每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

期待在異世界期待與你相見的句子篇一

在一個風(fēng)景優(yōu)美的小村莊里，有一塊綠油油的草地,，那可是孩子們的樂園,。每天放學(xué)后，他們都會來這里踢球,。這天,，他們又不約而同地來到了這里。

瞧,，那個金黃色頭發(fā),，穿著白領(lǐng)黑襯衫和牛仔短褲的小男孩是藍隊的溫克，他可是最厲害的守門員呢,。他腿上纏著雪白的繃帶,，隱隱能看見血跡，可能是昨天踢球的時候擦傷的吧,，可他依然咬牙堅持,。他身后是一個穿著紅色衣服的替補隊員杰姆，他雙手叉腰,，神情凝重,，心想：什么時候才能讓我大顯身手啊。

旁邊的觀眾坐在倒了的樹木上,。一個大叔戴著黑帽子,，手里拿著本書，看著孩子們踢球,，想起了童年的美好時光,。一個小女孩東張西望,，面無表情，好像這場比賽的輸贏與她無關(guān),。一個小男孩拉著妹妹的手,，另一只手握緊拳頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著溫克,，好像自己也想進去參加比賽,。

紅隊的杰瑞可是一位優(yōu)秀的前鋒，不一會兒球就在他腳底下,。他迅速地踢著球沖上前,，1號像只餓透的老虎，卯足了勁沖了上來,，可杰瑞一點也不慌張,，靈活地躲過了1號的攻擊。藍隊的隊員頓時亂成了一鍋粥,。3號,、4號、9號一起沖了上去,，形成了一堵“人墻”,。杰瑞在那里左看右看，找準時機,，他把球踢過了4號的胯下,，再使出一個“凌波微步”，球又回到了他的腳下,。到了球門,，溫克屏住呼吸，準備接球,，杰瑞這時比了個假動作,，他對準右邊，可踢的是左邊,，溫克被這個假動作給騙了,，可是他并不慌張，往左邊撲了過去,，球被溫克接住了,，他立馬站了起來，把所有力氣全用在腳上,，使勁把球踢了出去,。藍隊隊員繼續(xù)接力，把球踢進了球門,。藍隊進球了,！最終,，藍隊以1：0的成績?nèi)〉昧藙倮?/p>

大家把溫克舉起來丟在空中，溫克腿上的傷口裂開了,，可臉上卻露出了開心的笑容,。

期待在異世界期待與你相見的句子篇二

20__年7月15日，俄羅斯世界杯冠亞軍決賽在莫斯科的盧日尼基體育場進行,。綠茵場上,，觀眾熱烈的呼喊聲,，球迷的喇叭聲,，整個球場上空都回蕩著歌聲。隨著本場主裁判的一聲哨響,，拉開了本次世界杯決賽——法國vs克羅地亞的序幕,。

開場10分鐘，法國隊意氣風(fēng)發(fā),，以超強的傳球技術(shù),，步步逼近克羅地亞球門，姆巴佩趕上,，一腳射入,，守門員判斷失誤，球進了,。守門員看著那個進球,，罵罵咧咧。這更突出了姆巴佩的個人技術(shù)——這個剛上世界杯賽場的法國球員,，大放異彩,。

開場36分鐘，法國隊用過人法,，將球傳至克羅地亞球門,，一個法國球員沖上去，一個點射,，球又進了,！守門員判斷再次出現(xiàn)失誤，站起來,，仍然罵罵咧咧,，這使我十分憤慨，自己技術(shù)不佳,，硬怪在隊友身上,，這種沒有集體感的人，終究不能成就大事,。

后來,，法國隊兩次獲得任意球,，而克羅地亞也不甘示弱，讓我們切換鏡頭,，看看克羅地亞隊精彩“過人法”,。

開場42分鐘，克羅地亞10號球星開大腳,，將球踢給9號球員,，9號球員過人10米，一腳抽射,，法國守門員措手不及,，球進了。這使克羅地亞隊勢氣大增,，開場71分鐘,，克羅地亞隊再次逼近法國隊球門，一腳遠射,，力度雖小,，但法國隊守門員過于驕傲，未將球抱住,，從胯下入門,，十分惋惜。

比賽最終以4：2結(jié)束,，法國隊獲得了冠軍,！作為姆巴佩的粉絲我高興極了。事后我才知道法國隊隊員為此次世界杯花了不少心血練習(xí),，機會永遠是留給有準備的人的,，當然克羅地亞隊也很努力，但有時候會有運氣的成分在那里,，這就是我觀看這場球賽領(lǐng)悟到的道理,。

人生也是一樣，努力了不一定會成功,，但不努力肯定不會成功,，朋友們，讓我們一起努力,！

期待在異世界期待與你相見的句子篇三

最美的愛情無非就是：在我該遇到你的時候,，遇到了；在你需要我的時候,，我一直陪伴在你的身邊,，一直在溫暖著你的歲月，在驚艷著你的時光,。

最美的愛情,，就是兩個人擇一個彼此喜歡的地方,，看著藤蔓青青一起終老。即使到了牙齒都掉落的年紀,，彼此還都是對方心中最美的那道風(fēng)景,，彼此看著對方都身心愉悅，有著說不完的話,，有著做不完的事情,。

當我眼中你是最有魅力的，當你眼中我是最美麗的,，我想這個時候我們都遇到了愛情,，我們都在幸福地微笑著。我詮釋不清愛情到底是怎么樣的,，但我清楚愛情的味道是什么樣的,，愛情的芬芳是怎么樣的,。

我很期待在我最美的年紀,，遇到最美的愛情，然后陪著你細水長流,。愛情的味道不需要太多的濃烈,，只需清清淡淡，簡簡單單就好,。陪伴是最長情的告白,，我希望我所有的美麗歲月有你陪伴著。我也希望你所有的時光有我陪行,，腳步不徐不慢地前行著,。

我希望你說愛我的時候，我溫情地看著你,；我希望你說愛我的時候,，我幸福地擁著你。世上有太多的美好,，我希望其中就有我們所締造的美麗,。在攏長的時光里，兩個人就這樣一路行走著,，溫暖著,，快樂著。

世上有千千萬萬的顏色,，我希望有一種關(guān)于愛情的顏色,，就是我們倆締造的，在時光之中永遠的不褪色,，永遠的清新而美麗,，讓人看著非常的舒服,。這種顏色不需要艷麗奪目，但是希望是平實的美麗讓眼睛很舒服,。

最美的愛情,，就是我想你的時候，你正好也在念著我,。心靈是相通的,，行動是一致的，這是對于愛情最美的詮釋,，也是最好的定義,。安然于生命的每一天，安然于時光的每一程,，這樣的愛情最好,，也是最美的。

愛情千萬種,，最美的莫過于我的心里有你,，你的心里有我。不管是什么樣的歲月,，都是兩個人攜手一起前行,，不畏風(fēng)雨，不離不棄,。

期待在異世界期待與你相見的句子篇四

2011年4月,，華中師大生科院“人類性學(xué)”專業(yè)方向的研三學(xué)生彭露露在求職中屢屢碰壁，成為新聞關(guān)注的焦點,。她想當一名性教育教師,，但無法對口就業(yè)，我國中小學(xué)根本沒有這樣的編制,。

與此同時,，首師大性健康教育研究中心主任張玫玫卻在為中小學(xué)性教育的師資難題而苦惱。去年年底召開的“北京市第三屆中小學(xué)性教育交流會”上,，承擔性健康教育課程的老師們列出了他們面臨的一系列難題：欠缺背景知識,、難以把握尺度、缺少交流平臺,、亟需專業(yè)指導(dǎo)……“師資難題阻礙了性教育的發(fā)展,。”張玫玫說,。

這樣的悖論,，只是我國中小學(xué)性教育尷尬現(xiàn)狀的一個縮影。

這理想與現(xiàn)實之間，究竟有著怎樣的距離?

與其說這是一個問題,，不如說這是一種現(xiàn)象

“我真的要崩潰了,。”

在青少年性教育專家,、國家級心理咨詢師鄧軍面前,，初三男生張建(化名)坐立不安。

張建口中的她是與他同班的“女朋友”,。

從此,，這種青春的萌動與“進一步”的想象，總是在張建的腦海中浮現(xiàn),，臨近中考時,，他的成績由班里前五名落到了倒數(shù)第五名。

北京一名9歲男孩留下遺書離家出走,，原因是跟他拉過鉤的那名女生不理他了,。

早在2004年，孫云曉與張引墨就采訪了13名發(fā)生過性關(guān)系的中學(xué)生,，寫成了《藏在書包里的玫瑰校園性問題訪談實錄》,，在當時引起強烈反響。有人總結(jié),，該書至少講述了這樣幾個事實：這些學(xué)生半數(shù)以上是師生公認的好學(xué)生;他們?nèi)种粊碜灾攸c中學(xué)甚至聲名顯赫的學(xué)校;他們初次發(fā)生性行為時100%不用安全套;他們有過性行為的事實其父母與老師100%不知道,。

“男孩女孩怎樣面對性，這是一個非常切合實際的話題,，需要社會、學(xué)校,、家庭為他們作好鋪墊,。”鄧軍,。

連教師都是一個“嗷嗷待哺”的群體

北京第二實驗小學(xué)針對六年級學(xué)生的輔導(dǎo)活動中,，郭霄老師巧妙地設(shè)計了男生女生背靠背夾球走的游戲。學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)：兩個人距離太近,，球就擠破了,，距離太遠，球就會掉,，從而領(lǐng)悟到,，男女有別，交往有度,。

這是北京第二實驗小學(xué)在首師大性健康教育研究中心及北京性教育研究會《北京市中小學(xué)性教育模式初建》課題組的指導(dǎo)下,，進行的性教育試點教學(xué)?！白哌M青春期”,、“男生女生”,、“我從哪里來”等都是該校性教育課的內(nèi)容,。目前,，北京市有30多所學(xué)校參與了該課題。

2010年11月,，該課題組還推出了《北京市中小學(xué)學(xué)校性教育大綱(草案)》,，以指導(dǎo)北京市性教育試點學(xué)校開展工作。但是,，該大綱并沒有強制性,，并非所有學(xué)校都能將性教育開展得有聲有色。對于我國當前性教育的整體現(xiàn)狀,，總課題負責人,、北京性健康教育研究會副會長張玫玫的評價是“極不令人滿意”。

“性教育能否開展往往取決于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度,，開展得是否到位很大程度上取決于教師的資質(zhì),。至于中小學(xué)性教育體系是否建立了，很多人并不關(guān)心,，這是中小學(xué)性教育可持續(xù)開展的大計,。而目前，一些學(xué)校開展性教育的目的僅是為了避免出問題,，采用的多是簡單說教,、禁止甚至恐嚇的方式，忽略了性價值觀的提升,、其與人生觀的關(guān)系等關(guān)鍵教育的進行,，使性教育的效果大打折扣?！睆埫得嫡f,。

其實，性教育在我國并非無“歷史”可言,。

張玫玫介紹,，早在改革開放之前，周恩來總理就提出應(yīng)該開展性教育,。但是在當時的社會環(huán)境下,，這部分內(nèi)容主要還是從生理角度來講的。改革開放之后,，聯(lián)合國人口基金會的相關(guān)項目通過我國教育部門選擇了北京,、上海、沈陽等城市，以項目的方式推進性健康教育,。1988年8月,，原國家教委和計生委聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于在中學(xué)開展青春期教育的通知》，1996年,、1998年又發(fā)出了《關(guān)于開展和加強青春期教育的通知》,，明確要求學(xué)校開展青春期性教育。2008年12月,，教育部下發(fā)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》,，要求學(xué)校通過學(xué)科教學(xué)和班會、團會,、校會,、升旗儀式、專題講座,、墻報,、板報等多種宣傳教育形式開展包括性教育在內(nèi)的“健康教育”。

但是,，至今,，性教育仍然沒有進入國家課程體系，只是一些學(xué)校作為校本課程進行探索,。在大多數(shù)學(xué)校,，性教育僅作為生物課或者衛(wèi)生課的一部分出現(xiàn)，內(nèi)容也局限于一些生理知識的普及,，而性教育的內(nèi)涵遠不止于此,。

“退一步講，即使是最簡單的知識普及,，很多老師也講得不到位,、不科學(xué)，自己首先會面紅耳赤,，給孩子傳遞了一種談及性的恥辱感?！睆埫得嫡f,。有的老師讓學(xué)生自己看書，有的老師只給學(xué)生放片子,，自己坐在教室的最后排,，不敢與學(xué)生對視。

在農(nóng)村,，性教育更是一個比較陌生的概念,。鄧軍記得，一次去青海循化縣的一所希望小學(xué)作性教育講座，她發(fā)現(xiàn)孩子們連什么是青春期都不知道,，老師平時從未講過這樣的話題,。

“高校也無法將性教育作為一門獨立的專業(yè)對外招生，有專業(yè)背景的學(xué)生在找工作時面臨著無法對口就業(yè)的尷尬,?！睆埫得嫡f。

北京市東直門中學(xué)心理健康中心教師陳萱做了多年健康教育工作,，在她看來,，如何保證性教育的課程內(nèi)容與學(xué)生的需求相契合也是個問題?！按送?，在講授某些知識或者探討某些問題時，有的學(xué)生接受不了,，受到的沖擊非常大,。這種情況下，怎樣讓大多數(shù)學(xué)生身心愉悅,，怎樣面對學(xué)生的認知差異,，怎樣將課堂教學(xué)與課后個體心理輔導(dǎo)結(jié)合好，都是我們需要考慮的問題,，難度不小,。”陳萱說,。

對于教師們遭遇的難題,，一些校長雖然能夠理解，但對于進一步推動性教育的開展大多感到力不從心：“畢竟我們面臨著應(yīng)試與升學(xué)的壓力,。況且,，實現(xiàn)性教育的科學(xué)性并非易事。如果性教育開展得不科學(xué),，會不會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響,，家長會不會對學(xué)校有意見，這都是我們的顧慮,。”所以一些校長不敢冒險,。

問題是,，家長不知怎樣開口跟孩子談?wù)撨@個話題

這幾乎是所有家長的困惑。

“家長是孩子認識的第一個男人和女人,，是為孩子進行性教育的最佳人選,?！编囓娬f。但是,，我國家庭性教育狀況不容樂觀,。

“連專業(yè)人士面對自己的孩子都不知如何開口，別說我們這些普通家長了,?！币晃患议L感嘆。

更令人擔憂的是,，那些認識到自己在性教育上能力有限的家長還是可貴的,，有著錯誤甚至扭曲性教育觀念的“可怕”家長并不占少數(shù)。

還有一個現(xiàn)象更能說明問題,。

2010年11月,，“北京市第三屆中小學(xué)性教育交流暨課題成果展示會”的討論現(xiàn)場，一個話題引發(fā)了與會教師的強烈共鳴“你從哪里來”,。

“從垃圾箱里撿來的”,，“從天上掉下來的”，“從媽媽嘴里蹦出來的”,，“就是那個大橋,，橋底下抱來的”……上百名北京市中小學(xué)健康課教師嘰嘰喳喳地“曬”出從學(xué)生們那里聽來的奇怪答案。一位老師不無沉重地講述了這樣的經(jīng)歷：一個成績很好的女生課后找到她說“我再也不相信媽媽了,，她一直告訴我,，我是從她的胳肢窩里出來的?！倍嗄陙?，這位女生對此一直深信不疑，直到在性健康教育課上聽到老師的講解,，才知道原來不是那樣的,。她對母親的信任剎時瓦解，而她的母親是一位高級知識分子,。

北京市和平里第一小學(xué)參與課題的教師在調(diào)研中證實了以上判斷,。因為學(xué)校和家庭多半對性教育諱莫如深，小學(xué)生只能從消極的非正式渠道獲取性信息,，如街頭小報,、書刊、影碟,、網(wǎng)絡(luò)或者朋友那里，這使他們產(chǎn)生了一些不適當?shù)男砸庾R和性行為,。

除了性知識難以啟齒,，更讓家長感到頭疼的是,，“那么小的孩子，竟一對一對出現(xiàn)在了自己的面前”,。

杭州市教科所曾對杭州市5所中學(xué)1060名學(xué)生的性健康狀況進行了抽樣調(diào)查,，結(jié)果顯示：29.24%的高中生承認“曾經(jīng)戀愛”或者“正在戀愛”，8.3%的高中生“很想戀愛”,，在有戀愛經(jīng)歷的學(xué)生中,，“初戀”的具體百分比是小學(xué)11.73%、初中76.02%,、高中12.25%,。

面對這類問題時，家長往往不知所措,。一位家長發(fā)現(xiàn)孩子“早戀”了,，聯(lián)合起班主任“誓死”將兩人分開。結(jié)果,，在叛逆心理的驅(qū)使下,，兩人索性越走越近，不僅離家出走,、同居,，還生下了一個孩子。鄧軍說,，由于家長不恰當?shù)母深A(yù)導(dǎo)致“早戀”產(chǎn)生惡果的情況很多,。

“難道一個孩子有了思慕的對象，心跳不止了,，坐立不安了,，就很丑陋嗎?這是非常美好的情感，家長和老師應(yīng)該推心置腹,，幫助孩子作出選擇,。”閔樂夫說,。

到底應(yīng)該怎樣開展科學(xué)的性教育

“首先要從觀念上破冰,。”閔樂夫說,。

閔樂夫說,，值得慶幸，如今人們的觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，但不可否認的是,，性教育在學(xué)校的開展仍然遭遇了重重阻力。很重要的原因,，是人們對性教育的理解仍然不夠透徹和全面,。

“性教育,，不只包括性知識的普及，性心理的調(diào)適,，性道德的建立,，以及人際交往的社會化適應(yīng)，自我保護能力的養(yǎng)成,，還包括審美的形成,，引導(dǎo)學(xué)生做俊朗、陽光的男性,，做優(yōu)雅,、有魅力的女性。這將對他們建立幸福家庭起到重要作用,，是社會文明的體現(xiàn),。”閔樂夫這樣解釋性教育的內(nèi)涵和意義,。

張玫玫發(fā)現(xiàn),，無論是獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，還是性教育教師對自身工作的認同,，甚至是性教育的質(zhì)量,，往往都與說服者或操作者對性教育內(nèi)涵及目的的理解呈現(xiàn)出“正相關(guān)”。

“還有一個需要闡釋的問題是到底應(yīng)該從何時開始進行性教育,?！睆埫得到o出的答案是零歲?！澳壳昂芏嗳苏J為性教育是學(xué)生應(yīng)該接受的課程,，因為他們的性器官發(fā)育了，性沖動產(chǎn)生了,，為了控制和保健,，應(yīng)該接受性教育。但事實上,，性教育要從人一出生就開始,，在孩子開始發(fā)育之前，把基本知識的普及完成,。所謂‘健康,、自信和快樂的男人或女人’，要達到以下標準：健康身體健康,，功能正常,，人格健全;自信悅納自己的生理性征，表現(xiàn)出適當?shù)男詣e角色與魅力度;快樂從做男人或女人和社會交往中得到快樂,，并受到歡迎,。顯然,，這都不是一朝一夕能完成的?？茖W(xué)的性教育進行得越早，孩子受益越大,。這樣的'性教育需要持續(xù)一生,。”張玫玫說,。

到了實際操作中,，另一個問題出現(xiàn)了怎樣的性教育才是科學(xué)的。這是一個棘手的問題,，也是性教育最大的難點,。

在閔樂夫看來，科學(xué)的性教育應(yīng)該是“適時,、適當,、適度”的。

“比如,，幼兒階段,，要讓孩子知曉并初步認同自己的性別;小學(xué)低年級階段，也就是身體發(fā)育之前,，要使用科學(xué)的名詞,，讓孩子了解生殖器官及自我保護的方法;小學(xué)高年級時要告訴孩子，他們的身體將發(fā)生什么樣的變化;初中時要引導(dǎo)學(xué)生正確面對生理沖動,、異性交往;高中階段則可以進行價值觀,、愛情觀的教育等?！睆埫得嫡f,。

“更具體地說，適時,、適當和適度,，還體現(xiàn)在細節(jié)的把握上。例如,，避孕原理什么時候講,，避孕方法講不講，避孕套是否出現(xiàn)在課堂上;精子和卵子是怎樣相遇的,，說不說,，什么時候說。這都需要科研的引導(dǎo),?！遍h樂夫說,。

“還要為教師搭建業(yè)務(wù)成長的平臺?！睆埫得嫡J為,，性教育的復(fù)雜性要求教師不僅在背景知識和技能上占有優(yōu)勢，還要有自身人格的健全以及愛心,、責任心,。那些在學(xué)校里單兵作戰(zhàn)的教師們渴望有交流的平臺、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會,、職稱晉級的希望,。而一些教師反映的情況是，他們可以獲得的此類機會并不多,，一些學(xué)術(shù)研究成果之間也觀點各異,，讓人無所適從，且一些研究成果對學(xué)校教育的實際操作指導(dǎo)性不強,、意義不大,。這使得促進教師教學(xué)實踐平臺的搭建顯得格外迫切。

“要以學(xué)校平臺為主,，輻射到家庭,。”閔樂夫強調(diào),，學(xué)校善于面的普及,，家庭善于點的深入。家長有著親情及長期洞察孩子成長過程的優(yōu)勢,。學(xué)校要通過各種方式激活家庭這個重要的性教育元素,，與家長形成合力。

進行性教育時,，學(xué)校還要重視對社會資源的利用,。閔樂夫指出，計生委,、婦聯(lián),、少年宮、關(guān)工委等各個領(lǐng)域的資源都可以為學(xué)校所用,。

“當然,，性教育慢慢走出邊緣，包括學(xué)校日常工作中的滲透,、課程設(shè)置,、師資、評價標準等方面的完善和體系的建立，其前提是整個教育體制的逐漸變革,?！睆埫得迪嘈牛S著素質(zhì)教育的推進,，觀念和意識的進步,，以人為本理念的不斷落實，教育對人擁有美好生活這一終極追求的回歸,，這個問題定會得以解決,。

雖然深知這一天的到來尚需時日，但是與所有這項事業(yè)的推動者一樣,，張玫玫仍然期待這一天能盡早到來。畢竟,，在性教育不甚完善甚至空白的狀況下,，孩子們的成長不會停滯，他們早已一茬又一茬地長大了,，留下的缺撼會在日后的社會生活中顯現(xiàn),，成為文明社會的不和諧之音。

鏈接 國外如何開展性教育

瑞典：作為世界上最早開設(shè)性教育課程的國家之一,，瑞典從1942年開始對7歲以上的兒童進行性教育,。1966年，瑞典又嘗試通過電視實施性教育,，打破了家長難以啟齒談“性”的局面,。

日本：文部省出版的小學(xué)第一冊《衛(wèi)生》課教科書封面就是婦女分娩的畫面。在初,、高中,，日本每所學(xué)校都有由專家學(xué)者組成的“協(xié)助者協(xié)會”，負責向?qū)W生提供各種性咨詢,、性教育,，并編寫性教育指導(dǎo)手冊。

美國：從小學(xué)一年級起就開始向?qū)W生傳授生育,、兩性差異,、性道德等知識。初中階段講得更加深入,。進入高中階段講婚姻,、家庭、性魅力,、同性戀等知識,，并向?qū)W生發(fā)避孕套。

韓國：從2001年起，在小學(xué),、初中,、高中實行每年10課時以上的義務(wù)“性教育”制。韓國的教育人力資源部幫助每個學(xué)校按類別配備擔任性教育教師,。

荷蘭：兒童從6歲就開始接受性教育,，父母則會在餐桌上與孩子討論這方面的話題。盡管荷蘭規(guī)定12歲以上的青少年可以合法地發(fā)生性行為,，但在歐洲國家中,，荷蘭青少年未婚懷孕的比率是最低的。專家們認為,，開展早期性教育是重要的原因之一,。