時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初一英語春季教學(xué)工作計(jì)劃 初一年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇一

本班學(xué)生共有xx人，上學(xué)期英語考試成績?nèi)缦拢?/p>

及格人數(shù)xx及格率xx優(yōu)秀人數(shù)xx優(yōu)秀率xx人均分

這次英語考試成績不甚理想,，其主要原因是：對(duì)新教材還沒有很好的適應(yīng),。作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著石頭過河,，走了許多的彎路,。

這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題,、交際功能和語言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分,，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入,。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),、需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分。

a部分是基本的語言內(nèi)容,，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用,。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說,，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好,，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。但我們還必須知難而上,，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

1,、modal verb can, must, have to, would like; yes/no questions and short answers

2,、what time questions, when questions, adverbs of frequency;prepositions of time

3、how questions, how long questions, how far questions;prepositions of place

4,、imperatives(don't), can for permission

5,、why, what, where questions; adjectives of quality

6、present progressive tense; how, what questions; yes/no questions and short answers

7,、there be structure, where questions, prepositions of place

8,、adjectives of description; affirmative statements;

9、simple past of regular and irregular verbs; how was your weekend?

10,、past tense of regular and irregular verbs ; was/were;

(一),、英語三級(jí)綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)

對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心,。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校,、家庭生活)交換信息,。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子,。能參與簡單的角色扮演等活動(dòng),。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難,。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異,。

(二)、語言技能三級(jí)目標(biāo)

這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式,。任務(wù)型教學(xué)(taskxbased learning;簡稱tbl)是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語言教學(xué)模式,，該模式是20xx年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式,。

任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一,，近年來，國際上廣泛采用任務(wù)型語言教學(xué)方法,，教育部制訂的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出：此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程,。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí),。

這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí),。任務(wù)完成的過程,，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程;運(yùn)用已有的知識(shí)，通過小組活動(dòng),，學(xué)到新的知識(shí),即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變,。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮;如何設(shè)置一個(gè)合適的語言環(huán)境。這個(gè)大語言環(huán)境又是由各個(gè)小語言環(huán)境組成,，其中一部分是陳述性知識(shí),，另一部分則是程序性知識(shí),。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，從而完成了知識(shí)遷移過程,。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：

(1)daily report：值日生介紹自己,、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題,，詢問個(gè)人職業(yè),。

(2)play a guessing game：用問題“what does he do?”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè),，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

(3)ask the way ：創(chuàng)設(shè)問路情景,，根據(jù)實(shí)際情況 telling the way，eg,， i want to go the hospital 完成對(duì)話活動(dòng),。

(4)see the doctor、go shopping等：學(xué)生可扮演角色,，進(jìn)行對(duì)話,。

(5)have a discussion ：學(xué)生分小組討論

(6)what do you want to be when you grow up?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動(dòng)結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式,，變學(xué)生為主體,，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí),。

1,、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

包括單詞拼寫,，詞義記憶,，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈,。詞匯是文章,、句子的基本單位，詞匯量的大小,，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考,。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中,，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解,，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考,。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣,，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2,、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合,。

進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”,，即話題,、語境、結(jié)構(gòu),、功能相結(jié)合,。抓住話題，聯(lián)系語境,，確定語法結(jié)構(gòu),，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,，又要注重改革教法,。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué),。

3、加強(qiáng)交際用語教學(xué),。

用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo),。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化,，不能限制學(xué)生的思維能力,，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。

4,、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力,。

閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí),。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案,。

5,、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究,。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,，必須抓住重點(diǎn),，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念,。我們必須明白：英語課程的學(xué)習(xí),，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能,，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志,、陶冶情操、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷,、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程,。

初一英語春季教學(xué)工作計(jì)劃 初一年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期,本人將繼續(xù)遵循以人為本,關(guān)注全體學(xué)生,凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)理念,，以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合英語素質(zhì)和應(yīng)用英語的能力,，寓培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)樂趣于教學(xué)之中,。特別關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng),，結(jié)合課堂有效教學(xué)模式，進(jìn)行文化意識(shí)方面的滲透,。同時(shí),遵循學(xué)校有效課堂教學(xué)改革宗旨,全面實(shí)施30+15課堂教學(xué)模式,注重精講精練,。教學(xué)中，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，并在小學(xué)的基礎(chǔ)上,全面提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的聽說讀寫能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,，多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)英語方面的困難,并做到有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問題。認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備學(xué)生,上好每一堂課;作業(yè)全批全改,。

初一英語(上),，共有14個(gè)模塊，其中起始級(jí)有4個(gè)模塊,，主要是復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí),。初一英語教學(xué)正式教學(xué)內(nèi)容有10個(gè)模塊，每個(gè)單元均以“話題”為中心,，在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡單對(duì)話,，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力，精心設(shè)計(jì)各種練習(xí),，幫助學(xué)生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本能國力,，每個(gè)模塊都有對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，方便學(xué)生和和教師查詢;又安排了語音練習(xí),，幫助學(xué)生鞏固和掌握英語語音的規(guī)律和單詞的讀音規(guī)則,。此外,，本冊(cè)書的知識(shí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、抓語音過關(guān)

學(xué)習(xí)英語中，語音是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。如果語音過關(guān),，能有效提高課堂教學(xué)效率。此外,，學(xué)生的語音過關(guān),，能幫助學(xué)生提高記憶詞匯的效率，能幫助學(xué)生提高英語自學(xué)能力,，能幫助學(xué)生正確地讀出單詞,，讀出英語句子，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自信心,。

2,、注重詞匯過關(guān)

初一許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高,，便于學(xué)生記憶復(fù)習(xí)和鞏固,。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可采用以舊引新的方法,，在單詞學(xué)習(xí)繼續(xù)鞏固音標(biāo)知識(shí),，可以注出每一個(gè)新詞的讀音，有利于幫助學(xué)生記憶新的詞匯,，達(dá)到溫故而知新的目的,，做到詞不離句，活學(xué)活用,。做到詞匯天天清,周周清,對(duì)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,每個(gè)單詞的聽說讀寫譯五會(huì)能力必須過關(guān).

3,、重視對(duì)課文的理解

用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情,、動(dòng)作來幫助理解課文,，這樣能使學(xué)生更容易掌握新課知 ，這也是一種有效的教學(xué)方法,。還可采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景,、或利用實(shí)物投影等形式學(xué)習(xí)新課。

4,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差

多與后進(jìn)生溝通,，教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”，對(duì)其循循善誘,，耐心教育;并幫助其克服自卑,，增強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),。要及時(shí)檢查,，及時(shí)補(bǔ)救。做到所學(xué)知識(shí)天天清,周周清,。

5,、多與學(xué)生的溝通與合作

平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況.努力構(gòu)建一個(gè)民主,、和諧,緊密合作的融洽師生關(guān)系。

6,、不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平

平時(shí)多與同行交流,，多向有經(jīng)驗(yàn)有水平,能力強(qiáng)的教師學(xué)習(xí),比如多聽課,多看書,以不斷地提高自己的能力和水平.

同時(shí),多與備課組成員密切合，共同探討,，共同進(jìn)步,。向科組其他老師請(qǐng)教，做到勤學(xué)好問,，認(rèn)真做好日常的英語教學(xué)工作,。

7、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，認(rèn)真實(shí)施30+15的文華教學(xué)模式,，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,，將有效課堂教學(xué)改革繼續(xù)深入下去。

由初一備課組成員統(tǒng)一安排

初一英語春季教學(xué)工作計(jì)劃 初一年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇三

根據(jù)初一學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,，英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。同時(shí)用新課標(biāo)理念,，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革,，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng),。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率,。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正,，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好,。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的,，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差,，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),，而不是一種樂趣,。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān),，導(dǎo)致看不懂,，聽不懂，學(xué)不懂,。學(xué)生的聽力也還有待提高,，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少,，接觸英語的時(shí)間不多,。針對(duì)種.種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握詞匯、語法,、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽,、說、讀,、寫等基本技能,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞,、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,，合作探究能力,。

初一下冊(cè)共10個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元1個(gè),。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),，需要掌握的基本詞匯,，并分為a、b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容,，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分,，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用,。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language goal,采用聽,、說,、讀、寫,，自我檢測等手段,，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想,。

本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基本的對(duì)話,、短文,，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽,、說,、讀,、寫的能力,，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展,。

措施：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用;3.用良好的師生關(guān)系,，協(xié)調(diào)課堂氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究,，共同提高,。6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,擬每天晚上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。

方法：合作探究教學(xué)：教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,，學(xué)生自學(xué)討論,。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上,。綜合訓(xùn)練,，扎實(shí)雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué),，確?；A(chǔ)知識(shí)過關(guān)

1、單詞過關(guān) 利用自習(xí)時(shí)間,、早讀時(shí)間,，由科代表主持聽寫、默書,。

2,、詞組過關(guān) 把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶,。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練,。在各個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競賽。

3,、句型過關(guān) 組織學(xué)生結(jié)對(duì)子,，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍,，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的.練習(xí),，使學(xué)生能熟能生巧。

4,、課文過關(guān) 把課文分段,，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽,，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背,，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。

教學(xué)工作及課時(shí)安排

第一周：unit 1

第二周：unit 2

第三周：unit 3

第四周：復(fù)習(xí)月考

第五周：unit 4

第六周：unit 5

第七周：unit 6

第八周：復(fù)習(xí)期中考試

第九周：unit 7

第十周：unit 8

第十一周：復(fù)習(xí)7,、8單元

第十二周：unit 9

第十三周：unit 10

第十四周：復(fù)習(xí)9,、10單元

第十五周：復(fù)習(xí)考試