總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大學(xué)部門工作總結(jié) 國家開放大學(xué)工作總結(jié)篇一

對本次活動我總結(jié)

優(yōu)點：

1： 通過這次掃雪，大家都感到了為他人服務(wù)的快樂,。聽到過老師,、同學(xué)的贊許，我們都感到無比的高興,！

2：讓同學(xué)們知道奉獻的快樂,！有利于培養(yǎng)同學(xué)的團結(jié)能力！

3：有利于培養(yǎng)同學(xué)們再次參加類似的活動的信心,。

當(dāng)然本次活動還存在一定的問題：

1：工具不是夠,，有的同學(xué)只能眼看不能做！

2：沒有御寒保護措施,，有的同學(xué)的手有明顯的凍傷,！看著心寒啊,！

3：小組的負(fù)責(zé)人不能充分調(diào)動,、發(fā)揮本組人力資源優(yōu)勢；

4：個別責(zé)任混雜,，職權(quán)分工不夠明確,，造成一定的誤區(qū)。

根據(jù)以上存在的問題,，我總結(jié)出以下經(jīng)驗教訓(xùn)：

一,、同種性質(zhì)的活動要提供足夠的工具,，以給于同學(xué)們足夠的工具，來完成掃雪的目的,。

二,、培養(yǎng)班級內(nèi)的管理人員，以備班級內(nèi)活動之需,；

三：以后有著樣的活動要分工明確,，保證完成活動的質(zhì)量！

大學(xué)部門工作總結(jié) 國家開放大學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我在北京第二外語學(xué)院給大二學(xué)生教授基礎(chǔ)英語,，教材是上外為高校英語專業(yè)本科生編的“綜合英教程（an integrated english course）”第三冊,。我教兩個班，每周授課量共12課時,?；旧厦繂卧Y(jié)束后給個小測驗。另外,，每個學(xué)生選擇自己感興趣的單元題目作5—10分鐘的口頭報告（presentation）,，也可與同學(xué)合作，形式不拘,，但須符合我給的六條原則：內(nèi)容跟課文主題相近,，使用課文中所學(xué)的語言詞匯，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,，注意演講時與聽眾的非語言交流,，鼓勵利用多媒體，把握時限,。

這一學(xué)期教學(xué)的前半部分主要是師生互相適應(yīng)的過程,。首先，我個人還在適應(yīng)國內(nèi)大環(huán)境,，熟悉應(yīng)用英語學(xué)院尤其是自己所在系的情況,，了解90后學(xué)生的特點以及學(xué)生們聽說讀寫譯的水平。有些學(xué)生因為變更了預(yù)訂的教師也好奇地想了解我,，嘗試互相的適應(yīng)與調(diào)整,。一個班與我適應(yīng)得比較順利，上課氣氛一直比較輕松,、自在,、融洽，絕大部分學(xué)生課上與老師基本同步,。另一個班開始與最后階段感覺不錯,，中間有幾周似乎經(jīng)歷了“靜觀”期。這個班的學(xué)生通過電郵跟我交流的頻率逐漸攀升,。

其次,，互相適應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)方法上,。我的英語教學(xué)法主要依據(jù)交際法（communicative approach）和直接法 （direct approach）。交際教學(xué)法讓學(xué)員通過真實的互動,、交流,、交際來練習(xí)、使用,、掌握英語或其他任何一門外語或第二語言,。因此，課堂內(nèi)外的實際交流,、互動是關(guān)鍵,。直接法是直接用對象語言（英語）來授課、交流,。根據(jù)我的初步了解,，學(xué)生基本上有能力接受英語直接教學(xué)法。不過,，大一時可能基英課就被當(dāng)成精讀來教,，用的基本上是語法翻譯法，偏重詞匯語法的訓(xùn)練,，所以我發(fā)覺學(xué)生交流,、交際的意識和能力普遍不佳。學(xué)生不光上課不怎么主動提問,、討論而且當(dāng)我問候 “how are you this morning？”或說 “thank you”時,，不少學(xué)生經(jīng)常沒有基本的反應(yīng)意識,。每次學(xué)生從我講臺那里要穿過時，我以為ta會說聲 excuse me,， 但一個學(xué)期下來幾乎沒有學(xué)生用過這個,。我想，如果他們不習(xí)慣說 excuse me,， sorry,， thank you 之類的英文，是不是常用漢語說 “對不起”,、 “抱歉”,、“謝謝”這一類詞的話？如果也不說,，那是否就是所謂的90后的行為趨勢,？還是國人整個就這樣？這與我們填鴨式的教學(xué)是否也有關(guān)系,？教育教學(xué)工作者,，尤其是英文教師如何切實在被動應(yīng)試和培養(yǎng)交際,、運用能力之間找到平衡？在不能改變大環(huán)境的前提下,，教師如何能以良好的心理和藝術(shù)從我做起從現(xiàn)在做起盡綿薄之力,？

互相適應(yīng)的第三層意思是我有意地從我多年旅美學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的'英美文化背景和當(dāng)代現(xiàn)狀。學(xué)期進行到一半左右我對學(xué)生做了個匿名問卷調(diào)查,，其中第7問是：你對綜合英語教程的課有何建設(shè)性意見或建議,？要求學(xué)生從下面選項中只挑一個：

（a）給學(xué)生更多參與、提問的機會

（b）把課文內(nèi)容和文化背景講細(xì)點

（c）把語法,、詞匯講細(xì)點

（d）多花點時間準(zhǔn)備考級

（e）其他,，請說明

結(jié)果52份有效答卷的反饋比率是：

（a）13%

（b） 21%

（c） 35%

（d） 29%

（e） 2%

這個結(jié)果為我后半學(xué)期的教學(xué)提供了方向：

針對有些學(xué)生習(xí)慣性的不與老師同步，而我行我素,，我希望更多了解他們的具體情況,。每個學(xué)生雖都在中國文化和教育體制下成長，但又都是獨自不同的個體,，有好的習(xí)慣和不適應(yīng)的行為,。我自己也因經(jīng)常熬夜的習(xí)慣而有兩次早上起晚遲到的不適應(yīng)狀態(tài)。所以我并不對這些學(xué)生一刀切地批評或放棄,。我把周二下午4—5點拿出來作為辦公時間,，公告大家我愿意提供交流、溝通,、咨詢的機會,。利用這個平臺的學(xué)生有幾個，但不算多,?；蛟S下學(xué)期會多一些。電郵來的學(xué)生已相當(dāng)多,，我?guī)缀醵蓟貜?fù),，但如果不是幾句話能說明的問題或話題，我都建議學(xué)生們需要提前跟我約時間探討,、商談,。