在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇一

根據(jù)少年兒童的特點(diǎn),，開(kāi)展了豐富多彩的“端午粽節(jié)，濃濃敬老情”以及“慶端午,，放風(fēng)箏”主題系列活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)我校隊(duì)員孝老愛(ài)親的良好精神風(fēng)貌以及校園文化生活的多樣化。

一,、知恩

--月--日,，利用國(guó)旗下講話向全體學(xué)生介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，并向全校師生發(fā)出尊老愛(ài)老倡議,。

二,、感恩

1、說(shuō)句感恩話：要求每個(gè)學(xué)生在端午節(jié)當(dāng)天起床后的第一件事是向家里的長(zhǎng)輩說(shuō)一句感恩的話,，感謝父母,、長(zhǎng)輩的真心付出、無(wú)私關(guān)愛(ài),。

2,、做件孝心事：在家里為長(zhǎng)輩做一件孝心事，如泡茶洗腳,、盛飯洗碗,、疊被洗菜、打掃衛(wèi)生,、表演節(jié)目等,，體驗(yàn)長(zhǎng)輩們的辛勞，讓每位同學(xué)學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),。

3,、做感恩卡：要求每個(gè)學(xué)生制作一張小卡片贈(zèng)送給長(zhǎng)輩，可以寫(xiě)幾句貼心的話語(yǔ),，畫(huà)上優(yōu)美的圖畫(huà)。

4,、--月--日下午,，組織了我校3——6年級(jí)優(yōu)秀隊(duì)員對(duì)我鎮(zhèn)敬老院進(jìn)行了慰問(wèn)。我們進(jìn)行了點(diǎn)心水果的派發(fā),，文娛節(jié)目的表演,、院舍的場(chǎng)所衛(wèi)生清潔和老人們的談心交流;期間，隊(duì)員們踴躍熱心為老人們服務(wù),，既有人力的勞動(dòng),，又有心得的體會(huì);更促進(jìn)了隊(duì)員們對(duì)老人的尊敬、感恩,。

通過(guò)一系列感恩活動(dòng)的開(kāi)展,，同學(xué)們讀懂了爺爺奶奶對(duì)孫輩們無(wú)私的愛(ài)，也用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)輩的感恩之情,。希望孩子們不僅能用一顆感恩的心去對(duì)待長(zhǎng)輩,，更要用同樣的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)懂得感恩的人,。

三,、“慶端午，放風(fēng)箏”主題校園文化活動(dòng)

端午前后天氣好,，勁風(fēng)不斷,，人們按傳統(tǒng)習(xí)俗要登山登高，進(jìn)行戶外活動(dòng),，此時(shí)放風(fēng)箏,，天時(shí)地利人和，是頗多為適合的,。因此,，根據(jù)我校實(shí)際情況，開(kāi)展了“慶端午,，放風(fēng)箏”主題活動(dòng),。期間，同學(xué)們興致高漲;有的同學(xué),，動(dòng)手動(dòng)腦提早制作風(fēng)箏,，有些樣式甚比外面購(gòu)買(mǎi)的風(fēng)箏;有的低年級(jí)同學(xué)把父母也帶上一齊參加活動(dòng);操場(chǎng)上，跑道里;到處洋溢著歡樂(lè)的笑容;起到了緊張的學(xué)習(xí)生活的緩沖作用，活躍了校園文化生活,。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇二

另一地的具體路線,。

2、鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí),。

3,、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作，經(jīng)歷交流,，匯報(bào)等數(shù)學(xué)活動(dòng)感受數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

4、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，知道確定位置不僅需要知道方向，還

要知道兩地的距離,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題

教具準(zhǔn)備：掛圖,、課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入

了一些相片,，你們來(lái)看一看是我們學(xué)校的那些地方嗎？能從相片中正

確的辨認(rèn)東南西北這四個(gè)方向嗎,？（出示課件,，學(xué)生辨認(rèn)學(xué)校的東南

西北四個(gè)方向）

生：東、南,、西,、北（學(xué)生看圖回答）

二、自主探究,，獲取新知

1,、創(chuàng)設(shè)情境

（出示課件）大屏幕上有“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,?！钡脑?shī)句，學(xué)生齊讀,。

師：同學(xué)們,，知道詩(shī)中描寫(xiě)的是我國(guó)什么節(jié)日的情景嗎？

生：重陽(yáng)節(jié),。

師：對(duì),，重陽(yáng)節(jié)又叫老人節(jié)（出示課件，老人圖）,。尊敬老人是中華民族的美德,，我們也要尊敬老人,、關(guān)心老人、多幫老人做一些力所能及的事,。你們現(xiàn)在年齡還小,，就從尊敬自己的爺爺奶奶或鄰居的老人做起吧！

師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)敬老院?jiǎn)幔?/p>

生：去過(guò),；沒(méi)去過(guò),。

師：今天，小紅,、小明,、小剛?cè)齻€(gè)助人為樂(lè)的好孩子約好去敬老院看望老人，可他們不知道從自己的家出發(fā)怎樣走才能到敬老院,。好心的小熊樂(lè)樂(lè)幫他們畫(huà)了一幅路線圖，我們一起去瞧瞧吧?。ㄕn件出示路線圖）揭示課題：（看望老人）（板書(shū)）

2,、觀察路線圖，學(xué)會(huì)從中獲取信息

①?gòu)膱D中獲取信息

師：說(shuō)一說(shuō),，圖上都有些什么地方,？

生：敬老院、郵局,、書(shū)店,、小紅家、小明家,、小剛家,。

師：圖上都有那些人物呢？

生：小紅,、小明,、小剛。

師：圖上還告訴我們了些什么,？

生：還告訴了我們有個(gè)箭頭向上面表示是北方,。

生1：小明從家出來(lái)先向北走，走到郵局,，再向東走就到了敬老院,。

生2：小明從家出來(lái)先向東走，走到書(shū)店,，再向北走就到了敬老院,。

生3：小明從家出來(lái)先向東走，走到小剛家,，在向北走,，走到小紅家，再向西走就到了敬老院。

②你知道這些符號(hào)的意思嗎,？

生：數(shù)字表示兩個(gè)地方之間的距離有多少米,。

師：你真聰明。

3,、學(xué)會(huì)運(yùn)用圖中信息解決實(shí)際問(wèn)題

①合作完成,，教師根據(jù)學(xué)生的答案一邊填寫(xiě)一邊演示課件，驗(yàn)證結(jié)果,、加深印象,。

師：誰(shuí)能告訴梅老師，現(xiàn)在小紅該怎么走才能到敬老院,？

生：小紅向（西）走（60）米到敬老院,。（教師在黑板上板書(shū)）

師：那小明又該怎么走呢？

書(shū)）

生：（交流）

師：你們一起告訴梅老師好嗎,？

生：小剛向（東）走（30）米,，再向（北）走（50）米到敬老院。（板書(shū)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們不看黑板上梅老師填的,，打開(kāi)課本第62爺?shù)摹疤钜惶睢保喝齻€(gè)小朋友分別從自己家出發(fā),。自己填一填。

小紅向（?? ）走（?? ）米到敬老院,；

小剛向（?? ）走（?? ）米,，再向（?? ）走（?? ）米到敬老院。

②再看圖,，口頭回答問(wèn)題

示）

生：我使通過(guò)把他們?nèi)齻€(gè)人走的距離分別計(jì)算出來(lái),，再進(jìn)行比較。小紅家到敬老院是60米,，小明家到敬老院是20+50=70米,，小剛家到敬老院是30+50=80米。所以小剛家離敬老院最遠(yuǎn),，小紅家離敬老院最近,。

師：剛才三個(gè)好朋友在敬老院里幫助老人做了很多家務(wù)事，還表演了節(jié)目,，老人們可高興了,，現(xiàn)在他們要回家了，你知道三個(gè)小朋友從敬老院出發(fā),，怎么走才能到自己家嗎,？（用課件出示問(wèn)題）看望老人后，他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募?？（教師帶領(lǐng)學(xué)生用手勢(shì)書(shū)空,，在讓學(xué)生獨(dú)立思考后借助課件集體流）

生：小紅向（東）走（60）米到自己的家,；

小明向（西）走（50）米，再向（南）走（20）米到自己的家,；

小剛向（南）走（50）米,，再向（東）走（30）米到自己的家。

③體會(huì)位置的不同

生：因?yàn)樗麄兊钠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)變了,。

師：很正確,，正因?yàn)樗麄兊闹行狞c(diǎn)變了，所以他們的走法才不一樣,。只要我們確定了方向和距離,，就能到達(dá)正確的位置。

三,、鞏固提高

1,、練一練第1題

師：剛才在小朋友的幫助下，小紅他們找到了敬老院,，三個(gè)小朋友可喜歡你們了,，現(xiàn)在他們想邀請(qǐng)你們一起去游樂(lè)場(chǎng)，想去嗎,？他們?yōu)槟銈儺?huà)了一幅地圖，請(qǐng)看?。ǔ鍪菊n件）

師：你在圖上看到了什么,？圖中的

生：商場(chǎng)、數(shù)字,、箭頭,、線段……

師：圖中的“10m”表示什么意思？

解）

師：你看到游樂(lè)場(chǎng)了嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題,，注意理解“在商場(chǎng)東面60米”“用三角形標(biāo)出位置”）

生：學(xué)生獨(dú)立完成后借助課件集體交流

2、練一練第2題（尋寶圖）

師：你們知道嗎,？小狗天天告訴了我一個(gè)秘密,，今天他要和幾個(gè)好朋友去尋寶，我也想去看看,，你們陪我一起去好嗎,？（出示尋寶圖的畫(huà)面）

師：你們看到百寶箱了嗎？你想幫助哪只小動(dòng)物最快的找到寶藏,？就請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他要怎么走才能拿到百寶箱,！請(qǐng)你們每一小組的同學(xué)相互交流。

生：（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，演示課件）

3,、練一練第3題（小兔送信）

師：在你們的幫助下,，小動(dòng)物們都拿到了百寶箱，他們說(shuō)你們可聰明了,！這不,，又有一只小動(dòng)物來(lái)找你幫忙了。（出示小兔送信的畫(huà)面）

①仔細(xì)觀察路線圖,，說(shuō)一說(shuō)你從中能知道什么,？（教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道圖中的紅點(diǎn)表示各個(gè)小動(dòng)物的信箱,，小兔必須走到點(diǎn)上才算把信送到,；圖中的黑線是小兔可以走的路，小兔不能斜穿）

②你能為小兔設(shè)計(jì)一條送信的路線嗎,？

（學(xué)生獨(dú)立思考,，并在書(shū)上標(biāo)出自己設(shè)計(jì)的路線）

③借助實(shí)物投影儀，讓學(xué)生展示結(jié)果邊說(shuō)自己設(shè)計(jì)的路線,，邊用彩筆演

示過(guò)程

④請(qǐng)你幫小兔算一算,，送完信，小兔回到家一共走了多少米,？

⑤借助實(shí)物投影儀,，讓學(xué)生展示自己的結(jié)果

⑥我們看了幾個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的路線，你覺(jué)得誰(shuí)設(shè)計(jì)的更好一些,，為什

么,？

4、剛才你們?cè)诼肪€圖中能夠很好的分辨東南西北,，那請(qǐng)你看一看現(xiàn)在你所在的教室,，你能告訴我哪是東、南,、西,、北、嗎,？（復(fù)習(xí)教室中的方向）

四,、課堂小結(jié)

師：今天，你有什么收獲,？你做了哪些有意義的事,？

生2：我會(huì)找根據(jù)路條找方向了。

生3：我會(huì)敘述走的路線,。

五,、總結(jié)并布置作業(yè)

師：請(qǐng)你回家后和你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，你每天放學(xué)回家的路線,。

板書(shū)：

看望老人（簡(jiǎn)單路線圖）

小紅向（西）走（60）米到敬老院,。

小明向（北）走（20）米,，再向（東）走（50）米到敬老院。

小剛向（東）走（30）米,，再向（北）走（50）米到敬老院,。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇三

本節(jié)課是二年級(jí)上冊(cè)第五單元“方向與位置”中的第二課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、西,、南、北四個(gè)方向,，知道地圖上的方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過(guò)看望老人這樣一個(gè)情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，了解路線圖的基本結(jié)構(gòu),，由方向和距離確定兩地的相對(duì)位置、進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置，描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線,。

2,、能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)去某個(gè)地方所走的路線，能與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單地圖上的路線圖,。

教學(xué)難點(diǎn)： 能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線。

二,、說(shuō)教學(xué)方法：

教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動(dòng)情境，為學(xué)生提供思考與人合作交流的空間,，增加探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)。

三,、說(shuō)教學(xué)手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中利用多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)了具體的生活情景，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè),，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,。

四,、說(shuō)教學(xué)流程：

（一）、情境創(chuàng)設(shè)：

（由于學(xué)生第一次接觸路線圖,，教學(xué)中充分利用多媒體課件,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看周?chē)氖挛铮箤W(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，并滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德的教育）

（二）,、探索新知：

1、觀察路線圖,，學(xué)會(huì)從中獲取信息,。

說(shuō)一說(shuō)，在圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,？

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生從整體上了解路線圖,，知道從圖上獲取信息來(lái)幫助我們解決問(wèn)題）

2、解決問(wèn)題：

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小明怎樣走才能到敬老院,？小剛呢,？

你知道誰(shuí)家離敬老院最近？誰(shuí)家離敬老院最遠(yuǎn),？為什么,？

如果三個(gè)小朋友看望老人后，他們?cè)趺醋卟拍芑氐阶约旱募遥?/p>

（本環(huán)節(jié)采用了自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能,。而用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述,，使學(xué)生明白：只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置,。）

三個(gè)小伙伴回到家后各自去做自己的事,。小剛要去郵局，小紅和小明要去書(shū)店,，他們又應(yīng)該怎樣走呢,？在小組內(nèi)交流交流。

（充分利用教材現(xiàn)有的資源進(jìn)行變式練習(xí),，培養(yǎng)思維的靈活性,。）

（三）、鞏固練習(xí)：

在商場(chǎng)的東面60米的地方建一個(gè)游樂(lè)場(chǎng),，請(qǐng)用三角符號(hào)標(biāo)出她的位置,。在商場(chǎng)的西面20米的地方建一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請(qǐng)用圓形標(biāo)出它的位置,。如果你是設(shè)計(jì)師,，你還想建什么,？建在什么地方？把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō),。

（本環(huán)節(jié)在課本原有練習(xí)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)了變式練習(xí)，意在激活學(xué)生創(chuàng)新的火花,，在邊標(biāo)邊說(shuō)中鞏固,、強(qiáng)化，使創(chuàng)新思維得到提高,。）

2,、有一天，三個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)一個(gè)地方藏有寶貝,，它們決定去尋寶,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們的尋寶路線，并算一算誰(shuí)家離的最近,？（參看課本的尋寶圖）

3,、小兔送信：

小兔送信有幾條路線？走哪條最近,？

（這兩個(gè)練習(xí)采用故事的形式,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,，再通過(guò)討論交流的方式,，提高學(xué)生語(yǔ)言表述能力，進(jìn)一步增強(qiáng)辨別方向的能力,。）

4,、放學(xué)了，從咱們教室到學(xué)校門(mén)口應(yīng)怎樣走,？再說(shuō)一說(shuō)自己放學(xué)回家的路線,。

（練習(xí)緊密聯(lián)系生活，活動(dòng)性強(qiáng),，有利于學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。）

（四）,、課后總結(jié)：

（生活就是一本教科書(shū),。本節(jié)課充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入一個(gè)生活情境中,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，同時(shí)做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的理念,。）

五,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

看望老人

小紅向---走----米到敬老院。

小明向---走----米,，再向---走----米到敬老院,。

小剛向---走----米，在向---走----米到敬老院,。

（用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線是本節(jié)課的難點(diǎn),。為了分散難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了上面的板書(shū),，以適當(dāng)?shù)目瘴灰龑?dǎo)學(xué)生有話可說(shuō),、說(shuō)準(zhǔn)確的話，體現(xiàn)了路線圖的基本結(jié)構(gòu)——由方向與距離確定的相對(duì)位置,。這樣的板書(shū)集目的性,、針對(duì)性、概括性,、條理性于一體,，書(shū)之有用，書(shū)之有據(jù),，書(shū)之有條,，書(shū)之有度。）

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇四

xx區(qū)老齡辦高度重視本次敬老月活動(dòng),，把此次活動(dòng)的開(kāi)展作為深入推動(dòng)我區(qū)老齡工作持續(xù)深化的推手,，在統(tǒng)一思想、組織保障,、人員經(jīng)費(fèi)上作了積極的準(zhǔn)備和全方位的部署,。9月中旬我區(qū)召開(kāi)了專題會(huì)議，全面布署敬老月活動(dòng),，成立以老齡辦主任為組長(zhǎng),，各成員單位負(fù)責(zé)人為成員的敬老月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全區(qū)敬老月活動(dòng)的開(kāi)展,，并制定下發(fā)了開(kāi)展“敬老宣傳月”活動(dòng)的有關(guān)通知及實(shí)施方案,，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道,，各成員單位提出明確要求,。

活動(dòng)期間，我區(qū)積極利用各種宣傳媒介,，大力宣傳黨和政府老齡工作的方針政策,，廣泛宣傳敬老、尊老的重要意義，樹(shù)立市民感恩意識(shí),，促進(jìn)社會(huì)和諧,。9月29日積極配合市老齡委在xx區(qū)市民廣場(chǎng)舉辦敬老月啟動(dòng)儀式。并與市老齡委聯(lián)合在xx區(qū)隴海步行街臨街電子屏幕定期播放敬老,、愛(ài)老的宣傳標(biāo)語(yǔ),，加大對(duì)“敬老月”的宣傳力度，擴(kuò)大敬老月活動(dòng)的影響力,。敬老月期間,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道在各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道轄區(qū)主要道路路口,、居家養(yǎng)老服務(wù)中心懸掛敬老宣傳橫幅46幅，印發(fā)敬老宣傳單5000份,，大力營(yíng)造良好的尊老敬老助老社會(huì)氛圍,。教育部門(mén)通過(guò)在中小學(xué)開(kāi)展孝親敬老專題教育，廣泛開(kāi)展“敬老,、尊老從我做起”倡議,，幫助青少年樹(shù)立尊老、敬老,、助老的良好品德;區(qū)文化部門(mén)則以文藝匯演的形式深入社區(qū)街道進(jìn)行敬老助老宣傳活動(dòng),，不斷強(qiáng)化宣傳的效果，敬老月期間共舉辦各類(lèi)文藝匯演16場(chǎng)次,。

敬老月期間,，我辦精心組織，大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)老人活動(dòng),。積極組織機(jī)關(guān)志愿者,，依托社區(qū)對(duì)全區(qū)的高齡老人、貧困傷殘老人,、特困五保老人,、空巢老年開(kāi)展“心系困難老人，情注千家萬(wàn)戶”走訪慰問(wèn)活動(dòng),，關(guān)心他們的.生活,，送上節(jié)日的問(wèn)候，幫助他們解決一些實(shí)際困難,，讓弱勢(shì)老人感受到黨的溫暖和政府的關(guān)懷,。積極配合市老齡委，文峰大世界聯(lián)合對(duì)我區(qū)部分特困,、高齡、空巢老人進(jìn)行慰問(wèn)，為他們送去慰問(wèn)金和禮品,，讓他們切實(shí)感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖,。在重陽(yáng)節(jié)前夕，區(qū)委,、區(qū)政府走訪慰問(wèn)了我區(qū)敬老院,，為他們送去慰問(wèn)金和禮品，為他們送去節(jié)日的問(wèn)候,，敬老月期間全區(qū)共走訪慰問(wèn)老人人次,，動(dòng)資6萬(wàn)余元，同時(shí)我區(qū)認(rèn)真做好90歲以上老人“尊老金”發(fā)放工作,，將“尊老金”發(fā)放工作納入敬老月為老人辦實(shí)事項(xiàng)目之一,，開(kāi)展了大量細(xì)致的調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，并將尊老金標(biāo)準(zhǔn)以200元每人提高至300元每人,，全區(qū)共發(fā)放尊老金21.36萬(wàn)元,，惠及全區(qū)712名90歲以上城鄉(xiāng)老人。

在敬老月期間,，全區(qū)75個(gè)社區(qū)全部成立了各種類(lèi)型的社區(qū)為老志愿者隊(duì)伍,，大力開(kāi)展為老志愿活動(dòng)。志愿者深入社區(qū),、走進(jìn)敬老院,、孤寡老人家中，廣泛開(kāi)展家政,、義診護(hù)理,、心理疏導(dǎo)、法律維權(quán)等志愿服務(wù)活動(dòng),，獲得了極好的社會(huì)效應(yīng),。更令人感動(dòng)的是，我區(qū)還有這樣一群愛(ài)心老人,，他們熱心公益,、執(zhí)著堅(jiān)持、樸實(shí)無(wú)華,，本應(yīng)含飴弄孫,、頤養(yǎng)天年的時(shí)候，卻邁著不再矯健的腳步走出家門(mén),，修補(bǔ)路面,、義務(wù)巡邏、清掃公廁,、愛(ài)綠護(hù)綠,、免費(fèi)體檢,。沒(méi)有轟轟烈烈的驚天偉業(yè)，但長(zhǎng)期執(zhí)著的堅(jiān)持,，讓這些“平凡小事”孕育出大愛(ài),，折射出愛(ài)的華光。愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之;敬人者,，人恒敬之。為讓老人們的愛(ài)心行為得到鼓勵(lì),，愛(ài)心精神得到弘揚(yáng),，愛(ài)心效應(yīng)得到放大，敬老日前期,，區(qū)老齡辦和區(qū)民政局聯(lián)合在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展了“愛(ài)心老人”評(píng)選活動(dòng),，最終授予趙秀珍等11位老人“xx區(qū)20xx年度愛(ài)心老人”榮譽(yù)稱號(hào)。敬老月系列活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，社會(huì)各界全民動(dòng)員,，全員參與，區(qū)區(qū)尊老敬老的氛圍得以進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固,，弘揚(yáng)了尊老敬老和助人為樂(lè)的中華民族傳統(tǒng)美德,，構(gòu)建了充滿愛(ài)心的和諧xx，為此我們將一如既往地開(kāi)展愛(ài)老敬老各項(xiàng)活動(dòng),，讓老年人充分共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果,，安度幸福晚年。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇五

1. 在知道地圖上方向的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，發(fā)展空間觀念。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育,。

〖教材分析〗

本節(jié)課是教材第五單元“方向與位置”中的第3課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí),。使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖是本節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。突破此重難點(diǎn)的關(guān)鍵是教師不要把這部分內(nèi)容作為知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生,，而要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中理解和認(rèn)識(shí),。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

二年級(jí)學(xué)生用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對(duì)位置是比較容易的，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東,、南,、西、北這四個(gè)方向,，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖對(duì)他們來(lái)說(shuō)則具有一定難度,。因此，教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動(dòng)情境,，為學(xué)生提供思考與合作交流的空間,，增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)和理解知識(shí),。

〖課堂實(shí)錄〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（二）合作交流,，自主探究

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,，看一看，想一想小紅,、小明,、小剛怎么走才能到達(dá)敬老院？ 獨(dú)立完成書(shū)上的“填一填”,，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。（教師巡視指導(dǎo)。）

師：哪個(gè)小組選代表匯報(bào)一下你們組的完成情況,？ 　

生1：小紅向西走60米到敬老院,。

生2：小明向北走20米，再向東走50米到敬老院,。

生3：小剛向西走30米,，再向北走50米到敬老院。

(2)看望老人后他們?cè)鯓硬拍芑氐阶约旱募遥?/p>

師：同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)得很認(rèn)真,，現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

生4：小剛家離敬老院最遠(yuǎn),，要先走30米，再走50米,，一共80米,。小紅家離敬老院最近,，才60米。

生5：看望老人后,，小紅向東走60米就能到家,。

生6：小剛先向南走50米，再向東走30米就能回家,。

生7：出了敬老院后門(mén),，小明要先向西走50米，再向南走20米才能到家,。

（在教室里選擇幾個(gè)不同的位置,，請(qǐng)同學(xué)從自己的座位走到指定位置，并說(shuō)一說(shuō)走的方向和走了幾步,。）

（三）拓展知識(shí),，應(yīng)用鞏固

1. 做第62頁(yè)練一練的第1題(屏幕出示題目及圖)。

師：從圖上可知道每一小段路的距離是多少,？

生： 10米,。

師：你能找到游樂(lè)場(chǎng)的位置嗎？按要求填在書(shū)上,。

(用實(shí)物投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況,。)

師：你是怎樣找到游樂(lè)場(chǎng)位置的？

生：商場(chǎng)的東面也就是商場(chǎng)的右面,，所以往右數(shù)6格就找到游樂(lè)場(chǎng)的位置了,。

(學(xué)生獨(dú)立完成，教師用投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況,。)

2.尋寶游戲,。（第63頁(yè)練一練第2題。）

師：小狐貍,、小老鼠,、小狗它們?nèi)腋浇刂粋€(gè)百寶箱,，同學(xué)們能幫它們找一找嗎,？ （出示第63頁(yè)的尋寶路線圖。）

學(xué)生自主選擇喜歡的角色,，并敘述尋寶路線,。

師：找到百寶箱后它們應(yīng)該怎樣回家呢？

學(xué)生回答,。

甲生：從小狗家到小老鼠家怎么走,？……

乙生：小老鼠要到小狐貍家怎么走？……

3.開(kāi)放性活動(dòng)：小兔送信,。

師：小兔不僅跑得快,，而且辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),，于是動(dòng)物們選它當(dāng)了郵遞員。今天它要給4個(gè)小動(dòng)物送信,，最后還要返回家中,，它該怎樣走，你們能幫它設(shè)計(jì)一條最短的路線嗎,？（出示63頁(yè)小兔送信圖,。）

學(xué)生獨(dú)立沿方格線畫(huà)出小兔送信路線，計(jì)算出小兔一共走了多少米,。

小組內(nèi)交流,。

全班展示各組最短的路線設(shè)計(jì)。

（四）聯(lián)系實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)遷移

師：你能說(shuō)說(shuō)放學(xué)回家的路線嗎？

指名學(xué)生說(shuō)出自己放學(xué)回家的路線,。

學(xué)生回答,。

（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們懂得可真不少,！課外,，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下，從我們學(xué)校出發(fā),，怎樣才能到達(dá)人民公園,。

〖案例點(diǎn)評(píng)〗

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇六

1. 通過(guò)實(shí)際觀察，初步體會(huì)路線,、方位圖的成圖過(guò)程,，從而能準(zhǔn)確識(shí)別地圖上的方向。

2.在識(shí)別方位圖的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖,，樹(shù)立正確的空間觀念,。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，培養(yǎng)有序思維,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

4.培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重老人的情感,。

〖教材分析〗

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí),。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

潞城市城關(guān)小學(xué)是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學(xué)校,，在辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施上在潞城算是一流，有多媒體教室,、實(shí)驗(yàn)室,、圖書(shū)室。其生源90%以上來(lái)自半工半農(nóng)或游商小販之家,。但是經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)校教育,，學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維能力有了跳躍式改觀,。幾乎100%的學(xué)生會(huì)用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對(duì)位置,，98%的學(xué)生會(huì)辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向。為學(xué)好本節(jié)課,，課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下一起去看了中華大街,，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物,，有目的地讓學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)地觀察,。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）談話導(dǎo)入

（課前帶著目標(biāo)去看，交流的主題應(yīng)該比較明確,。）

師：能把你畫(huà)下的,、拍下的圖片給大家看看嗎？

（滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育,，體會(huì)家鄉(xiāng)在發(fā)展,。）

（二）深入淺出探究新知

1. 把孩子們收集到的信息，用圖的方式展現(xiàn)出來(lái),。

（在黑板上畫(huà)出最基本的路線,。）

讓學(xué)生把收集到的典型的標(biāo)志性建筑物圖片貼在上面。

2.看圖說(shuō)一說(shuō),。

發(fā)揮學(xué)生的自主性,，說(shuō)一說(shuō)“ 在的面”。

3.嘗試敘述到城關(guān)小學(xué)的路線。

師：同學(xué)們,，你們都去過(guò)長(zhǎng)治吧,？當(dāng)13路汽車(chē)駛出長(zhǎng)治后向哪個(gè)方向走？駛進(jìn)潞城市時(shí)應(yīng)向哪個(gè)方向拐,？（根據(jù)回答用箭頭標(biāo)出,。）

（學(xué)生指著圖用自己的話敘述，老師點(diǎn)撥,，逐步規(guī)范,。）

（三）在運(yùn)用中深化理解

1. 投影出示長(zhǎng)治和濟(jì)醫(yī)院方位圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，適當(dāng)時(shí)候教師提出幾個(gè)典型的問(wèn)題,。

（在問(wèn)題回答當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師交流,，并與之探討,。）

2.（1）說(shuō)一說(shuō)，從潞城市城關(guān)小學(xué)到“好萬(wàn)家超市”怎么走,？

（2）與好朋友說(shuō)說(shuō)回家的路線,。

3.思維訓(xùn)練。

（1）出示“看望老人”圖,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，教育學(xué)生要尊重老人,。

（2）說(shuō)一說(shuō),，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）說(shuō)一說(shuō),，三個(gè)小朋友怎樣走到敬老院,？

(4)假如小明想同兩個(gè)好朋友一起去敬老院，他可能會(huì)怎樣走,？

(5)假如你是班長(zhǎng),，你準(zhǔn)備怎樣安排？

(四)課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你有什么收獲,？對(duì)自己,、同學(xué)、老師有什么希望,？

〖案例點(diǎn)評(píng)〗

生活就是一本教科書(shū),，本節(jié)課教師充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入生活情境之中,，使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,，同時(shí)做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的理念,。而課前實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到要用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物,。教師能有效地讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，走向生活,，去觀察,、去體驗(yàn)、去搜集生活素材,，為突破本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ),。此外，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的“看望老人”,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到了良好的思想教育,。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇七

1. 在知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，發(fā)展空間觀念,。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育,。

教材分析：

本節(jié)課是教材第五單元“方向與位置”中的第3課時(shí),，是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖是本節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。突破此重難點(diǎn)的關(guān)鍵是教師不要把這部分內(nèi)容作為知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生，而要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中理解和認(rèn)識(shí),。

學(xué)生狀況：

二年級(jí)學(xué)生用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對(duì)位置是比較容易的,，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東、南,、西,、北這四個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖對(duì)他們來(lái)說(shuō)則具有一定難度。因此,，教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動(dòng)情境,，為學(xué)生提供思考與合作交流的空間，增加探索,、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

二、合作交流,，自主探究

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,，看一看，想一想小紅,、小明,、小剛怎么走才能到達(dá)敬老院？ 獨(dú)立完成書(shū)上的“填一填”,，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。（教師巡視指導(dǎo)。）

師：哪個(gè)小組選代表匯報(bào)一下你們組的完成情況,？

生1：小紅向西走60米到敬老院,。

生2：小明向北走20米，再向東走50米到敬老院,。

生3：小剛向西走30米,，再向北走50米到敬老院。

（2）看望老人后他們?cè)鯓硬拍芑氐阶约旱募遥?/p>

師：同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)得很認(rèn)真,，現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

生4：小剛家離敬老院最遠(yuǎn),，要先走30米,，再走50米,，一共80米。小紅家離敬老院最近,，才60米,。

生5：看望老人后，小紅向東走60米就能到家,。

生6：小剛先向南走50米,，再向東走30米就能回家。

生7：出了敬老院*,，小明要先向西走50米,，再向南走20米才能到家。

師：同學(xué)們都很聰明，替小紅,、小明,、小剛找到了回家的路線，接下來(lái)我們的同學(xué)也來(lái)親自走一走,。

（在教室里選擇幾個(gè)不同的位置,，請(qǐng)同學(xué)從自己的座位走到指定位置，并說(shuō)一說(shuō)走的方向和走了幾步,。）

三,、拓展知識(shí)，應(yīng)用鞏固

1. 做第62頁(yè)練一練的第1題（屏幕出示題目及圖）,。

師：從圖上可知道每一小段路的距離是多少,？

生： 10米。

師：你能找到游樂(lè)場(chǎng)的位置嗎,？按要求填在書(shū)上,。

（用實(shí)物投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況。）

師：你是怎樣找到游樂(lè)場(chǎng)位置的,？

生：商場(chǎng)的東面也就是商場(chǎng)的右面,，所以往右數(shù)6格就找到游樂(lè)場(chǎng)的位置了。

（學(xué)生獨(dú)立完成,，教師用投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況,。）

2.尋寶游戲。（第63頁(yè)練一練第2題,。）

師：小狐貍,、小老鼠、小狗它們?nèi)腋浇?，藏著一個(gè)百寶箱,，同學(xué)們能幫它們找一找嗎？ （出示第63頁(yè)的尋寶路線圖,。）

師：老師請(qǐng)3位同學(xué)分別來(lái)扮演小狐貍,、小老鼠和小狗，只要你能正確說(shuō)出尋寶路線,，就能從老師這里的百寶箱里得到一件禮物,。

學(xué)生自主選擇喜歡的角色，并敘述尋寶路線,。

師：找到百寶箱后它們應(yīng)該怎樣回家呢,？

學(xué)生回答。

師：老師的百寶箱里還有許多禮物,，只要同學(xué)們看著圖還能提出問(wèn)題,，并能正確地回答也能得到禮物,。

甲生：從小狗家到小老鼠家怎么走？……

乙生：小老鼠要到小狐貍家怎么走,？……

3.開(kāi)放性活動(dòng)：小兔送信,。

師：小兔不僅跑得快，而且辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),，于是動(dòng)物們選它當(dāng)了郵遞員,。今天它要給4個(gè)小動(dòng)物送信，最后還要返回家中,，它該怎樣走,，你們能幫它設(shè)計(jì)一條最短的路線嗎？（出示63頁(yè)小兔送信圖,。）

學(xué)生獨(dú)立沿方格線畫(huà)出小兔送信路線,，計(jì)算出小兔一共走了多少米。

小組內(nèi)交流,。

全班展示各組最短的路線設(shè)計(jì),。

四、聯(lián)系實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)遷移

師：你能說(shuō)說(shuō)放學(xué)回家的路線嗎,？

指名學(xué)生說(shuō)出自己放學(xué)回家的路線。

學(xué)生回答,。

五,、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們懂得可真不少,！課外,，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下，從我們學(xué)校出發(fā),，怎樣才能到達(dá)人民公園,。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇八

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“方向與位置”的第二課時(shí)看望老人。

教材分析：

本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)學(xué)會(huì)用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體相對(duì)位置以及上一課時(shí)結(jié)合具體情境,，會(huì)辨認(rèn)東南西北并能用這些方位詞描述物體所在方向,，知道地圖上的方向，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本節(jié)課我們認(rèn)真分析教材通過(guò)看望老人這一情境,，使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，了解路線圖的基本結(jié)構(gòu)，由方向和距離確定兩地的相對(duì)位置,，進(jìn)一步鞏固辨認(rèn)方向的知識(shí),，為以后學(xué)習(xí)東南、東北,、西南,、西北和簡(jiǎn)單的路線圖做好鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置,，描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線。

2,、能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地說(shuō)出去某地所走的路線,，能與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)。

3,、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線。

學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中對(duì)東南西北等方向的知識(shí)已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn),，而且上一課時(shí)已經(jīng)對(duì)物體相對(duì)位置關(guān)系有了初步的了解,，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，教師進(jìn)行教學(xué)是用教材教而不是教教材,。這節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)了尊敬老人的生活情境，選擇了學(xué)生樂(lè)于接受有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,，并且在此基礎(chǔ)上突破了教材,。在教學(xué)過(guò)程中采用互動(dòng)、合作,、探究的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)與學(xué)生密切聯(lián)系的活動(dòng)情境，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，通過(guò)師生，生生互動(dòng),，合作,、探究等方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí),。把獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)貫穿課堂始終,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

教學(xué)模式：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 激活目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)具體的生活情境，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

（二） 實(shí)踐觀察 自主探究：通過(guò)學(xué)生仔細(xì)的觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，通過(guò)主動(dòng)的探究,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè),。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練 及時(shí)練習(xí)：通過(guò)靈活有趣的練習(xí),，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（四）形成能力 總結(jié)知識(shí)：通過(guò)對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)概括,，將知識(shí)形成完整的知識(shí)體系,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激活目標(biāo)

首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),，讓學(xué)生說(shuō)出我們都學(xué)習(xí)了那些方向？出示地圖,，讓學(xué)生說(shuō)出地圖上的方向,，并用學(xué)過(guò)的方向知識(shí)說(shuō)一下物體所在的位置。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,，為本節(jié)課在東南西北基礎(chǔ)上進(jìn)行路線圖的教學(xué)打下基礎(chǔ),。

接著情境導(dǎo)入，九月九這天是重陽(yáng)節(jié),，中國(guó)自古就有尊老敬老的傳統(tǒng)美德,，這一天小紅，小明,，小剛?cè)齻€(gè)好朋友相約去敬老院看望老人,，可是他們不認(rèn)識(shí)路，你愿意當(dāng)他們的小導(dǎo)游,，用你的智慧去幫助他們嗎,？設(shè)計(jì)這樣的情境，引出路線圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。

二、實(shí)踐觀察,、自主探究

出示主題圖,，讓學(xué)生觀察，從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息,？設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于從整體上讓學(xué)生了解路線圖,，知道從圖上獲取信息來(lái)幫助解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,。 接著讓學(xué)生自由充當(dāng)其中某一位小朋友,，怎樣才能走到敬老院？先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再把自己的想法和同桌交流,，新課標(biāo)指出：思考要有價(jià)值，合作要有實(shí)效,，我們認(rèn)為此處在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流，目的明確時(shí)效性強(qiáng)。再讓學(xué)生依據(jù)自己的選擇口述去敬老院的行走路線,，教師依據(jù)學(xué)生的回答,，演示課件。學(xué)生完成書(shū)上62頁(yè)的填空,，指名完整匯報(bào)所填的內(nèi)容,。

通過(guò)小紅到敬老院和郵局的行走路線，讓學(xué)生說(shuō)出有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，使學(xué)生明白只知道方向是不夠的,，還要知道距離才能確定位置。教師相機(jī)板書(shū)：方向 距離,，這時(shí)明確：這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,。

走的遠(yuǎn)，誰(shuí)走的近,？也可能會(huì)說(shuō)：小紅家到小剛家怎么走,？等等問(wèn)題，教師依據(jù)學(xué)生的問(wèn)題有選擇的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥,，并就學(xué)生提出的問(wèn)題在小組內(nèi)交流,，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)了教學(xué)由扶到放的過(guò)程，真正做到了合作學(xué)習(xí),。

三,、強(qiáng)化訓(xùn)練、及時(shí)鞏固

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是的老師”,。本節(jié)課設(shè)計(jì)了四道練習(xí)題,，前三個(gè)以故事尋寶的形式把三道題整合在一起，先找藏寶圖,，然后找寶藏,，最后把這個(gè)找到寶藏的消息送給小伙伴,，可謂一環(huán)扣一環(huán)，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。第三題讓學(xué)生設(shè)計(jì)送信路線,，頒發(fā)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，既是給表現(xiàn)好同學(xué)的一種鼓勵(lì)和肯定也是在求異思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上對(duì)走法的優(yōu)化,。創(chuàng)設(shè)了這樣生動(dòng)有趣,，富于現(xiàn)實(shí)意義和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,。第四題選擇了學(xué)生所在學(xué)校附近熟悉的地點(diǎn),，說(shuō)出學(xué)校到這個(gè)地點(diǎn)的路線，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,，深切感受到知識(shí)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。

四,、形成能力,、總結(jié)知識(shí)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲,？

此環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和概括,，是幫助學(xué)生將零碎、分散的知識(shí)內(nèi)化成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu),。從而幫助學(xué)生更靈活,、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系,，并通過(guò)歸納總結(jié),，把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，為我所用,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)我們力求體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，但總會(huì)有不盡人意的地方，在上課時(shí)可能還會(huì)生成許多新的問(wèn)題,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴的建議和意見(jiàn),。謝謝大家。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇九

本節(jié)課是二年級(jí)上冊(cè)第五單元“方向與位置”中的第二課時(shí),，是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、西、南,、北四個(gè)方向,，知道地圖上的方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)看望老人這樣一個(gè)情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，了解路線圖的基本結(jié)構(gòu),，由方向和距離確定兩地的相對(duì)位置、進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置，描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線,。

2,、 能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)去某個(gè)地方所走的路線,，能與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、 養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德,。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單地圖上的路線圖,。

教學(xué)難點(diǎn)： 能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線。

二,、說(shuō)教學(xué)方法：

教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動(dòng)情境，為學(xué)生提供思考與人合作交流的空間,，增加探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)。

三,、說(shuō)教學(xué)手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中利用多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)了具體的生活情景，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè),，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,。

四、說(shuō)教學(xué)流程：

（一）,、情境創(chuàng)設(shè)：

（由于學(xué)生第一次接觸路線圖,，教學(xué)中充分利用多媒體課件，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看周?chē)氖挛?，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，并滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德的教育）

（二）、探索新知：

1,、觀察路線圖,，學(xué)會(huì)從中獲取信息。

說(shuō)一說(shuō)，在圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,？

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生從整體上了解路線圖,，知道從圖上獲取信息來(lái)幫助我們解決問(wèn)題）

2、解決問(wèn)題：

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小明怎樣走才能到敬老院,？小剛呢,？

你知道誰(shuí)家離敬老院最近？誰(shuí)家離敬老院最遠(yuǎn),？為什么,？

如果三個(gè)小朋友看望老人后，他們?cè)趺醋卟拍芑氐阶约旱募遥?/p>

（本環(huán)節(jié)采用了自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能,。而用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述,，使學(xué)生明白：只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置,。）

三個(gè)小伙伴回到家后各自去做自己的事,。小剛要去郵局，小紅和小明要去書(shū)店,，他們又應(yīng)該怎樣走呢,？在小組內(nèi)交流交流。

（充分利用教材現(xiàn)有的資源進(jìn)行變式練習(xí),，培養(yǎng)思維的靈活性,。）

（三）、鞏固練習(xí)：

在商場(chǎng)的東面60米的地方建一個(gè)游樂(lè)場(chǎng),，請(qǐng)用三角符號(hào)標(biāo)出她的位置,。在商場(chǎng)的西面20米的地方建一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請(qǐng)用圓形標(biāo)出它的位置,。如果你是設(shè)計(jì)師,，你還想建什么？建在什么地方,？把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō),。

（本環(huán)節(jié)在課本原有練習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了變式練習(xí),，意在激活學(xué)生創(chuàng)新的火花,，在邊標(biāo)邊說(shuō)中鞏固、強(qiáng)化,，使創(chuàng)新思維得到提高,。）

2,、有一天，三個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)一個(gè)地方藏有寶貝,，它們決定去尋寶,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們的尋寶路線，并算一算誰(shuí)家離的最近,？（參看課本的尋寶圖）

3,、小兔送信：

小兔送信有幾條路線？走哪條最近,？

（這兩個(gè)練習(xí)采用故事的形式,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,，再通過(guò)討論交流的方式,，提高學(xué)生語(yǔ)言表述能力，進(jìn)一步增強(qiáng)辨別方向的能力,。）

4,、 放學(xué)了,，從咱們教室到學(xué)校門(mén)口應(yīng)怎樣走,？再說(shuō)一說(shuō)自己放學(xué)回家的路線。

（練習(xí)緊密聯(lián)系生活,，活動(dòng)性強(qiáng),，有利于學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。）

（四）,、課后總結(jié)：

（生活就是一本教科書(shū),。本節(jié)課充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入一個(gè)生活情境中,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，同時(shí)做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的理念,。）

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

看望老人

小紅向---走----米到敬老院,。

小明向---走----米,，再向---走----米到敬老院。

小剛向---走----米,，在向---走----米到敬老院,。

（用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了分散難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了上面的板書(shū),，以適當(dāng)?shù)目瘴灰龑?dǎo)學(xué)生有話可說(shuō)、說(shuō)準(zhǔn)確的話，體現(xiàn)了路線圖的基本結(jié)構(gòu)——由方向與距離確定的相對(duì)位置,。這樣的板書(shū)集目的性,、針對(duì)性、概括性,、條理性于一體,，書(shū)之有用，書(shū)之有據(jù),，書(shū)之有條,，書(shū)之有度。）

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇十

為了規(guī)范招聘程序,，做到公開(kāi),、公正、合法,、有序,，龍南縣民政局以局長(zhǎng)趙明競(jìng)為組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)劉金華為副組長(zhǎng),，業(yè)務(wù)股所有成員為組員專門(mén)成立了“敬老院工作人員招聘工作小組”,，對(duì)宣傳、測(cè)試,、審核等進(jìn)行了明確的分工,，并將具體工作落實(shí)到個(gè)人。形成了一個(gè)監(jiān)督與協(xié)作相協(xié)調(diào)的系統(tǒng)化,、規(guī)范化的招聘體系,。

2、有一定的組織協(xié)調(diào)和工作能力,，年齡在50周歲以下（優(yōu)秀者可放寬至55周歲）,；身體健康，無(wú)傳染病的龍南籍公民,。

3,、懂管理、財(cái)會(huì),、烹飪,、種養(yǎng)者優(yōu)先。

對(duì)符合條件的`報(bào)名者,，按要求填寫(xiě)了《龍南縣中心敬老院工作人員聘用審批表》,，經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的報(bào)名篩選共有38人通過(guò)了初審。

對(duì)通過(guò)初審的報(bào)名者,，龍南縣民政局對(duì)其政治時(shí)事,、語(yǔ)言表達(dá)和計(jì)算能力進(jìn)行了嚴(yán)格的筆試,，按筆試成績(jī)由高到低以1：2的比例確定了面試名單。對(duì)通過(guò)筆試的應(yīng)聘人員,，縣民政局組織了面試小組,，就應(yīng)聘人員的管理能力，對(duì)老人的愛(ài)心關(guān)懷以及如何協(xié)調(diào)家庭與敬老院工作等方面進(jìn)行了面試評(píng)分,。隨后,，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了政審，對(duì)政審合格者進(jìn)行了鄰里走訪,，對(duì)其日常的為人也進(jìn)行了全面的了解,。根據(jù)綜合測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)，由高到低確定了擬錄用名單,，并向全縣公布,，對(duì)無(wú)異議的擬錄用人員組織簽訂了《聘用合同書(shū)》?？偣灿腥蠢显涸洪L(zhǎng)進(jìn)行了更換,，三所敬老院的管理人員進(jìn)行了調(diào)整，更新率達(dá)到50℅,。

為使新招聘的敬老院管理人員盡快熟悉業(yè)務(wù),，幫助其盡快適應(yīng)新工作，縣民政局舉辦了敬老院管理人員崗前培訓(xùn)班,，組織學(xué)習(xí)了國(guó)務(wù)院《農(nóng)村五保供養(yǎng)工作條例》和江西省實(shí)施《農(nóng)村五保供養(yǎng)工作條例》辦法,，以及農(nóng)村敬老院建設(shè)和服務(wù)管理規(guī)范,。通過(guò)學(xué)習(xí),，廣大管理人員進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，增強(qiáng)了責(zé)任感和事業(yè)心,。他們紛紛表示：要以院為家,，愛(ài)崗敬業(yè)，努力把我縣的敬老院管理工作邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

總的來(lái)說(shuō),，通過(guò)本次招聘工作，我縣在敬老院管理和服務(wù)上有了很大突破,，也取得了一些成績(jī),，但與上級(jí)的要求還有差距，與兄弟縣市相比仍有不足,。我們將繼續(xù)努力,，將敬老院工作推向一個(gè)新的高度、新的水平,，切實(shí)做到老有所養(yǎng),、老有所樂(lè),。