shí)候,，我會在作業(yè)寫得規(guī)范,，整潔美觀的本子上畫上一個(gè)笑臉，讓同學(xué)們比一比誰收集的笑臉最多,。這樣的方法,，會促進(jìn)部分學(xué)生寫好英語作業(yè)。

并把做錯的訂正在糾錯本上,，我們平常作業(yè)不多，都是讓學(xué)生默寫四會單詞和句子,，做到少而精,。

對于部分后進(jìn)生，在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”,，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語,，互相幫助，都能彼此進(jìn)步,。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,，每個(gè)階段都不能松懈，教英語更應(yīng)該一步一步,，腳踏實(shí)地,，讓學(xué)生通過小學(xué)階段英語課的學(xué)習(xí)，不斷豐富英語的基本知識,，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力,。在今后的教學(xué)中，我也要繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“it’s fun, it’s easy!”從而取得更大的進(jìn)步,。

資料來源： 振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育及推進(jìn)新課程改革的基本保證,。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，我市舉行農(nóng)村中學(xué)教師（初中數(shù)學(xué)）教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn),，我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演,，認(rèn)真觀看了海西教育網(wǎng)專題培訓(xùn)平臺初中數(shù)學(xué)的每一個(gè)視頻課件,，認(rèn)真做好了筆記，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流,、取長補(bǔ)短,，共同學(xué)習(xí)。自己無論在思想認(rèn)識及教育觀念,、教育理論和方法,、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西,，這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助,，也對推動我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。

在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值,，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會，應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：

（1）尊重所有學(xué)生,，承認(rèn)學(xué)生的知識能力和發(fā)展水平不同,，能根據(jù)學(xué)生的'不同經(jīng)歷、特長和需要進(jìn)行相應(yīng)教育,。

（2）承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會數(shù)學(xué),，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和技能的平等機(jī)會，并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑,，不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望,。

（3）了解每個(gè)學(xué)生的特長，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運(yùn)用不同的方法,。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，考慮學(xué)生能力、興趣,、思維等多方面的不同特點(diǎn),，據(jù)此進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教,。努力防止學(xué)生掉隊(duì),，保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

（4）知道如何改變教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗(yàn),；知道如何樹立學(xué)生信心,，鼓勵學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題；讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展,，數(shù)學(xué)在未來生活中將起重要作用,。

（5）善于通過觀察、談話,、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化,，及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（6）充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對比、實(shí)驗(yàn)操作,、分析思考,，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，掌握數(shù)學(xué)知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線,，直接面對問題,，更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究,，對自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利,。

（1）認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),，教育科研更不僅是專家們的“專利”,。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué),。

（2）在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身行為進(jìn)行反思,，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性認(rèn)識,。

（3）重視問題解決與研究,。在教育教學(xué)活動中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,，并努力探求解決問題的途徑與方法,，使教育教學(xué)過程得到及時(shí)的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

（4）在推進(jìn)新課改的過程中,，必然會遇到一些前所未有的新問題,、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷,，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案,。

（5）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證,。

（6）要認(rèn)識到教育教學(xué)研究的復(fù)雜性和長期性。要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論,，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，克服自身不足和各方面壓力，執(zhí)著追求教育教學(xué)新境界,。

（7）主持或參與校級課題研究和校本研究,，取得有價(jià)值的研究成果，研究報(bào)告通過結(jié)題鑒定或在縣級以上會議交流,、報(bào)刊發(fā)表,。

新的課程改革條件下，教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個(gè)人主義及封閉式教學(xué)模式,，有意識的調(diào)動和利用各種條件和信息,，應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努

力。

（1）我們要有 謙虛的合作態(tài)度,，積極使家庭和社會參與到對學(xué)生的教育中來,，最大程度爭取他們對教學(xué)的支持；積極與其他同事合作,，相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助,。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通,。除了與學(xué)生建立平等的、合作的,、良好的師生關(guān)系外,，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事,、校外的學(xué)生,、家長及其他人員保持適當(dāng)溝通合作。承認(rèn)家庭和社會的參與能使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。積極創(chuàng)設(shè)不同的,、開放的環(huán)境讓家庭和社會成員參與到教學(xué)活動中。與同事共同研究教材教法和學(xué)情,，合作設(shè)計(jì)教學(xué)程序,。不同年級、不同學(xué)科的教師要相互配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué),，使各學(xué)科,、各年級有機(jī)融合，相互促進(jìn),。具有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神和對學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，通過相互討論、定期檢查,、評價(jià)課程等方式,，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價(jià)值。

強(qiáng)化科技意識,，增強(qiáng)對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性,，學(xué)會用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來輔助教學(xué),，利用先進(jìn)技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法,，提高教學(xué)效果。

（3）不斷的反思,、學(xué)習(xí),，發(fā)展完善，經(jīng)常對教學(xué)進(jìn)行自我反思,，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢,，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識,，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。教學(xué)反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,，不斷對各種教育觀念,、言論資料和現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)劣比較、價(jià)值判斷或提出改進(jìn)意見,。對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié),，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。 善于與同行交流,，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn),。不斷學(xué)習(xí)新知識，加深對數(shù)學(xué)的理解,，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法,。 設(shè)計(jì)和使用各種方法,，定期收集有關(guān)教學(xué)的信息，通過觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng),、分析考試結(jié)果,、觀摩同行教學(xué)等手段，認(rèn)真檢查,，反思自己的教學(xué)行為,；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善,，教育教學(xué)水平不斷提高,。在實(shí)踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新,，以適應(yīng)時(shí)代要求,。通過不斷學(xué)習(xí)，順利解決實(shí)踐中遇到的新問題,。

新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，而新的教學(xué)模式注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué) 生的自主創(chuàng)新,、個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng)．兩者各有利弊,，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā) 展的一個(gè)明顯趨勢，不存在惟一正確的教學(xué)模式,，我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向,，提倡多種教學(xué) 模式的互補(bǔ)融

合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種,，一般較常用的有：講解——傳授,、自學(xué)——輔導(dǎo)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型,，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化,、綜合化發(fā)展趨勢,。

正確數(shù)學(xué)思維方式是對數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識，作為數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，注意數(shù)學(xué)邏輯思維，注重知識的基本點(diǎn),、連接點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)和生長點(diǎn)，把數(shù)學(xué)基本知識和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體,，充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動力,。在整個(gè)數(shù)學(xué)過程中，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程,，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。讓學(xué)生不斷思考，不斷對各種信息和觀念進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換,，基于新知識和舊知識進(jìn)行綜合和概括,，解釋有關(guān)現(xiàn)象，形成新的假設(shè)和推論,，形成自己獨(dú)特的思維方式,。 數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力已日趨重要，教學(xué)中要 發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力,。把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生調(diào)查,、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力,，創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式,，將問題系統(tǒng)化，相互證明和交流結(jié)論等方面,，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力,。在教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識,，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。

（2）從巧妙的活動和實(shí)例開始,，通過各種任務(wù)把課程中涉及的各種數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來,。幫助學(xué)生在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念之間建立聯(lián)系。

（3）注重在各種非正式的推理中使用數(shù)學(xué)模式,，并強(qiáng)調(diào)其作為解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的重要性,。使用各種工具幫助學(xué)生發(fā)展推理能力,。

（4）為學(xué)生提供在課堂上聽講,、反應(yīng)詢問,、互相討論和共同解決問題的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的理解力和解決問題的能力,。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展水平和客觀條件,，有助于他們形成一套解決問題的策略和方法。

（5）鼓勵學(xué)生調(diào)查,、合作,、交流，以促進(jìn)問題的提出和解決,。

（6）在更加廣泛的意義上發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。把培養(yǎng)學(xué)生能力的多種目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，在教學(xué)中讓學(xué)生解決問題,、交流推理過程,、找出概念間的聯(lián)系。 總之,，通過本次骨干教師的培訓(xùn),，自己收獲頗多，感受頗深,，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高,。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

長江師范學(xué)院數(shù)學(xué)國培班 江津·周林

我作為江津區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來到長江師范學(xué)院,，參加國培計(jì)劃（20xx）——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)與技能研修,，期間我們認(rèn)真聆聽了宋乃慶,、于海洪、黃翔,、潘孝富,、羅增儒、夏小剛,、李忠如,、呂傳漢、吳亞萍,、萬明春等著名學(xué)者,、專家和長江師范學(xué)院知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座,。期間先后到過涪陵14中,、涪陵9中等市內(nèi)名校，深入課堂真切體驗(yàn)了新課程,、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化,，領(lǐng)會到

什么課堂才是有效的教學(xué),。

在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,，無論是宋乃慶教授的講座,，還是于海洪教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時(shí)間,，用精彩的授課方式為我們講解,、示范、指導(dǎo),，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,，這些天無不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高,，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性,、針對性和創(chuàng)造性。另外,，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心,，在彼此的研究中、討論中,，提高了教學(xué)的方法的掌握,，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。

此次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究,；再談建國六十年數(shù)學(xué)教育爭鳴；中學(xué)數(shù)學(xué)建模,；青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù),；行動研究法及其應(yīng)用；教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展??”這一切都為教師們開辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念,。同時(shí)體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動,。以鼓勵,、肯定、分析,、討論,，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力,。注重實(shí)際能力培養(yǎng),，尊重學(xué)生個(gè)性,，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追

求的素質(zhì)教育內(nèi)涵,。 12月,，我們一行9人來到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的影子培訓(xùn),。雖然已是寒冬,，但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我,，雖也聽過一些城市教師的教研課,、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師,、學(xué)生接觸,，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜事,、幸事,！再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排,。

影子培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守長江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨,，每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到涪陵16中學(xué)習(xí),，一到校，我就與影子老師,、學(xué)生親密接觸,，認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請教,，對郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思,，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭；學(xué)習(xí)郎老師管理班級的方法,，如何構(gòu)建健康,、和諧的師生關(guān)系等等??課余時(shí)間，我和郎老師促膝長談,，話題涉及教育,、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內(nèi)容,，在教室,、辦公室、教研會議室,、運(yùn)動場,、食堂都留

下我們師徒歡樂的身影,。

在培訓(xùn)期間，我積極參加16中的數(shù)學(xué)教研活動,，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議,；積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,，讓我獲益頗豐；我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》,，受到聽課老師們的一致好評,。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會呀,！在以后的教學(xué)工作中,，我將學(xué)以致用。

除此之外,，我還收獲了濃濃的師生情,，同學(xué)情??數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容,、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力,，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐,，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的聽課筆記,。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理,，外在的知識要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收,、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使我豁然開朗,，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

這次有幸參加國培計(jì)劃,，我感到非常幸運(yùn),。轉(zhuǎn)眼間，國培計(jì)劃近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回顧這近兩

英語老師教學(xué)心得感悟篇八

在大力提倡減負(fù)的教育形式下,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)好英語應(yīng)該是我們每個(gè)英語老師的追求,，教學(xué)過程中有太多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^課堂實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)如果只限于對單詞,、句型的識記，會使課堂氣氛沉悶,，使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的熱情,。那么，怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語呢,？以下是我的點(diǎn)滴體會和心得：

１．在教學(xué)互動過程中應(yīng)以英語為主體,，結(jié)合手勢,、眼神,、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景,，讓學(xué)生來對話，通過面對面的語言交流來培養(yǎng)語感,。在學(xué)到過去時(shí)態(tài)時(shí),，我會和學(xué)生交流前一天或過去發(fā)生的趣事，吸引學(xué)生注意力,，自然引入新課,。“practicemakes perfect.”,，注意培養(yǎng)學(xué)生用英語來進(jìn)行思維,、表達(dá)的習(xí)慣，從而使學(xué)生在用到英語的時(shí)候能張口就來,。

2,、通過學(xué)生參與實(shí)踐活動、合作,、探索等方式,，培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。在英語課堂上,，盡可能多地用英語進(jìn)行交流,；在課外，鼓勵孩子們多聽、多說,、多用,、多看和英語相關(guān)的東西，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“don’tlittereverywhere.”這樣的句子,，不僅學(xué)了英語,，還進(jìn)行了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語,，把英語教學(xué)融入日常生活中,，讓孩子盡可能多地接觸、運(yùn)用英語,，和英語做朋友,，那么孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)就不會敬而遠(yuǎn)之了。

興趣不是與生俱來的,，它是通過一次次成功的體驗(yàn)培養(yǎng)起來的,，所以，在課堂上給不同層次的孩子提供展示自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會,，讓他們在每一節(jié)英語課上都能有所收獲,，從而使他們慢慢地愛上英語，愛上學(xué)習(xí),。

1.關(guān)注每個(gè)孩子,，鼓勵他們: open your mouth, speak englishaloud!欣賞他們的表現(xiàn)，提倡他們從錯誤中學(xué)習(xí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并大力表揚(yáng),，樹立自信心，保護(hù)他們的積極性,。

2.特別要關(guān)愛后進(jìn)生和性格內(nèi)向的孩子,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石,。

3.制定合理的機(jī)制,，促進(jìn)課堂合作學(xué)習(xí)活動的開展，提倡學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展,。

“授之以魚”不如“授之以漁”,，我們不僅要幫助學(xué)生學(xué)會知識，同時(shí)還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語的方法和技能,，逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒有老師攙扶的情況下可以獨(dú)立行走,，并能走得日趨穩(wěn)健,，樹立孩子們學(xué)習(xí)英語的自信心，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。聽,、說、讀,、寫不僅是英語學(xué)習(xí)的方法,，也是目標(biāo)。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程,。在教學(xué)過程中結(jié)合生活實(shí)際,、不斷探索好的方法、不斷反思,、把細(xì)節(jié)做完美,，才能事半功倍、教學(xué)相長,。